一年级数学第七单元分与合教案

第七单元：分与合

教学内容

练习四（教材第38-39页练习四集7-7题。）

，果时

第六，果时

教学目标

1、通过练习，帮助学生记忆8-70各数的分与合，让学生迸一步加深对8-10

各数的分与合的理解。

2、在练习过程中培养学生灵活应用数的分与合的适应合理作幽魂择，解决

问题的能力。

3、在解决问题的过程中，进一步体会有条理思考问题的重要性，培养学生

有序思维的目蟆。

教学重点

加深对8-70各数的分与合的理解。

教学难点

局上

教学真准备

数字卡片、

教学环节

一、导入

1、复习数的组成。

2、对口令游戏：

师：4和4组成几？生：4和4组成8。5和几组成.9?生：5和4组成9。

教师可以尧说几个，让学生迸行口管。

也可以小朋友4间进行练习o

二、进行练习

K完成第I题。

(1)说一说：X个蘑菇，分列方攵在2个盘子里，可以怎么方攵？先服旁近的

小朋友说一说，再跟老师说一说。

(2)用圆图代表蘑菇，在盘子里画一画。

(3)画好后把分的结果填写好，祎且说说,几可以分成几和几？

2、完成第2题。

(1)将学生分成小组。

(2)让其中的一人想好7的一种组成，在心里圮住，然后让其他的几个小

朋友猜，直到猜对为止。

(3)这道题目可以增强学生学习的兴趣，使学生愉悦，还可以练习组成。

3、完成第3题。

(1)运道题可以用师生游戏的形式进行。

(2)教师举起一张致字卡片，让小朋友也举卡片，笄且说函数的组成。

如：教师举由数字8,学生如果举的是3和5,学生就可以玷起耒说8可以

分成3和5,也可以说3和5组成8。

教师可以尧进行几次。争取让每个学生都熊弊参与。

4、完成第4题。

(1)先让学生想一想：向日葵花上面的一个数和下面的两个数是什么关系？

(2)教师进行说明：向日葵叶子上面的两个数合廷耒正好是花朵上面的数。

(3)让学生将数字填写在书上。

(4)隼体订正。

(5)读给旁边的小朋友听。

5、完成第5题。

(1)教师讲萌题意。

(2)小组合作，扶一找，哪两只小蚂蚁可以住在一超？

(3)发表意见，尽量让每个学生都能参与问题的解决。

(4)尽量让学生多想西几种答案。

(5)说给劳边的小朋友听。

6、完成第6题。

(1)首先要让学生明白题目的要求。

(2)尽量让学生有序地填写。

(3)隼体订正。

7、完成第7题。

尽量部内完成.，老师巡视指导。完不成可以作为作业。

三、总结评价

通过今天的练习，你有什幺收获？

第八单元：加法和减法

教学内容

5以内的加法（教材第40页闭题和“试一试,"，完成第47页“想想做做”）

，果时

第一7果时

教学目标

1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能婚正确计算5以内的加法，

并能用加法解决稿单的问题。

2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。

3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。

数学重点

初步认识和理解加法的含义，能弊正确计算5以内的加法。

教学难点

正确计算5以内的加法。

教学真准备

学生准备小律

教学环节

一、复习

1、麦习70以内数的分与合。（黑板演示）

2、其他学生以对口令的形式进行10次内数的分与合的练习。

如师：4和4组成几？生：4和4组成8。

5和几组成9?生：5和4组成9。

教师可以多说几个，让学生迸行口答，也可灰小朋友之间进行练习。

二、展开

1、教学田7。

(1)媒体函示至题画。

师：同学1门仔细观察，图上画的是什幺？有些什么？有几个？

(2)和学生一起分析图画。

①同学［门，图上原耒有几个小朋友？后来乂过耒几个？那么就在一共■有

几个小朋友呢？

②教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，又过耒2个，犯

在一”有5个小朋友。

③教师带领学生将图意芨逑几遢。

④让学生试着自己将图意复逑一遢。

⑤多找几名学生将图意惠逑一遍。

(3)教学旗法的含义。

①小朋友，原采有3个人，后耒乂来了2个人，—然有5个人，象这样

把3个和2个合起耒就可以用加法计算。

②把3个和2个合超耒就把3和2加起耒，就在3和2的中间加上一个

加号［师板书九

③"+"这个符号叫做加号，就表示会超耒的意思，在这里就表示把3

和2合起来的意思，3和2合起耒是5,就在"3+2”的后面写上"="号，

表示是的意思。

(§)像这样的有加号的算式就叫做力口法算式。

⑤齐璐这个加法算式:。

⑥这个幕式就表示把3和2合起耒是5的意思。(让学生震逑几遍人

2、教学仍2。

(1)媒体幽示图画。

(2)明确图意。

(3)说幽图意：先走过宋1个小朋友，乂耒了2个小朋友，一”有3个小

朋友。(让学生服旁近的小朋友说几遍，再跟老师说九

(4)把1个小朋友和2个小朋友会超耒是几个小朋友？那幺1加2等亍几

呢？

3、小结：今天，我1门认识了"+”号，还加道它表示会起耒的意思，儿力口几

就是把几和几合廷耒的意思。

三、拓展

1、完成“想想做做”的第［题。

(1)让学生明确图意。

(2)说西图意：有3只小鸡，1只母鸡,一终有3只鸡。

(3)让学生服旁名的小朋友说几遍，再跟老师说。

(4)在书上填写。

(5)将算式:凄一遍。

2、完成第2题。

(1)先让学生摆小棒，也摆边说。

(2)在帘上填写得数。

(3)隼体订正。

3、完成第3题。

(1)让学生明确图意。

(2)说的图意：有2个蘑菇，X条耒［个，一共有3个蘑菇。

(3)让学生服劳Z的小朋友说几遍，再跟老师说。

(4)在书上填写。

(5)将算式凄一遍。

4、完成第4题。

(1)苜先让小朋友看清图意。

(2)引导学生根据图意说的不同的算式。

(3)只要符合，都要鼓励。

四、总结全，果

这节瞟你学到了什么率领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的

地方？

第八单元：加法和取法

教学内容

5次内的残法（教材第42页1列题和“试.一试.”，完成第43页“想想做做”）

部时

第二，果时

教学目标

1、让学生在实际情境中初步以识减法，初步理解减法的含义，能婚正确计

算5以内的减法，并能用装法解决简单的问题。

2、培养学生的观察能力、理解能力。

3、培养学生与人合作交流的意识。

教学重点

理解体会减法的含义，能弊正确计算5以内的减法。

教学难点

正确计算5以内的减法。

教学真准备

学生准备小棒

教学环节

f引入

1、复习10以内数的分与合。

2、其他学生以对口令的形式进行10次内数的分与合的练习。

如师：4和4组成几？生：4和4组成.8。

5和几组成9?生：5和4组成9。

救师可以多说几个，让学生迸行口答，也可以小朋友4间进行练习。

3、教师电示口真卡片，学生口算。

3+21+42+21+1

2+34+11+21+3

二、展开1、教学历7。

(1)媒体函示主题画。

师：同学1门仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？

(2)和学生一起分析图画。

①同学1门，图上原耒有几个小朋友？后耒X走了几个？那么现在还剩几

个小朋友呢？

②教师再将图意复逑一遢：原宋有5个小朋友在浇水，乂走了2个，

现在还剩下3个小朋友。

③教师带领学生将图意复述几遢。

④让学生武着自己将留意复述一遍。

⑤多找几名学生将图意惠逑一遢。

(3)教学有。的减法的含义。

①小朋友，原耒有3个人，后耒3个都走了，没有小朋友了，象这样从

3个中去掉3个，我1门就可以用什幺方法计算？

②教师板节：3-3

③最后剩下几个小朋友？蹲数是几？

齐读这个加法算式:。

这个算式就表示从3中去掉3,就是次有的意思。，让学生复逑几遍人

2、教学田2。

(1)媒体函示图画。

(2)明确图意。

(3)说的图意：左边有5朵花，右边次有花，一”还是5朵花。(让学生服

旁边的小朋友说几遍，再跟老师说)。

(4)左边有5杂花，右边遮有花，一”还是几朵花？那么5加。等于几呢？

3、小结：今天，我1门学习了算我:中有0的加法和减法，如祟一个数再减掉

这个数，得数就是0；如果一个数加上0,得数还是这个数。

三、痂展7、完成"想想做做"的第I题。

(1)让学生明确图意。

(2)说西图意：左边有。个桃子，右边有4个桃子，一共有4个桃子。

3)让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。

(4)在书上填写。

(5)将算式:度一遍。

2、完成第2题。

(1)先让学生摆小棒，边摆边说。

(2)在书上填写得数。

(3)隼体订正。

3、完成第3题。

(1)让学生明确图意。

(2)说西图意：原耒有5只小鸟，乱走1只，还剩4只；乱走3只，还剩2

只；乱走5只，还剩。只。

(3)让学生服劳Z的小朋友说几遍，再跟老师说。

(4)在书上填写。

(5)将算式凄一遍。

4、完成第4题。

让学生直接在书上填写，体会。横着此一山，从三道算式能加道什幺？再建

着此一北，从四道算式中能知道什幺？

5、完成第5题。

(1)苜先让小朋友在书上直接写薄数。

(2)读的算式和得救

6、完成第6题。

(1)让学生值便填写。

(2)发表意见，只要正确，都要肯定。

四、总结全，果

这节部你学到了什幺率领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的

地方？

第八单元：力口法和减法

教学内容

有关0的加、减法（教材第44页历题和“想,一想.”，完成第44-45页“想想

做做”第1-6题）

，果时

第三，果时

教学目标

7、让学生经历有关。的加、减法计算方法的探索过程，能婚正确计算5以

内有关0的加、减法。

2、发展学生初步的助手搽作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表

达能力。

3、让学生感受数学与生活的联系:。

教学重点

理解5次内有0的加减法的算理。

教学难点

正确计算5次内有。的加减法。

教学环节

f引入

1、复习10以内数的分与合。（黑板演示）

2、其他学生以对口令的形式进行10次内数的分与合的练习。

如师：4和4组成几？生：4和4组成.8。

5和几组成9?生：5和4组成.9。

救师可以尧说几个，让学生迸行口答，也可以小朋友V间进行练习。

3、教师电示口真卡片，学生口算。

二、展开1、教学闵1。

(1)媒体幽示至题画。

师：同学1门仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？

(2)和学生一起分析图画。

同学1门，图上原耒有几个小朋友？后耒乂走了几个？那幺现在还剩几个小朋

友呢?

救师再将图意复逑一遍：原耒有3个小朋友在浇水，后耒3个都走了，现在

设有小朋友了。教师带领学生将图意复述几遍。多找几名学生将图意复逑一

遏。

(3)教学有。的减法的含义。

小朋友，原耒有3个人，后耒3个都走了，没有小朋友了,象这样从3个中

去掉3个，我1门就可以用什幺方法计算？教师板节：3-3最后剩下几个小朋

友？得数是几？齐禊这个加法算式:。这个算式就表示从3中去掉3,就是投

有的意思。(让学生复逑几遍)。

2、教学网2O

(1)媒体函示图画。

(2)明确图意。

(3)说西图意：左边有5杂花，声边次有花，一芫还是5杂花。(让学生服

旁边的小朋友说几遍，再跟老师说)。

(4)左边有5朵花，右边次有花，一”还是几帮花？那幺5加。等亍几呢？

3、小结：今天，我1门学习了算式中有0的加法和减法，如果一个数再减掉

这个数，得数就是0；如果一个数加上0,得数还是这个数。

三、拓展1、完成"想想做做"的第［题。

(1)让学生明确图意。

(2)说的图意：左边有。个桃子，右边有4个桃子，一共有4个桃子。

(3)让学生服旁之的小朋友说几遍，再跟老师说。

(4)在书上填写。

(5)将算式禊一遍。

2、完成第2题。

(1)先让学生摆小棒，边摆边说。

(2)在书上填写得数。

(3)隼体订正。

3、完成第3题。

(1)让学生明确图意。

(2)说西图意：原耒有5只小鸟，乱走［穴，还剩4只；乱走3只，还剩2

只；乱走5只，还剩。只。

(3)让学生服旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。

(4)在帘上填写。

(5)将算式，契一遍。

4、完成第4题。

让学生直接在书上填写，体会。横着此一北，从三道算式能知道什么？再建

着此一北，从四道算式中能知道什幺？

5、完成第5题。

(1)首先让小朋友在书上直接写得数。

(2)读幽算之和得救

6、完成第6题。

学生在书描写，老师进行个列指导。时间耒不及，可作为作业。

四、总结全，果

通过今天这节，果的学习，你学会了什么？

第八单元：力口法和减法

教学内容

练习五(教材第46-47页第7-5题)

瞟时

第四课时

数学目标

1、通过练习，让学生进一步加深对5以内数的力口法和减法的理解，能正确

熟练地计算5以内数的加法和减法。

2、在练习过程中，让学生初步感受加、取法计算在生活中的应用，促迸思

维能力的发展。

3、在练习过程中，培养学生良好的观察习蟆。

教学重点

加深对5以内数的加法和减法的理解。

教学难点

正确熟练地计算5次内数的加法和取法。

教学具准备

口算卡片。

教学环节

一、复习

口算卡片练习：教师康机的示卡片，学生读题后报的答案。

二、迸行练习

1、第1题。

(1)，果件依次函示第I题的四幅图，引导学生观察，说说每幅图的意思。

每题要说清楚从图中知道了什么，可以求什么。

(2)让学生独立把书上的算式填写完整。

(3)汇报交流，说说每道算式表示的意思，再说说是怎样算幽耒的。

2、第2题。

(1)瞟件幽示第2题图，引导学生弄懂题目的意思。提问：怎样可以知道

小鸣的家在哪里呢？让学生理解：先要算的小鸡口新的算式的得数，再把这

些算式与相应的房子连起来。

(2)学生独立思考后小组交流。

(3)隼体反馈，，果件进行演示。

3、第3题。

(1)，果件函示题目，让学生在书上被云写的结果。

(2)比较，说说每组中上下两道幕式有什幺不同。

第一组重点体会：一个数加。和一个数减0都得原耒的数。

第二组重点体会：看清运算符号笄认真计算的重要性。

第三组重点体会：两个加数交换伍置后，蹲数不变。

4、第4题。

(1)，果件电示第一幅至题图，让学生看图说说图中画了什么。

(2)教师帚花堤间：有三个小朋友在跳绳，乂来了两个小朋友，一芫有几

个小朋友在跳绳？

(3)学生在书上列曲算式:后迸行交流。

(4)根据图上画的，你还能提什么用加法计算的问题。

(5)学习第二幅至题图。可以直接让学生提问。

5、第5题。

让学生先在书上描一描，笄写画结果。再在写字不上独五写一写。时间不婚，

可安排作业。

三、总结评价

通过这节，果的练习，你有什么收获？

第八单元：加和减c-J

教学内容

教材第48页历题和"试,一试,”，完成第48-49页“想想做做"

，果时

第五，果时

教学目标

K让学生通过观察、掾作和思考，初步掌握得数是6、7的加法的计算方法，

会正确计算和是6、7的加法。

2、使学生从小朋友参加植树活劭的情境中知道根据一幅图能列的两道力口法

算为，体会两道相应的加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理

熊力。

3、使学生进一步体会计算与现实问题间的联系:，进一步增强学习数学的兴

趣。

教学重点

正确计算和是6、7的加法和相应的减法。

教学难点

理解图画应用题，明确图意。

教学环节

一、可设情境

1、谈话：同学1门，你1门参加过植树活动与？植树不公能绿化我1门的家园，

还能改善我1门的生活环境。下面我说一起去看看小朋友耒植树的情况吧。

2、部件幽示历题情境图。

二、探究理解

1、教学问题。

(1)观察情境图：

这幅图上画了什么？排队先耒的有几人？推工具车耒的有几人？

籍助学生整理：图中的小朋友1门宋植树，5人是排队先耒的，I人是推工具

车耒的。

白菜老师程西的问题是：一终耒了多少人植树？

(2)引导列大：

间：求一关耒了多少人植树？可以怎样列式呢？

学生交流为式，根据学生的列式板节：5+7=

间：6+7等亍儿呢？教师完整板节：5+1=6,学生齐读算式。

问：这里的5表帚什么意思？(5个先耒的小朋友J

1又表示什么意思？(后耒耒的1个小朋友)

为什么用加法算？你是怎样想的？引导学生说幽”一”耒了多少人植树就是

把5个先的小朋友和1个推工具车的小朋友加起耒。“

间：再想一想，求一终有多少人，还可以怎样列式:？或如果反过耒，用这I

个小朋友加上这5个小朋友，可以与？(板智：1+5=6)

(3)观察比较：

间：仔细观察两个加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它们

的得数都表示什么意思？学生讨论交流。

教师小结：要求一”耒了多少人植树，可以把推车耒的［人和排队耒的5人

合起耒，也可以把排队耒的5人和推车耒的I人会起来。列的的算式:可以是

1=5=6,也可以是5+7=6。

2、教学“武一试/'。

(1)电示辣椒图，让学生看图说说图意：左边有3个青辣椒，声也有4个

红辣椒。

(2)堤间：要求一共有多少个辣椒，你能列西两道不同的算式吗？

(3)学生列式计算，指名反馈交流：

教师板书：3+4=74+3=7

(4)理问:

算式3+4=7表示什么意思？你在为这个算式时是按什么顺序观察的？

算式4+3=7表示什么意思？你乂是怎样观察的？

3+4和4+3薄数都是7,为什幺？

(5)齐读两个算式。

三、组织练习

1、完成“想想做做”的第［题。

(1)指导学生摆圆片，一名在黑板上摆，其余自己在牌桌上摆。

第一题：先摆4个黄色的圆片，再摆2个红色的国片。

(2)看着国片，为算式:。

看到这个算去，你能马上想起耒另外一个算式考？

(3)学生在书上填写。完成后扃桌互相检查

(4)反覆交流。(板节：4+2=62+4=6)

(5)4+2和2+4各表示什么意思？算坐的得数6都表示什么？

(6)同样的方法摆第2题。(板书：2+5=75+2=7)

2、完成第2题。

这几题，你能不摆圜片算曲耒吗？可以在脑子里想一想怎.公摆。

学生独云计算，再交流是怎样算的？

即时板书：6+1=71+6=73+3=7

3、小结：结合板节，让学生观察后说说今天学的加法算式有什幺特点？

4、完成第3题。

(1)看图，说说图意。

(2)给小青蛙找家，找到了就医起耒。

(3)反凌：说说得数是6的加法算为有哪些？得数是7的加法算式:有哪些？

5、完成第4题。

(1)学生按组计算后，交流结果。

(2)每组的三个算式:有什幺相同的他方？有什么不同的地方？

(3)如果圮住了4+7=5,怎样想画4+2=?、4+3=?

6、完成第5题。

(1)幽帚题目，让学生说一说题目的意思。

(2)游戏：三人一组，分列扮演大象、松鼠和老鼠，看哪组说的算式受。

老师先扮大象，再箜两伍学生迸行示范。报一个数字6,学生说的得

数是6的算式。再让学生分小组迸行游戏。

7、完成第6题。

(1)先让学生数一数一”有几只蜜蜂，思考可以把这些蜜蜂分成两部分，

有哪些分法？

(2)你能写幽免少个算玄？怎样写不容易漏掉？

8、完成第7题。

学生独立书写，老师巡视指导书写格式。

四、思结金，果

这节牌学习了什幺内容？（板帘，果题）你学到了什么率领？你对哪些内容很

感兴趣？你还有什么不明白的地方？

第八单元：加法和减法

教学内容

数材第50页历题和"武一流完成第50-51页“想想做做"第1-7题

，果时

第六，果时

教学目标

1、让学生结合具体的植树情境，会根据扃一幅图为的两道减法算式:，掌握

6、7减

几的计算方法，能正确迸行计算，加深对减法意义的理解。

2、进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅图列幽的两道

取法算

式;之间的内在联系，培养学生分析转断的能力。

3、进一步加强加统法算式书写的练习，培养良好的书写习愦。

教学重点

正确计算有关6、7的减法。

教学难点

理解图画应用题，明确图意。

数学真准备

口算卡片、学生准备数字卡片。

教学环节

f引入

1、教师电示口算卡片，请学生口算。

2、'J\,jo

二、展开

K教学历题。

(1)函示至题画，让学生观察：图画上画了什么？有几个？

(2)教师引导学生说完整话：原采有7棵树，已经栽好了3棵，还有4棵

没有我。

(3)教师先带领全到王小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋友互相说。

(4)教师边说边板书：61

间：原耒有7棵树，已经栽好了3棵，还有几棵次有我，应该用什么方法计

算呢？

(5)7-3等亍几呢？

(6)我1门刚才是用这所有的树木减掉已经栽好的，如果老师反过耒，用

所有的树木，减掉没有我过的，可以吗？

(7)仔细观察两个算式:，有什幺相同的地方？有什么不同的地方？

(8)教师小结：一个数减掉一个数等亍另一个数，减掉另一个数就等亍这

个数。

2、教学"武一试/'。

(1)首先让学生看图说说图画的意思。

(2)教师引导学生说：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有2个。

(3)教师媒体演示：虚线，表示去掉的意思。

(4)教学大括号的意义：同学说，这条虚线就表示去掉的意思，表示去掉

一部分，还剩多少？

(5)将运到图画应用题完整地说一遍：一”有7个胡萝卜，去掉5个，还

有几个？

(6)让学生将这到图画应用题武着说一说。

(7)为式:计算，教师标者：7-5=2

这是去掉左边，如果是去掉右边呢？

(8)教师小结：周学说，像这样的题目我们叫做图画应用题。图画应用题

中有也有虚线：表示去掉一部分，还剩滓少的意思。

三、折展

1、完戌“想想做做”的第［题。

(1)，果件的示侬次第7题图，让学生在书上柳元完成。

(2)组织交流，说曲填写的算式，弃说说每组算式所表示的意思。

提示：看到这个算之，你能马上想起耒另外一个算式:吗？

(3)隼体订正。

2、完成第2题。

独立完成后组织交流，说说每个算式你是怎样算的，"7-6=1想7-7=。

3、完成第3题。

(1)，果件电示第3题图，撬间：树上有几个家，白菜老师问小鸟应该乱回

哪个家，我说可以怎样看？(指名回母

(2)学生把小鸟与乱回的家用线连超采。

(3)反爆交流。

4、完成第4题。

(1)学生独立计算，把答案写在书上。

(2)比较每组中三个算式的相同点与不同点。说说得数是怎样变化的，为

什么会这样变化。

5、完成第5题。

(1)，果件演示游戏玩法。

(2)组织学生用准备的数字卡片迸行游戏。

6、完成第6题。

(1)说一说7只靖蜓可以分成.哪两部分？

(2)你能写幽几道减法算式？

(3)交流反馈。说的所有7减法几的算式。

(4)补充6-□=□o

皿、总结全，果

通过不，果的学习，你学会了什幺？

第八单元：加法和减法

教学内容

练习六（教材第52-53页第1-8题）

，果时

第七5果时

教学目标

1、通过练习，使学生熟练掌握薄数是6、7的加法和相应减法的计算方法，

笄能正确熟练地进行计算。

2、在练习过程中，迸一步提高学生应用学过的加、取计算的知识解决葡单

实隔问题的能力。

3、在练习过程中，继续培养学生良好的书写习惯。

数学重点

熟练掌握薄数是6、7的力口法和相应减法的计算方法。

教学难点

正确熟练他计算5以内数的加法和减法。

教学真准备

口算卡片。

教学环节

f、复习

口算卡片练习：开火车，教师值机坐示卡片，学生读题后扳的答案。

二、迸行练习

1、完成练习六第1、2题。

(1)教师将敬字卡片贴在黑板上。

(2)让学生找一找，哪两张卡片上的数加廷耒等亍6,笄且说的两个算式:

和得数。

(3)先让学生对老师说，之后学生互说。

(4)再让学生找一找，哪两张卡片上的数相减，等亍7,笄且说的两个算式

和得数。

(5)先让学生对老师说，文后学生互说。

(6)教师拿曲两张卡片，用大数减掉小数，让学生说以博数。

2、完成第3题。

(1)学生按要求独立完成，时间2-3分钟。

(2)反覆了解完成了几题，有没有全部做对，错了几道题。

(3)和学生一起分析错仍。

3、完成第4题。

(1)部件函示第4题，学生观察，说说题目的意思。

(2)学生独立连一蓬。

(3)汇报交流，老师根据学生汇报的情况进行演示和评价。

4、完成第5、6题。

(1)，果件依次函示两题的每题图，让学生说幽图意。

(2)让学生看看图画为的两到算式，写在书。

(3)汇报交流，说说每题为函的算式表示什幺意思，相互4间有什么关系。

(4)隼体订正。

5、完成第7题。

(1)，果件曲示M题图，指导学生说说从图中能知道些什么？

(2)师：这道题告诉了我［门什么？问我们什么？谁能完整他说一说?

(3)要求一关有多少也就是来总数，用什么方法计算？

(4)让学生口头方曲算式;，再迸行汇报交流。

(5)师：看了图，你还能耀幽什么问题。

6、完成第8题。

(1)找视律：按从左度右的顺序说说每根线上徘列的扬体的形状，看一看，

每一串形体是按照什幺视律徘列的？

(2)教师和学生”同禊一读这些形体，发现视建。

(3)猜一清：7号盒子里装的是什么形状？

(4)让学生独立发现2号、3号盒子里扬体的形状，笄进行交流。

(5)反覆，交流正确答案。

三、总结评价

通过这节牌的练习，你有什么收获？

第八单元：加法和减法

教学内容

得数是8的加法与8减几(教材第54页问题和“豉一试.”，完成第54-55

贡”想想做做

，果时

第八，果时

教学目标

1、让学生通过观察、掾作和思考，初步掌握8的加法与8取几的计算方法，

会正确计算8的加减法。

2、让学生加道着一幅图能写的皿个算穴:，初步感知加、减法文间的相互联

系，培养初步的比较、联想能力。

3、使学生迸一步体会计算与现实问题间的联系，更加喜欢学习数学。

教学重点

正确计算8的加减法

教学难点

根据图意写幽四个有联系的算式:。

教学环节

一、复习

口算，开火车。C口算卡片的示)

二、探究理解

1、教学问题。

(1)以示主题画，让学生观察：图画上画了什幺？有几个？

(2)引导学生说完整话：有5个小朋友在游泳，有3个在岸边，一共有8

个小朋友。

(3)先带领全班小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋友互相说。

(4)要想知道一然有几个小朋友在游泳，应该用什么方法计算呢？为什幺？

看到这个算式，你马上想起耒哪个算式了呢？

齐读算式。

(6)我［门刚才是求一共有几个小朋友的，如果老师反过耒，加道了总”有

8个小朋友，在水中游泳的有5个，米在岸边的有几个，应该用什么方法计

算呢？为什么？

把算式说给劳边的小朋友听。

板¥：8-3=5

如果知道了总然有8个小朋友，在岸边的有3个，求在水中游泳的有几个，

你会求吗？

把算式说给旁边的小朋友听。

板爷：8-5=3

(7)仔细观察皿个算式:，有什么相同的地方？有什幺不扃的地方？

2、教学“武一试:'。

(1)媒体函示图画。让学生说一说