小学2022年劳动教育实施方案六篇

小学劳动教育工作方案

一、指导思想

劳动教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全

面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的

基本途径。学校要正确认识劳动教育的育人价值与功能。相

关文件中指出：“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，

还要加强体育、美育、劳动教育和社会实践，使诸方面教育

相互浸入，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”

《基础教育课改纲要》规定：从小学至高中设置综合实践活

动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究

性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学

生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，

发展综合运用知识的能力。劳动教育具有培养劳动技能、技

术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳

强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。

为了贯彻有关文件精神，结合我校加强劳动教育，开展课程

建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的经

验，制定本方案。

二、总体目标

劳动教育是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性

及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。

学校规定在三、四、五、六三个年级开设“劳动教育课”。

在劳动教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，

又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新

精神，更好地完成劳动教育的教学任务。

知识目标：劳动知识是指生活劳动、简单的工农业生产

劳动和自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生

产的基本原理和管理知识。

具体知识目标如下：

1.了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳

动和一般家务劳动的基本方法。

2.了解木工、金工等常用工具的使用方法。

3.了解植物栽培、动物饲养等简单知识。

4.了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。

5.了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技

信息。

（二）能力目标劳动能力是学生运用所学知识和掌握的

科学技术原理，在劳动实践中初步形成的基本技能。

1.学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺

口

口口O

2.初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。

3.掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。

4.学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用；能

进行简单的识图和制图。

5.在劳动实践中具有一定的创新意识，尝试有创新的小

制作、小发明。

（三）德育目标

劳动教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进行劳

动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育；使学生形成良

好的劳动品质和良好的行为习惯。

1.培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动

的正确思想。

2.培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生

活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每

一位公民的神圣权利和光荣义务。

3.培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进

行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并

进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。

4.培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨

炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索

创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保

意识。

三、主要原则

1.实践性原则

实践性是劳动课的基本特点。学生亲身参加劳动操作实

践是劳动课的主要形式和基本方法。实践是劳动课必不可少

的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发

展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为

学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技

能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动课的

教学效果。

2.技术性原则

随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育,

已成为世界性潮流。在劳动教育课上，无论是生活劳动或生

产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高

学生劳动素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发展学

生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和实践

能力。

3.基础性原则

劳动是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基

础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未

来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动课中，通过某

些劳动项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提高他们

运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发

展、成长打下坚实的基础。

4.创新性原则

培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。劳动课的

综合性、实践性和技术性特点，决定了它在培养创新型人才

过程中的重要地位和独特作用。

四、主要活动

1.把种子培养成开花结果植物之过程记录；

2.观察记录小狗小猫等动物的活动规律；

3.观察记录爸妈做完一顿饭的全部过程；

4.观察记录爸妈照顾爷爷奶奶或外公外婆的某个情节；

5.观察记录一场雨过程；

6.学会一种技艺（说拉谈唱、折纸剪纸等等）的过程；

7.记录郊游或旅游的主要实景和心得感受；

8.自己动手做一件游戏玩具，比如沙包等；

9.帮家长做一件家务劳动，并把过程和感受记录下来；

10.与弟弟妹妹做游戏并记录下来。

小学2022年劳动教育实施方案

劳动教育是全面贯彻教育方针的基本要求，是实施素质

教育的重要内容，是培育和践行核心价值观的有效途径。近

年来，劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，中小学生劳动机

会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳

动、不珍惜劳动成果的现象。为此，学校立足于学校教育与

家庭教育、社会教育相结合，从小培养劳动习惯入手，培养

学生的劳动意识，帮助学生形成良好的行为习惯，促进学生

健全人格的发展，确定开展劳动教育实施方案。

一、劳动教育的主要目标

通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良

好的劳动习惯和积极的劳动态度，培养他们勤奋学习、自觉

劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基

础。

二、劳动教育的基本原则

充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以

劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发

展。

1.坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动

知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的

思想道德品质。

2.坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园

文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常

学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。

3.坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动

感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成

劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

4.坚持适当适度。根据学生年龄特征、性别差异、身体

状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动

时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。

三、实施步骤和策略。

1.思想教育，形成热爱劳动导向。通过晨会课、少先队

活动课、劳技课、家长会等多渠道，对学生进行劳动意识强

化教育。利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展

开讨论。教师给学生讲古代名人爱劳动的故事，讲近代名人

的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行

为习惯等内涵的古诗文，对学生进行传统美德教育，使学生

从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行

为，增强诚信意识。同时争取家长的支持，使学生和父母共

同努力形成良好的行为习惯。

2.榜样激励，引导热爱劳动理念。小学生具有模仿榜样

的特点。教师的言行举止、思想品质，是学生学习、模仿的

榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默化的作用。

教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱

和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为

人师表。我们充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、

典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走

访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。

3.家校配合，共造热爱劳动的环境。

（1）开展校内劳动。在学校日常运行中浸入劳动教育，

积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化。开辟专门区域

种植花草、果蔬，让班级、学生认领责任区域，予以精心呵

护。了解一、两种粮食一年节气成长过程；通过种植好种易

活蔬菜，了解蔬菜生长过程。开展与劳动有关的兴趣小组、

社团活动，进行手工制作、班务整理、书包整理、教室装饰

等实践活动。开展垃圾分类、学校废物回收活动，节约资源，

保护环境。广泛组织以劳动教育为主题的班队会、手工劳技

展演，提高学生的劳动意识。初步设想学期中开设劳动周，

开展专时专项劳动教育。

(2)组织校外劳动。将校外劳动纳入学校的教育工作

计划，安排一定时间的农业生产、工业体验、服务业实习等

劳动实践。努力联系城区周边可开展小学生劳动教育组织，

充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地等资源，开展社

会实践活动，组织学生参与劳动实践。如到图书馆做小义工，

帮助整理书籍；到职业体验小镇，体验各种职业劳动过程；

到交通岗做文明督导员；到公园、植物园做环保小卫士；到

种植园体验劳动等等。

(3)倡导家务劳动。教育学生自己事情自己做，家里

事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面

的劳动。学校安排适量的家务劳动的项目化学习内容、有关

劳动的家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置择菜、

洗碗、洗衣、扫地、拖地、整理床铺等力所能及的家务。”自

己的事情自己做"，一二年级能够自己吃饭、穿衣、系鞋带；

“今天我当家“，中年级管理家庭家务琐事一天；“开心小

厨师”，高年级每季度尝试为家长烧一道菜，毕业时学生能

够主厨烧制一桌“感谢宴”。

（4）强化措施，规范劳动行为。在学生对劳动有一定

理解的基础上，教师做出榜样，及时规范学生的劳动行为。

一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及

时鼓励表扬。三是要循序渐进。以少先队活动课、劳技课为

抓手，根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学

校教育、教学各个环节中分层次、有梯度地对学生进行劳动

习惯的培养与训练。每学期的劳动训练有重点、有要求、有

落实、有检查、有总结。为了使学生形成稳定的劳动习惯,

我们注意采取学生自我管理（红领巾文明卫生岗值日制度）、

自我评估（学校、家庭评比表）等方法，进行自我教育，发

挥的学生主体能动作用。除了每天轮流的常规值日外，学校

每双周一下午为固定的大扫除时间，组织学生全员参与卫生

扫除，促进和强化学生将养成的劳动习惯由自觉状态走向自

主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，逐渐养成爱

劳动的好习惯。

四、探究形成劳动评价机制

一至五年级分年级设计劳动评价表，对学生参加的家庭

劳动、学校劳动、社区劳动进行同步评价。学校课堂模式劳

动课，每节课后进行实时评价，分自评、他评。家庭劳动评

价由家长根据学生劳动情况进行评价，分满意、良好、需努

力等档次。社会劳动由参加的社区服务相关组织，给学生进

行总评价。各项评价成绩，计入学校每个学生的成长手册包

含劳动评价内容。学期末学生评优，劳动成绩作为评优参考

值，进行评选。学期中举行的劳动活动，进行劳动小标兵评

选。通过各种方式方法，激励学生参加劳动，热爱劳动。

小学劳动教育实施方案

一、指导思想

劳动教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全

面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的

基本途径。相关文件中指出：“学校教育不仅要抓好智育,

更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术技术教育和

社会实践，使诸方面教育相互浸入，协调发展，促进学生的

全面发展和健康成长”，强调学生通过实践，增强探究和创

新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

劳动教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同

时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳

创新等促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻有关文件精

神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及

近年来我校开发校本课程的经验，制定《小学劳动教育实施

方案》。

二、总体目标

劳动是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教

育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学

校在四、五、六三个年级开设“劳动技术课”，“劳动技术

课”作为中高年级学生必修的课程。在劳动技术教育中既要

利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的

高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动

技术教育的教学任务。

（一）知识目标劳动技术知识是指生活劳动、简单的工

农业生产劳动和自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以

及现代生产的基本原理和管理知识。具体知识目标如下：

1.了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳

动和一般家务劳动的基本方法。

2.了解柩物栽培、动物饲养等简单知识。

3.了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。

4.了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技

信息。

（二）能力目标

劳动技术能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术

原理，在劳动实践中初步形成的基本技能。

1.学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺

2.初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。

3.掌握初步的柩物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。

4.在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新

的小制作、小发明。

（三）德育目标

劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进

行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育；使学生形

成良好的劳动品质和良好的行为习惯。

1.培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动

的正确思想。

2.培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生

活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每

一位公民的神圣权利和光荣义务。

3.培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进

行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并

进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。

4.培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨

炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索

创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保

意识。

三、主要原则

1.实践性原则

实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操

作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技

术课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程

中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，

千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握

的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提

高劳动教育教学效果。

2.技术性原则

随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育,

已成为世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生

产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高

学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发

展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和

实践能力。

3.基础性原则

劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一

门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适

应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，

通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识,

提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为

将来的发展、成长打下坚实的基础。

4.创新性原则

培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。劳动技术

课的综合性、实践性和技术性特点，决定了它在培养创新型

人才过程中的重要地位和独特作用。劳动技术课教学应培养

学生勇于探索的创新精神，加强对学生创新意识、创新思维、

创新能力和创新人格的培养。

5.适应性原则

教师在实施劳动技术教育时，要根据学校实际，选择合

适的内容和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融

入新科学、新理念，养成严格遵守劳动纪律，自觉执行规章

制度的良好习惯。

四、途径和方法

（一）组织领导

学校确定一名班子成员负责劳动技术教育的管理和负

责劳动实践基地建设；学校配备劳动技术教育实践基地管理

员，负责种柩园、养殖园的管理，并协助《劳动与技术》任

课教师购置、准备劳动技术课的制作材料。学校配备劳动技

术技术课专用教室；建设足够的学生劳动技术教育实践基地;

置办必要的劳动技术教育工具和设施。学校要加大投入，充

实劳动技术教育资源。

（二）师资建设

师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展。通过不定

期的在职培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课专职教

师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展是劳技教育顺利开展

的关键。专职劳动技术课教师在工资待遇、职务聘任、评选

先进等方面与其他学科教师同等对待。聘任四至六年级班主

任担任劳动与技术综合实践探究课兼职教师，组织各班级的

种柩、养殖实践探究管理兴趣小组，带领学生开展综合实践

活动。新课程强调教育中学生丰富的情感体验，强调学生劳

动技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯的养成。劳动技

术课教师应更新教育教学观念，转变“劳动技术即体力劳动

技术”“劳动技术教育即德育”等观念，将“劳动技术教育”

转变为“教育劳动技术”。关注以劳树德、以劳增智、以劳

健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。

（三）课程资源

学校从实际出发成立劳动教育校本课程开发研究小组，

开展劳动教育课程建设。学校要管理好劳动技术教育实践基

地，给种柩园加土保埔，确保学生劳动能出成果；便于教育

实践活动；学校劳动教育专用教室，要增补部分设备，使之

齐全，可能的话，要重新设计，使之配套。教师要在充分利

用和开发学校潜在的教育资源，引入与学生生活实际、社会

生产实际相关的教学内容，使学生感受新信息和新科技；并

充分利用劳技室、劳动技术园地、种柩园、学校绿地等教育

作用，以更有效的实现劳动技术教育的目标。

（四）教学管理

教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，要处理

好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的独立性和自

主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地

在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区

别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学生的积极性,

依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能，并注重实施跨

学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会能力等综合行

为能力。课堂要生动活泼，教学方法灵活多样。让学生有更

多的时间参加实践活动。按照“模仿一一独立劳动技术一一

熟练劳动技术一一创造劳动技术”的顺序发展的。同时教师

要提高自己的操作水平，加强示范指导。因为学生的“一技

之长”，不是我们的最终目的，我们的目的是通过实践能力

的科学训练培养学生科学精神和良好的习惯，来适应社会的

发展、为将来服务社会奠定的基础。

（五）展示评价

充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技

术成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。评价

虽然不能直接产生创新能力，但它会促进创新品质的形成，

从而影响学生创新能力的发展。展评劳动技术成果（作品），

可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现

场实例促进操作的成功；在实践结束后进行，主要是师生共

同衡量和评价教与学双方的成败，使学生从正反两方面巩固

所学知识。劳动教育的评价强调“过程”和“结果”并重,

尤其要注重情感和态度。展评小结，教师要善于运用“赏识

教育”，更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受

成功的喜悦。幼稚的设想和失误的探索，如果得不到宽容,

学生就会逐渐地失去自我，泯灭最可贵的创新意识。劳动教

育的评价，还应特别提倡采用“个体内差异”评价法，它不

会给被评价者造成心理压力，有利于学生树立自信心、自尊

心和自豪感，有利于形成丰富的想像力和积极向上的心态,

从而不断地投入到新的创新中去。

六、实施过程：

1.积极准备，组织学习培训

查阅文献，利用互联网广泛收集信息，通过国内知名网

站了解国内外相关研究的状况及发展趋势，把握时代特点,

寻求更具时代的青少年优良的行为习惯。并在研究小组内更

加细仔划分研究任务，根据各自的工作特点开展工作，并定

期展开课题汇报会，及时交流情况，解决实施过程中的问题。

2.对学生进行问卷调查

向调查对象发放调查问卷，力求从整体上反映习惯养成

的现状。“习惯养成”调查问卷，分学生行为习惯调查问卷

和学习习惯调查问卷两部分，完成问卷设计。

3.讲解说教，形成热爰劳动导向。

利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨

论，深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动。教

师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人

的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行

为习惯等内涵的古诗文。在学生中开展诵读古诗文活动，利

用古诗文好读、易记，诗文典故容易理解的特点，对学生进

行传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统

美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。

要注意与劳动教育活动有机结合。如可以在学生的小品

节目上表演、美术和手抄报作品的展示以及故事演讲中，进

一步加强校园劳动教育的浸入性。

（1）创设班级热爱劳动的环境氛围。

热爱劳动是我国公民道德建设实施纲要的重点内容，是

做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围

外，在班级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置

上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕热爱劳动

的内容。班里可开展商情经济理论研究一些有关劳动的活动,

如开展“每天一分钟家务”，“我们也参加养蚕”，“抢收

小麦”，“野炊”，“粉刷教室”，“整理小房间”，“养

出最美的花”、“每人一个口袋，随时弯弯腰”、“爸、妈

做我们的裁判”，“我不甘落后”等活动。种种实践活动，

会使我们的“小皇帝”，“小公主”们再也不娇气了，个个

成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时班上

还可以开展以“劳动”为主题的中队会；开展“学习身边人,

评点身边事，，的演讲；开展“我家爱劳动小故事”创编和

讲故事比赛；评选“班级劳动之星”；举办“劳动主题手抄

报”等多种形式对学生进行热爱劳动教育，使“热爱劳动、

劳动光荣”思想意识扎根学生心里。

(2)创设家庭劳动环境

人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在

一定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境

是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要，

有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳动教育，

也是如此，需要家长的密切配合。因此我们可利用家长会建

议家长在家做到：

A.给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴

趣时，家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳

动。

B.给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心，

等待孩子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳

孩子从不会到会的渐进过程。

C.给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱

劳动很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。

比如低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充

分发挥自主劳动的积极性。

D.给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳

动的快乐，以鼓励为主。

E.给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要教给孩子劳

动的技巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩子

进入角色。

F.给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员

要形成统战线，坚持贯彻到底。

G.给孩子一个规则，体味劳动。制定一个劳动奖罚规则，

让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果,

促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。

4.强化措施，规范劳动行为。

在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜

样，还要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防

微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要

循序渐进。根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，

在学校教育、教学各个环节中按照劳动教育的指标体系，分

层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。每学期的

行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。

为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以

恒，训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自我管理

（红领巾文明卫生岗值日制度）、自我评估（学校、家庭评

比表）等方法，进行自我教育，发挥学生主体作用。评估时

间：每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总结表彰，

达到及时反思、不断强化的目的，促进良好习惯的形成。第

一学期，本年级学生应以“自己的事情自己做”、“认真做

好值日生”、“捡起身边的一张纸”为主；第二学期，以小

学生行为习惯的养成教育为入手，从规范行为习惯做起，抓

好热爱劳动，调整行为偏差，矫正不良习惯，将养成的良好

习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为

个性品质，使习惯稳固化。

小学劳动教育实施方案

一、指导思想

劳动教育是小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面

贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基

本途径。学校将开展劳动教育作为塑造学生人格的重要手段,

构建起学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境，

从“自我服务”“班级劳动”“家务劳动”和“公益活动”

四方面培养学生劳动教育观念，建立劳动教育的机制，开展

常态化劳动教育活动。

二、建立劳动教育机制

（一）学校制定了劳动教育实施方案，明确劳动教育的

目标与途径，各班根据学校实施方案及班级实际情况制定班

级劳动方案。

（二）注重学科浸入，科任教师根据语文、数学、道法、

美术等学科的特性，在教学中加强学生劳动观念和劳动态度

的培养，传递正确劳动教育观念。

三、开展常态化劳动教育活动

（一）自我服务。结合“人人有事做，事事有人管”班

级精细化管理，从班级实际物品分工管理，让学生人人参与，

如：合理、有序、整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理

劳动用具；主动维护黑板、课桌、讲台、教学仪器；普及环

境美化知识，让学生认领绿植并进行养护。在劳动中享受快

乐。

（二）班级劳动。学生以组为单位，成立劳动小组，做

好每天两次打扫环境区和教室卫生工作，班主任或者家长亲

自到场指导教给学生基本的技能。学生将平日学会的劳动技

能运用到班级值日中，在劳动中锻炼自己。

（三）家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬

老、爱幼”的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，

参与家庭劳动。一是让家长和学生共同确定孩子每天适当的

常规家务劳动量，由家长负责督促检查，形成固定的家务劳

动岗位。二是利用线上教学期间，为学生布置适合学生身心

年龄的实践活动，规定时间内学会做某一件事，一学期安排

一张劳动项目表，确定每个月新学的一项劳动本领，由家长

作指导，让孩子月月有所收获，要求按照时间节点完成，并

在每一项完成后有简短收获或感悟，如在低段独立完成买菜

任务、学会正确扫地、叠被子等，高段完成做一顿饭的任务、

洗碗、洗衣服等，在实践中进行劳动教育，让学生在劳动中

磨炼、成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。

（四）公益活动和简单的生产劳动。学校以“研学旅行”

为载体，组织公益活动，创造机会让学生积极参加学校、家

庭、社区组织的助老助残、绿化美化公益劳动。每年寒暑假，

父母要创造机会让学生走进新农村一次，体验劳动的智慧与

文化，让家长对活动进行及时反馈。

四、宣传评价

学期末，班级要以图文并茂总结性的形式汇报班级学生

的劳动情况，每一学生将自己一学期的几项劳动情况以图文

形式（A4纸）在班级群展示。

在学生建立起正确的劳动观念的同时，应教育他们懂得

劳动的果实来之不易。劳动光荣，不劳而获是可耻的，每一

个人都应该劳动，不仅用脑来劳动，而且要动手。因此，不

能轻视体力劳动。让孩子在与父母共同承担家务劳动的过程

中，逐步建立劳动观念，养成劳动习惯。

小学劳动教育工作实施方案

当前，劳动教育在中小学教育中被淡化，造成了普通中

小学生不同程度地不愿意参加劳动、不会劳动的现象。不少

学生从未经历过劳动锻炼，缺乏必要的生活体验和解决实际

问题的能力，出现了与劳动乃至长辈感情淡化等问题。因此,

强化中小学劳动教育具有重要的现实意义。加强劳动教育,

是坚持立德树人，全面育人，育全面发展的人，深化教育领

域综合改的现实需要，对培育和践行核心价值观、传承优秀

传统文化、实现民族伟大复兴的梦都具有重要意义。为贯彻

落实《大中小学劳动教育指导纲要》，特制定了我校劳动教

育实施方案。

一、明确教育目标，加强组织领导

通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良

好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动

创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养他们勤奋学习、自

觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定

基础。统筹资源，构建模式，形成重视劳动教育的氛围，把

我校创建成劳动教育学校。

为了有序、有效推进工作实施，实现既定的劳动教育目

标，决定成立XX小学劳动教育工作领导小组。具体名单如

下：

组长：XX（总负责）

副组长：XXX（负责具体组织实施）

成员：

XX（负责劳动技术培训、卫生区管理和劳动基地建设）

XXX（负责劳动安全管理）

XXX（负责劳动课程安排及实施督促工作）

XXX（负责宣传工作）

XXX（负责劳动后勤保障）

XXX（负责劳动卫生室管理）

二、坚持基本原则，发挥育人功能

充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以

劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发

展。

坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动知

识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思

想道德品质。

坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园

文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常

学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。

坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动

感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成

劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体

状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动

时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。

三、抓住关键环节，开展教育活动

1.落实相关课程，根据《大中小学劳动教育指导纲要》，

将规定的综合实践活动课程、《劳动》课程作为实施劳动教

育的重要渠道，开足开好。教导处安排课程表时，一定要明

确并保证劳动教育课时，并加强日常督促，确保课时按时按

质开展。综合实践课老师要结合实际，开展一些家政、烹饪、

手工、园艺等相关内容和活动，提高劳动教育实效性。在语

文、数学、品德与生活（社会）、国学等学科教学中加大劳

动观念和态度的培养。

2.开展校内劳动。要在学校日常运行中浸入劳动教育，

积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。

我校现已开辟专门绿地、劳动基地种植花草树木或农作物，

每个班级都有了自已“责任田”。教导处负责德育、学生管

理工作的XX老师要加强劳动区域（包括各班卫生区、绿地

和劳动基地）的日常管理工作，做好“三评比”工作。各班

主任要积极配合，加强本班学生劳动技能培训，通过“争先

创优”提高学生的劳动光荣感和集体荣誉感。开展好泥工制

作、科技小制作等与劳动有关的少年宫活动项目。少先队要

经常性组织以劳动教育为主题的班团队会，提高学生劳动意

识。

3.组织校外劳动。结合实际情况利用“学雷锋活动日”、

“志愿者日”、劳动节、元旦、春节等节日组织学生参加公

益劳动与志愿服务；结合农村实际在农忙时节组织学生帮助

家长进行适当的农业生产劳动；结合本地实际（一大部分学

生家长以鞋面加工为主要职业，有的家里开办鞋业加工小作

坊），鼓励学生在课余帮助家长做一些剪线头、印花等力所

能及的事，为父母分忧。

4.鼓励家务劳动。教育学生自己事情自己做，家里事情

帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳

动。安排适量的劳动家庭作业，针对学生的年龄特点和个性

差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。利用

家访或家长会的时机，转变家长对孩子参与劳动的观念，使

他们懂得劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意

义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形

成劳动教育合力。

四、完善保障机制，确保活动实施

1.加强统筹协调。加强资源统筹，确保劳动教育的时间、

师资、经费、场地、设备等落实到位。加强组织协调，既要

发挥班主任、任课教师的积极性，也要发挥德育处（教导处）、

少先队、文明督导队的作用。加强校外协调，积极借助家庭、

社会的力量，共同关心支持劳动教育，每学上安排中高年级

的学生到社会实践基地参加社会实践活动，借助校个资源加

强学生的劳动教育。创造条件，与当地鞋业公司联合，开设

鞋样设计、鞋面加工等有关方面的校本课程。

2.加强师资建设。积极探索建立兼职劳动教育教师队伍,

广

开渠道，加强劳动教育兼职教师的专业技术培训。聘请

一些校内外能工巧匠、专业技术人员担任兼职教师。加强对

劳动教育的教研活动，不断提高劳动教育教学质量。

3.加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包

括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳