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文档简介

特殊学校教学法聋校语文教材选用的问题认识“教材”“教教材”和“用教材教”辨析目录学科逻辑学生心理逻辑教材静态、结构化

教学内容动态、境域化加工处理教学化1234

教材引导作用动机作用方法论指导价值判断

开放不确定性“教教材”和“用教材教”辨析一、教学内容与教材的关系教教材：以本为本教材中心、知识本位1孤本：唯一、僵化、权威2教材（物）——灌输——学生（容器）3用教材教：以人为本学生主体，以人为本1范本：可选择、开放、可开发2教材（资源）——自我建构：自主、探究3跳出教材的苑囿，你就会海阔天空。我们应改变简单“教教材”的局面，而是“用教材教”用教材

手段1.深入研读教材2.二度开发：易化、深化、活化3.拓展、延伸

目的1.讲授：有意义地接受2.自主、合作、探究教

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