冀美版美术一年级上册上学期2019-2020年全册

畀夫取夫小

一年级上册上学期

2019-2020年

全册

【名师优质教案】

可编辑、可打印

一年级上册目录

1.我的小助手

2.涂涂画画真好看

3.拼拼摆摆真有趣

4.花儿朵朵

5.包糖果

6.小挎包

7.想象中的太阳

8.水果宝宝

9.天边的彩虹

10.摇啊摇

11.毛毛虫

12.蝴蝶飞呀飞

13.鱼儿游啊游

14.有趣的拓印

15.小小船

16.仙女的魔术棒

17.画汽车

18.贴贴画画

19.快乐的动物园

20.动画城

《我的小助手》教学设计

教学目标：

1、让学生初步认识常用的美术工具。

2、了解各种美术工具的特点及作用。

3、了解不同工具表现出的不同风格。

教学重难点：

教学重点：认识各种美术工具。

教学难点：了解不同美术工具的特点及作用。

课前准备：

教师：勾线笔、彩色铅笔、卡纸、油画棒、水粉颜料和工具、橡

皮泥等。

学生：白纸多张、水彩笔等绘画工具。

教学过程：

一、导入新课

在美术课中我们有很多不同的课比如绘画、手工、泥塑、剪纸等

等。在这学课中我们要用到不同的美术材料。

同学们你们想不想认识一下它们了？下面我们就来学习《我的小

助手》。

二、讲授新课

1、色水笔：色彩鲜艳透明，适合勾线和小面积涂色。

2、勾线笔：大小不同的笔头能画出粗细不同的线条。

3、彩色铅笔：色彩淡雅，能表现精巧细致的物体。

4、色彩手工纸：可折叠出各种立体的形状，适合画画和制作。

5、油画棒：色彩浓重，能相互衔接防水性能好。

6、水粉颜料和工具：可将笔刷蘸水和颜料，在调色盘上调处丰

富的颜色。

7、橡皮泥：鲜艳而柔软，可塑造出可爱的造型。

三、教师总结下课。

结束部分：说说自己喜欢的绘画工具，它的特点是什么？

《涂涂画画真好看》教学设计

教学目标：

1、了解美术学习中工具、材料的多样性；初步体验工具、材料

的基本特性。

2、通过欣赏、分析的过程，培养学生大胆作画的能力和对美术

学习活动的兴趣。

3、培养学生对色彩的感受，激发对色彩的喜爱之情。

教学重难点：

重点：体验美术学习活动的趣味性与工具材料的多样性。

难点：颜色的使用方法。

课前准备：

教师：课件、范画、油画棒、小包装盒等。

学生：铅笔、水彩笔、油画棒、画纸等。

教学过程：

一、激情导入。

谈话：美术课是一门非常有意思的课，在美术课上我们要学怎样

将一张白纸，变成一幅漂亮的艺术作品，你只要有独特的构思就可以

完成得很好。大家一定要努力呀！

二、知识新授。

1、识别颜色。

出示几组基本颜色：红黄蓝绿橙紫黑白棕，引导学生进行颜色联

想。

2、请学生说出颜色的名称。

3、让大家说出颜色对应的生活中的物品。

带领学生正确识别颜色。

三、认识线条。

1、出示生活图片，其中包含多种线条。

2、分析并认识线条：直线、曲线、折线、弧线。

3、请同学从图片中找出线条、说出线的名称。

四、绘画游戏。

1、演示：游戏《找朋友》（划线填色）

（四个小朋友分别住在白纸的四边，互相找朋友需要走不同的路

线，线与线交织形成各种不规则图形，在图形内填色，形成找朋友的

“地图”。）

2、画一幅《找朋友》：使用多种线条、线条优美、涂色均匀。

五、学生创作。

1、强调使用多种线条并且优美、涂色均匀。

2、鼓励学生展示、互相观摩，教师点评。

《拼拼摆摆真有趣》教学设计

教学目标：

1、利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。

2、充分利用材料的特性，体验材料的美感，体验造型活动的乐

趣。

3、培养学生学习美术的兴趣和创新精神，激发他们热爱生活的

情感。

教学重难点：

教学重点：了解认识生活中的各种事物。

教学难点：发挥想象力，利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。

课前准备：

教师：教学课件、七巧板、范例作品等。

学生：曲别针、发卡、钮扣、火柴、棒棒糖等。

教学过程：

一、组织教学

组织学生将用具摆放好，稳定学生情绪。

二、导入新课

1、出示课件，欣赏：

鲜花组成的花坛、食品组成的拼盘、石子铺成的小路……

感受排列组合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。

2、生共同欣赏带来的物品，大家说一说他的形状、颜色。引导

观察、感受其美感造型。

3、师随意将集中物品摆成图形，让学生看像什么形？引起学生

的兴趣。

今天，我们就来学习用身边的物体摆放一些美丽的图案。

板书课题：拼拼摆摆真有趣

三、讲授新课

1、将各种物品放在一起，看起来会显得很零乱，请你仔细观察

各种物品，可以将他摆成什么形？（小组研究研究，学生试着摆一摆）

2、分组展示，说一说用了那些东西和排列方法，其他学生提示

出还可以摆什么，怎么摆。

3、分组合作，看谁摆的花样多，花样新，有自己的想法。

4、教师和学生一起观察完成的作品，说一说自己喜欢的花样。

想一想还可以用什么东西能摆出生么花样？延伸课程内容，发现生活

中的美好事物。

四、学生作业，教师辅导

指导学生互相帮助，大家一起思考如何摆放。

五、课堂小结

教师和学生一起观摩完成的作品，说一说自己喜欢的花样。想一

想还可以用什么东西能摆出花样来？延伸课堂内容。

《花儿朵朵》教学设计

教学目标：

1、通过本课教学，使学生能够对花的外形有更好的设计，了解

花朵的组成部分。

2、加强学生的色彩搭配能力，突出本课“鲜艳”的主题。

教学重、难点：

教学重点：掌握花的外形，欣赏花的色彩。

教学难点：怎么样使学生画出的作品突出又打“大”而“鲜艳”

的主题。

课前准备：

教师：多媒体，教学课件，范画作品等。

学生：画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入：

师：同学们见过花吗？有哪些呢？

生：见过，有月季、百合、桃花、玫瑰.....

师：今天老师带来了很多的花朵。（出示图片，生欣赏）

三、教授新课：

1、师：刚才我们欣赏了怎么多的花朵的图片，有哪位同学上来

画一朵花呢？

（生上黑板演示简单的花朵）

2、分析花朵是由哪几个部分组成的？

（花心、花瓣）主要部分

（花茎、叶子）次要部分

3、师：谁可以让刚刚同学画的这朵花变得更漂亮呢？（生上黑

板添加）

4、师：今天老师也要画一些漂亮的花朵，你们瞧！（师在黑板上

演示）

（1）首先画花心。◎☆中

师：演示时让学生看看形状多样的花心，问：你能画出和我不一

样的花心吗？

生：动手画，展示学生作品：各种不一样的花心。

（2）师：老师要让这些花朵变得更加漂亮，你们看。（为花心添

加花瓣）

结论：花瓣添加的层次越多，花就可以画的越大，越漂亮。

生：试画

（3）师：我们画的花少了什么呢？

生：颜色。

师：对了，我们在生活中看见的花都是五颜六色的，今天我们也

要画一画“鲜艳的花朵”

板书：鲜艳的花朵（课题）

师出示两张花的图片，让生看看哪张图片中的花画的更好看，更

鲜艳。

生指出用色鲜艳的画。

结论：色彩中红色、黄色、蓝色、绿色等纯度高的颜色画出来的

画更鲜艳、更漂亮。

四、学生创作：

分成两大组，以竞赛的形式用画和剪贴的方法把老师准备的两张

“草地图”贴上鲜艳的花朵，看那一大组画的又大又漂亮，色彩鲜艳。

学生绘画、剪贴，教师进行指导。

五、作品展示及评价

1、展示作品，学生进行自评和互评，最后教师进行点评。

2、总结：同学们，今天我们学习了鲜艳的花朵这一课，希望我

们以后看见花朵都能爱护它们，不要去采摘它们。

《包糖果》教学设计

教学目标：

1、认知目标：练习涂画糖纸，包扎糖果。

2、技能目标：熟悉绘画工具，培养儿童动手动脑能力，体验美

术活动的乐趣。

3、情感目标：激发学生热爱生活的情感。

教学重难点：

重点：欣赏美术作品，认识美术各个类别的艺术特征。

难点：引导学生认识美术与人类生活密切相关，能够提升人类生

活品质。

课前准备:

教师：教学课件、糖果、包装材料等。

学生：纸、剪刀等制作材料。

教学过程：

一、导入。

1、师出示带来的糖果，请学生观察。

2、提问：这种糖果是什么样的？糖纸在形状和色彩花纹上有什

么特点？是怎样包扎的？

二、欣赏示范作品。

1、糖纸：是什么形状的？上面有哪些图案？你觉得他设计的怎

样？

2、糖果：这些糖果是什么形状的？用到了哪些材料？你想做一

个什么样的糖果？

三、学生创作。

1、构思自己准备包一个什么样的糖果？用多大的纸？

2、剪裁：根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。

3、涂画：涂上喜欢的图案和色彩。

4、包扎：包扎出不同样式的糖果。（提示：你做出怎样的糖果才

会让大家抢着来购买？）

四、糖果展示会。

1、把学生的糖果集中在一起，轮流扮演买者和卖者。

2、买者选出自己喜欢的糖果，并说一说：为什么喜欢它？

五、课后作业。

以“我有一颗甜甜的糖果”为题，创编小故事或小诗歌。

《小挎包》教学设计

教学目标：

1、引导学生欣赏丰富多样的民族挎包，感受民族民间工艺美术

作品独特的美。

2、学习用剪贴的方法设计制作一个有特色的小挎包。

3、激发学生对民族民间美术作品的喜爱，提高学生的审美情趣

和审美素养。

教学重难点：

教学重点：引导学生初步了解小挎包，用剪贴的方法制作完成一

个小挎包。

教学难点：怎样设计出具有特色的小挎包。

课前准备：

教师：小挎包（实物）、多媒体课件、学生范例作品等。

学生：彩色纸、剪刀、胶水（双面胶）、铅笔。

教学过程：

一、创设情境、导入新课。

出示神秘礼物盒，揭晓景颇挎包就是神秘礼物，并指出小挎包是

教师这身衣服中很重要的饰品。由此引出课题，导入新课。

二、赏析感悟、讲授新课。

1、看

出示各种有特色的挎包（实物），并介绍挎包的不同用途及称谓。

学生欣赏、观察小挎包。

2、谈

教师提出问题（小挎包上的哪些地方有特色？）

学生讨论交流。教师归纳。（板书：图案花纹、色彩、装饰品）

3、找

让学生找出小挎包上有些什么图案、颜色、装饰品。为了让学生

回忆更多的图案，引导学生找一找教师教具上的图案，教师归纳。（板

书：各种图形、五颜六色、形式多样）

4、赏

为了让学生进一步了解挎包，出示课件。（课件中有不同形状、

不同图案、色彩艳丽的挎包还有学生用绘画和剪贴两种方式的范作，

课件内容在轻音乐中缓缓播放，教师旁白解说。）

5、做

以激励的方法引起学生强烈的动手兴趣，出示课件（制作步骤与

要求）并进行适当提示、讲解、演示其中的操作步骤。要求合作学习

小组讨论怎么设计和分工合作。

制作步骤与要求：

（1）剪出挎包的形状。（长方形、正方形、三角形、半圆）

（2）剪出挎包带。（宽、细）

（3）剪出各种图形、花纹。

（4）把剪好的图形、花纹粘贴在包形和包带恰当的位置，并注

意颜色的搭配。

(5)粘包带。

(6)四人小组合作完成一个剪贴挎包。

(7)保持室内卫生。

(8)注意安全使用剪刀。

三、学生制作，教师巡回指导，课件播放轻音乐及滚动图片。

四、学生作品展示、

请优秀合作小组成员夸夸自己小组的作品，夸构思、夸优点。

五、课外延伸。

我们学习了用图案和花纹剪贴小挎包，在生活中有特色的工艺品

还很多，建议学生用自己喜欢的方式设计制作一件有特色的礼物送给

同学或家人。

《想象中的太阳》教学设计

教学目标：

1、知识技能：了解古代人对太阳的想象及相关文化。

2、过程方法：根据太阳的特征进行大胆想象，能够画出至少两

个富有个性的太阳形象。

3、情感态度：体验绘画创作活动的乐趣。

教学重难点：

教学重点：根据太阳的特征进行大胆想象，能够画出至少两个富

有个性的太阳形象。

教学难点：体验绘画创作活动的乐趣。

课前准备：

教师：教学课件、太阳图片欣赏、学生范例作品等。

学生：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

教学过程：

一、谜语引入。

你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看看谁最聪

明。

有个老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走黑洞洞。

（学生回答：太阳）

二、知识探索交流。

真聪明！奖励答对的同学。太阳是自己能发热发光的大星球。如

果没有太阳，地球就会变的黑暗，所有的生命，就会死掉，太阳对我

们非常重要。（使学生对太阳有一个简单的科学的认识）人们创作了

很多关于太阳的图案，我们一起欣赏一下。

除了图案，还有很多传说故事，老师今天也给同学们带来一个关

于太阳的动画故事，我们一起来看一看吧。

（播放课件动画：《后羿射日》）

师询问：细心的小朋友已经看出来了，故事中有几个太阳？（十

个太阳）出示课件，这就是那十个淘气的太阳。和我们见到的太阳一

样吗？哪里不一样？

每一个太阳形象一样吗？哪里不一样？

教师板书：表情不一样、光芒不一样，五官不一样、脾气不一样,

颜色不一样

教师：（教师带上太阳妈妈伤心的头饰）太阳妈妈一下子失去了

九个孩子，她一定会怎么样？你们想不想帮帮太阳妈妈啊？那我们就

一起来画一些，太阳宝宝来陪太阳妈妈好吗？

首先我们来欣赏一下其他小朋友送给太阳妈妈的太阳宝宝，好

吗？

教师：看了这么多太阳宝宝的图片，你想送给太阳妈妈一个什么

样的太阳宝宝呢？

学生回答。（给予鼓励的话语）

设计出不一样的太阳接下来的时间就请你们直接用彩色笔，在

A4纸上，来画出、你心中的一个太阳宝宝！画的时候，请你占满整

张纸。让我们来比一比谁的太阳宝宝最漂亮，最有创意，和其他同学

的不一样。

画完后，请你举手告诉老师，老师帮你把你的太阳宝宝贴到黑板

上来晒一晒吧！

三、学生创作。

教师辅导：绘画。发挥独特的创造，大胆创作（教师以太阳妈妈

的身份参与到学生的创作中去。）

四、展示交流。

1、教师：现在小朋友们已经完成了作品，看看谁的作品最有创

意？

2、教师请学生上台介绍自己的作品，并说说自己的想法。

3、请同学们说出自己喜欢的作品。

五、小结：

（头饰展示）太阳妈妈很开心今天和这么多的太阳宝宝聚在一

起，非常感谢小朋友们的热心帮助。她还有一个美丽的愿望，希望小

朋友们也一直开心快乐。好吗？

《水果宝宝》教学设计

教学目标：

1、用彩泥或黄泥表现出水果宝宝的形象，培养学生概括和夸张

的能力。

2、通过捏塑水果的活动，了解可塑材料的特性和基本造型方法。

3、激发学生热爱生活、表现生活的情感。

教学重难点：

教学重点：彩泥或黄泥表现出水果宝宝的形象。

教学难点：了解可塑材料的特性和基本造型方法，培养学生概括

和夸张的能力。

课前准备：

教师：教学课件、范例作品、制作方法步骤等。

学生：黄泥或彩泥等可塑材料，彩泥手工工具。

教学过程：

一、导入新课。

师：同学们！今天老师给同学们带来了好多小礼物，放在了你们

的桌子上了，快打开盒子看看，你们喜欢吗？（盒中是各种水果造型）

生：（齐说）喜欢！

师:你们仔细看一看，用手摸一摸，看它们是用什么材料做成的？

（生：橡皮泥！）

师：对!他们都是用橡皮泥做出来的。今天我们就一起来学习《水

果宝宝》。

二、引导制作。

师：看了刚才的礼物，你们一定知道了用橡皮泥可以做成我们爱

吃的水果、还有蔬菜，其实它还可以做成美丽的小女孩，可爱的小动

物，各种各样的交通工具等等，除了刚才的这些礼物，老师这儿还有

一些礼物呢，你们想看看吗？

生：想！

师：咱们要一边看一边想，你最喜欢哪一件，为什么？

（播放多媒体课件）

1、香蕉草莓、桃、橘子、菠萝、苹果、西瓜及各种水果造型的

娃娃）

2、其它的泥塑造型如毛毛虫、小狗、小火车、太阳、小丑、黑

人娃娃等

（师生共同欣赏橡皮泥作品）

师：好，咱们就先欣赏到这，谁先说说你的想法？（学生发言）

师：（指着作品）

看来他们都很漂亮，我们也都非常喜欢，看完之后，我们有什么

想法吗？（激发学生创作欲望）

师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好!拿出一块儿橡皮泥来,

用我们的小手揉一揉，搓一搓，团一团，压一压，试试看他都可以变

成什么形状？

（学生自由捏，一会儿纷纷举起橡皮泥说）

师：看来橡皮泥真神奇，用我们的小手简单一加工，就可以变成

各种各样的形状，再把各种形状组合在一起，就可以变成刚才我们看

到的可爱的水果娃娃、漂亮的小火车等许多生动形象的造型。现在老

师就给大家做一件小礼物，你们可要仔细看哟！

（教师在实物投影前，边讲解、边示范，做一个穿着漂亮外衣的

苹果娃娃）

三、动手创作。

师：看来同学们都想好要做什么了，现在我们就充分发挥想象，

开始动手创作吧！

（老师到学生中间巡回辅导，了解情况和学生一起制作。）

四、鉴赏作品。

1、教师：这节课我们先做到这儿，谁愿意把你的作品拿到前面

来，给大家介绍一下。

2、大约有2-4个同学展示并介绍作品，同学互评，教师趁机点

评，适时引导。

3、教师小结：同学们做的非常棒，说得也很好!现在为了能看到

更多同学的作品，我们在作品底座上写清作者姓名，作品名称，把作

品集中放到将讲桌上，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致

的作品，最漂亮的作品，好吗？

学生自由欣赏，评出各项奖项，鼓励同学们大胆创新，取长补短。

五、交流总结：

师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要跟大家说说

吗？

老师相信，只要我们平时善于观察，多动脑筋，勤于动手，我们

的手一定会越来越来巧，做出更多更精美的作品，把我们的生活装扮

的更加美好。

《天边的彩虹》教学设计

教学目标：

1、感受色彩美。

2、运用丰富的色彩表现出彩虹的美丽或自己关于彩虹的想象。

3、激发学生热爱生活、表现生活的情感。

教学重难点：

教学重点：掌握彩虹的色彩排列规律。

教学难点：用色彩去表现学生心中的彩虹。

课前准备：

教师：教学课件、彩虹的图片、彩虹知识资料、学生范例作品。

学生：备8开大纸、铅笔、橡皮、水彩笔等。

教学过程：

一、情境引入。

学生闭上眼睛，教师播放多媒体课件，并描述：夏天的一天，雨

哗哗的下了一天，傍晚时，太阳公公从乌云后面露出了笑脸，这时一，

天空出现了一条美丽的什么？

导出课题一一天边的彩虹。

二、欣赏彩虹。

1、教师用谈话法问学生：

①同学们，谁看见过彩虹？彩虹是什么形状的？

②彩虹有几种颜色？分别是什么颜色的？

2、播放课件，欣赏彩虹图片。观察并讨论彩虹颜色一一红、橙、

黄、绿、青、蓝、紫。

3、室外演示彩虹。师说：“老师在晴天也能变出彩虹，你们信吗？

不信你就仔细看看，观察一下，我变的彩虹是什么形状，什么颜色

的？”（师用喷壶演示彩虹。）

学生回答彩虹形状，颜色。

采用谈话法教学，拉近老师与学生的距离，建立一种民主、平等

的课堂氛围。同时激发学生的记忆力、想象力，让学生自己说出彩虹

的形状，颜色。

通过观察法、讨论法使学生感受并了解彩虹的形状、颜色。通过

直观演示，感性认识彩虹，引导学生关注自然界的变化，感受大自然

的美，培养学生的科学意识，为学生画彩虹做好铺垫。

4、师问：老师是怎样变出彩虹的？怎样才能出现彩虹？

学生分组讨论，并汇报讨论结果。

师结：雨后，天空中还有许多小水珠，亮晶晶的，阳光照在水珠

上，会发出折射和反射，在太阳相反的方向，就会出现红、橙、黄、

绿、青、蓝、紫七种颜色，就是我们说的彩虹。不信的话，同学们自

己也可以到有太阳的地方用喷壶喷些水，看看有什么发现？

学生自由演示。

5、启发学生大胆想象，可以画我们想象中的彩虹，也可以制作

我们梦想中的彩虹。

三、学生创作，教师巡回辅导。

1、激发学生大胆想象，自由创作，可以用绘画的形式表现，也

可以用彩纸或彩泥进行制作。

2、遇到共同的问题，共同解决；个别问题，个别辅导。

四、鉴赏作品。

1、将学生的作品贴在黑板上，学生自由鉴赏。

2、教师重点表扬有创新的，想象丰富，色彩漂亮的作品。

五、小结

1、通过这节课的学习，你有什么想法？

2、小结。鼓励学生利用课下时间，创作出更多、更好的作品。

《摇啊摇》教学设计

教学目标：

1、能够利用折、剪、贴、画等方法制作出一件富有情趣，摇摆

均衡的小玩具。

2、培养学生的想象力、创造力。

3、学生积极参与造型活动，体验造型活动的乐趣。

教学重难点：

教学重点：启发学生在半圆的基础上进行联想和创造，巧妙运用

纸材特性和运用简单的科学知识设计做出自己的作品并激发学生的

美感。

教学难点：怎样巧妙运用重心问题，制作能够摇摆的作品。

课前准备：

教师：教学课件、范例作品、不倒翁介绍资料等。

学生：各色卡纸、剪刀、小刀、铅笔、水彩笔等。

教学过程：

一、组织教学。

检查学生用具准备情况。

二、导入新课。

1、玩一玩，说一说

师：今天老师给同学们带来了一位朋友，想不想如道它是谁？生:

想。

师：那就以热烈的掌声欢迎它出场。（学生热烈鼓掌）

师：（拿出木摇马并自我介绍）大家好，我是木摇马，是一件非

常有意思的玩具，你们愿意和我玩吗？生：（高兴地说）愿意。

师：那你们高兴地玩一次。（学生分组玩木摇马）

师：你们在玩的过程中，有什么感觉呢？（学生答）

师：同学们说的真好!老师这里有几件玩具奖给同学们（每组发

给两件示范作品），同学们动手玩玩。（学生动手玩儿）

2、想一想，试一试

师：玩的时候，你觉得它什么地方最吸引你呢？试着给它们起个

名字好吗？

三、学习新课。

1、探究摇摆玩具，会摇且不倒的奥秘；

师：这些摇摆玩具为什么会摇呢？你能说出其中的奥秘吗？（学

生讨论后回答）

师：（小结）同学们说得很对，正因为它们的下半部分是两个半

圆形，有两条圆弧底边（出示并粘贴到黑板上）所以它们会摇。

师：那为什么不倒呢？（学生分组讨论，教师巡视辅导探究）

（让学生感悟到只有图形对称或离中心点近，摇摆玩具才不会

倒）

师：老师这里有些“生病”了的玩具，你能医好它吗？（出示摇

摆不均衡或向一边倒的玩具，小组同学合作，动手“医”活）（教师

巡视了解情况）摘自小精灵儿童资讯站

师：谁来告诉大家，你们小组是怎样给它“治病”的。（让学生

边说边演示）

师：同学们做得真棒!老师真佩服你们。

2、探究摇摆玩具的制作方法；

师：请同学们再仔细观察眼前的玩具，它们都是怎么做的？都用

到了哪些材料。（学生动手拆一拆，看一看，想一想，议一议，然后

回答）

师：（小结制作步骤）同学们真聪明，我们首先要设计自己准备

做一件什么样的玩具，然后剪圆、对折，接着绘画、粘贴，最后整理

完成。

师：怎样利用我们手边的材料工具画圆呢？谁告诉大家。(指名

学生到前面演示)

四、学生作业。

师：刚才我们一起研究了老师做的一些摇摆玩具，你们想不想也

亲自做一件这样的玩具呢？师：谁能说说你想做一件什么样的摇摆玩

具呢？

提出制作要求：

(1)老师为同学们准备了各种不同的纸，可以根据自己的需要

自由地选择。

(2)选择自己喜欢的表现方法制作一件摇摆玩具。

(3)一定要发挥自己的想象，只要你大胆去想，大胆去做，老

师相信你们肯定能做出与众不同的作品。

提出奖励办法：

师：如果能照书中或者是老师的作品做，就是初级设计师，奖励

“我能行”；如果能自己独立设计并且设计得精美，奖励“我最棒”，

如果小组内部团结合作，还可以获得“优秀小组”称号。

五、学生制作。

1、学生用自己喜欢的方式选择自己感兴趣的材料进行创作，播

放轻音乐，为学生的创作活动提供良好的氛围。

2、教师根据学生的不同情况用富有鼓励性和启发性的语言进行

集体或个别辅导。

六、课堂评价。

师：现在“摇摆玩具城”里摆满了各种各样的玩具，想不想到“摇

摆玩具城”里欣赏并玩玩这些小玩具。生：想。

师：你们就到玩具城里去玩吧！（学生欣赏并尽情地玩）

师：（教师扮演小记者，以采访的形式进行评价）

七、总结。

师：同学们不仅用灵巧的双手制作出了精美的玩具，而且评价的

头头是道。你们真是太棒了。

《毛毛虫》教学设计

教学目标：

1、通过玩纸的游戏活动感受纸材的特性。

2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。

3、在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。

教学重难点：

教学重点：利用折、撕、剪、卷等基本方法做出毛毛虫作品。

教学难点：发挥自己的想象力，做出独特的毛毛虫作品。

课前准备：

教师：教学课件、学生范例作品、毛毛虫欣赏图片、毛毛虫制作步骤

等。

学生：16开以上报纸、挂历纸、包装盒、包装纸、皱纹纸等。

教学过程：

一、引入。

1、师出示自己带来的各种纸，请学生看一看、摸一摸，说说自己的

感受。

2、学生把自己带来的纸摸摸、撕撕、卷卷、折折，并说说自己的感

受。

3、师示范，做一些简单有趣的纸工作品，欣赏评价。

二、创作。

1、欣赏教材中的学生作品，说一说他们各用了哪些手法？

2、提问：你想把自己的一张大纸变成什么？用什么样的方法使它变

成你想要的形状？

3、自由创作。

三、展示。

让学生将作品张贴、摆放或悬挂，进行集体评价。

《蝴蝶飞呀飞》教学设计

教学目标：

1.认识目标：欣赏蝴蝶的美，用自己喜欢的方式表现蝴蝶的美，

培养学生的想象力、创造力。

2.技能目标：培养学生质疑、探究、解决问题的能力及创新能力

和对生活的感知能力。

3.情感目标：提升学生的审美情趣，大胆发挥学生的想象力，培

养学生热爱大自然，热爱生活中的美好事物的情感。

教学重难点:

教学重点：了解蝴蝶的形状及色彩美感。

教学难点：运用各种蝴蝶形象及多种美术表现方法来美化生活。

课前准备：

教师：教学课件、课题板、蝴蝶纸模型、带有蝴蝶图案的装饰物

品O

学生：画笔、颜料、剪刀、彩纸，彩泥等综合材料，有关蝴蝶的

各种资料。

教学过程：

一、激发兴趣。

师：小朋友们，老师给你们带来了一份礼物，你们要不要看看？

生：要看！（高兴地回答）

（播放课件激发学生兴趣一一几只不同形状、不同颜色的蝴蝶伴

随着小提琴《化蝶》音乐，从远处徐徐飞来，穿过小河、草地来到花

丛，翩翩起舞。教师同时在黑板上贴彩色课题一一蝴蝶飞呀飞）

师：小朋友们，刚才你们看到的蝴蝶美不美？生：（齐说）

师：你们认为蝴蝶美在哪儿？能介绍有关蝴蝶的知识吗？（学生

很兴奋，举起手来，回答。）

师：你知道的可真多！小朋友们，你们认为蝴蝶飞的样子美吗？

生：美！

二、创作引导（出示蝴蝶模型）。

师：小朋友，这有几只蝴蝶，谁知道它们有什么不同处？（师生

交流）

师：看起来它们都很漂亮，我们也都非常喜欢。看完之后，小朋

友有什么想法吗？

师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好，在画蝴蝶做蝴蝶之

前谁先说说蝴蝶的翅膀可以用那些形状概括出来呢？（引导学生回

答）

师：看来呀，蝴蝶的形状还真不少呢!那在画蝴蝶时，就可以在

这些基本形上展开想象，通过我们的小手一加工，从而画出许多生动

的画来!现在呀，老师就送给大家一幅画，你们可要仔细看哟！

（教师在实物投影前边讲解边示范，展示想象的方法，在基本形

上加或减，演变成不规则形，画一只大蝴蝶。）

师：看来老师画的还不错，我相信一会儿你们都能画出比老师的

还漂亮的画来，有信心吗？

生：（齐说）有！

师：你们的主意真不错!那么你打算怎么表现蝴蝶呢？能不能让

蝴蝶飞进我们的生活里呢？和其他小朋友讨论一下。

三、动手创作。

师：看来小朋友们都想好了，现在我们就充分发挥想象，用自己

喜欢的方式开始动手创作吧！（回放《化蝶》音乐作为学生创作背景,

教师到学生中间巡回辅导，了解情况和学生一起创作。）

四、鉴赏作品。

师：（看到大多数同学做好了。）好，这节课我们先做到这，谁愿

意把你们的作品拿到前面来，给大家介绍一下？

（大约有4-5个同学展示并介绍作品，同学互评，教师相机点评,

适时引导。）

师：同学们表现非常好，说得也很好！现在为了能看到更多同学

的作品，我们在作品上写清姓名，把作品放到前面展示出来，我们共

同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗？

（鼓励创作慢的同学将未完成的作品也展示出来，并对他们的创作过

程进行表扬。

《鱼儿游啊游》教学设计

教学目标：

1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及

周围环境。

2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。

教学重难点：

教学重点：通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想象

力，培养学生交连贯的语言表达能力。

教学难点：以兴趣为前提，充分调动学生积极性，力争使每位学

生参与到课堂活动中来，用自己的方式表现自己的所思所想。

课前准备：

教师：教学课件、收集有关鱼儿的图片、录像等资料，有条件的

可将鱼缸带到班上来。

学生：收集各色图片纸、及时贴、准备剪刀、橡皮泥、画纸、彩

笔等。

教学过程：

一、引导过程。

1、你在哪儿见过鱼？将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听，

并刻意模仿一下它的姿态。

2、播放有关鱼的课件、录像资料，引导学生观察鱼的形象。

3、说说自己见到的鱼都有什么形状的，学生说的时候教师将这

种形状记录到黑板上。

4、请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼

的形象。其余学生在自己的纸上画。

5、教师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨，为学生变一

个魔术：将这些水果添添画画，把它们变成漂亮的鱼儿。

问：你会不会把你见过的东西变成鱼儿？试试看。

二、讲授新课。

1、用线条一步步画鱼的造型，请学生猜是什么（不画鱼鳍）。

2、播放课件，让学生们欣赏MTV歌曲“鱼儿游游二

3、教师向学生们讲解鱼的形和色彩，并请一位学生将老师画的

鱼加上鱼鳍。

4、请学生伴着“鱼儿游游”的背景音乐，做一做模仿鱼游的动

作。

三、布置作业。

1、以组为单位合作画鱼，在十分钟内看看哪一组画得最多最漂

壳。

2、展示各组画的鱼，组员一齐扯着纸学鱼游的样子。

3、思考：除了画，还可以怎样表现鱼？

（撕纸、剪贴、橡皮泥……）

4、试试用不同手段、材料表现鱼。

四、作业展示。

1、教师请学生上台介绍自己的作品。

2、教师对学生们的作品进行评价。

3、教师小结：同学们表现非常好，说得也很好！现在为了能看

到更多同学的作品，我们在作品上写清姓名，把作品放到前面展示出

来，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的

作品，好吗？

《有趣的拓印》教学设计

教学目标：

1、发现、认识生活中美丽而有趣的各种纹理。

2、尝试不同物品、不同方法的拓印；掌握湿拓的一般方法。

3、体验拓印花纹的自然美感和形式美感。

教学重难点：

教学重点：发现、认识生活中美丽而有趣的各种纹理。

教学难点：尝试不同物品、不同方法的拓印；掌握湿拓的一般方

法。

课前准备：

教师：教学课件、一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板，各

种物品若干，范画。

学生：画纸、铅笔、水彩笔、颜料等工具。

教学过程：

一、游戏导入。

今天老师首先要来变一个魔术，想请一个小朋友与我一起合作。

布下一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板，请你把手伸到布

底下，告诉大家你摸到了什么？你认为这里面会是什么花纹呢？

现在老师用不着看也能把底下的花纹“画”出来，你相信吗？

教师示范用蜡笔拓印。请你检查一下这个图案是不是跟底下的相

同呢？

二、新课教学。

1、摸一摸

那么另一块板能不能也印出来呢?我们也来试试（教师示范。）

为什么它就印不出来呢？

动手摸一摸你身边的物品，是不是所有的物品都能够用来拓印

呢？

什么样的东西能拓印？（表面粗糙或有突起的花纹。）

老师这里有一些东西，你看看哪些是可以拓印的，哪些不行？（请

学生投影仪是分类。）

2、说一说

看看你周围的物品，告诉你的同桌，你找到了哪些物品，哪些能

够用来拓印。（听学生的反馈，大家一起评评他们说得对不对，你觉

得大自然中会有哪些东西可以用来拓印？）

三、拓印。

1、讨论

你用什么方法把物品上的花纹印下来呢？（学生回答。）

印的时候应该注意些什么呢？（教师示范错误的画法，提醒学生

应该注意到：少用力，不移动，同一方向涂，选择较深的颜色。）

2、试一试

试试你能不能印出好看的花纹。

3、比一比

比比谁印得最清楚，说说你是用什么方法印的，注意到了什么？

四、组合拓印。

一张叶子印出来的还不算漂亮，我们可以把叶子组合成一张画，

再印就更漂亮了。（出示示范作品。）

五、尝试练习。

尝试通过组合的方法再印一幅美丽的拓印画。

《小小船》教学设计

教学目标：

1、掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。

2、能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。

3、积极参与造型活动，体会折纸的乐趣。

教学重难点：

教学重点：掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。

教学难点：能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感,

促进学生多种能力的发展。

课前准备：

教师：教学课件、学生范例纸船作品、制作步骤介绍等。

学生：彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水、

毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。

教学过程：

一、教师出示模型船，引入正文。

师：“小朋友们看，这是什么？"（船）教师倾斜模型船，使学生可

以看到船舱内的各种小船，问：“这里面呢？"（船、还是船、那么多

小船……）”大船里面装小船，好玩儿吧。”

二、讲授新课。

1、教师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同辨认，使学

生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。

帆船：船体上有各种造型的帆。渔船：有个大平底儿，渔民伯伯

架着它出海捕鱼，一定特别稳当。客船：能装载许多游客四处旅游观

光，上边儿有救生圈、铁锚等。

2、探究纸船的具体做法。

师：你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗？别着急，咱们拿

近点儿，你们先仔细看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想

一想。一会儿，老师看谁说的最好。

教师将小船分发给各组学生，并板书课题。

师生共同总结出小船的几种做法：

①直接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。

②先用白纸或单色彩纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装

饰。

③先用纸折好小船，再使用多种媒材对船体进行装饰。如：加贴

桅杆、彩旗、船舱等。

3、教师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊皮筏

子、快艇等，与学生共同研究其造型、色彩等特点，拓展学生思路。

师：“小小船，两头尖，乘风破浪去探险。你还见过什么样的船？”

“如果你是小船长，你最希望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?

还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小朋友说一

说。”

三、学生制作，教师巡视指导。

1、提制作要求。

师：“想好了没有?这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船。

你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。谁做的又快，小船又漂亮，

谁就能得到一份小礼物。听！（教师摇动放礼物的盒子，让学生听到里

面的礼物碰撞声）想不想要?那你的动作可要快啊。我再提醒大家一

句，使用剪刀的时候，一定要注意安全，不要伤到自己和其他的小朋

友。

2、学生开始制作后，教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学

生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示，启发其他学生制作出

与众不同的优秀作品。

四、评价。

1、播放儿童歌曲“赛船”。将学生引导到教室前方展示小船的地

方。

师：“小朋友们，我要开着‘小小船'去大海探险了，谁愿意跟

我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船，咱们一起划。”

2、学生之间进行互评。

师：“呀!大海里有这么多漂亮的小船。看看，你最喜欢哪一只？

喜欢它哪儿啊？”

教师根据学生的评价，及时给予肯定或补充，并奖励说的好、做

的好的学生，调动学生互评的积极性。

五、教师总结性评价。

《仙女的魔术棒》教学设计

教学目标：

1、自选材料制作一根魔术棒。

2、通过魔术棒的制作，培养学生想象力、创造力及动手能力。

3、在有趣的美术活动中使学生感受到美术学习的乐趣。

教学重难点：

教学重点：学会如何制作魔术棒。

教学难点：通过的制作，培养学生的想象力、创造力及动手能力。

课前准备：

教师：教学课件、范例作品、魔术棒欣赏图片。

学生：剪刀、胶带、水彩笔、吸管、木棒、各种彩纸等。

教学过程：

一、故事导入、激发热情。

师：今天，我给大家带来一位小朋友们都非常喜爱的朋友。

播放动画课件：小仙女手持魔术棒，在舒缓的音乐声中从湛蓝的

天空中，慢慢地飞来，向大家讲述自己的故事。“大家好!我生活在美

丽的天堂，每当人们遇到困难和危险时，他们就会连叫三声：小仙女,

小仙女，小仙女。我听到他们的呼唤，就会来到他们面前，用这神奇

的魔术棒，帮他们克服困难，战胜危险，实现美好的心愿。”此时，

望着同学们一张张兴奋的小脸，我的心中无比喜悦。看来采用孩子们

喜欢的童话形象能更有力地激发他们学习的欲望。

二、合作探究，确定材料。

师：小仙女听说大家特别喜欢魔术棒，特意托我带给大家几根。

喜欢吗？

师：你们想不想也拥有一根神奇的魔术棒？

师：让我们一起来问一问小仙女怎样才能拥有一根神奇的魔术棒

呢？同喊：小仙女，怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢？小仙女：小

朋友们，很高兴认识你们!我也很想把魔术棒送给你们，不过，魔术

棒只属于那些拥有勤劳的双手和充满智慧的人们！只要你们闯过下面

三关，魔术棒就听你指挥了！

(1)魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？(2)魔术棒由

几部分组成(3)亲自动手，乐趣无穷。

师：今天我们就来一起闯第一关。同学们可要认真观察呀！

师：每组发一根漂亮的魔术棒，同学们在一起拆一拆，装一装，

研究研究，看看这些魔术棒是使用哪些材料做成的，也可以研究书上

的。

（教师把魔术棒发到各小组中，并协助进行探究。）

师：谁知道仙女的魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？

（生汇报。）

师：好!第一关同学们顺利过关。接下来看第二关，它更需要你

开动充满智慧的大脑了。

（结合第二关的问题与同桌交流。）

师：你有什么发现吗？

三、互助探究，完成作品。

师：小仙女刚才偷偷地告诉我，说大家表现得很出色，她很希望

大家顺利闯过第三关。第三关可是最难最重要的一关，有没有信心？

师：同学们，开始让魔术棒从你手中变出来吧!小仙女为了帮助

大家，要告诉大家一个小窍门。

播放课件：小仙女说遇到难题可以请教你的好朋友，也可以请教

老师这个大朋友。看谁的魔术棒又精致有特别。（在不知不觉中提醒

学生遇到困难时的对策及对作品的要求。）

同学们开始制作魔术棒，播放节奏轻快的音乐。教师巡视指导，

帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新。

四、作品交流，互诉愿望。

1、师：同学们，第三关你闯过了吗？

（孩子们经过自己的不断努力，终于结出了丰硕的果实，兴奋之

情溢于言表）

2、师：同学们靠着勤劳的双手和聪明的大脑，终于得到了魔术

棒。举起你的魔术棒，比比谁的最漂亮，看看谁的最奇特！（生生互评,

学生站在客观、公正的角度给同学提出优缺点，并能虚心接受）

3、师：同学们也像小仙女一样拥有了一根神奇的魔术棒，快快

许下愿望吧！

4、师：我们看小仙女她有什么话要对大家说？

（播放课件）小仙女：小朋友们，你们的愿望我都听见了，只要你

们肯用功，肯吃苦，肯动脑，肯动手，你们的愿望一定会实现的。

五、总结。

今天，我们跟小仙女学会了用多种材料制作魔术棒，我们可以拿

着自己的魔术棒回家帮爸爸妈妈、爷爷奶奶许个愿望，也可以把小仙

女的故事讲给他们听，好吗？

《画汽车》教学设计

教学目标：

1.从不同的角度观察汽车的外部特征，体会各种汽车的造型美

感。

2.运用已有的绘画知识，将观察到的，想象到的融入到自己的绘

画中，大胆地表现汽车的形象。

3.培养学生热爱生活，观察生活，热爱美好事物的感情。

教学重难点：

教学重点：对汽车花纹进行设计。

教学难点：想象未来汽车的形状。

课前准备：

教师：玩具汽车，优秀学生作品，教学课件。

学生：铅笔，水彩笔，油画棒，画纸。

教学过程：

一、引导阶段：（直观演示，导人课题）

老师面带笑容走进教室，用微笑环视每一位学生。

师：谁能告诉老师，现在是什么季节？（冬天）

师：现在天这么冷，路上又硬又滑，那么谁能告诉老师，你乘坐

什么交通工具来上学不冷呢？（汽车）

师：你们说得真好，你们喜欢汽车吗？

师：原来我们班的同学们都喜欢大汽车，汽车是我们出行必不可

少的工具，是我们城市现代化的标志，自从第一辆汽车诞生以来，它

已经走过了一百多年的路程，小朋友，你们知道吗？1958年5月，

我国第一辆汽车诞生了，现在呀，汽车正向自动化、电子化发展，汽

车是当前世界上最主要的交通工具，今天，我们就学习《画汽车》这

一课。

二、发展阶段：（出示课题）

1、师：请同学们拿出自己手中的玩具汽车和小组的同学放在一

起。（实物导入，激发兴趣）

2、同学们，你们的玩具汽车真漂亮，谁能告诉老师，你的汽车

是由哪几部分组成的吗？让我们来看一看，说一说。

3、师：你们知道它们有什么用吗？

4、师：你们还知道哪些汽车呢？

5、师：你知道汽车有几种颜色吗？

6、师：同学们知道得真多，老师手中也有几辆汽车，你们想不

想看？师打开大屏幕（出示课件）

7、师：看了电视中的汽车和我们的汽车有什么不一样呢？

8、师：请同学们摸一摸，你们带来的汽车，感觉一样吗？

9、师：从不同的方向看汽车一样吗？

10、师：同学们观察得很认真，下面老师请同学们看我校同学画

得大汽车，出示卡片，它和我们生活中的汽车一样吗？出示《青蛙自

动清洗汽车》《大象举重车》、《鞋子旅行车》。

11、现在我们分小组讨论一下，你发现这些汽车有哪些变化，看

一看，比一比，哪一组创造新型汽车的方法多。（小组汇报）

三、启发想象。

1、师：你们组想做一辆什么样的汽车，谁能准确地告诉老师呢？

2、师：同学们的想法都很棒，让我们为他们的精彩设计鼓掌！

那我们就快开始行动吧！

3、同学们开始画汽车，教师巡回指导。

4、师：停一下，请小朋友想一想，汽车怎样装饰才漂亮？

5、师：按照小朋友说的这些想法，看一看咱们组谁画得好（体现

了学生是学习的主体，师生互动，生生互动）

四、展示作品。

同学们的作品都画好，你们都想把自己的作品展示给大家，是

吗？那么现在我们就开一个车展吧！你们用剪刀，把你们的作品剪下

来，小组共同设计马路、共同粘一幅大画，好不好？

五、小结：

今天，同学们都创作出了汽车的新形象，老师真为你们高兴，让

我们插上理想的翅膀，在美术的天空中自由地飞翔吧！

《贴贴画画》教学设计

教学目标：

1学生用贴、画结合的方法进行美术创作。

2继续进行撕、剪纸练习，提高学生的动手能力，培养丰富的想

象力。

3锻炼学生综合利用媒材，进行美术创作的能力。

4有目的地指导学生观察，从形状、结构、特点等直接感受生活

中的事物。

教学重难点：

教学重点：用撕或剪的方法来创作贴画作品。

教学难点：发挥想象力，综合利用媒材进行美术创作的能力。

课前准备：

教师：教学课件、已做好的贴画图2—3幅、制作方法。

学生：剪刀、彩纸、画笔、废报纸、画报等。

教学过程：

一、悬念导入：

教师出示自己带的旧挂历、旧报纸、旧画报等材料，设问：你们

带了许多材料、工具，老师这里也有，想一想这些材料都能做什么？

老师能通过撕、剪、贴等方法把这些不起眼的废物成美丽的剪贴画，

你们相信吗?教师拿出自己制作的剪贴画一一揭示课题。

二、探究新知：

1、引导学生想一想这些作品的内容、材料选择、制作方法等有

什么特点，它们是怎样组织起来的？

2、欣赏范画：教师出示另外一些作品，告诉同学是由他们的同

龄人创作的，让学生感到自己同样可以贴贴画画创作出精美的作品。

3、创作引导：教师用撕、剪等方法作一张贴画。

4、学生总结方法、色彩等特点。

三、学生实践，师指导。

1、根据各人所带的材料，