小学美术《色彩对印》教学设计

《色彩对“印”》基于标准的教学设计教材来源：四年级《美术(上册)》教科书／湖南美术出版社2013年版内容来源：四年级《美术(上册)》主题：色彩对“印”课时：1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求本课的“造型･表现”学习领域在课程目标的表述中强调使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻，所感所想。引导学生体验多种美术媒材、对各种技巧和绘画、制作进行探究及实验，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。2.教材分析《色彩对印》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》湘版美术出版社四年级上册第八课，本课内容属于“造型･表现”学习领域。学生进一步认识形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不用媒材的效果，通过观察、绘画、印制等方法表现所见所闻、所感所想。3.学情分析

本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学段学生特别活泼好动,好奇心强,正是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，注重线与形的表现,有写实的想法,色彩表现为固有色和象征色彩的使用,使绘画更加具有叙述性，喜欢优美的主题。结合学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，因此在教学目标上淡化技能，强化学生体验与感受。注意营造氛围，使学生感受到生活的美好。在色彩搭配能力中还有待进一步的提高。学习目标：1.寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会对称规律。

2.在学习活动中掌握在对印的方法和技能，探索对印的美妙效果。3.运用所学知识完成一幅对印作品。评价任务：评价任务评价要点针对目标通过欣赏图片，认识对称形能否说出对称的特点目标1通过欣赏、分析、尝试学习，掌握在对印的方法。是否掌握对印的方法目标2通过运用所学知识完成对印作品。图案是否贴合对印的主题，对印的色彩和线条是否正确目标3教学过程教学环节教师活动学生活动学习目标/评价标准导入1.游戏”找朋友”请你根据给出的图案在图片框中找出与题目中一样的另一半，使它组成一个完整的作品.问题：你们是用什么方法找到它的好朋友？小结:这些图形是从中间平分为两部分,他们的位置大小形状颜色都是一样的,像这样把一个图形对折后两部分边沿完全重合，我们就说这样的图形是对称的。板书：对称2.欣赏生活中的对称美。熊猫，大象，蝴蝶，孔雀从自己身上找一找，谁找到了来说一说？3.欣赏范画，发现制作的方法。仔细观察这个作品，它是用了一个什么方法呢？引出课题《色彩对印》看图片，脸谱,风筝，蝴蝶，黄鹤楼生答：对称。学生欣赏图片激发对印的兴趣。生：脸手身体牙齿衣服......生：印针对目标一能否说出对称的特点初步感知色彩对印活动一自学课本第8课活动一问题：这些漂亮的图案是怎么制作出来的？你还有什么问题吗？师：同学们觉得呢？是否还可以有别的方法？指生说。小结：折的角度不同画面的效果也会有所不同。师：一般四五种就可以了，可以冷暖色搭配着用。下面同学们可以根据自己的理解，大胆运用色彩进行尝试绘画，感受对印画的奇妙。收集学生有代表性的作品。刚才在拓印过程中你发现了什么问题?3.视频。教师示范。4.欣赏范画：在压印中颜色流动产生的自然纹理效果，我们把它叫做肌理。小组合作交流生汇报对印方法和步骤。生总结对印的方法和步骤。板书：折一>点，滴，涂一>压，推抺一>打开生：对折的方法只能左右吗？生答。对角折，上下折生：对印用几种颜色比较合适呢？学生尝试绘画生：有缝隙，颜色不艳丽，构图小......生观看视频。针对目标二对印方法是否正确，色彩搭配合适，步骤是否正确。欣赏图片寻找创作的素材与灵感1.出示对称图片看了这些图片给你带来什么感受呢？2.欣赏学生作品。作品美吗？美在哪里？生：整齐漂亮平衡稳定平和生答：色彩鲜艳，画中有漂亮的肌理效果，表现都是具体形象，是有目的的涂印，用色随意大胆，造型模糊色彩搭配是否合适，涂色的方法是否正确艺术实践学生创作作业：制作一张有创造性的对印作品吧！要求:制作方法正确，对印关系明确色彩丰富，有纹理变化。构图饱满，作品富有创造性。学生创作针对目标三图案是否贴合对印的主题，对印的色彩和线条是否正确交流赏析学生作品在展示板上展出。（1）你最喜欢哪副作品？为什么？（2）夸夸你喜欢的作品，并为它拉选票。学生自评、互评。课堂小结大自然给了我们创作的灵感，人们又将其升华运用，美化我们的生活，希望同学们下课多