人教版（PEP）英语五年级下册 Unit 2 B Lets learn教案

Unit2Myfavouriteseason

PartBLefslearn

一、教学目标

1.能够听、说、读、写有关不同季节活动的短语:goonapicnic,goswimming,pickapples,make

asnowman

2.能够在语境中正确运用有关不同季节活动的短语描述不同季节能够进行的活动。

3.能够在情景中结合不同季节活动的短语及句型aWhichseasondoyoulikebest?Ilike...

best.Thereare...Ioften...”询问并回答某人最喜欢的季节并陈述原因。

4.乐于表达自己最喜爱的季节，能够描述丰富多彩的活动，拥有热爱大自然、热爱生活的

美好情感。

二、教学重点及难点

重点：

1.能够听、说、读、写有关不同季节活动的短语:goonapicnic,goswimming,pickapples,make

asnowman

2.能够在语境中正确运用有关不同季节活动的短语描述不同季节能够进行的活动。

3.能够在情景中结合不同季节活动的短语及句型uWhichseasondoyoulikebest?Ilike...

best.Thereare...Ioften...”询问并回答某人最喜欢的季节并陈述原因。

难点：

1.能够在语境中正确运用有关不同季节活动的短语描述不同季节能够进行的活动。

2.能够在情景中结合不同季节活动的短语及句型uWhichseasondoyoulikebest?Ilike...

best.Thereare...Ioften…”询问并回答某人最喜欢的季节并陈述原因。

三、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

Warming-up1.Watchandsing学生跟着吟唱四季歌通过热身环节吟唱

教师播放四季歌曲视频，让曲，同时感知本节课歌谣和谈论自己最

学生跟着吟唱，感知本节课的话题。喜欢的季节及理

的话题。由，让学生感知本

2.Freetalk学生谈论最喜欢的季课话题。

让学生谈论自己最喜欢的节，并简单陈述理由。

季节，并简单陈述理由。

Presentation1.Reviewandsay学生根据图片作出回复习本单元前两次

教师让学生回忆Amy和答。课学习过的目标词

ChenJie最喜欢的季节并陈汇及句型，为后面

述原因。引出WuBinbin最

喜欢的季节做准

备。

2.Listenandsay学生根据音频和话语从听入手，注重培

首先课件呈现Mike提问框架回答：Ilike养学生通过听录音

WuBinbin最喜欢的是哪个springbesto学生第二获取信息的能力，

季节，然后让学生听音频回次听音频，再回答出在认真听中识别新

答。教师出示WuBinbin的WuBinbin最喜欢春词的读音。通过图

话语框架，引导学生回答。天的原因：Thereare文结合的方式，对

再次播放音频，让学生回答beautifulflowers词汇的音、形、义

出WuBinbin喜欢该季节的everywhere.Ioftengo三方面进行教授，

原因。教师引导学生梳理onapicnicwithmy帮助学生学习词

WuBinbin最喜欢春天的第familyo汇，并梳理出喜欢

一个原因是景物，再让学生的原因。

描述所做的事情词汇，引导

学生梳理出第二个原因是

活动。教授学生短语：goon

apicnic

3.Thinkandsay学生从景物、天气、通过思维导图的形

通过思维导图的形式引导活动、其它等不同方式，引导学生有条

学生从景物、天气、活动、面描述WuBinbin最理地描述原因，培

其它等不同方面描述Wu喜欢春天的原因。养学生的逻辑性思

Binbin最喜欢春天的原因。维能力。

4.Listenandsay学生根据音频和话语通过听音获取细节

以WuBinbin与ChenJie对框架回答，再听音跟信息，培养学生的

话的形式引出，再播放音读新学词汇：pick听音能力。

频，让学生回答出ChenJieappleso

喜欢的季节及原因。

5.Thinkandsay学生从天气、景物、通过思维导图的形

通过思维导图的形式引导活动、其它等不同方式，引导学生有条

学生从天气、景物、活动、面描述ChenJie喜欢理地描述原因，培

其它等不同方面描述Chen秋天的原因。养学生的逻辑性思

Jie喜欢秋天的原因。维能力。

6.Readandsay学生读文字介绍，说通过读文回答问

出示John和Mike各自最喜出John最喜欢的是夏题，培养学生边读

欢季节的文字介绍，让学生天，Mike最喜欢的是边思考、抓取关键

读文，根据描述的季节特征冬天。信息的能力。

回答问题。

7.Lookandsay学生根据图片和文本通过图文结合的方

先出示John描述的文本框框架作出正确的回式，对词汇的音、

架，再逐步出示图片，让学答，并学习g。形、义三方面进行

生根据图片和文本框架回swimming。教授，帮助学生学

答，并在此过程中学习g。习词汇。

swimmingo

8.Thinkandsay学生从活动、天气、通过思维导图的形

通过思维导图的形式引导景物、特殊节日、其式，引导学生有条

学生从活动、天气、景物、它等不同方面描述理地描述原因，培

特殊节日、其它等不同方面John最喜欢夏天的原养学生的逻辑性思

描述John最喜欢夏天的原因。维能力。

因。

9.Lookandsay学生根据图片和文本通过图文结合的方

出示图片和Mike描述的文框架作出正确的回式，对词汇的音、

本框架，让学生根据图片和答，并学习makea形、义三方面进行

文本框架回答，并学习makesnowmano教授，帮助学生学

asnowman0习词汇。

10.Thinkandsay学生根据思维导图中通过思维导图的形

出示思维导图中的几大方的五大方面（天气、式，引导学生有条

面（天气、景物、活动、景物、活动、特殊节理地描述原因，培

特殊节日、其它）和描述的日、其它）和描述的养学生的逻辑性思

文本支架，让学生根据已学文本支架，自主表达维能力，同时进一

先自主表达Mike最喜欢冬Mike最喜欢冬天的步帮助学生巩固和

天的原因，然后教师再根据原因，但又不局限于强化所学，为后面

思维导图的不同方面逐一所给框架。学生描述自己最喜

呈现不同的原因。欢的季节及原因作

备注：鼓励学生不局限于所语言支撑。

给框架。

11.Listenandfollow听音模仿，跟读。能够用正确的语音

呈现Let,slearn部分图片及语调朗读词汇及对

音频，让学生进行音频跟话。

读，模仿语音语调。

Practice1.Playagame学生根据游戏快速反通过看图读词的活

Bombgame的游戏环节。教应出图片对应的短动，检测学生对目

师呈现新授四个短语的图语，并正确读出该短标词汇的认读。

片，当炸弹在哪个图片出语。

现，学生就说出该图片表示

的词汇。教师呈现短语核对

答案。

2.Readandwrite学生根据文字描述写通过读季节卡片写

逐一出示四个人物的季节出正确的词汇。出正确的词汇，检

卡片，让学生根据文字描述测学生对词汇的书

写出相关的。写能力。

注意：学生可以只写新授四

个短语，教师也可以鼓励学

生不局限于这4个短语。

3.Askandanswer学生两人一组，根据巩固本节课目标词

先呈现书上Askandanswer语言支架进行问答练汇，强化学生语言

部分WuBinbin和Mike的习。输出。

对话，再呈现一些四季的活

动图片，让学生两人一组，

根据语言支架进行问答练

习。备注：鼓励学生不局限

于所提供的四季活动。

Production1.Readandsay学生阅读教师最喜欢以教师最喜欢的季

呈现教师最喜欢的季节及的季节及原因，激起节为例，激发学生

陈述原因的文字介绍，引导内心描述自己最喜欢描述个人最喜欢的

和激发学生描述自己最喜的季节及原因的兴季节及描述原因的

欢的季节及原因的兴趣。趣。兴趣。

2.Shareandreport先与同伴自由交流最搭建语言支架，让

教师先让学生与同伴自由喜欢的季节及描述原学生乐于表达最喜

交流最喜欢的季节及描述因，然后再分享并汇爱的季节，描述丰

原因，然后再选择几名学报。富多彩的活动，拥

生，分享并汇报。备注：教有热爱大自然、热

师可以根据实际情况，选择爱生活的美好情

小组内分享或全班分享。感。

Summary老师呈现本节课学习的重学生根据老师呈现的总结回顾本节课所

点词句。词句回顾总结本节课学内容。

的学习内容。

Homework