关于教师资格证高中英语教案模板

关于教师资格证高中英语教案模板

关于教师资格证高中英语教案模板一

【教学目标】

根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等

方面考虑，我确立本课时的教学目标为：

1、知识目标：能听懂会说I'mhungry.Whatwouldyoulike?Yes,I'd

likeo

、能力目标：听懂会说、、

2hamburgerFrenchfries>pizzapopo

3、情感目标：能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发

学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。

【教师重点难点】

本课时的教学重点是：能听懂会说I'mhungry.Whatwouldyou

like?No,I'dlike。听懂会说hamburger、Frenchfries>pizza>pop。

教学难点是：能用"Whatwouldyoulike?"征询别人意见以及

hamburger,Frenchfries的正确发音。

学情分析：由于学生已学过类似的对话，我打算以对话的形式

讲授新知识。

教具准备：录音机，卡片，多媒体

【教学方法】

讨论法，讲授法，演示法，练习法

【教学程序】

为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：

（一）、Warmingup

1、Singsomesongs.

2、Playagame.快速呈现食物图片，做问答。

（通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，

而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺

垫，构建了知识表象。）

（二）、Revision

（紧接着教师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出I'mhungry,

围绕呈现的图片快速对话。

（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时

对I'mhungry进行了渗透。）

（三）、Presentation

1、依次呈现somebread、somejuice的图片。

T:Wouldyoulikesomebread?

S:Yes,please

2、T:I'mthirsty.（教师作干渴状，引导学生边做边说I'mthirsty.）

T:Wouldyoulikesomejuice?

S:Yes,please.

T:Hereyouare.

通过已掌握的句型新授hamburger,Frenchfriespizza,pop。

（利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相

应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生

操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规

律。）

3、（呈现以上四幅新授图片）Makeoutsomedialogues.

（将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运

用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。）

4、（请一名较突出的学生引导作干渴状）：

S:l'mthirsty.Iwanttodrink.

T:Whatwouldyoulike,please?

S:I'dlikesomepop,please!

（教师作饥饿状）：

T：I'mhungry.Iwanttoeat.

S:Whatwouldyoulike,please?

T:I'dlikesomeFrenchfries,please!

（在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解;由模仿到练习，反

复刺激学生的感官，增强学生对新知的理解和运用。）

（四）、Practise

工、Listentothetapeandreadafterthetape.

2、Actoutthedialogue.

（在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让

学生在情景中练习达到掌握的目的。）

（五）、consolidation

1、Makeasurvey.

2、Who'sthebest?

（师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动

方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英

语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然

和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。通过“AppleTree"

的评价总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力,

激发其进一步追求成功的欲望。）

关于教师资格证高中英语教案模板二

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本单元的中心话题是Inventions,整个单元的内容是围绕

Vacations以生动、活泼的对话，以及个人的自我介绍展开的。而

且这些旅游胜地都与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，

要求学生能够谈论自己想去的地方，并学会介绍旅游景点，同时

了解世界各地的一些名胜古迹，从而能自觉地保护地球，保护环

境。因此，国家和旅游景点的介绍，不仅在本单元占据主导地位，

也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新目标对学生交际

能力的培养，尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及

农村学生的实际情况，我将本课设计为一堂口语会话课。

（二）教学目标的确立和依据

为了完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实

践能力，我确立如下的教学目标：

工.知识目标：

A:掌握wouldliketo和hopeto句型,通过练习和运用加以巩固.

B:掌握词，匚：thrillingpeacefultiringboring

2.能力目标：

A:学会谈论自己想去的地方。

B:会使用以下基本句型。

Wherewouldyouliketovisit?

IwouldliketovisitU.S.A.WIhopetovisitU.S.A.WIwouldloveto

visitU.S.A.

C:能从听到的对话中获取信息.

3.情感目标：

A:通过对本单元的学习，增强实际交际能力，开阔眼界，加深对

世界各地的了解，自觉地保护地球，保护环境。

B:通过本单元的学习使学生更加了解外面的世界。

（三）.重点和难点：

L重点：根据新目标对口语会话能力的要求，我确定本课重点为:

掌握有关国家和地点的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述

一个自己想去的地方，运用名型Iwouldliketo\\Ihopeto。

2.难点：根据实际情况，我认为本单元的难点有两方面：A:如何

从地图中熟练地找出学过的国家和城市所在的地理位置。B:口语

水平的提高。我们班的学生都是来自偏远，教学条件落后的农村,

在小学阶段都对英语几乎是一无所知，升到初中后，一切要从头

开始，学习的难度可想而知。加上传统的英语教学注重书本知识

的讲授，忽视交际能力的培养，使大部学生不敢开口，羞于在人

前表达而使口语薄弱。我想通过创设引人入胜的情境和师生共同

讨论，自选地点与同学自由会话，以及不断鼓励的方法突破难点。

二、教学方法

由于英语是一门综合性与实践相结合的科目，根据本文内容，结

合创新教育理论，在课堂中教学中采用讲、练相结合的方法，让

学生在45分钟内自己研讨，充分进行口语练习。另外，充分利

用各种图片、实物创设情境，使学生自然融于对话的意境中去,

从而将学习与美术、游戏、旅游活动相结合，以深化对知识的感

悟、对英语听、说、读、写等全方面的培养。

三、学法指导

一个差的老师只会奉献而好的老师则会交给学生，发现真理的方

法。中国有句古话“受人以鱼，不如授人以渔〃，学习也是这样,

要教学生学会学习，才是每一个从教者的目标。本单元是口语会

话课，以讨论法引导学生在自主学习重点单词与语法的基础上鼓

励他们合作、探究、小组活动等。注重学生的口语实践和学习体

验，不求面面俱到，但求积极参与，独特体验。

四、教学环节的设计

学生具有无限的潜力，我们常说“没有学不好的学生，只有教不

好的老师〃。因此，在教学中需要教师适时适当的引导，本节课

中我尤其侧重训练学生通过合作、探究来获取知识的过程，并注

重改变学生以往的学习方法，通过设计有效地例句来引导学生,

使他们始终处于主动寻求知识的渴望。我充分放手让学生发挥其

主体地位，使其真正成为课堂的主人。本节课我讲解的时间不超

过15分钟，让学生有充分的30分钟进行会话，以达到了解、掌

握本单元的重点的目的，课前我给学生布置了预习作业，让他们

查找有关国家、城市的相关图片或资料，使学生在预习中就掌握

了大量的信息，具备了相应的选择能力和重组能力，这也恰恰是

新课程标准的要求。

关于教师资格证高中英语教案模板三

Solarenergyteachingplan

TeachingAims:

Knowledgeaim:Studentswillknowmoreknowledgeaboutsolar

energy.

Abilityaim:Throughdifferentactivities,studentswillimprovetheir

readingandspeakingskills.

Emotionalaim:Afterthislesson,studentswillhaveenvironmental

protectionawarenessandtheywouldliketodiscussdifferenttopic

withtheirclassmates.

TeachingKeyPoints:

Studentswilllearnmoreaboutsolarenergyandsomenewwords.

TeachingDifficultPoints:

Improvetheirreadingskillandhorizontheirvision

TeachingProcedures:

Step1Warming-up

Freechat:askthemtotalkaboutnewenergyfortwominutesand

thensharetogether.

(Small-hydro,wind,modernbiomass,geothermal,oceanandso

on.)

Step2Pre-reading

Askstudentsonequestion:Whichkindofnewenergyisthemost

convenientforustouse?

Step3While-reading

Globalreading

Readthepassagequicklyintwominutesandfindthemainidea.

Detailedreading

Givestudents5minutestoreadthisarticlequicklyandanswertwo

questions.

QI:Howmuchtheterrestrialequatorperimeteris?

Q2:Howmuchenergycouldtheearthobtain?

Use'moreover'and'equalto'tomaketwonewsentences.

Readthispassageagainin3minutesandfindtheproblemofsolar

energyusing.

Step4Post-reading

1.Listentothetapeandreadthisarticleloudlyin5minutes.

2.Askstudentstodiscusstwoquestions(5minutes).

QI:Whyweneedtofindnewtypeofenergy?

Q2:Howtosavedifferentenergyinourdailylife?

Teachershouldgivethemaguidanceandsummaryofthenew

energyusingand