山东省聊城莘县联考2024届中考猜题语文试卷含解析

山东省聊城莘县联考2024届中考猜题语文试卷

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累与运用

1.语言运用一一下列句子表达得体的一项（）

A.今天这次班会的内容特别重要，请大家一定要洗耳恭听。

B.朋友询问王华妹妹的学习状况，王华说：“舍妹成绩还可以。”

C.杜文在菜市口看见一个乡下老太太在卖菜，就走过去问：“老婆婆：这菜其价几何？”

D.既然你这么盛情的邀请，你的生日我就赏脸参加。

2.下列对病句的修改不正确的一项是（）

A.官员们要学习党的十九大的精神，不应该仅仅是空喊口号，还要做到研读、贯彻和体会。（将“体会”与“贯彻”

对调）

B.每年春季，涉及到《歌手》播出的文章总是不计其数，因此，说《歌手》是音乐节目的翘楚是绝不为过的。（在“说

《歌手》是音乐节目的翘楚”前加上“我们”）

C.公民的素质问题，可以深入到社会的方方面面，它复杂而庞大，远不是一两句口号就可以奏效的。（将“奏效”改

为“解决”）

D.之所以鼓励各政府部门开设微博，是因为这样才能够促进民主沟通，进而切实地改善社会治理的水平，造福于民。

（将“改善”改为“提高”）

3.下面表述不正确的一项是（）

A.古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫“铭”，后来就成为一种文体。

B.《资治通鉴》是司马光主持编撰的一部纪传体通史。它记载了从战国到五代共1362年间的史事。

C.”在先进人物事迹报告会上，几个单位先进人物的事迹报告虽然没有什么豪言壮语，却让与会人员为之动容。”

这个句子有歧义。

D.古人把山的南面、水的北面称为“阳”，山的北面、水的南面称为“阴”。如“河阳”指的就是黄河的北岸，“汉

阴”指的就是汉水的南岸。

4.下列对病句的修改不正确的一项是（）

A.近年来，面对国内手机市场严重滞销的不利形势，0PP0集团恪守创新的宗旨，在竞争中取得了优势。（将“取得”

改为“占据”）

B.平昌冬奥会武大靖短道500米预赛的获胜，将决定着我国能否进入半决赛阶段。（将“获胜”改为“胜负”）

C.读《望岳》，我们只有理解了作品内容，走进了诗人心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众山小”。（在句末加上

“的豪情”）

D.为了防止这类溺水事故不再发生，我们学校制作了相关安全提示的宣传单进行派发。（删去“不”）

5.下列词语中加点字读音字形宛全.碗的一项是（）

A.模样(mG).然(m0)黑风景（shA）鳏寡孤独（guAn）

B.纠毫(g6)抽嗔伏）颤巍巍（ch立n）重峦羊嶂（di6）

C.恣雎(sul)梭补（xi立o）霎时间（sh立）伐木丁丁（zheng）

D.请据(ji6)阴麟（yi）绢头发（w玄n）因地沧宜（zhi）

6.阅读下面材料，按要求答题。

材料一：12月19日，国家语言资源监测与研究中心在与商务印书馆、人民网、腾讯联合主办的“汉语盘点2018”

揭晓仪式上发布了“2018年度十大网络用语”。这十大网络用语是：锦鲤、杠精、skr、佛系、确认过眼神、官宣、C

位、土味情话、皮一下、燃烧我的卡路里。

材料二：网络用语大多幽默风趣、风格鲜明。它们勾勒新闻热点，描摹人世百态，反映出一年来百姓生活的大事

小情。它们的来源多种多样，或为网友有意设计，或为无心之作，生动描绘了网民2018年的关注关切和喜怒哀乐，遗

过这十个流行网络用语，看到一幅鲜活生动的生活百态图跃然纸上。广大网友在“确认过眼神”后不禁感叹：没错，

这就是我们走过的2018„

材料三：网络用语一方面给语言带来生命力，另一方面也对规范语言文字产生巨大冲击，消解了汉语带来的美感。网

络语言发展到一定时候，假如它有生命力，它就会融入到词汇中去，如果没有生命力，也就会自行消亡了。究竟是洪

波泛滥还是细水长流，要看它是否符合语言规律，是否具有开放和包容性，是否有强有力的文化做支撑，只有符合这

样的特点才是好的语言，才会保持长久的生命力。请从以上材料中提炼出两条主要信息。材料二中画横线处有语病，

请提出修改意见。不同的网络热词背后各有其所蕴含的价值理念，也都折射着不同的心态，比如：遇到困难与挑战，

大家会祈求“锦鲤”带来好运；处在关键的"C位"，要明白自己的责任重大。请你照此示例，从余下的热词中任选

两个，写一句话。

7.默写。

①窈窕淑女，O（《诗经》）

②,八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红》）

③有约不来过夜半，o（赵师秀《约客》）

④,铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）

⑤杜甫《春望》一诗中，",”两句移情于景，因时伤怀，表达了诗人深切的爱国情怀。

⑥范仲淹的《岳阳楼记》中","描绘了洞庭湖湖光泛金，月影如璧的画面。

8.名著阅读。《西游记》第八回到第十二回介绍,交代这一中心事件的由来。《儒林外史》

没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，小说中塑造的终老科场、迂腐可笑的两个最典型的

人物是、»

二、阅读

9.春寒①

梅尧臣

春昼自阴阴，云容薄更深。

蝶寒方敛翅，花冷不开心。

亚②树青帘③动，依山片雨临。

未尝辜景物，多病不能寻。①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。②亚：

通“压”。③青帘：指酒旗。

1.欣赏颔联中“不开心”的妙处。

2.颈联描绘了一幅怎样的画面？

10.阅读下面的文言文，完成小题。汉阴老冬者，不知何许入（）o桓帝延熹®中，幸②竟陵过云梦临沔小百姓莫不

现者,有老父独耕不辍。尚书郎南阳张温异之，使问日：“人皆来观，老父独不辍，何也？”老父笑而不对。温下道

百步，自与言。老父日：“我野人（）!不达斯语。请问天下乱而立天子邪？理而立天子邪？立天子以成天下邪？

役天下以奉天子邪？昔圣王宰世，茅茨采椽③，而万人以宁。今子之君，劳人自纵，逸④游无忌，吾为子羞之。子何忍

欲人观之（）！”温大惭，问其姓名，不告而去。楚庄王欲伐陈⑤，使人视之。使者日：“陈不可伐也。”庄王日：

“何故？”对目：“其城郭高，沟渔⑥深，蓄积多也。”宁国⑦目：“陈可伐也。夫陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也,

则民怨上（）。城郭高，沟湎深，则民力罢®矣。兴兵伐之，陈可取也”。庄王听之，遂取陈焉。①延熹：汉桓帝的

年号。②幸：皇帝驾临。③茅茨采椽（chuan）：用茅草盖屋顶，用栋木作椽。④逸：放纵，放任。⑤陈：国名。⑥湎:

护城河。⑦宁国：楚国大臣。⑧罢；通“疲”。

1.下面四个选项中说法正确的两项是（）（）

A.“不知何许人也”的“许”是“地方、处所”的意思，吴均《与朱元思书》中“自富阳至桐庐一百许里”的“许”

表示约数，可译为"多”。

B.“汉阴老父”的“父”是古代对男性的谦称。“立天子以父天下邪”的“父”可以解释为“像父亲一样（关爱）”。

C.（甲）（乙）两文括号中省略了语气词，应该填入的语气词依次是'‘也”“耳”“乎”“矣”。

D.皇帝驾临，别人都出去围观，只有汉阴老父没有停止耕作去围观，从中可见其清高自持，有蔑视权贵的思想；身

居乡野，却不忘忧国忧民，所谓“处江湖之远则忧其君”，汉阴老父身上体现了儒家积极入世的思想。

2.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）

幸竟陵过云梦临沔水百姓莫不观者

3.用现代汉语写出下列句子的意思。请问天下乱而立天子邪？理而立天子邪？今子之君，劳人自纵，逸游无忌，吾为

子羞之。

4.根据甲文中汉阴老父和乙文中宁国的言论，分析两人就国家治理这个问题有怎样的共同见解？

11.阅读下面选文，完成下列小题。

花儿，已悄然绽放

①一年又一年，目送着孩子们一批批离去，总以为一切如流水般过去，能默默守望已足矣。那个傍晚，那一声“老

师”，使我顿觉花香四溢。原来，不曾留意间，花儿已悄然绽放。

②那是给新生家长培训接近尾声的时刻，已经到最后的联欢环节了。被疲惫袭击得心力透支的我，一个人静静坐

在最后面，欣慰地体味着家长们的真情感言和投入表演。一个高大阳光的小伙子走过来，蹲在我的面前，我知道他是

一天活动里表现比较突出的一位年轻爸爸。不由得称赞道：“你今天真棒！”小伙子蹲在我面前，凝视着我：“陈老

师，您仔细看看，还认识我吗？我是您当年带过的'小松树'呀！您家访还到过我家呢，我可记得您！”端详着眼前

这高大健壮的年轻爸爸，记忆如潮。当年那个胖乎乎的小调皮、小聪明的模样浮上了心头。因为他名字里有个“松”

字，大家都亲昵地叫他“小松树”。这小伙子，那眉眼、那举手投足，的确有当年“小松树”的样子。我不由得嗔怪:

“你这孩子，怎么不早告诉我呢？”当年的小调皮如孩子般开心地笑了起来：“我想给您惊喜呀，让陈老师看看我当

爸爸了。”

③二十多年过去了，我的学生长大了，工作了，为人父母了。我的学生有孩子了！我的学生把他的孩子也送到我

这儿来了！当年的我，还没有眼前的“小松树”的年龄大，正满怀着梦想和激情去编织着我的教育梦。和班里孩子一

起遇到特殊情况时，每每是和他们一起哭、一起笑，许许多多的故事都铭记着。于是，我们在喧闹的演出后场遥忆起

当年。小松树说，他们那时背后叫我“小老师”。有一次他到卫生间头磕破了，是我流着泪送他到医院；他伸腿绊小

女生时，我狠狠地批评过他；他上小学后，我对他的记忆慢慢模糊，可我的形象依然深深地能在他的记忆里……回忆、

畅谈，隹吏妲夏旦里的淙濠溪流，洗涤着透支，丑刷着疲惫，内义被眼前我的室生、我堂生的家长携动得碧波荡漾、

涟漪轻动。

④那天家长培训活动快要结束的时候，我当年的学生“小松树”获得了最佳表现奖。上台领奖那一刻，他幽默地

说要发表获奖感言。他抱着话筒激动地说：“感谢CCTV!感谢幼儿园TV!今天是我26年最开心的时刻。我回到了当

年的母校，看到了我最亲爱的老师。我给孩子也选择了我的母校！我作为家长，我又在母校参加了一天的培训活动，

还得了奖！太让我骄傲和自豪了！我和我的孩子，要和我们的老师一起分享这最幸福的时刻。”我听到他在喊我，我

看到一个年轻的妈妈指挥着一个胖乎乎的小宝宝蹦跳着上了台。那一刻，我忽然间泪流满面！

⑤我轻轻拉过“小松树”的手，只是不再是小手；当年的小不点，如今是一米八几的大个子了。我又轻轻抱起小

宝宝，宝宝举起鲜红的奖状。那一瞬间，全场掌声雷动！被一代一代催老又何妨？和孩子们在一起，我有过不完的青

春！

⑥我的花儿，我的一批又一批的花儿，早已悄然遍地绽放。

（选自《教师博览》2017年第2期，作者陈玲，有改动）

1.结合选文②~⑤段内容，按事情发展的先后顺序，梳理主要事件，补写方框中的内容。

—►，*'小松一小M化、|­►||-►

布.小*-革美用，e*樽

2.选文第③段“他上小学后，我对他的记忆慢慢模糊，可我的形象依然深深地谈在他的记忆里……”中加点词语有什

么表达效果？

3.请从修辞角度赏析选文第③段画线句子。

往事如夏日里的淙淙溪流，洗涤着透支，冲刷着疲惫。内心被眼前我的学生、我的家长搅动得碧波荡漾、涟漪轻动。

4.选文第⑥段在结构和内容上有什么作用？

5.即将毕业的同学们，你们读了本文，一定会有自己独特的感受，请联系实际谈一谈。

12.阅读下面的文章，完成下列各题。

烹饪之器的演化史

①随着《舌尖上的中国》（第三季）的播出，一口章丘铁锅迅速成为了“网红”。作为烹饪之器的锅，它的进化

和演变，浓缩了中国古代的科技进步史，同时也孕生了中华民族的烹饪文明。

②石上烤肉是我国饮食文明的“觉醒”阶段。最初，古人只是把猎取的动物和采摘的食物直接放到火上烤熟。在

石器时代，人们发现了利用器具烹制食物的方法--“石烹”，利用的是烧至炽热的石块。久负盛名的怒江石板耙耙

就是古老的石烹方法的遗存，石板选用当地特有的一种青黑色页岩，选好的石材还要经过多道工序的修整、加工、打

磨、抛光和烘烤。

③我国最早制造的烹饪之器是陶器，早期多是陶罐和陶釜。用作炊器的陶罐一般都是高筒且腹部较大，而陶釜的

形状与现在的烧锅差不多，可以说是我国迄今为止发现的最早的锅。

④用陶罐和陶釜烹饪食物时需要用石头块支起来，后来出现了自带三条腿的炊具--鼎和鬲（I1）。鼎是一种三

足支锅，而且三条腿都是实心的。鬲在形状上与鼎十分类似，不过腿部是中空的。陶甑（zeng）是我国古代劳动人

民的又一大发明，并因此首创了蒸食这种独特的烹饪方式。陶甑是一种平底并有好些小孔的容器，把食物放在陶甑里,

然后再将其套在陶鬲或陶鼎上方，则可以利用陶鬲或陶鼎烧出的蒸汽来蒸熟食物。

⑤陶器在烹饪领域的应用，使得一些重要的烹饪方法应运而生，如煮、痢、炖、熬、蒸等，为我国古代饮食文明

的发展提供了物质和技术支撑。

⑥青铜器的诞生更是促进了烹饪文明的发展。青铜炊器相较陶制炊器来说，不仅具有可塑性，不易破碎和变形，

而且硬度更高，传热性能更好。

⑦说起青铜炊器，不能不说青铜鼎。青铜鼎最初用来烹煮肉食或盛放肉类，大多为圆腹、两耳、三足。春秋晚期

之后，青铜鼎更多时候是作为一种礼器，逐渐被视为国家和权力的象征。青铜炊器的形状也沿袭了陶制炊器，有青铜

鬲、青铜甑等。青铜鬲和青铜甑可以分铸，分别使用，也可以合铸一体，称为青铜鼾(ydn),相当于现在的蒸锅。在

殷墟妇好墓出土的青铜三联赢，是目前所见到的唯一的这种复合炊具，既提高了热能的利用效率，也能增加食物品类

和总量。

⑧青铜炊器的蓬勃发展，加上西周时期农业、牧业、渔业有了新的发展，从而诞生了炒、煎、炸等一些新的烹饪

方法。

⑨铁制炊器的应用使我国的烹饪文明逐步进入成熟期。由于铁器的普及，铁釜、铁锅逐渐走入平民生活，使得烹

饪技艺获得了蓬勃发展。铁制炊器具有传热快、耐高温的特点，并且较青铜炊器更轻便一些，因此基于高温油熟基础

上的新型烹饪方法应运而生，如各种煎炸、翻炒、爆炒、湿炒、干炒、煽炒、生炒、熟炒等。当然，铁器时代的烹饪

大繁荣，还得益于烹饪原料的丰裕和多种燃料的应用和普及。

⑩现在，铁锅已成为国人最常用的烹饪之器，传统的铁锅坚固耐用、受热均匀，在导热方面效果很好。铁锅化学

性质稳定，不易引起化学反应。炒菜时溶出的少量铁元素，有益于人体健康。

⑪中国烹饪器具体现出了中国人独特的工具智慧和审美意识，成为中华饮食文化的重要组成部分，促进了人类社

会的文明进步。

1.阅读全文，请简要概括中国烹饪器具的演化过程。

2.阅读第③段，分析下面句中加点词语的表达作用。

用作炊器的陶罐一般都是高筒且腹部较大，而陶釜的形状与现在的烧锅差不多，可以说是我国谆今为止发现的最早的

锅。

3.从说明方法的角度，简要分析第⑦段画线句的表达作用。

在殷墟妇好墓出土的青铜三联巅，是目前所见到的唯一的这种复合炊具，既提高了热能的利用效率，也能增加食物品

类和总量。

13.阅读下面文章，完成下列小题。

善于“折叠”自己

①把51张白纸重叠在一起，厚度最多不过几厘米。但把一张足够大的白纸折叠51次，厚度竟然超过了地球和太

阳之间的距离。人生从来不是平铺直叙，好比白纸一般，如何“折叠”自己，决定着人生的厚度、事业的成败。

②“折叠”是智慧的迂回。毛泽东军事生涯中的“得意之笔”四渡赤水，最初的作战计划并非如此。红军因为急

于一口吃掉敌人，结果遇挫，被迫开始一渡赤水。红军在毛泽东的指挥下声东击西，穿插迂回，与敌人巧妙周旋，以

三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。这次行动，周恩来称之为走

“之”字路。实践证明，最近的距离不一定是直线，而看似“折叠”弯曲的“之”字路线，往往是达到最终目的的最

佳路径。成事的最高境界在于，以最小代价换取最大胜利。那些不讲科学的蛮干、急功近利的“速成”，不仅难以到

达成功的彼岸，还可能在途中触礁、搁浅。像河流一样‘'折叠"蜿蜒，才能避开挡在前面的障碍，实现波浪式前进。

③“折叠”是生动的重复。重复是工作生活的常态，许多人都在“重复昨天的故事”，但并非所有量的积累都能

产生质的飞跃。老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是“原地转圈”“涛声依旧”。法国作家罗曼•罗兰曾说：

“大部分人在二三十岁上就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余生则是在模仿自己中度过。”

书圣王羲之的《兰亭序》，被公认为“天下第一行书”，就是因为其中充满着变化，所有重复的字都作了不同形态的处

理。在“折叠”中创新，在创新中重复，坚持“不作寻常重复”，进行生动的重复，方能书写出彩华章。

④“折叠”是耐心的坚持。有人做过一个计算：如果干一件事的成功率佟为1%,反复尝试100次，成功的概率比

格能达到63%。世界上没有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇迹。通向成功的道路好比一场马拉松，比拼的不是速

度而是耐力。一直“折叠”下去，就能“撕小口打大仗、积小胜为大胜”，把简单做成不简单，使平凡变成不平凡。

正如英国著名小说家安东尼•特罗洛普所说：“一件微不足道的日常小事，如果你坚持去做，就能胜过那些艰难的大

事。”

⑤“折叠”是“折磨”的叠加。有人提出过“坎理论”，就是要过关卡，上台阶，好比爬山越岭，上到一定高度，

就过了一个坎。成功多是苦难辉煌，成长多为浴火重生。想要前进，最快的脚步是“负重”，因为“挑担子的比散步

的走得快”。走不出自己的“舒适区”，就是倒退的开始。其实，成长就是与自我的搏斗，与自我的较量，与自己较

劲才能有长进。吃得苦中苦，方能有所成。敢于到吃劲岗位“淬火”，到艰苦一线“蹲苗”，在事上磨练自己，用时

间灌溉自己，多挑战“不可能”才可能超越自己，使人生不断迈向新的高度。

⑥人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。把握好“折叠”的学问，付诸有力的行动，就能成就精彩人

生。

（选自《解放军报》2018年）

1.具体说说文章从哪几个方面阐述了“折叠”的内涵？

2.请简要分析文章第③段的论证思路。

3.第④段中加点词“仅”“竟然”能否删去？请说明理由。

4.第⑥段中提到：“人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。”联系自身实际，谈谈我们应当如何“增加人

生的厚度”。

三、语言表述

14.仿照例句的修辞手法，请在“小溪、烈日”中任选一个造句。

例句：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

四、写作

15.作文

借我十年

借我亡命天涯的勇敢

借我说得出口的旦旦誓言

借我孤绝如初见

借我不惧碾压的鲜活

借我生猛与莽撞不问明天

借我一束光照亮黯淡

借我笑颜灿烂如春天

借我杀死庸碌的情怀

借我纵容的悲怆与哭喊

借我怦然心动如往昔

借我安适的清晨与傍晚

读着谢春花演唱的歌曲《借我》的歌词，你是否也产生了共鸣，想到了许多？那就请你以《借我》为题，发挥联想与

想象，写一写自己的小心思吧。

要求：（1）自定文体（诗歌除外），不少于600字；

（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案

一、积累与运用

1、B

【解析】

A.运用不当，“洗耳恭听”是谦辞，此处当用敬语；C、说话不看对象，不得体；D.“赏脸”是敬辞，意为“请对方接

受请求或馈赠”，此处误用。

2、B

【解析】

B.句式杂糅，去掉“总是”。故答案为B。

3,B

【解析】

此题考查的是文学常识。B；《资治通鉴》是一部编年体通史。故选B。

4、A

【解析】

本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理

解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的

语感能力。A项修改不正确，“市场”与“滞销”主谓搭配不当，应删去“市场”，让“手机”做主语。

点睛：病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、

前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准

确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、

逻辑分析法。

5、A

【解析】

B.噎(yG)----(ye),迭-----叠；C.雎----睢，校(xi^o)----(jiao)；D.诘-----拮，治制。

6、(1)①“2018年度十大网络用语”揭晓；②网络热词反映出了生活的热度；③网络热词最终能否融入到词汇中去,

要看它是否有生命力。

(2)将“看到”删去，或者在“看到”前面加上“我们”(或"人们”)o

(3)示例：人与人相处难免有摩擦，我们要保持一颗平和、淡定的“佛系”之心，对他人多以“skr”点赞，少做“杠

精”。

【解析】

(1)要求学生仔细阅读材料。结合关键句子，筛选优先信息即可。结合“国家语言资源监测与研究中心在与商务印书

馆、人民网、腾讯联合主办的'汉语盘点2018'揭晓仪式上发布了'2018年度十大网络用语'”概括得出：“2018

年度十大网络用语”揭晓；结合“透过这十个流行网络用语，我们看到一幅鲜活生动的生活百态图跃然纸上。”概括

得出：网络热词反映出了生活的百态；结合“网络语言发展到一定时候，假如它有生命力，它就会融入到词汇中去，

如果没有生命力，也就会自行消亡了。究竟是洪波泛滥还是细水长流，要看它是否符合语言规律，是否具有开放和包

容性，是否有强有力的文化做支撑，只有符合这样的特点才是好的语言，才会保持长久的生命力。”概括得出：网络

热词最终能否融入到词汇中去，要看它是否有生命力。

（2）缺少主语，将“看到”删去，或者在“看到”前面加上“我们”（或“人们”）»

（3）答案不唯一。要求学生正确理解“网络用语”的意思，然后遭拒绝即可。如：遇到喜欢的人，在“确认过眼神”

后，不妨大大方方的“官宣”，并来一段“土味情话”“皮一下”。

7、①君子好逑②四面歌残终破楚③闲敲棋子落灯花④夜阑卧听风吹雨⑤感时花溅泪恨别鸟惊心

⑥浮光跃金静影沉璧

【解析】

试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容

要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逑、敲、阑、溅、跃、沉璧”等字词容易写错。

8、（1）唐僧西天取经（2）周进范进

【解析】

（1）《西游记》8——12回写（唐僧的出身及取经）的来历，魏征斩蛇，唐太宗入冥府交代取经缘起。

（2）周进原本是个教书先生，对科举考试极为热衷，可惜到了花甲之年，却连个秀才都没考中。有一回，他和姐夫来

到省城开科取士的考场贡院，触景生情，伤心欲绝，竟一头撞到木板上，晕了过去。醒来以后，他满心悲怆无法排解,

索性嚎啕大哭，满地打滚。这一幕被几个商人见到了，他们出于怜悯，凑钱帮这个可怜的老头儿捐了个监生。周进欣

喜不已，向他们叩头谢恩。后来，借着监生的身份，他居然中了举人，接着又中了进士，到广东为官。

范进时年五十余岁，连秀才都没考中，家中穷困不堪，他腊月还穿着单衣，冻得他直打哆嗦，广东虽然气候温暖，但

腊月时节温度也不高。周进见到他，便想起了自己当年的惨状，在惺惺相惜之下，将他录取为秀才，后来又将他录取

为举人，因此上演了一出“范进中举”的癫狂闹剧。

二、阅读

9、1.示例：“不开心”三字一语双关，一是写出了花蕾因天冷无力舒展的形态，照应了题目“春寒”；二是移情入

景（情景交融），抒发了作者凄苦、悲凉的心情。

2.示例：压挂在树枝的酒旗随风翻转，依傍山丘的阴云送来了阵雨，风雨交加，春寒春寒料峭。

【解析】

1.试题分析：理解诗歌中的问题，首先要阅读全文，把握主要内容。本题根据“花冷不开心”语境，首先理解“不开心”

是表现“春寒”中“花”的特点，再结合全文的情调，抓住“寒”“冷”等词，从表现诗人心情来理解。

考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

2.试题分析：阅读诗歌，了解内容，抓住诗句中的每个字词，根据作者描写景物的特点，发挥想像，从形、声、色多

角度来描摹画面，突出诗中景物的画面感。

考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。

10、1.CD

2.幸竟陵/过云梦/临沔水/百姓莫不观者

3.（1）请问是天下动乱才设立天子呢，还是为了天下大治设立天子呢？

（2）如今你的皇上劳役百姓，自我放纵，放任游乐，没有顾忌，我真为你（有这样的皇上）感到羞耻！

4.甲文中汉阴老父回答张温的话中指出立天子是为了治理国家，天子应该像君父一样爱百姓，乙文中的宁国根据陈国

城墙高、护城河深、积蓄的财粮多推断出陈国百姓赋税重，民怨大，民力疲惫，从中可以看出他们都认为统治者治理

国家要把百姓放在第一位。（以民为本重视“人和”看重民心等，意思相近即可）

【解析】

1.此题考查的是对文言文的理解。A：“自富阳至桐庐一百许里”的“许”表示约数，译为“多”不准确。B：“汉

阴老父”的“父”是古代对男性的尊称。故选CD。

2.此题考查的是断句。解答此类试题时，首先疏通文意，然后结合句意断句即可。“幸竟陵过云梦临沔水百姓莫不观

者”翻译为“南巡竟陵，经过云梦，抵达沔水，百姓没有一个不去看的”。结合意思断句为：幸竟陵/过云梦/临沔水/百

姓莫不观者。

3.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）“请问天下乱而立天子邪？理而立

天子邪？”句中“立”意思是“设立”，“理”意思是“有条理”。（2）“今子之君，劳人自纵，逸游无忌，吾为子

羞之。”句中“子”意思是“你”，“纵”意思是“放纵”，“羞”意思是“感到羞耻”。两个句子语序正常，据此

翻译即可。

4.此题考查的是对文章主题的把握。甲文中“立天子以冬天下邪”“昔圣王宰世，茅茨采椽③，而万人以宁”这些句子可

以看出汉阴老父认为君主应该关爱百姓。乙文中“陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨上。城郭高，沟泣深，

则民力罢®矣”一句可以看出大臣根据这些现象推测出百姓怨声载道。两文中都阐述了统治者治理国家要把百姓放在第

一位。据此作答。

译文：

（甲）汉江南岸有一位老翁，不知道他是什么人。汉桓帝在延熹年间，南巡竟陵，经过云梦，抵达沔水，百姓没有一

个不去看的。唯独一位老翁没有停下耕种的活。尚书郎南阳人张温感到很奇怪，便派人去问老翁：“大伙都在观看圣

驾南巡的盛况，你却自顾耕作不停下来，是何缘故？”老翁笑了笑，没有回答。张温从车上下来，在田间行走百步，

亲自找老翁交谈。老翁说：“我是个草野之人，听不懂这样的话。请问是天下动乱才设立天子呢，还是为了天下大治

设立天子呢？天子应该像君父那样（关爱）天下百姓呢，还是要天下百姓像奴仆一样来侍奉天子呢？当初贤明的圣王

在位，所住的房子用茅草作顶，用树枝作椽，却给普天下的百姓带来了安宁。如今你的皇上劳役百姓，自我放纵，放

任游乐，没有顾忌，我真为你（有这样的皇上）感到羞耻！你怎么还忍心让别人都去看他呢？”张温大为惭愧，问老

翁的姓名，老翁没告诉他就离开了。

（乙）楚庄王想要去讨伐陈国，派人到陈国侦察。使者（回来以后）说：“陈国不能够讨伐。"楚庄王说：“什么缘

故呢？"（使者）回答说：“（陈国）城墙高大，护城河深邃，积蓄的财粮很多呀。”楚国的大臣说：“陈国可以讨

伐。陈国是个小国家，却财粮积蓄很多，（这）是（因为）赋敛沉重，那么老百姓一定会怨恨统治者！城墙高大，护城

河深邃，那么老百姓力量疲惫了。派军队去讨伐它，陈国可以拿下。"楚庄王听从了大臣的建议，于是攻下了陈国。

11、1.“我”意外地见到“小松树”“小松树”发表获奖感言（意近即可）

2.“嵌”是动词，嵌入、镶嵌的意思，生动形象地写出了“我”对“小松树”的影响之深，表达了学生对老师的爱戴。

3.运用比喻的修辞方法，把往事比喻成“夏日里的淙淙溪流”，把内心的波动比作“碧波荡漾”“涟漪轻动”，生动

形象地写出了畅谈往事使“我”忘记了疲惫。表达了“我”内心的快乐和幸福。

4.结构上：照应文题和开头，总结全文。

内容上：深化（升华）中心，含蓄地表达了学生们在不知不觉中健康成长，给“我”带来了幸福感。（意近即可）

5.能有正确的认识，联系实际谈感受。

示例：教师是辛勤的园丁，哺育了一代又一代的花朵。我们作为年青的一代，在老师的指导下，完成了学业，充实了

自身，以后也应该继续发挥自我，展现自我。

【解析】

1.此题考查学生概括故事情节的能力。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文

段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概

括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。从“一个高大阳光的小伙子走过来，蹲在

我的面前，我知道他是一天活动里表现比较突出的一位年轻爸爸”“我是您当年带过的‘小松树’呀”“我当年的学生，小

松树’获得了最佳表现奖。上台领奖那一刻，他幽默地说要发表获奖感言”可以提炼出问题的答案。语言要简洁。

2.本题考查对关键词语的含义的理解。解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。解答这

类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，理解其深层含义。“嵌”是“镶嵌”的意思，用在这里形

象地表现了“小松树”对“我”的印象深刻，这是因为“我”对孩子们的教育和爱深深地影响了他们的人生，学生对

老师充满了感激和热爱。

3.本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或

是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分

析，最后写出表达效果。这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出“我”与昔日的学生沟通交流以后内心的

愉悦与轻松。

点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法,

在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

4.段落的作用通常包括结构和内容两部分：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做铺垫、首尾呼应、

点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等。从结构上来看，这段话与

题目“花儿，已悄然绽放”相呼应，使得文章结构严谨；从内容上来看，这段话点明了文章的主旨，抒发了“我”作

为一名教师的成就感，学生的成长与对“我”的支持与肯定让“我”感到幸福。

5.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意：写出感悟最

深的一点；绝对不能脱离文章内容；要运用议论性的语言；语言通顺、有条理。此题应该围绕对老师的理解和感激之

情来谈感受，同时表明自己的决心，语言要流畅。

12、1.石烹-陶器-青铜器-铁制炊器。

2.迄今为止是对时间的限制，说明这是到目前为止我国发现的最早的锅，不排除以后会发现更早的锅，体现了语言的

准确性和严密性。

3.举例子，具体有力的介绍了青铜颠的设计巧妙。

【解析】

1.本题考查对文本内容的理解掌握。根据第二段，第三段，第六段和第九段的首句可知:我国炊器的演变是石烹-陶

器-青铜器-铁制炊器。

2.本题考查说明文的语言。为了说明的更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语。这句话中的“迄今为止”

是对时间的限制，不排除以后会发现还要更早的锅。这个短语体现了说明文语言的准确性。

3.本题考查说明方法。细读第七段划线句可知，这句话是一个具体的例子，所以说明方法是举例子，结合具体语境可

知，这处举例具体的介绍了青铜戴的设计巧妙的特点。

13、1.“折叠”是智慧的迂回；“折叠”是生动的重复；“折叠”是耐心的坚持；“折叠”是“折磨”的叠加。

2.首先提出“‘折叠’是生动的重复”这一观点，接着以老驴拉磨为例和引用法国作家罗曼•罗兰的话，论述了“简

单的重复不能产生质的飞跃”，再列举《兰亭序》的事例，强调重复中要有变化、创新，最后再次点明观点：“进行

生动的重复，方能书写出彩华章。”

3.不能删去。“仅”在这里强调干一件事的成功率低，“竟然”表示结果出乎意料。如果删去，就不能有力论证“'折

叠'是耐心的坚持”这一观点，加点词体现了议论文语言的准确性、严密性。

4.示例：我们应当从现在做起，善于“折叠”自己，明确自己心中的目标，努力学习文化知识，增长见闻，开阔眼界,

提高自身素养；要善于思考，积极探索，勇于开拓创新；面对困难要有持之以恒的精神，敢于挑战的勇气，坚持磨炼

自己，不断超越自我，这样才能增加人生的厚度，获得成功的硕果。

【解析】

1.试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。在理解文章内容的基础上，梳理并筛选相关的语句概括作答。本题是从

“折叠”是智慧的迂回；“折叠”是生动的重复；“折叠”是耐心的坚持；“折叠”是“折磨”的叠加四个诗词歌赋

来阐述“折叠”的内涵，从而论述了“善于'折叠'自己，才能成就精彩人生”这一观点。

2.试题分析：考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内

容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过……引出论点或分论点，再用……

事例或名言加以论述，最后得出……的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。文章第③段首先提出“‘折叠’

是生动的重复”的观点；接着以老驴拉磨为例和引用法国作家罗曼•罗兰的话，运用事实和道理论据，阐述了“简单

的重复不能产生质的飞跃”；又用王羲之书写《兰亭序》的事例，强调重复中要有变化、创新；最后归纳总结，得出

结论一一进行生动的重复，方能书写出彩华章。据此理解分析作答。

3.试题分析：考查对议论文的语言特色分析能力。分析议论文的语言特色：①要从逻辑的角度，分析其用词的准确，

严密；②要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；③要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。语

句“如果干一件事的成功率佟为