六年级语文：长城赞教案

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

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长城赞教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

第二单元总7课时第1课时精读

教学目标：L理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史

上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。

2.学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察

事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。

3.有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。背

教学重点、难点：L指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。

2.引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后

不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。

一、教学过程：

（一）启发谈话，导入新课。

同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲

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眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。

好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地

感到作为一个中国人的自豪。那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一

下举世闻名的万里长城吧！

（二）预习探究

1、自由读文，读准字间，圈出文中的重点词语。

2、读过课文，你有什么感受？你觉得它的体裁是什么？（生判断其体裁，师引导生区分

各种体裁之间的区别）

3、你见过对联吗？它有什么特点？本文与你以前见过的对联有什么明显的不同？

（生谈自己认识的对联，简单谈谈其形式内容上的特点）

4、下面，我们按对联的特点，逐句找一找对应关系。（播放背景资料1）（生按照对联

的特点，分析本文体裁特点，找出字与字、词与词、内容与内容之间的对应关系，感受本文

的音韵之美。）

（三）合作交流

1、自读全文，把全文正确、流利。同桌间、小组间互相读一读，评一评。

2、研读上联。

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文一教育教学段计

（1）认真默读，勾画重点词句，小组讨论：上联从哪方面赞美长城，理解每一句话的意

思。全班交流，师点拨引导，适时板书：

上下两千年

上联费移山之力民族自豪感

（时间）巍峨的丰碑

（四）品读体验

1、上联从时间起笔，点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪

明才智和坚强毅力。那么，下联又是怎样赞美长城的呢？（生默读思考：逐句理解每一句话

的意思。小组讨论每一句话的内涵，每解一句，品一句，品一句，再解一句。全班交流。师

适时点拨，引生领会每一句话的内涵，并适时板书：其中黑体字为本节课的新板书。）

2、练习有感情地朗读下联，组内互评。

［有感情地朗读是本课的一个目标，练习有感情地朗读，语气由舒缓到激昂，对断句及

顿挫的适当指导，能更好地体悟作者的情感，以及民族自豪感。］

3、有感情地朗读全诗。

［全诗的情感是统一的，我们学习课文必须把握全诗的基调。］

4.、背诵课文

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1、播放背景资料

2、生观看，结合课文说说自己的观看感受。

［播放此片，使学生从整体上对长城有一个更感性的认识，从而更好地理解全文，体会

作者的独具匠心及其民族自豪感的表达，并为下面的背诵打基础。］

3、再读全诗，试着背诵。自由背，同桌互背，小组背，展示背。多种方式练习背诵。

［由读到背，各种形式的练习，有利于完成本课的积累任务。］

4、播放背景资料4

生观看，说说自己的观看感受。

［播放此片，旨在唤起学生保护长城的意识。］

（五）、拓展延伸

对联在许多古迹上都有，你愿意把你搜集到的古迹上的对联与大家分享吗？（生交流自

己搜集到的古迹上对联。）

［激发学生诵读，积累古迹上对联的兴趣。］

板书设计

上下两千年

上联费移山之力

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（时间）巍峨的丰