三年级上册数学教案3篇

三年级上册数学教案3篇数学三年级上册教案篇一教学内容：课本第33页教学目标：1、知识与技能：加深理解除法是乘法的逆运算，建立除法的逻辑推算。熟练掌握整十数、整百数的除法。2、方法与过程：经历自主探究整十数、整百数的除法计算的方法过程，体验算法多样化，发展计算思维的`灵活性。会用逻辑推理“因为？？所以？？”，能进行观察对比，提高对比能力。感知数学在实际生活中的运用，体验数学与生活的密切联系。3、情感、态度与价值观：在探索与应用过程中，发展自主探究能力，激发和培养学生的竞争意识。教学重点：掌握并能熟练计算整十数，整百数的除法。教学难点：整十数被一位数除、整百数被一位数除的计算方法。除法算式的不同读法。教学过程：一、引入1、故事引入师：同学们，今天老师来给大家讲一个有趣的小故事，好不好？请大家仔细听好。狐狸装了一筐苹果，今天它要卖苹果。狐狸说：我的苹果可甜了，而且还很便宜呢？2个苹果只要12元哟？小熊看见了想买苹果，它说苹果价钱太贵了，狐狸就说：那好我再便宜一些吧，20个苹果只要120元钱，小熊高兴地说很便宜了，小猴看见了却说小熊上当受骗了。2、启发提问，导入新课。师：同学们，你们说为什么小猴说小熊受骗了？师：请前后四个同学讨论讨论，说说为什么？（教师组织学生讨论，分析故事中的条件和问题，学习新知识做准备。）3、师：哪组同学能说说你们小组获得了哪些信息？生：“2个苹果只要12元。”“20个苹果只要120元。”4、师：其他小组能否根据他们小组找到的信息，列出算式吗？生：（1）12÷2=6（元）（2）120÷20=5、师：在计算120÷20，该怎样计算呢？6、师：今天这节课我们就一起来学习整十数、整百数的除法。（板书：整十数、整百数的除法）二、探究新)一米范文○(知1、讨论算法师：先请你们小组一起讨论计算方法，并试着算一算。（核对答案）方法一：因为12÷2=6，120里面有12个十，20里面有2个十，所以，12个十除以2个十的商是6。师：请和这位同学做法相同的同学举手。师：560÷70这道题，谁来说一说“因为、所以”？生：略师：还有同学有其他的做法吗？方法二：因为20=120，所以120÷20=6。师：这位同学想到了“除法是乘法的逆运算”（出示题目卡片200÷20、490÷70、300÷50、240÷30）师：像这组同学这样计算，你们会吗？能不能说出思考过程？200÷20=？因为__×20=200所以200÷20=490÷70=？因为__×70=490所以490÷70=300÷50=？因为__×50=300所以300÷50=240÷30=？因为__×30=240所以240÷30=师（小结）：结合刚才两组同学的做法，在计算整十数、整百数的除法时，同学们可以根据除法是乘法的逆运算，做除法，想乘法的方法来计算；也可以用推算的方法，根据12÷2=6，求出120÷20=6；在做题目的时候你可以选择你喜欢的方法进行计算。师：老师和这两位同学的做法都不一样，请同学们仔细观察老师是怎么做的？（板书：120÷20=6被除数、除数同时划去一个0）师：有没有同学能说说老师是怎么做的？生：略师：好，现在老师就来教你们一个方法：被除数、除数同时划去相同个数的0，划0的个数根据除数。师：再看刚才那4道题，谁来说说该怎么划0？生：略2、讲解读法师：哪位同学来读读这个算式？120÷20（板书：3种读法）生：120÷20读作：120除以20师：这个算式还有其他读法吗？生：还可以读作：20除120或：120被20除师：这位同学非常好，已经在上课之前就做了预习，老师要表扬他。（出示题目卡片：630÷7400÷80）师：请同桌两位同学小声地说一说这两题可以有哪几种读法？生：略师：（出示题目卡片）选择：算式24÷3，下列读法错误的是（）A、24除以3B、24被3除C、3除24D、3被24除师：请同学们手势准备、出（检查手势答案，是否有同学错）师：同学们已经很好地掌握了除法算式的几种读法。3、巩固练习师：请同学们把书翻到课本第33页，看例题；看完的同学完成练一练的1计算师：做得快的同学，第一：请你仔细检查第二：请你任选2题说说你是怎么做的？（核对答案）师：全对的同学请举手（看没有举手的同学，问他错在哪）师：挑选200÷2、400÷8这两题，请同学说说他是怎么做的？三、应用提高1、第33页的练一练的第2题师：小巧和小丁丁和学会了“整十数、整百数的除法”后，来到超市里买鸡蛋，发现有两位同学利用假期时间，在超市里帮忙分鸡蛋，将210个鸡蛋平均装入3只塑料桶。那么没只塑料桶要装多少个鸡蛋呢？师：同学们能否列出算式，并试着算算结果。生：210÷3=70（个）师：如果要平均装入30只塑料桶呢？又该怎么列示呢？生：210÷30=7（个）师：请同学们比较这两个算式210÷3和210÷30的异同，并说说做法生：略师：210÷3我们可以先算21÷3=7，再添一个0而210÷30我们可以先各划去一个0，再用21÷3=7师：（出示题目卡片）请一组同学来开火车180÷2=160÷40=270÷30=400÷8=四、归纳总结师：今天我们学习了“整十数、整百数的除法”以及“除法算式的不同读法”，请同学们回去认真复习！540÷9=500÷50=数学三年级上册教案篇二教学内容：北师大版小学数学三年级上册P58教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法，能正确地进行计算。2、培养良好的计算习惯。教学重点：商中间或末尾商0的除法的计算方法。教学难点：商中间或末尾商0的除法的计算方法。教材分析：本节主要内容是学习比较复杂的三位数除以一位数商中间或者末尾有0的除法。上一节课中的两个题目是被除数的某一位上是0而商0，本节课是因为除到被除数的某一位时不够商1而商0，这部分内容是学习的一个难点。通过6123要让学生明白算理和算式的简便写法。教学过程：一、创设情景，尝试探索1、创设情景：本月轮到你当家庭主管，负责分配零用钱，零用钱一共612元，平均分配给家里3个人，每人该分配几元？（1）你能完成这项任务吗？请你试试看。（2）小组讨论，比一比谁完成得好。（3）汇报，注意表达的条理性和完整性。2、情况分析（1）在计算过程中，碰到什么问题？（2）说一说你是怎样解决每个问题的。二、引导归纳，提炼方法1、提问：除到被除数的十位时，不够商1怎么办？接下去的竖式该怎样写？（这是重要环节，让学生充分讨论，充分发言；教师准确引导，方向明确）2、提炼：用被除数十位的1除以3，不够商1，就在商的十位上写0；3和0相乘得0，在1的下面写0，1减0得1，再把个位的2写下来，12除以3商4。（教师在演示的时候，每一步都要起到示范的作用，促进学生养成好的计算习惯）3、介绍简便的写法。三、独立尝试，巩固提高1、尝试写竖式计算：5224在尝试解题过程中运用已有知识解决问题。（强调在计算过程中的每个步骤和注意事项）2、归纳总结。三年级上册数学教案篇三教学内容：新课标人教版三年级上册第94～95页教学目标：1、借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称。2、知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。3、体会分数与现实生活的联系，积极参与数学活动，产生对数学的亲切感。重、难点：重点：知道几个几分之一就是几分之几，形成“几分之几”的表象。难点：初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。教具准备:一张圆形纸、一张长方形纸、两张正方形纸、1分米长的彩纸教材分析：从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。因此，教学时，应先通过一些图形和学生所熟悉的具体事例，使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，为以后进一步学习分数和小数打下基础。本课时是在学生认识几分之一的基础上进行几分之几的教学，主要是采用数形结合的办法，使学生获得关于几分之几的感性认识，为系统地学习分数作准备，其间注意培养学观察能力和抽象概括能力。教学过程：一、创设情景，生成问题1、复习导入（1）、我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。生说分数师板书分数（2）、请你选择其中一个分数先跟你的同桌说说它所表示的意义，再全班交流要突出平均分。（3）、各自在练习本上给黑板上的分数排排队，再汇报交流。2、揭示课题大家还想再认识其它的分数吗