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文档简介

2024届吉林省德惠市大区市级名校中考适应性考试语文试题考生须知:1.全卷分选择题和非选择题两部分,全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂;非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,在草稿纸、试题卷上答题无效。一、积累1.下列对名著有关内容的表述不正确的一项是()A.《汤姆·索亚历险记》中汤姆在学校想专心看书却总是走神,他和乔玩弄壁虱,为此两人打了起来,以至于没有注意到老师走过来。B.智取生辰纲的关键在于下蒙汗药的时间和方式,宋江、吴用、刘唐等好汉引诱对方上钩,全然不露痕迹,杨志虽极精细,仍然中了计。C.“老迅,我们今天不喝酒了,我要去看看光复绍兴,我们同去。”这是范爱农在绍兴光复后的第二天上城时对鲁迅说的话,可见革命胜利后他内心的无比喜悦。D.罗刹捶着胸膛骂道:“那泼猴赚了我的宝贝,现出原身走了!气杀我也!”罗刹女生气的原因是孙悟空假扮了牛魔王,从她手上骗走了芭蕉扇。2.下列句子修改不正确的一项是:()A.我市文明办开展与策划的“经典诵读”活动,有利于更多的人了解、研究国学经典。(将“开展”与“策划”互换位置)B.有数据显示,随着生态持续优化,溪河水质不断改善,我区的绿水青山工程取得了显著成效。(将“改善”改为“改进”)C.当参加“世界乒乓球锦标赛”的体育明星来到我市,受到了球迷的热烈欢迎。(把“当”去掉)D.能否规范地书写汉字,是对义务教育阶段学生书写的基本要求。(去掉“能否”)3.下列句子中加点词语使用有误的一项是()A.这里只有花的芬芳,水的澄清,天的庄严和纯洁,以及一切秋虫的歌唱。B.狭隘而自私的心灵,可以变成自己的地狱,广阔而开朗的心灵,却可以成为他人的天堂。C.老王为人热情,无论遇见谁都要拉着别人嘘寒问暖,强聒不舍,大家都特别喜欢同他聊天。D.决定你人生高度的,从来不是你的高谈阔论,而是你说做就做的执行力。4.下列词语中没有错别字的一项是()A.凛冽聒躁经世奇才B.灌溉侍弄不醒人事C.亵读陡峭言不及义D.搓捻诓骗如雷贯耳5.用课文原句填空。①________,君子好逑。(《关雎》)②老骥伏枥,志在千里。_________,________。(曹操《龟虽寿》)③八月秋高风怒号,_________。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)④望西都,意踌躇,伤心秦汉经行处,________。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)⑤_____________,无所谓无的。(鲁迅《故乡》)⑥陶渊明《饮酒》一诗中表现诗人恬静闲适的生活方式和淡泊名利的高尚情怀的句子是:____,______。⑦《白雪歌送武判官归京》中用对偶和夸张手法突出北方天寒地冻,愁云满天景象的句子:__,_______。6.阅读《水浒传》选段,结合相关情节回答问题。A披挂,拴束了弓箭,绰枪上马,带了三五十名军汉,都拖枪拽棒,直奔到刘高寨里来。把门军人见了,那里敢拦挡;见A头势不好,尽皆吃惊,都四散走了。A抢到厅前,下了马,手中拿着枪,那三五十人都两摆在厅前……A见刘高不出来,立了一回,喝叫左右去两边耳房里搜人。选段中A是________(人名),其绰号是“__________”,选段中A搜人是为了____________。二、阅读7.阅读下面的文言文,完成各题。冰雪文序张岱鱼肉之物,见风日则易腐,入冰雪则不败,则冰雪之能寿物也。今年冰雪多,来年谷麦必茂,则冰雪之能生物也。盖人生无不藉此冰雪之气以生,而冰雪之气必待冰雪而有,则四时有几冰雪哉?若①吾所谓冰雪则异是。凡人遇旦昼则风日,而夜气则冰雪也;遇烦躁则风日,而清净则冰雪也;遇市朝则风日,而山林则冰雪也。冰雪之在人如鱼之于水,龙之于石,日夜沐浴其中,特②鱼与龙不之觉耳。故知世间山川、云物、水火、草木、色声、香味,莫不有冰雪之气。其所以恣③人挹④取受用之不尽者,莫深于诗文。盖诗文只此数字,出高人之手,遂现空灵;一落凡夫俗子,便成臭腐。此期间真有差之毫厘,失之千里。特恨遇之者不能解,解之者不能说。即使其能解能说矣,与彼不知者说,彼仍不解,说亦奚⑤为?故曰:诗文一道,作之者固难,识之者尤不易也。①若:像。②特:只不过。③恣:放纵,任凭。④挹(yì):舀。⑤奚(xī):什么。1.用“/”标出下面句子的朗读停顿。(标一处)冰雪之在人如鱼之于水2.解释下列句子中加点的词。则冰雪之能寿物也(__________)盖人生无不藉此冰雪之气以生(_________)若吾所谓冰雪则异是(_________)盖诗文只此数字,出高人之手,遂现空灵(_________)3.用现代汉语翻译下面的句子。特恨遇之者不能解,解之者人能说。4.根据原文内容,在下面一段文字空格处分别填写一个恰当的词语。本文作者由远及近,层层铺垫,先由________的“冰雪之气”,过渡到________的“冰雪之气”,最后才落脚到________的“冰雪之气”,使文章显得条理清晰,结构严谨。5.结合对文中画线语句的理解,说说本文通过对“冰雪之气”的议论评说所包含的思想与《爱莲说》作者所表现的主题有什么不同。8.阅读下列文言文,完成后面问题愚公移山(节选)北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也。聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。有妇人昼日置小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰⑭来,妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之,至以首抵触,庶几②其一就惧;而儿痴,竟不知。虎亦寻卒去。意③虎之食人,先被之以威,而不惧之人,威亦无所施欤!注释:①浣衣:洗衣服。②庶几:差不多,有那么一点。在这里是“希望”的意思③意:估计。1.解释下列加点词语的含义。惩山北之塞()(2)固不可彻()甚矣,汝之不惠()(4)虎亦寻卒去()2.翻译下列文言语句。曾不能损魁父之丘,如太行王屋何?虎熟视久之,至以首抵触,庶几其一惧。3.下列说法正确的是()A.甲文中愚公之妻和智叟对愚公说的话角度不同,但对移山都持否定态度。B.乙文中“虎自山上驰来,妇人仓皇沉水避之”,此句可以看出:面对凶猛的老虎,妇人急中生智,跳到水里躲起来,其反应之敏捷,动作之迅速令人称赞。C.甲乙两文均运用对比衬托的写法来突出人物的形象。D.甲文中的“遗男”和乙文中的“二小儿”均阅历颇深,也很天真可爱。4.(小题4)甲文愚公“老骥伏枥,志在千里”,乙文二小儿“初生牛犊不怕虎”。对此,你有何感想?请简要谈谈。9.阅读郑文宝的《柳枝词》,完成小题。柳枝词郑文宝亭亭①画舸②系春潭,直到行人酒半酣③。不管烟波与风雨,载将离恨过江南。①亭亭:高高耸立的样子。②画舸(gě):即画船。③半酣:半醉。诗中短语“烟波与风雨”一语双关,请写出你的理解。这首诗从多个不同角度表现离愁别恨,试选择两个角度进行简要分析。10.阅读下面的文字,回答下列小题。温暖岁月的白发杨晔①午休,学生们去食堂吃饭。我在教室闲坐,静静地看着后面的板报。不知何时几名女生来到我身后。她们小声嘀咕着,我没有理会。但察觉到有人偶尔触碰我的后背。我回过头来,她们如水般的眼睛凝视着我,轻轻地告诉我我有白头发了。②我早已接受了镜中的自己鬓间偶染白丝。我捋了一下头发,淡然地说:“没关系,长着吧。”她们扑闪着葡萄般的眼睛:“老师,长白发是累的,还是我们气的?”③“不是,”我摇摇头,我不会生你们的气,也没感觉过累!”我定睛看了看黑板上的粉笔字,故作轻松地微笑着说:“是粉笔灰落多了染的呗!”④“老师骗人呢!”她们咯咯笑起来,“把白头发拔去吧。”她们央求着。⑤我还真是不习惯别人碰自己的头发:“不用了!”⑥“老师,我拔头发不疼的,我常给我妈妈拔白头发!”⑦我不再拒绝。继续看着板报。我只是感觉自己被轻轻地碰了几下,她们递给我3根白头发,还真是不疼呢。“技术挺高!”我赞许道。⑧秋阳透过窗户,照在后背上,暖暖的,我们就在阳光下研究起这3根白发:一根全白了,在阳光的映衬下如银丝般灿烂;一根黑白各半,不正是时尚界经久不衰的搭配吗?最后一根最有意思,根部黑色,然后渐黄,末端是白色的。⑨最后有名女生提出要收留我的白发,我递给了她,她居然宝贝般小心翼翼地夹在了书里。⑩我清晰记得那天板报的主题是:“师恩难忘”,学生写道:“尊敬的老师,您传授的知识刻印在我们的脑海里,您付出的辛苦铭记在我们的心里,您挥洒的心血流淌在我们的生命里,我们唯有以刻苦求学回报师恩!”⑪我还记住了那名女生的一句话:“我常给我妈妈拔白头发!”如果不是心灵的亲近,我们不会让他人触碰自己的发丝,我们也同样不会触碰他人的头发。我感谢那缕被岁月吻过的头发让我感受了师生真情。⑫回到办公室,记忆的藤蔓延伸到了10年前,那时我不到30岁。突然有一天,有一个人学生讶异地喊道:“老师,你有白头发了!”我很是生气,眉头紧锁用表情否认。为证明自己没有说谎,他马上取来镜子,让我看得一清二楚。当确实看到几丝白发时,我一下子就落泪了,甚至哭出声来。我很是悲伤,上班才几年就长白头发了。学生惊慌起来,急忙取来面巾纸。女生们边给我擦眼泪边说:“老师,就有3根,别的地方真没有白头,发了!”有的学生把发现白头发的男生推到一边,暗暗责怪他多嘴。我擦干眼泪,有些不好意思地笑了。孩子们如释重负,围着我说:“老师您很年轻的,头发很漂亮,很黑的!”⑬自那以后,直到他们毕业,不再有人提醒我长了白头发。偶尔有同学控制不住指着我的头发要说什么,马上就会被眼神或手势制止。我知道他们不想让我伤心。可是每当我在教室聚精会神地批改作业或备课时,我都感觉到背后有人,而且偶尔碰我一下。我其实看见了她们悄悄地拿着小剪刀来到我身后。我故作不知,心里却洋溢着感动,因为我的心灵感受到了她拿着精致的剪刀从我的发际划过。她们不想让我知道,可我怎能不察觉,我又怎能拂去她们的好意?⑭有人愿意悄悄地为你剪去白发,难道不是一种幸福吗?时光流转浸染青丝,沉淀的永远是真情。如今我已坦然面对穿过青丝的白发。那白发是提早被岁月吻过的青丝。而那剪去白发的纯情,却温暖了我的心灵。1.阅读选文,说说你对文章标题的理解。2.联系上下文,说说第⑨段加点词语的表达效果。3.十年前和十年后的“我”对待白发放入态度有何不同?为什么会有这样的变化?4.第⑫段中发现白头发的男生被推到一边,请你展开想象,用第一人称描写他当时的内心活动。(60字以内)5.阅读文章,结合链接材料,谈谈你对“师生情”的理解。我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学,血管学,神经学。——鲁迅《藤野先生》每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!——魏巍《我的老师》11.阅读《音乐能使我们更聪明吗?》,回答下列小题。①音乐能让人变得更聪明?从一定程度上来说,是的!无论演奏乐器还是听音乐,对大脑的影响远比我们想象得多。②演奏乐器为何能使人聪明?如果把大脑比作一座工厂,那么听音乐和演奏乐器对于这座工厂来说是一项大工程,许多个重要的车间都会被调动起来。科学家们曾经用核磁共振技术扫描过乐手,发现各个重要的大脑区域,都对音乐产生了强烈反应。比如,对于弹钢琴之类,需要双手进行的乐器演奏,就刺激锻炼了大脑的胼胝体,这个部分连接了大脑左右两侧半球,非常重要,如果长期受到刺激,人的协调能力就会得到很大的改善。人在演奏乐器或者跳舞时的触觉反应,刺激了大脑中的运动皮层,这个部门专门控制人的肢体运动。除此之外,参与的其他部分还有,负责记忆功能的海马体、负责情绪控制的杏仁核、负责视觉感受和反应的视觉皮层等,这些重要部位在音乐声当中共同运作,产生了和谐的脑电波,使得脑功能达到最优化状态。③另外,乐器的演奏中,无论是弦乐、管乐还是弹拨乐、打击乐,左手的运动总是要超过日常生活中的很多倍,而左手的使用可以促进大脑右半球的发育,对提高整个大脑的储存、传递信息的能力,提高思维速度来说,具有非常重要的作用。而双手互相配合的运动,对提高整个大脑皮层的兴奋性极有益处,会使工作的效率提高。④当然,如果你对学习乐器演奏望而生畏,常常听听音乐,对大脑也是大有裨益。科学家们已经通过实验证明,音乐,尤其是复杂的古典音乐,对大脑各种功能也能产生良性刺激。⑤首先,听音乐能增强我们的空间分析能力。举例来说,像解决特别困难的问题,安排复杂的事情,搞清楚它们之间的关联,解答谜题之类的活动,都需要我们的空间信息想象和处理能力。研究表明,进行空间分析的脑力活动和听古典音乐是相同的。所以,当我们欣赏古典音乐的时候,我们的大脑就好像在处理空间信息,在不知不觉中,大脑得到了锻炼。⑥其次,听音乐能增强我们的听觉处理能力。音乐家们的听觉能力显然比普通人更强,他们的听觉注意力,即区分不同声音的能力及能记住所听见的内容的能力都比常人要好。这是因为音乐改善了大脑功能。普通人如果提高了这些能力,对考试、记住重要的信息、改善语言回忆能力都有很大帮助。⑦音乐能让人变得聪明,如果在学习或工作时选择背景音乐,效果是否更好呢?科学家早就发现,音乐可对人的情绪和行为产生微妙影响。但英国伦敦教育学院的专家们通过一项新研究发现,不同种类的背景音乐对孩子学习能力的影响竟大不相同。⑧专家们将受试儿童分成A、B、C三个组。A组儿童欣赏阿尔比诺尼轻柔优美的《慢板》,B组儿童聆听克尔特林的爵士乐《三位一体》,而C组儿童则什么也不听。此后,三组儿童又都接受了阅读理解、记忆单词、背诵课文和四则运算测试,而测试内容完全是刚刚新学的知识。最后的结果显示,平均成绩最优的是A组,其次是C组,最差的是B组。⑨专家们的解释是:过分活跃或带有攻击性的背景音乐,不能像轻柔优美的背景音乐那样,对孩子的大脑认知机构起积极作用,相反却只会起消极作用。⑩可见,在某种情况下,音乐能帮助你更快完成一些枯燥的任务。如果你要学习复杂的新知识,就需要全神贯注,最好把音乐关了。因为研究表明,音乐会减弱对新知识的认知及学习能力。1.列提纲是一种传统的、比较实用的阅读方法。请根据你对选文内容和结构的理解,将每部分或每层次的内容要点写在相应的横线上,完成下面这个结构的提纲。总说:__________分说:(一)______________________________2.指出下面语句所使用的说明方法。如果把大脑比作一座工厂,那么听音乐和演奏乐器对于这座工厂来说是一项大工程,许多个重要的车间都会被调动起来。(________)音乐家们的听觉能力显然比普通人更强,他们的听觉注意力,即区分不同声音的能力及能记住所听见的内容的能力都比常人要好。(________)3.听音乐对大脑功能有何作用?4.你的同学王冰喜欢在预习新课时听摇滾音乐,请你结合本文知识劝她改掉这个习惯,你会怎么说?三、应用12.南海中学举行以“青春,我要出发”为主题的“青春仪式”,请你完成下面任务。活动一:写一写此时此刻,A郊区滨海公园的一幕又浮现在眼前,他一次又一次地问自己:“为了冲破铁环,重返战斗行列,使你的生命变得有益于人民,你尽了一切努力了吗?”每次的回答都是:“是的,看来是尽了一切努力了。”好多天过去了,正当期待已经变得无法忍受的时候,同儿子一样焦虑的母亲一面往屋里跑,一面激动地喊道:“列宁格勒来信了!”这是州委打来的电报。电报上只有简单几个字:小说备受赞赏,即将出版,祝贺成功。他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了!铁环已经被砸碎,他拿起新的武器,重新回到战斗的行列,开始了新的生活。用简洁的语言概括画线A句“郊区滨海公园一幕”的内容。_________________________________________________________人生中的每一段旅程,惟有带着勇气出发,才能踏出不平凡。请参照示例,结合具体情节,为文段中的这位勇者写一段出发颂辞。示例:鲁迅——鲁迅在仙台求学期间,认识到救治国民精神的迫切。于是,他毅然弃医从文,以笔为武器,投身到唤醒民众的大潮中去,开始了他战斗的一生。因为“出发”,文坛才有了一位“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的钢铁斗士。_______(人物)——_____________________________________________。活动二:想一想请你为南海中学完善“青春仪式”活动方案,在横线B和C处填写合适内容。唱响青春,放飞理想2019年6月19日下午2点学校操场校全体师生B____________________;C______________________活动三:做一做请你根据活动方案以学校团委的名义发一则活动通知。________________________________________________________________四、综合性学习与写作13.作文。在鲁迅颠沛流离的留学生活中,藤野先生曾给他温暖,给他振奋人心的力量。鲁迅视藤野先生为精神上的引路人,藤野先生是鲁迅生命中重要的他人。在海伦·凯勒无尽的黑暗中,莎莉文老师带给她光明,给她带来生活的勇气与信念。海伦·凯勒视莎莉文老师为重塑生命的人,莎莉文老师是海伦·凯勒灵魂的摆渡人。在你的生命中是否也有这么一位重要的他人,在你彷徨无助、沮丧沉沦时,给你灵魂的荒原带来一束光明?请你以“生命中重要的他人”或“灵魂摆渡人”为题,写一篇记叙文。要求:①两个作文题任选一个,将题目写在作文格的第一行;②文章贴近生活,言之有物;③认真书写,力求工整、美观;④文中不能出现真实的人名、校名和地名。

参考答案一、积累1、B【解析】本题考查学生对名著有关知识的识记能力,平时要注意多阅读,多积累,多识记。B.《水浒传》中“智取生辰纲”的是晁盖、吴用、刘唐、阮小二、阮小五、阮小七、公孙胜、白胜八位好汉,没有宋江。2、B【解析】

B句子修改不正确。缺少“生态”的中心语。把“随着生态持续优化”改为“随着生态环境持续优化”即可。【点睛】病句有不同的类型,常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一;语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周;句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型,有助于找到错误的地方。3、C【解析】

A.澄清:形容水清而透明。符合语境,使用正确;B.狭隘:指不宽阔,更多的引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常局限。符合语境,使用正确;C.强聒不舍:形容别人不愿意听,还絮絮叨叨说个不停。褒贬使用不当;D.高谈阔论:漫无边际地大发议论(多含贬义)。符合语境,使用正确;故选C。4、D【解析】

A项“聒躁”应为“聒噪”;B项“不醒人事”应为“不省人事”;C项“亵读”应为“亵渎”。5、(1)窈窕淑女(2)烈士暮年,壮心不已(3)卷我屋上三重茅(4)宫阙万间都做了土(5)希望是本无所谓有(6)采菊东篱下悠然见南山(7)瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝【解析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字。此题要注意“窈窕”“暮”“茅”“阙”等字词的书写。6、花荣小李广救宋江【解析】

试题分析:本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。解答这类题目,首先要将相关知识记牢,如文学常识、写作背景、主要的故事情节、精彩片断、人物的性格特点、书中的名言警句等,在平时就要对名著常识知识做好积累。本题依据文本中的人物刘高和故事情节可知:文本中的A是花荣,其绰号是“小李广”。到刘高寨里的目的是为了营救“及时雨”宋江。据此填写作答。二、阅读7、1.冰雪之在人/如鱼之于水2.(1)使……保鲜(2)借助,凭借(3)这(4)于是,就3.只不过遗憾的是看到这样的诗文的人不能理解,理解了又不能评说。4.物人诗文5.本文通过对“冰雪之气”的议论评说所流露出的是一种众人皆醉我独醒的自傲和曲高和寡、知音难觅的无奈之情,而《爱莲说》作者则表现了作者对世人贪图富贵、追名逐利的鄙弃和追求洁身自好的美好情操。【解析】1.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据,一般来说,主谓之间应该有停顿,句中领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。,根据句意:冰雪的气质在人的心中,就像鱼在深水中。即可推断出正确答案:冰雪之在人/如鱼之于水。2.本题考查学生对文言文中重点实词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意古今异义词,藉:借助,凭借。词类活用词,寿:使……保鲜。3.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况,先把按照原句子的顺序翻译,然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语:“特”:只不过。“恨”:遗憾。“解”:理解。4.本题考查学生梳理文章内容的能力。想捕捉文章信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是归纳概括的前提和基础。第一段“鱼肉之物”,第二段“凡人遇旦昼则风日”,第三段“其所以恣人挹取受用之不尽者,莫深于诗文。”可见是由(物)到(人)最后到(文)。5.考查学生的分析比较能力。《爱莲说》该文采用托物言志、借花喻人的手法,反对当时消极避世和追求富贵名利的世风,旗帜鲜明地表示自己要做一个正直、高尚的君子,廉洁、进取、爱人敬重的清官。此文,“诗文一道,作之者固难,识之者尤不易也。”作者通过这句话所流露出的是一种众人皆醉我独醒的自傲和天下无人能识君的无奈之情。【点睛】译文:鱼肉一类的食物,见到风和阳光就容易变质,放入冰雪中就不会腐烂,这说明冰雪是能够使食物保鲜。今年冰雪多,来年谷物一定长得茂盛,就是说冰雪有助于谷物生长。大概人的一生没有不借助于冰雪这样的特质成长的,然而冰雪的特质必定要等到有了冰雪才能有体现,但一年四季又有多少冰雪呢!至于我所说的冰雪和这(自然界的冰雪)不一样。大凡人在白天就表现出风日一般的平常,但在夜晚就有冰雪的气质;遇上心情烦躁就表现出风日一般的平常,但心情清净了就有冰雪的气质;人在市井朝廷就表现出风日一般的平常,但居住在山林之中就有冰雪的气质。冰雪的气质在人的心中,就像鱼在深水中,龙在深山中一样,日夜置身其中,只不过是鱼和龙没有感觉到水和山而已。所以懂得世间的山川、云物(注:浮云静物)、水火、草木、色声、香味(注:嗅觉芳香、味觉五味)都有冰雪的特点,其中可以任人酌取并受用不尽的,没有比诗文更高深的了。诗文仅为数不多的文字,出自高人之手,就显得超逸灵活;一旦落入凡夫俗子的手中,就变得秽恶。在认识的过程中真是相差虽小,但错误极大。只不过遗憾的是看到这样的诗文的人不能理解,理解了又不能评说。即使有能够评说的,和那些不懂的人评说,他仍不理解,评说又干什么呢?所以说:诗文的一般规律,做诗文的人原本就难,识别的人更不容易啊。8、1.(1)苦于(2)通(3)通“慧”,聪明。(4)不久(每小题5.5分)6.(7.2.1)连魁父这座小山都不能削平,能把太行、王屋怎么样呢?(2)老虎把孩子看了很久,甚至用脑袋去碰他们,希望其中有一个害怕。3.C4.提示:人生有时会遇到如大山一般的艰难险阻,甚至是突如其来的灾难,只要我们有信心,有毅力,镇定自若,勇敢无畏,就能克服困难,战胜灾难。【解析】1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法,如通假字、词性活用、古今异义等现象。本题中,“惩”,苦于;“惠”是通假字,通“慧”,聪明。“寻”,古今异义词,不久。2.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文翻译时以直译为主、意译为辅,遵循“信、达、雅”的原则,可具体运用“留、补、删、换、调”五种方法;同时要注意词性活用、省略句、倒装句等特殊情况。(1)句:曾:读zēng,副词,加强否定语气,连…都…这里;如……何:固定结构,把……怎么样;(2)句:熟:古今异义,仔细;以:用;庶几:在这里是“希望”的意思。3.本题考查学生对文言文内容的理解能力。A.愚公之妻提出疑问,是担心关爱愚公,并不反对移山;B.“面对凶猛的老虎,妇人急中生智,跳到水里躲起来,其反应之敏捷,动作之迅速令人称赞”理解是错误的;D.甲文中的“遗男”和乙文中的“二小儿”均阅历颇深这一说法有误。故选C。4.本题为开放性试题。回答时根据题干要求,结合文章内容和自身感悟,言之成理即可。示例:文中两人年龄悬殊较大,一个是生平多阅历,志向远大的老人;而另一个却是天真、懵懂、好奇、无知的小孩。愚公是知其难而为之,小孩是不知而不畏。两人的共同点就是不惧怕困难。愚公认为“子子孙孙无穷匮也。”乙文作者也议论到,“意虎之食人,先被之以威,而不惧之人,威亦无所施欤!”他们的事例告诉我们,人生路上难免会遭受大大小小的挫折,这些挫折可能使人一蹶不振,但也可能会锻炼人的意志,只要我们坚信阳光总在风雨后,面对挫折困难无所畏惧,就会成功。【点睛】参考译文:甲:北山下面有个名叫愚公的人,年纪快到95岁了,在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞,出来进去都要绕道,就召集全家人商量说:“我跟你们尽力挖平险峻的大山,使道路一直通到豫州南部,到达汉水南岸,好吗?”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说:“凭你的力气,连魁父这座小山都不能削平,能把太行、王屋怎么样呢?再说,往哪儿搁挖下来的土和石头?”众人说:“把它扔到渤海的边上,隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山,凿石头,挖土,用箕畚装土石运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿,刚七八岁,蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季,才能往返一次。河曲的智叟讥笑愚公,阻止他干这件事,说:“你简直太愚蠢了!就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了,又能把泥土石头怎么样呢?”北山愚公长叹说:“你的思想真顽固,顽固得没法开窍,连孤儿寡妇都比不上。即使我死了,还有儿子在呀;儿子又生孙子,孙子又生儿子;儿子又有儿子,儿子又有孙子;子子孙孙无穷无尽,可是山却不会增高加大,还怕挖不平吗?”河曲智叟无话可答。乙:有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上,而自己去河边洗衣服。老虎从山上跑了下来,妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎,两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍。老虎仔细地盯着他们看了很久,甚至用头来触碰他们,希望让其中一个能够感到害怕,可是小孩很天真,最终还是不知道害怕,最后,老虎终于离开了。估计老虎吃人,先要对人施加威风来吓唬人;可是(对于)不害怕的人,它的威风也就没有施展的地方!9、(1)既指现实中的烟波和风雨,又指社会的险恶,生活中的困难、挫折、逆境等。(意对即可)(2)①诗题中“柳”,谐音“留”,暗含惜别之意;②首句描写“画舸”“春潭”,以乐景衬哀情,反衬离别时的不舍之情;③面对离别,借酒浇愁;酒只半酣,船却起锚,隐含离别的不舍和无奈;④画船、柳枝、春潭几个意象构成静谧优美的意境,反衬了离别时愁绪的零乱。【解析】

(1)此句可联系“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”“身世浮沉雨打萍”这类有寓意的句子考虑。“烟波与风雨”既指自然的现象,也指在社会现实生活中遇到的人性险恶,相互倾轧、争斗以及遇到的种种困难、坎坷等。(2)对诗歌的赏析。该诗全篇构思精巧,把无形的别情写得具体、有形。如,末句的“载”字,将离恨拟人化了,化虚为实,把无形的离恨写成有体积,有重量的可见可触的事物,表意最能传神。移情于物。似乎是无情的画舸,在经过一段沉默难耐的等待之后,只等行人上了船,便毫不迟疑地把人载向江南。人情无奈,迁怨于物,如此言情,深婉蕴藉。10、1.白发虽然是老师为了学生操劳过早长出来的,但学生体会到老师的辛劳付出,感恩老师,老师感受到了师生间的真情,温暖了老师的心。2.“宝贝般小心翼翼”写出了这个女生对三根白发的珍视。表现出学生对老师真挚的感恩之情。3.十年前的“我”面对白发眉头紧锁,伤心落泪;十年后“我”已能淡然接受,坦然面对。变化的原因是学生们的懂事,对“我”的体贴与理解,让“我”感受到师生情谊,温暖了“我”的心。4.示例:我这么直接地说出老师长白发的事实,把老师弄得很伤心,真是很不应该啊。5.示例一:师生之间的情感,其实在日常的教学和生活中处处都有,老师认真细致的教学,学生为老师拔去白发,都体现出师生情的温暖。示例二:师生情就是老师爱学生,学生爱老师,老师爱学生表现为教学严谨负责,对待学生严格要求,传递知识一丝不苟;学生爱老师就是刻苦求学、对老师充满感激与依恋。【解析】1.试题分析:考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上,依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。本文的标题是“温暖岁月的白发”,这是一个偏正短语,“温暖”一词修饰“白发”,从文章内容可知,十年前的“我”并不能接受自己有“白发”的事实,但现在“我”对白发的态度却发生了改变,是因为学生对我辛劳付出的感恩,让我备受感动,所以文章标题才用“温暖了岁月的白发”。据此理解作答。2.试题分析:考查对词语的赏析。对于词语的赏析,要在把握文章内容的基础上,结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是:先解释词语的意思,再结合语句分析表达的内容,最后写其表达效果。注意要做到“词不离句,句不离段”。语句“她居然宝贝般小心翼翼地夹在了书里”中的加点词语“宝贝般小心翼翼”,生动形象地写出了学生对“我”的白发的珍视,同时也表现出学生对老师真挚的感恩之情。据此理解作答。3.试题分析:本题考查对文章线索和内容理解。作者情感的变化是这篇散文的一条线索,作答时,需梳理线索,找出文中表现感情的关键词句分析作答。文章第12段十年前“当确实看到几丝白发时,我一下子就落泪了,甚至哭出声来。我很是悲伤”和文章第2段“我早已接受了镜中的自己鬓间偶染白丝。我捋了一下头发,淡然地说:‘没关系,长着吧。’”可以看出,“我”对自己的白发的态度由伤心落泪变成了坦然面对。之所以有这样态度的转变是因为学生们对“我”的体贴与理解,让“我”感受到师生情谊,温暖了“我”的心。据此理解作答。4.试题分析:考查对文章内容的理解和揣摩人物心理的能力。要在理解文章内容的基础上,结合上下文内容揣摩在当时的环境下人物的心理作答。第⑫段中“有的学生把发现白头发的男生推到一边”,在这种情境下,“男生”的心理活动可能是多方面的,但有一点,此时会产生一种自责的心理,围绕着这一点,展开合理想象,用第一人称来叙写心理活动即可。答案不唯一。5.试题分析:本题考查对文章主旨的理解和把握。对文章主旨的理解和把握,需要联系链接的材料进行回答。作答时,结合两则链接材料相关的两篇课文的主旨和本文的主旨分析作答。《藤野先生》和《我的老师》都表现了师生之间真挚的感情,表达了学生对老师的感激之情。在此基础上,结合选文内容谈你对“师生情”的理解。答案是多元的,符合题目要求即可。11、1.音乐能让人变得更取明演奏乐器使人聪明的原因听音乐对大脑的益处背景音乐对学习能力的影响2.(1)打比方(2)作比较3.听音乐能增强我们的空间分析能力;听音乐能增强我们的所觉处理能力。4.预习新课就是学习新知,过分活跃或常有攻击性的背景音乐会减弱你对新知识的认知及学习能力,起消极作用。【解析】1.考查对文章写作思路的理解。通读全文,整体感知,根据对选文内容和结构的理解,将每部分或每层次的内容要点按照总分的结构加以概括。第一段“音乐能让人变得更聪明?从一定程度上来说,是的!”总说“音乐能让人变得更聪明”;然后分说,从“①演奏乐器为能使人聪明”;“②常常听听音乐,对大脑也是大有裨益;“③不同种类的背景音乐对孩子学习能力的影响竟大不相同”三个方面加以阐述说明。2.本题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。(1)“比作一座工厂”可知是打比方。(2)“音乐家们的听觉能力显然比普通人更强”可知是作比较。3.考查对文章内容的理解与提取。根据题目要求,找到对应的段落,然后筛选提取符合题目要求的句子“⑤首先,听音乐能增强我们的空间分析能力。”“⑥其次,听音乐能增强我们的听觉处理能力。”作答即可。4.本题考查劝说词的拟写能力。劝说,指通过规劝从而让他人接受自己的建议,其基本要求是讲明道理,消除顾虑,语气委婉。首先要看清劝说对象,语境设置是要求你劝说王冰;其次针对情况,王冰喜欢在预习新课时听摇滾音乐,然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语,说话得体有礼貌。三、应用12、活动一:(1)保尔在海滨公园的烈士墓前,因身体残疾、丧失了战斗能力而绝望、动摇甚至想自杀以结束生命,后又战胜了自我,放弃轻生。(2)保尔保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下,开始了他的文学创作,忍受着肉体和精神的巨大痛苦,最终用生命写出小说《暴风雨所诞生的》。因为“出发”,人间才有了保尔柯察金这钢铁意志的楷模。活动二:青春才艺展示展望青春活动三:示例:通知现定于6月19日下午2点在学校操场举行“青春仪式”活动,请学校全体师生准时参加。南海中学团委6月17日【解析】

活动一:(1)概括文章事件,模式一般为:有关谁,什么事,有

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