人音版小学三年级音乐教案下

人音版小学三年级音乐教案（下）

魏思茹

本学期教学目标

一、教学指导思想：

1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的

方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。

2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择

教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。

3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础

知识和基本内容。

二、教材分析：

本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一

课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。

在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面,

在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育

以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。音乐知识有：

节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和

音乐家聂耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特色之一，

通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种

技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程

中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更

深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力,

充分体现玩中学、学中玩。

三、学生分析：

1、学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的

注意力。

2、小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐

基础。

3、现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。

4、思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。

5、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。

6、虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上

课习惯还是非常重要（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏

的规则等等）。

四、教学目标：

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基

本技能。

4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐

谱。

5、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。

6、培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

五、教学内容的基本要求：

1、唱歌：

(1)注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学

生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

(2)教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情

绪。

2、演奏：

能初步学习竖笛的基本演奏方法。

3、听赏：

(1)了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。

(2)进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。

4、识谱：

掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运

用。

第一课爱祖国

教学目标：

1、在聆听《我们走进十月的阳光》等五首爱国主义题材音乐作

品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。

2、聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同

的情绪。

3、在演唱《只怕不抵抗》，聆听《救国军歌》中，感受队列行进

的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。

教具准备：电子琴、投影。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

（-）组织教学：

1、学生听音乐进教室。

2、师生问好。

（二）发声练习。

（三）聆听《我们走进十月的阳光》。

1、导入：为什么人们把十月称为为金秋？

2、欣赏《我们走进十月的阳光》。

问：歌曲的内容是什么？表达了什么主题思想？演唱的

形式？

3、出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。

讨论：歌曲由几部分组成？为什么？

4、分段深入欣赏。

5、细致地聆听全歌。

(1)、歌曲给你什么感受与启示？

(2)、对“我们走进明天的洪流”这句词你的理解是什么？

6、各自根据音乐设计三种动作，边听音乐边表演，以表示以对歌曲

的理解。

(四)学唱歌曲《一个妈妈的女儿》。

1、聆听歌曲范唱。

2、讨论歌曲的内容及其表达的情感。

3、学唱歌曲。

(1)、反复多听儿次模仿学唱曲调。

(2)、学唱第一段歌词。

(3)、学唱第二段歌词。

4、唱熟练、流畅后，让学生用西藏舞的基本舞步，边跳边唱。

5、师生整理小结。

课堂反思总结：

第二课时

教学过程：

（一）、组织教学：

1、学生听音乐进教室。

2、师生问好。

（二）、发声练习

（三）、聆听《红旗颂》

1、谈话导入。

2、熟悉、哼唱“红旗”主题。

（1）、听赏第一部分“红旗”主题旋律的片段。

（2）、出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，并要求学生看着谱

跟唱曲调。

（3）、欣赏第一部分。

①乐曲一开始的音调是取材于哪一首歌曲的音调？

②“红旗”主题给你什么感受？从红旗标题出发，你想到了什么？

边听边讨论这两个问题。

（4）、欣赏第二部分。

①这部分主题与第一部分主题音调相比，相同在哪，不同在何处？

②讨论相同曲调表现出的不同情绪。

（5）、完整地聆听全曲。

①要保持可以安静地聆听音乐的环境。

②对乐曲的演绎、理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，

（6）、小结：人们颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出

我们民族的伟大，民族的骄傲。

课堂总结反思：

第三课时

教学过程：

（一）、组织教学：

1、学生听音乐进教室。

2、师生问好。

（二）、发声练习；

（三）、聆听《救国军歌》

1、初听。问：为什么提出枪口对外？

2、再听歌曲。问：这首歌在音乐上有什么特点？

3、教师归纳学生的讨论：音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是进

行队列歌曲。

4、在歌曲《救国军歌》中做队列方队进行步伐操练。

5、教师介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡

歌曲最成功的作品之一。

(四)、学唱《只怕不抵抗》

1、介绍创作背景。

2、聆听范唱。听后说说歌词与歌曲的情绪。

3、再听一遍歌曲范唱。

4、学唱歌曲。

(1)、师范唱曲与词各一次。

(2)、学生自学，学会后相互唱给旁座听，互相纠正。

(3)、把第一、二乐段连起来完整地唱。

(4)、学生自学全歌。

5、表演歌曲。

(1)、认真聆听范唱，进一步体验歌曲的情绪。

(2)、有感情地歌唱。

(3)、分组讨论设计歌表演，教师巡视指导。

(4)、分组展示成果，评选优秀小组。

6、综合表演。

顺序学生自编，但要包括本单元学过的内容，以突出单元主题一

一爱祖国。

课堂总结反思:

第二课美妙童音

教学目标

1.“猜猜谜语”、“玩玩木偶”、“吹吹短笛”、“哼哼小曲”四首

音乐作品，让你感受童年生活的乐趣。

2.为《一支短笛轻轻吹》、《木偶的步态舞》即兴编创表演，体

验其童趣。

3.从《猜调》、《摇船调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的

谜语进行民间文化交流。

4.掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。

第一课时

教学内容

聆听《猜调》

1.这是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。

2.聆听《猜调》。

设问：你能否听出歌中问什么？答什么？

3.再听《猜调》。

设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化？

4.复听《猜调》。

5.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的

机会和思索的余地；回答时;机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者

的智力和思路的清晰。

6.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可

以自己编，我们下节课交流。

课堂总结和反思：

第二课时

教学内容

聆听《木偶的步态舞》

1.形象导入。

(1)设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下

木偶的动作、木偶的走路？

(当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作

为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时

给予表扬。)

(2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象？(活泼、可爱、滑

稽、动作机械……

教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得

当...)

2.聆听《木偶的步态舞》。

(1)揭示课题——标题名称。

(2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以

在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。

(3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的

步子，及做身体动作，还应保持安静，边听边即兴表演，互相不必语

言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生最好脱

鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。)

(4)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。

(5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶

的怎样形象？

3.完整地聆听《木偶步态舞》。

要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人

的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，

看谁做得最好?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。

4.小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。

课堂总结和反思：

第三课时

表演《一支短笛轻轻吹》

1.谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边

吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。

2.教师范唱(或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱什么内容，表

达怎样的情绪。

3.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。

4.分句学唱：

(1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、

后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。

先慢速度学唱曲调：

当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分

音符的准确。

(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。学唱时注意乐句

的完整性。这三个乐句，建议由学生在教师指导下，用视唱法学习曲

调与歌词。然后完整地唱第一乐段的歌曲。

(3)第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。

5.歌曲处理：

(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号"”要唱得短促、轻快，以表

达主人翁欢快的心情。

(2)两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情,

两段要有对比。

(3)在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后

在全班展示，以锻炼学生的表演能力。

表演《摇船调》

1.由《猜调》导入：一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》,

今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。

2.聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样

回答？

3.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感

觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。

4.用投影或幻灯打出歌谱（也可抄成歌片），让学生边听录音边

做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。

5.在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师

从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第3、4小节的一字多音，

附点节奏等。

6.各人自学歌曲并设计表演。

7.各组排列成船形（四组4条船）教师手执口风琴到各组轮流

伴奏（不带旋律，曲谱见课本），全班学生随教师的口风琴伴奏边唱

边观察各组的表演（即兴）。教师到哪一组中间，该组就边唱边表演,

各组唱一段歌词即间一答一问答。师生评价。

8.学生学习口风琴伴奏：

（1）找到G音及G=1,并顺次找到“1235”四个音。

（2）学奏伴奏谱8小节。

（3）在教师弹奏钢琴的旋律下，学生吹伴奏。

（4）学习最后4小节口风琴伴奏。

9.两组为一歌队，一问一答（表演、伴奏，均由队员自己承担）。

10.评价小结。

音乐知识：反复跳跃记号

1.反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重

复时一，而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这

就是反复跳跃记号。

2.这一音乐知识，在学唱《一支短笛轻轻吹》时结合歌曲学习讲

解并实践。

3.还可以通过本练习，用色快表示曲调进行的顺序来理解这一

知识。

课堂总结和反思：

第三课我们的朋友

教学目标

1.天上飞的杜鹃，地上跑的马，都是可爱的动物，都是人类的

好朋友。在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上,

进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。

2.认识低音掌握的八个音的音高与唱名。唱好《顽皮的杜鹃》、

《我心爱的小马车》，并试用八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的

歌。

第一课时

教学内容

《森林深处的杜鹃》

1.解题导入。设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分

都没有去过。能称森林的是儿万株儿十万株的大树组成的茫茫一大片

大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想

像吗？

2.聆听《森林深处的杜鹃》。

3.再听《森林深处的杜鹃》，要求：

(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来？

(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。

4.师生讨论。

设问：

⑴你能描绘一下，你想像中的森林景色吗？

⑵你能模仿杜鹃的叫声吗？

5.复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、

最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表现,

要保持教室安静能听清音乐，自由想像。

6.简单介绍圣一桑的《动物狂欢节》。

7.完成教材下方的练习与思考。

8.在括号内填入单簧管名称或图形。

《赛马》

1.有条件的学校准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，

以及一段二胡演奏。如班上有学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏更

佳。

2.播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场

面。同时播放录音《赛马》（如能做成多媒体课件，通过大屏幕播放

效果更佳）。

3.设问：刚才我们看到的、听到的是什么场景？

4.揭题《赛马》二胡独奏。

5.听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：

二根弦，一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，

由共鸣箱扩大传音。

6.聆听第一乐段主题。

再随主题哼唱一次。

设问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用

什么节奏型表现这种气氛？

7.聆听第二乐段的主题：

再随这主题哼唱一次。

8.设问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样

情景？

9.再听第二乐段。

设问：

(1)第二乐段的主题反复了儿次？

(2)你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景

吗？

(3)第二次反复时;独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗?

10.完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能

把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听？

11.复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。

课堂总结和反思：

第二课时

《顽皮的杜鹃》

1.复习已学过的音高，注意唱准，尤其是两音的音准。

2.讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有

低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“567”的低音就

用来表示。教师示范“567”的柯尔文手势。

3.唱准八个音，同样要注意唱准。学生边唱边打手势。

4.出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：

5.在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：

谁能以最短的时间，唱的最准确，说明他的音乐能力最棒！

6.听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么

音?在什么时候出现？（教师弹奏全曲。）

7.视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。

8.学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃

在歌唱。

9.用口风琴找到1=F的“531”三音，按课本中的要求吹奏

10.以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我。边唱

边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏（伴奏可以

两人也可以一人）。

课堂总结和反思：

第三课时

《我心爱的小马车》

1.这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相

当难度（指学谱），所以本歌主要采用听唱法学唱。

2.学唱歌曲：

（1）教师范唱。

要求：感受歌曲的情绪与内容。

设问：你听后给你印象最深的是哪儿句？

(2)听录音范唱。

要求：你能把你印象最深的儿句模仿唱一唱吗？

(3)跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。

(4)相互交流已经会唱的儿句。

(5)重点解决儿句难唱的歌曲，教师给予指导纠正。(6)完整

地唱全歌。在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演(骑马、扬鞭、走崎

岖山路……)。

(7)歌曲会唱后学唱曲谱，要求能流畅地唱谱。

(8)选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。

(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。

听辨两音填入括号内

1.在学生基本上掌握了三音的音高关系后，就可做此练习，

以巩固的音高听觉。

2.该曲调全曲是：

3.填完后，要求学生跟琴唱准全曲。这既是加强识谱训练，又

是听辨的校对。

4.评价后(师生共同评价)，唱儿首优秀的创作，教师点评给予

鼓励。

课堂总结和反思:

第四课春天的歌

教学目标

1.从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的

意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作

品O

2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天

举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱

与赞颂。

3.听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。

第一课时

教学内容

聆听《春到沂河》

1.以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。

(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。

(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。

2.聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。

设问：

(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌？

(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受？

3.介绍柳琴的形状与音色特征。有条件的学校如能用VCD及多

媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。

4.看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部

分的速度变化。

5.揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂

得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。

6.再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称（标题）及三部分的速度

变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。

音乐知识教学基本要求

1.在歌曲黄鹏鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受“”

的长短。

2.十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础

上，通过比较，让学生理解。

聆听《春》教学基本要求

1.在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入本课的欣赏。

设问：

歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题？

2.听《春》的主题音乐。

设问：

你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说

说你的感受。

3.分别聆听第一、二、三插段音乐。

4.完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音

乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。

5.用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。想像音乐

描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求

统一答案，只要大致情绪(色彩)

相同即可，要充分发挥学生的自主性。

课堂总结和反思：

第二课时

表演《嘀哩嘀哩》

1.导入：谁能模仿小黄鹏鸟的鸣叫声？

如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹏鸟叫。

2.听歌曲范唱(录音或教师示范)。

3.请你模仿歌曲中的黄鹏鸟叫声。

4.讲解十六分音符的时值。

5.再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。

6.学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节。

(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句?

先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。

(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8

小节，然后再学唱最后8小节。

(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

7.有感情地学唱歌词，唱好全曲。

8.让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，

要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择

最好的方案。

课堂总结和反思：

第三课时

表演《春天举行音乐会》

1.谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模

仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音？

这些声音组成了春天的音乐会一一课题揭示的《春天举行音乐

会》。

2.聆听范唱（教师示范或听录音）。

3.设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像！

4.学唱第一部分歌曲（前16小节）:

（1）有感情地、有节奏地吟读歌词（按音乐节奏）。

学生吟诵歌词时一，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背

景，又为学曲调铺垫，注意：

（2）在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。

5.学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。

“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。

6.有感情地唱全歌，并伴以动作表演。

7.以打击乐伴奏渲染其气氛。

8.打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏。

必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。如金属类宜表

演长音，而木块类则宜短音。

听辨教学的要求

1.听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前

十六分音符节奏与后十六分音符节奏。

2.教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。

3.可以让学生创作三条节奏进行听辨。

4.三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。

5.听辨后让全体学生模仿拍击。

课堂总结和反思：

第五课音乐会

教学目标

1.聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场

音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在

这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）。

2.在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐

家的情趣。在演唱《噫亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的

情绪。

3.掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。

第一课时

教学内容

《游击队歌》、《苗岭的早晨》

1.听觉直接导入：

(1)播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。

(2)设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？

2.揭示作品的名称及演奏的乐器名称：

《游击队歌》一一口哨；

《苗岭的早晨》——口笛；

3.聆听《游击队歌》：

(1)有条件的学校可将该歌谱用投影仪显示出来，让学生边听口哨吹

奏，边看歌谱，以加强对作品的理解。

(2)教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。

(3)复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断，

如：

4.聆听《苗岭的早晨》：

(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并

把它描述出来。

(2)教师简单介绍口笛乐器。

《那不勒斯舞曲》《匈牙利舞曲》(第五号)

1.欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要地位，在特定地区都有传统

的音乐、舞蹈传承，这些音乐、舞蹈往往都是具有代表性的均分律动

节秦，按小节线划分而循环往复地交替，如圆舞曲、波尔卡等，本课

中的《匈牙利舞曲》(第五号)具有匈牙利吉普赛舞蹈以及匈牙利民

间恰尔达什舞曲音乐的特点与风格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南

方那不勒斯舞蹈的音乐。

2.欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏：

(1)初听《那不勒斯舞曲》。要求：该乐曲的情绪是怎样的？

(2)复听《那不勒斯舞曲》。要求：速度的变化与情绪之间的关系?

主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？

3.欣赏《匈牙利舞曲》(第五号)：

(1)初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？(介绍三

角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的

一种三根弦的拨弹乐器。)

(2)复听乐曲。乐曲的主题音调出现儿次？乐曲可分为儿段?速度

有没有变代？每段的情绪有什么不一样?

音乐知识：八分休止符

1.八分休止符的认识可以从八分音符引入，这样即复习八分音

符的时值，同时也掌握八分休止符。“0—5”。

2.结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。

3.八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得

短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一

定难度。教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一

节奏。

4.本课的“活动与练习（二）”就是配合这一乐理知识的实践活

动，要让学生认真练习。5.通过四分休止符与八分休止符的比

较进一步掌握和理解。

课堂总结和反思：

第二课时

《我是小音乐家》

1.说说自己的理想？

2.听听美国的孩子他们想干什么？——聆听歌曲录音。

3.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪儿个国家？

哪儿个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？

4.讨论上述问题：

（英国一伦敦、法国一柏林、法国一巴黎。吉他一弹奏、提琴一

拉奏、法国号一吹奏

5.再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特

点或规律？

（每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）这个规律学生不一定能

讲得出，教师可通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击

拍更突出，以引起学生注意与思考。教师适时用动作、独唱进行暗示

及语言点拨。

6.教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二

句曲调（注意乐句的完整性）。

7.学唱第三乐句时一，穿插讲八分休止符。

学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作,

学生是能理解的。

8.完整地唱好全曲后，填上歌词。

9.以第一人称的角色投入即兴表演唱。

10.自编歌词。如住在无锡拉起二胡；住在昆明吹起芦笙；住在

上海吹起笛子……各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声

词即可。还可以打开思路，完全自编：我是小音乐家……

课堂总结和反思：

第三课时

《噫亮歌声》

1.演唱形式导入：我们两年多的音乐课上，基本上是大家一齐唱,

这种形式称为齐唱。有种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入,

有先有后轮流进入，这

就称为轮唱。

2.聆听轮唱《噫亮歌声》。要求能听辨出同一曲调分先后进入交

叉进行。

3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进

入线条是一样的。

4.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。

(1)设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔

儿小节的第一拍有一个什么休止符？

(2)每4个小节为一句，共四句。全班分四组学生每组自学一句。

(教师巡视重点指导第二句)

(3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。

(4)交换乐句，再次接唱。

(5)完整地唱好第一声部。

5.学唱轮唱：

(1)全班分为两部分，A唱第一声部，B唱第二声部。先学唱第

二部最后一句。

⑵在教师指挥下，唱二声部轮唱。

（注意进入要准确，最后结束二声部音准）轮唱时，两个声部都要

注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的

声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键（也包括轮唱）。

（3）填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。

课堂总结和反思：

第六课牧童之歌

教学目标：

1、四首中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了各种栩栩如生的

牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从

音乐中获得感受和体验.

2、在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。

3、在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础综合

能力。

教具准备：电子琴、打击乐器。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

（一）组织教学:

1、学生听音乐进教室。

2、师生问好。

（二）发声练习：I=C4/3

321|321||

mima

1、要求口形正确，声音圆润。

2、要求运用气息发声。

（三）复习：1、复习第五册学过的歌曲和乐理知识（儿

种音阶的排列形式。

（四）表演《剪羊毛》。

1、导入：多媒体观看澳大利亚牧场的画面。

2、边看画面边听范唱。问：歌曲中唱些什么内容？

3、再连续听两遍，边听边看歌谱，听完比比谁唱出的句子多而准确。

4、在学会试唱的反馈中学会全歌。

5、再聆听范唱，说说用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧

场人们的心情。

6、完整地有感情地唱全歌。

7、分组讨论，为第二部分②选择合适的打击乐器并编配伴奏。

8、各组展示表演并进行点评。

（五）聆听《牧童短笛》

1、聆听《牧童短笛》第一部分，想象情景。

2、再听，说说听后的想象和感受。

3、师生讨论对第一部分的感受。

4、揭题，对照图形谱哼唱。

5、聆听第二乐段。问：这段音乐描绘牧童在干什么？在速度、节奏

上与第一乐段相比有什么变？是什么乐器演奏的？

6、师生讨论第二乐段提出的两个问题。

7、完整地听全曲。问：全曲分儿段？有没有相同或基本相同的乐段？

8、完整听全曲，边聆听边即兴用动作来表演。

9、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。

课堂总结和反思：

第二课时

教学过程：

（一）、组织教学：

1、学生听音乐进教室。

2、师生问好。

（二）、发声练习；

（二）表演《小小羊儿要回家》。

1、歌名导入。问：小小羊儿为什么要回家？

2、聆听范唱两遍，感受歌曲的内容、速度与情绪。

3、学唱曲调。

4、学唱歌曲与处理。

(1)、跟着钢琴轻声唱歌词。

⑵、复习《剪羊毛》。

(3)、师生讨论这两首歌曲演唱的相同与异同。

(4)、从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。

(5)、讲解延长记号。结合歌曲的意境，讲述它在本歌

中的作用。

(6)、创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。

5、表演实践。

可选择《小小羊儿要回家》，也可选择《剪羊毛》，以小组为主或

以小组为主并邀请外组同学参加。

课堂总结和反思：

第三课时

教学过程：

(一)、组织教学：

1、学生听音乐进教室。

2、师生问好。

（二）、发声练习；

（三）、聆听《孤独的牧羊人》

1、播放歌曲《doremi》导入。

2、聆听《孤独的牧羊人》。介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶

戏时的一首歌曲。

3、再听，在“来咿噢都”处轻轻地合着拍子拍手。

4、介绍这一插曲的风格。

5、复听歌曲。可边听边表演。

6、小结。

（四）、曲调接龙创作游戏。

1、介绍游戏规则。

（1）、头尾相接，必需是相同的音高。

（2）、有节奏的一个接一个，中间不能卡着脱节。并且接好最后

一个音即兴脱口而出一句曲调。

2、游戏开始：由教师开始唱头一句，接着就按座位顺序而接。

（五）、复习整理。

课堂总结和反思：

第七课老师您好

教学目标:

1、老师在孩子的心中是多么光荣而崇高。本课的四首作品均表

现了学生们对老师尊敬与爱戴之情。

2、掌握并比较常用的单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，

为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。

3、采访自己的老师并为他们表演小品，以表示我们的一片热情。

教具准备：口风琴。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

(一)组织教学：

1、学生听音乐进教室。

2、师生问好。

(二)发声练习

(三)、学唱《每当我走过老师窗前》

1、欣赏歌曲范唱，酷爱歌曲的情绪。

2、学唱曲调。

(1)、跟琴哼唱曲调第一乐段。

(2)、学生分为两组自学。

(3)、跟琴学唱第二乐段。

(4)、完整地唱全曲。

3、学唱歌曲:

(1)、跟琴轻轻把歌词填入。

(2)、分成三组讨论歌曲的情绪处理。

(4)、各组简单汇报一下各段歌词的处理设想，并进行试唱。

(4)、选出领唱的同学，请四五位同学用打击乐器伴奏。

4、让学生讨论演唱形式,按他们设计的形式歌唱表演。

(四)、聆听《我爱米兰》

1、欣赏后问：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。

2、再欣赏，细细品味。讲解二重唱的形式。

3、师生讨论歌曲怎样表达学生对教师的爱。

4、从身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。

5、再次聆听。

6、课后采访你熟悉的的老师，听听他们的叙述，表演一个节目向老

师问候、慰问。

(五)、音乐知识

1、复习已学过的音符。

2、归纳。

3、单纯音符。

4、休止符。

5、小结。

课堂总结和反思:

第二课时

教学过程：

（一）、组织教学:

1、学生听音乐进教室。

2、师生问好。

（二）、发声练习