海滨小城教案【4篇】

海滨小城教案【4篇】《海滨小城》|人教版篇一之三哈轻小学付雨薇教学内容：人教版第五册《海滨小城》新课教学目标知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育能力目标：学习作者观察景物的方法，提高观察能力。练习积累语言。情感目标：体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。教学重点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法教学难点

：学习作者抓住事物特点的观察方法。教具准备：多媒体电脑、课件教学过程

：一、激情导入

，诱发兴趣1、导入

：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别《美丽的小兴安岭》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。2、质疑：看了课题，你想知道什么？二、自读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之后，再说说海滨小城到底什么样？（板书：美丽、整洁）2、课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁？板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道3、这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？三、导游介绍，导学“海滨”1、提出自学要求：A用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。B作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？2、检查自学情况。（汇报自己的学习方式及收获）3、有感情地轻声朗读课文，体会海滨的美。（配乐）4、风采展现：学生根据课文内容，结合美丽的画面，当一回小导游。（同桌先互相练习说一说）5、合作探究（1）默读课文，探究写作方法屏显：A作者观察景物是站在什么地方观察的？B是按什么顺序观察的？C是抓住景物的什么特点观察的？（2）分组讨论，互相评议（3）汇报讨论情况。6、小结：正是由于作者站在小城的心头，按照由远及近的顺序进行了细致的观察，并抓住了景物的色彩进行描写，所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象。我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。（屏显学法指导：观察、描写一处景物要注意“三要”：要确定观察点；要按一定顺序；要抓景物特点）四、游客拍照，导学“小城”1、自读课文后四个自然段，找出概括海滨小城景物特点的一句话。（学生读书、勾画、交流）2、抓拍你认为最美的景物介绍给大家。3、学生自由汇报。（屏显小城美景图）4、自由朗读后四个自然段，体会小城的美丽、整洁（音乐）五、质疑、释疑，深化理解。1、提出不懂的问题，讨论（如：课文中说：“贝壳只好寂寞地躺在那里”，那贝壳怎么能寂寞呢？）（学生各抒己见）2、教师小结：肯定学生的见解，指导学生学会联系上下文理解词语在课文中的意思和所起的作用。六、总结全文，欣赏体会1、再现迷人的海滨小城数幅美景图。2、有感情朗读全文。（配乐）七、自选练习，积累运用。屏显：1、有感情地朗读课文。2、找出描写海滨小城景物特点的词句，读一读，把你认为描写得好的词句抄写下来。3、学习本课观察景物的方法，课后选择一处你喜爱的景物进行观察。设计理念：1、关注个体差异，引导自主学习。我想营造一个开放式的教学课堂，所以在本课设计中我让学生选择自己喜欢的方式读书、交流；选择自己喜欢的景物导游、拍照；选择自己认为描写得好的词句划读、抄写；选择适合自己兴趣和实际的作业

练习，使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。2、创设问题情境，引导探究实践。在设计中通过创设“导游介绍”和“游客拍照”的问题情境，激发学生主动思考，积极参与，勇于探究；鼓励学生大胆提出问题，进行探究并敢于发表自己的独特见解，满足了“心灵深处根深蒂固”的“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的强烈需要，为他们学会学习、终身学习和可持续性发展奠定基础。海滨小城教案篇二一、揭题、复习１、这堂课，我们随作者细细地游览他的家乡，位于广东的一座（海滨小城）。上节课，我们预习了课文，海滨小城给我们留下了初步的印象，谁能说说海滨小城是座怎样的城市？你们同意吗？２、书上哪儿直接告诉我们海滨小城又美丽又整洁？（指名读）（齐读）（板：美丽整洁）３、我们是按什么线路来游览呢？（板：大海沙滩庭院公园街道）二、学习课文过渡：浩瀚的大海，金色的沙滩，玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、处处有美。？1．下面，我们就走进这座美丽、整洁的海滨小城去尽情游览，用心去感受它的美吧！（CAI）画一幅海滨美景图。（想想你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么。）当当小导游，以小城的真美啊！为开头给我们介绍一下庭院或者公园、街道的美景。（想想庭院、公园、街道什么美，是什么样子的，怎么让你感受到美的。）学生自读准备，教师巡视倾听。现在，请同学们分四人小组交流一下你们游览的情况，大家仔细听同学发言，注意相互补充、相互学习。下面，哪位同学代表本组同学给我们交流一下你们游览的情况。ж画海滨美景图。说说你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么？（CAI）为什么早晨的海滨美景图要给所有的景物涂上一层金黄色，你的依据是什么？（指名读）这样的景象给你什么感觉？好美的一幅充满生机海滨晨景图，我们一起用书上的句子来描画这幅图吧！（齐读二节）ж当导游介绍。庭院：你从哪儿知道树多呢？你从树多怎么感受到庭院美呢？满目苍翠，真舒服！种类不同、形态各异，让我们欣赏一下这些美丽的树吧！（CAI）真是美不胜收，这个句子该怎么读。（齐读一、二句。）你怎么知道桉树叶子很香呢？你从叶香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感觉？香气宜人、沁人心脾。浓郁的香味真让人难忘！被香气所陶醉，怎么读好这个句子。（试读指名读齐读）从哪儿知道凤凰花很美呢？（指名读齐读）你怎么感受到凤凰花美的？你们怎么从花开得热闹体会到庭院美呢，想想花怎样开才叫热闹？（CAI）花团锦簇、竟相开放，真是热闹非凡！从小城好像笼罩在一片片红云中怎么体会到庭院美呢，想想这是什么样的景象？（CAI）带着你的感受读好这句话。（试读指名读齐读）小结：小城的庭院有绿树、有红花、有浓浓的香味，深深地吸引着我们，再体会一下小城的美吧！（引读四节）小城的每一个庭院有什么特点？有些什么树呢？正值初夏，我们闻到了什么？抬头看看，我们看到了什么？公园：（CAI）真是休闲的好去处！街道：三、总结全文刚才，我们随作者做了一次假想旅行，如果你真到了海滨小城，你最想到哪儿干什么？《海滨小城》|人教版篇三之一佚名教学要求：1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。3、练习给课文分段，归纳段落大意。教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。教学时间：一课时教学过程

：一、复习检查。1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。2、听写前课词语。二、导入

新课。板书课题。“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三、自学课文。1、提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。2、学生自学，教师巡视。四、检查自学情况。1、指名读课文，每人读一个自然段。2、说说每个自然段讲了什么。五、讨论交流。1、课文讲了哪些方面的内容？2、哪些自然段讲海滨景色的？3、哪些自然段讲小城景色的？4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。七、布置作业

：朗读课文。海滨小城教案篇四教学目标：1.能正确、流利朗读课文4-6自然段，能说出课文描写的主要景物及其样子。2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。3.能尝试围绕一个意思写一段话。教学重点：能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。教学难点：能围绕一个意思说一段话，并尝试着写一写。教学准备：幻灯片教学过程：一、复习导入1.谈话导入，播放海滨小城的视频。2.找到文中关键句感知海滨小城。过渡：这节课，我们就走进4-6自然段去欣赏小城的美！二、学习第4自然段，找到关键句。学习提示：默读第4自然段，圈一圈作者描写的事物，思考：作者写的哪些事物让我们感受到了美？（同桌合作交流）（1）交流圈画了哪些事物？抓住特点：树多（2）作者写的`哪些事物让你感受到了美？抓住特点：叶香，指导读。（3）你还从哪感受到了美，”凤凰树开了花……”抓住特点：花美，指导读。（4）指名接读，理清句与句之间关系，找出本段关键句。（5）我们把这样的句子叫做关键句，谁来说说什么是关键句？（6）看看小海鸥怎么说的吧？出示微课。（7）小结：看，作者用第二句写庭院树的种类多（树多）！第三句写庭院树的叶香，第四句写庭院树的色美，都是围绕第一句小城庭院树多这个关键句来写的。（8）写法总结：我们平时就可以借助关键句理解一段话的意思。平时练笔时，也可以试着通过不同方面去围绕一个意思写。三、合作学习第5、6自然段。1.学以致用：那帮助我们理解一段话意思的关键句一般在哪里能找见呢？你能用刚才学的方法找找5、6自然段的关键句吗？2.小组合作：围绕关键句，作者写了哪些事物让我们感受到了美？交流汇报：第五自然段公园的美（1）哪些事物让我们感受到了公园的美？榕树。（2）作者用什么方法让我们感受到了榕树的美？比喻，把。比作。（3）你感受到了什么？（5）读出榕树的茂盛（6）坐在这样的榕树下休息，感觉怎么样？交流汇报：第六自然段街道的美。（1）小城街道怎么样？细沙铺成（2）你在沙滩上走过吗？什么感觉？读出来。这样的路也只有海滨小城有。谁能读出这种感觉？（3）小城街道还有什么特点？干净。干净到没有一片树叶。写法总结：围绕关键句展开写的时候，我们还要选取有代表性的景物进行描写。（4）感情朗读：（配乐读4-6）作者围绕关键句子展开来写，让我们感受到了小城的美，一起走进作者的文字，去感受小城的美！总结：作者通过围绕关键句、抓事物特点展开来写让我们感受到了海滨小城庭院、公园、街道的美。从中我们也学到了不少写作小窍门呢！1.描写景物要围绕一句话写。2.要将景物写具体。3.选取的景物要有代表性。四、迁移运用、当堂练习。过渡：大家是否能够借助关键语句理解一段话的意思了呢？现在是到你一