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文档简介
2024届河北省保定市高阳县市级名校中考五模语文试题注意事项1.考生要认真填写考场号和座位序号。2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答;第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3.考试结束后,考生须将试卷和答题卡放在桌面上,待监考员收回。一、积累与运用1.下列句子没有语病的一句是()A.校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。B.新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。C.我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。D.小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识竞赛。2.下列句子中加点成语使用正确的一项A.在全班50多名学生中,只有小明同学上课爱讲话,课下不能按时完成作业,给人一种鹤立鸡群的感觉。B.她用粽叶编织的各式玩具,精致可爱,吸引了中外游客慷慨解囊,纷纷购买。C.扬州园林的门和窗尽量工细而绝不庸俗,即使简朴但是别有用心。D.三月的扬州乍暖还寒,昨天还热得穿夏装,今早气温骤降,不得不穿上冬装。3.下列句子中加点的词语使用正确的一项是()A.黄石园博园的100万株郁金香吸引着八方来客,每到周末,这里总是人声鼎沸。B.闻一多先生潜心于古籍的研究,几乎到了忘乎所以的程度。C.英国一代传奇、著名天体物理学家霍金3月14日于家中逝世,这个消息真是骇人听闻。D.李慧是一个细心谨慎、八面玲珑的人,比赛之前她会仔细收集各方资料,所以她总能在比赛中获得好成绩。4.下列说法错误的一项是()A.“记”是一种古代文体,可以通过记人、记事、记物、记景,来表达作者的感情和主张。我们已经学了柳宗元的《小石潭记》,陶渊明的《桃花源记》以及范仲淹的《岳阳楼记》等。B.“指通豫南,达于汉阴”中的“阴”指水的北岸。古人把山的北面和江河的南面叫“阳”,山的南面和江河的北面叫“阴”,如“河阳”指黄河南岸,“汉阴”指汉水北岸。C.“迁”是指官职的变化,“迁谪”是贬官的意思。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指的是降职流放,而“右迁”指的是升官。D.“足下事皆成”中的“足下”是古人对别人的敬称,指对方;“陛下”则是对皇帝的敬称。5.下列字形和加点字注音全部正确的一项是()A.伫立(chù)容光焕发冗杂(rǒng)连锁反应B.笨拙(zhuō)比比皆是毛坯(pī)艰难窘迫C.倔强(juè)首屈一指祭祀(sì)死乞白赖D.真挚(zhì)金榜提名驽钝(dùn)瞑思苦想6.综合性学习。胡萝卜、鸡蛋、碾成粉状的咖啡豆,这三样东西同样面临逆境——煮沸的开水。下锅进入开水煮后,胡萝卜变软了,鸡蛋外壳里面的液体变成硬硬的固体了,碾碎的咖啡豆成了一杯香浓的咖啡。这三个结局其实正代表着人在面临逆境时的态度,你能说出这三个结局的意义吗?如果让你选择,你会学三样东西中的哪一个?请说出你的想法。7.古诗文积累一曲新词酒一杯,________________。(晏殊《浣溪沙》)________________,似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)飞来山上千寻塔,________________。(王安石《登飞来峰》)________________,左牵黄,右擎苍。(苏轼《江城子》)持节云中,________________?(苏轼《江城子》)莫说相公痴,________________。(张岱《湖心亭看雪》)《登飞来峰》中蕴含站得高看得远的道理,借情抒景,表达自己锐意改革的远大政治抱负的句子是:________________,________________。苏轼在《水调歌头•明月几时有》中,表达与亲人共赏人间美景的心愿,体现自己乐观人生态度的句子是:________________,________________。8.名著阅读。阅读下面名著选段,根据要求填空。阿龙纳斯接受尼摩船长的建议,步行到海底采珠场。忽然,有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀,挺身跟鲨鱼搏斗。在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒,危在旦夕时,尼德·兰迅速投出利叉,击中鲨鱼的心脏。船长救起那个穷苦的采珠人,又从自己口袋里取出一包珍珠送给他。由此,阿龙纳斯感到在尼摩身上有两点值得注意:一是他无比勇敢,二是他对人类的牺牲精神。看来,这个古怪的人还没有完全斩断他爱人类的感情。以上这段话出自作品,作者是十九世纪法国著名小说家,根据选文可以看出,“船长”具有性格特征。只听得门首有两个承局叫道:“林教头,太尉钧旨,道你买一口好刀,就叫你将去比看,太尉在府里专等。”这两个人让林冲带上刀到白虎节堂,两人借故离开后,发生了什么事?请简述。二、阅读9.阅读下面课外古诗,回答下列小题。夏夜追凉杨万里夜热依然午热同,开门小立月明中。竹深树密虫鸣处,时有微凉不是风。1.体会题目中“追”字的妙处。2.结合三四句中景物的特点,说说这两句表达了诗人怎样的心情。10.阅读下面的文言文,完成下列小题。玉不琢,不成器;人不学,不知道①。然玉之为物,有不变之常德②,虽不琢以为器,而犹不害为玉也。人之性,因物则迁③,不学,则舍君子而为小人,可不念④哉?(《诲学说》欧阳修)注释:①知道:懂得道理。②常德:指固有的特点、本性。常,固定。③因物则迁:由于受外界影响而改变。迁,变化。④念:思考。1.下列“虽”字的意义和用法不同于其它三项的选项是()A.虽不琢以为器B.虽乘奔御风,不以疾也C.故余虽愚,卒获有所闻D.故虽有名马2.根据文意填空。欧阳修在上文中,把玉和人______(写法),用极其简练的文字阐述了深刻的道理:______。11.阅读下面的文字,完成下列小题。好一朵木槿花宗璞①木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残,它却得全性命,陪伴着显赫一时的文冠果,免得那钦定植物太孤单。据说原因是木槿的花可食用,大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上,两行木槿挺立着,花开有紫、红、白等色,我从未仔细看过。②前年秋至,我家刚从与母亲死别的悲痛缓过气来不久,又面临了小弟的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事,陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时,只好到草园踱步。那时园中荒草没膝,除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外,只有两树忍冬,结了小红果子,玛瑙扣子似的,一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。③忽然在绿草间,闪出一点紫色,亮亮的轻轻的在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去,见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。④这是木槿。木槿开花了,而且是紫色的。⑤木槿花的三种颜色,以紫色最好。那红色极不正,好像颜料没有调好;白色的花,有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的,好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应,让紫色的幻想充满在小园中,让风吹走悲伤,让梦留着。⑥惊喜之余,我小心地除去它周围的杂草,做出一个浅坑,浇上水。水很快渗下去了。一阵风过,草面漾出绿色的波浪,薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头,带点调皮,却丝毫不知道自己显得很奇特。⑦去年,月圆过四五次后;几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木,盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里,像是零乱地长出一座座小山,把植物全压在底下。我已习惯了这类景象,知道毁去了以后,总会有新的开始,尽管等的时间会很长。⑧没想到秋来时,一次走在这崎岖的山路上,忽见土山一侧,透过砖块钢筋伸出几条绿枝,绿枝上,一朵紫色的花正在颤颤地开放!⑨我的心也震颤起来,一种悲壮的感觉攫住了我。⑩土埋大半截了,还开花!⑪我跨过障碍,走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣,略有皱折,似乎在花蒂处有一根带子束住,却又舒展自得,它不觉得环境的艰难,更不觉得自己的奇特。⑫忽然觉得这是一朵童话的花,拿着它,任何愿望都会实现,因为持有的,是面对一切困难的勇气。⑬紫色的流光抛散开来,笼罩了凌乱的土地。那朵花冉冉升起,倚着明亮的紫霞,微笑地看着我。⑭今年果然又有一个开始,小园经过整治后,不再以草为主;所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多,枝繁叶茂,但是重阳已届,仍不见花。⑮我常在它身旁徘徊,期待着震撼了我的那朵花再来。1.请用简洁的语言概括此文的主题。2.结合语境,说说第⑧段中画线词“颤颤地”的含义。3.按要求赏析语言。一阵风过,草面漾出绿色的波浪,薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头,带点调皮,却丝毫不知道自己显得很奇特(从修辞角度赏析。)4.文章以“好一朵木槿花”为题有何妙处?5.下列对文章内容理解分析不正确的一项是()A.作者对木槿花态度变化经历了轻视——惊喜——欣赏——期待的过程。B.“土埋大半截了,还开花!”独立成段强调作用,强调了木槿在重压之下顽强挣扎,不畏艰难,能够面对一切苦难的精神,表达了作者对木槿的高度赞赏。C.作者将前后对木槿的认识和情感对比,这是欲扬先抑的写法,令文章曲折有致。D.全文语言华丽,但感情真挚自然。12.记叙文阅读鲜花课乔叶①那天出差,在高铁站候车,闲着无事便看着来往的陌生人解闷。忽然,视线里出现一个中年男人,他站在安检区外,正被一群人热热闹闹地包围着送行。告别即将结束时,戏剧性的一幕出现了﹣﹣一个小美女慌慌张张地跑过去,往他怀里塞了一大捧鲜花。是一束淡黄色的玫瑰,我目测了一下,足有四五十枝,每枝都用淡绿色的彩纸包着,极为悦目。②于是,这个男人一手抱着玫瑰,一手拉着箱子,身上还背着一只包。他忙不迭地冲送行的人们挥手告别,进了安检区。看着他在安检机的传送带旁手忙脚乱地挪动箱包和鲜花,我不由得笑起来。③鲜花,我也收到过这样的礼物。说实话,这样的礼物是一种漂亮的麻烦。第一次被送鲜花时,我也是两手满满的行李,却还是倍加珍惜地把花抱回了郑州。安检,上车放到行李架上,下车再从行李架上取下来……到家后,鲜花已不复娇艳,我恋恋不舍地端详再三,还是将其扔进了垃圾桶。④我于是得出结论:鲜花这种东西,收到的时候心情是喜悦的,照相的时候抱着是娇美的,在房间里插着的时候是芬芳的,但在旅程中是令人狼狈的。⑤因此,当这个带着一股淡淡鲜花芬芳的男人从我身边走过时,我怀着近乎看笑话的心情,观察他会如何处置怀里的鲜花。⑥只见他走到候车席的一端,站在那里,一脸的严肃。他踌躇了片刻,然后解开花束的包装纸。接下来,他开始将花分送给候车的人们。每人一枝,人人有份。⑦有老人谦让,说给年轻人吧;也有人谢绝,说手上的行李太多。他也不勉强。事实上,这件事虽然很温馨,但他看起来依然很严肃,一点儿都不热情,还有一些腼腆。不得不承认,这种腼腆在他脸上,显得很可爱。⑧人群中微微有了波澜,候车席里有越来越多的人看到他,注意到他。⑨快到我这里了。眼看他离我越来越近,我居然有些紧张,如同小孩子在等待将要分得的糖果。⑩在我的意识深处,鲜花一直是虚妄的,甚至是所有礼物中最为虚妄的:开得再悦目,也会很快枯萎,然后被扔掉,结局颓然。如同太多稍纵即逝的美好事物,甚至如同人生。⑩而眼前的这个男人,他想到这些了吗?他一定想到了,而且一定比我想得更深。可是,你看他,他还是把手中的花朵,一枝一枝地送了出去,分享给这些陌生人。在明了虚妄之后,他还有分享的诚意和赠送的热情。而这些鲜花,也托了他的福,在成为垃圾之前,幸福地作为鲜花绽放到最后一刻。1.依据文章内容,填写下表。地点场景“我”的看法安检区外①_____将是一段狼狈的旅程②_____中年男人手忙脚乱挪动箱包和鲜花③_____候车席一端④_____温馨、可爱2.请从人物描写方法的角度,赏析第⑥段画线句。只见他走到候车席的一端,站在那里,一脸的严肃。他踌躇了片刻,然后解开花束的包装纸。接下来,他开始将花分送给候车的人们。3.下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的两项是A.中年男人之所以把鲜花一一送出去,因为这一束鲜花是一大累赘。B.本文语言质朴生动,描写如行云流水,人物形象鲜活,叙述自然,主旨的升华水到渠成。C.“鲜花”是本文的行文线索,标题“鲜花课”既吸引读者的阅读兴趣,又暗示了文章的主旨。D.候车室的这一幕给“我”上了人生的一课:要想办法让美好的事物包括人生,极尽可能地绽放自己的美,即便这种美是虚妄的。E.文章第③段详细插叙了“我”某次旅程中和鲜花有关的经历,丰富了文章的内容。4.请结合原文和“链接材料”,说说为什么给予也是一种收获?你对给予有何看法或感悟?盲人住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花园去散步。奇怪的是,不论是上楼还是下楼,他虽然只能顺着墙摸索,却一定要按亮楼道里的灯。一天,一个邻居忍不住,好奇地问道:“你的眼睛看不见,为何还要开灯呢?”盲人回答道:“开灯能给别人上下楼带来方便,也会给我带来方便。”邻居疑惑地问道:“开灯能给你带来什么方便呢?”盲人答道:“开灯后,上下楼的人都会看见东西,就不会把我撞倒了,这不就给我方便了吗。”13.小说阅读柳先生的正骨膏刘玲海①邾镇东大街新开张的药铺叫汉春堂,坐堂的先生姓柳,人称柳先生,从东北躲战乱来到邾镇。柳先生擅长骨科,跌打损伤脱臼骨折手到病除,据说,他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇,无论多严重的骨折,经柳先生手法复位后,贴上正骨膏再用竹片固定,少则十日多则一月,断骨愈好如初。②日本人攻打邾镇的那天,一颗炮弹落在颜老爷的家里,三间大堂屋成了废墟,颜老爷正在前厅伺候他的花树,震得昏了过去。半日后醒来,他看到养在莲花缸里的那株花树,如小臂粗的树干被炸断,仅连接着一部分树皮,颜老爷两眼一黑又昏过去。那株树是儿子带回来的,儿子的喜好,颜老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时,壮烈殉国,老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下,更是视树为生命。③现在,儿子的树被日本人毁了,颜老爷像被挖了心一样。他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈,不知如何是好。许久,他一下子想起柳先生,救人的命和救树的命都是救命,也是心急乱求医,柳先生成了他救命的稻草,一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺,全不顾大街上枪弹横飞,见到柳先生颜老爷扑通一声就跪下了。④柳先生来到花树前,小心地扶起来,把断茬对齐捏实贴上正骨膏,周匝固定木棍。三日后,树叶竟振作起来,十日后,树叶重新泛绿,一月后,树干断处长好了。⑤颜老爷一脸泪痕,紧抓着柳先生的手说:“你救了我儿子,也救了我啊!”⑥邾镇沦陷后,病人挤满了柳先生的药铺,断胳膊断腿的病人很多。这天,柳先生在药铺里配药,心里默念着药方,川续断十钱,右手去药匣抓药,放进左手的戥子里一称,正好。继续一味味抓药,骨碎补十钱、藏红花十钱……⑦汉春堂的大门咣当一声开了,听声音不是手推开的,是脚踢开的。一群日本兵涌进来,后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官,候诊的病人吓得四处躲藏。⑧翻译官提着手枪走近柳先生,说:“听说你医术高明,请你为少佐先生治伤,伤愈后重赏。”说着指指乱叫的日本人,“少佐先生率兵进山剿匪,被八路的地雷炸伤,两条腿骨头断了。”⑨柳先生一怔,然后缓步上前,看看担架上那张被疼痛扭曲的脸,认识。邾镇沦陷后,这个日本人牵着一条凶犬,在大街上咬死咬伤的人不计其数。⑩柳先生指点把病人放到诊床上,然后双手在断腿上拿捏,病人忽然疼得又叫起来,日本兵哗哗地拉枪栓,黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。柳先生好像没看见,继续接骨,修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一条腿整好换另一条腿,有条不紊。⑪“好了,隔日过来换膏药。”柳先生说着直起身去洗手,不再说话。翻译官放下大把银元,日本兵抬着少佐走了。⑫隔日,翻译官抬着那个日本少佐来换膏药,又放下大把银元。⑬又隔日,那个日本少佐被抬过来换膏药,翻译官再放下大把银元。⑭这些日子,柳先生药铺里来治病的人越来越少,以致门可罗雀。⑮半月后,日本少佐是拄着拐杖来的,两个日本兵扶着,见了柳先生露出一脸笑,不住地说:“你的,良民大大的!”柳先生也笑,只是不多说话。日本少佐换完药走了,当然还留下许多银元。⑯柳先生听到大门口哗啦一声响,出门看,是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口,还把莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断,去在地上愤愤而去,街上好多围观的人,恨恨地吐下唾沫,转身散去。⑰柳先生一脸淡然。⑱一个月后,是日本少佐自己走着来的,翻译官跟在后面抱着一坛酒。柳先生和日本少佐已成了熟人,最后一次换完药开始喝酒,喝酒的时候,推杯换盏很是热闹,一坛酒喝光还没尽兴,柳先生提议翻译官再去拿一坛酒来。⑲翻译官抱着酒坛子回来时,日本少佐躺在地上已经死了,面目狰狞,胸口插着一把刀,刀柄深入,污血满地。⑳柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药,莲花缸换了新的,缸里的花树折断处周匝固定着木棍,花树枝青叶绿,一派盎然。㉑刑场上,翻译官问柳先生:“你当初为什么给少佐先生医伤?”㉒“我是医病的先生,不能坏了先生的名声。”柳先生说。㉓“那你干嘛又杀死他?”翻译官追问。㉔“我是中国人,不能坏了中国人的名声!”柳先生脱口而答。(《小说选刊》2018年第5期)1.(线索·照应)关注线索与照应,理清情节,补全思维导图。2.(语言·情感)揣摩下面两处“笑”,体会人物情感。(1)半月后,日本少佐是挂着拐杖来的,两个日本兵扶着,见了柳先生露出一脸笑,不住地说:“你的,良民大大的!”柳先生也笑,只是不多说话。(2)“我是中国人,不能坏了中国人的名声!”柳先生冷冷一笑说。3.(人物·形象)小说的次要人物往往着墨不多,但其地位不可忽视。请从下面两个次要人物中选取一位,对其形象以及作用进行分析。颜老爷翻译官我选___________,_____________________________4.(文题·主旨)小说的题目往往是“照亮读者眼睛的灯笼”。结合这篇小说,谈谈你对这句话的理解。三、语言表述14.你能从下面这段文字中读出那些信息,请写出最重要的两条。本报北京4月19日电(记者刘阳)今年是中国海军成立69周年。央视中文国际频道《国家记忆》栏目于4月16日至20日推出《中国海军挺进深蓝》5集系列纪录片。节目播出第一天,在全国52个城市收视率统计中名列同时段榜首,受到了观众的欢迎,并在互联网上引起了网友的热烈讨论。四、写作15.写作伟大的中华民族,有其生生不息的精神力量。它是我们国家改革发展、实现梦想的深厚底气,也是我们风雨无阻、高歌行进的强大力量。作为一名新时代的中学生,你是如何理解我们的民族精神?我们又该如何赓续民族精神,使其绽放更加璀璨的光芒?围绕“中华民族精神”这一话题,请你自拟题目写一篇不少于600字的文章。要求:①自定文体(诗歌除外);②字迹工整,书写规范;③文中不得出现真实的人名、校名。
参考答案一、积累与运用1、D【解析】
A.“饮料和汽水”不是并列关系,去掉“和汽水”。B.应为“建立并健全”。C.应为“技术水平没有多大提高”。D.没有语病。2、D【解析】
A鹤立鸡群:比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。不合语境。B慷慨解囊:形容极其大方地在经济上帮助别人。不合语境。C别有用心:指言论或行动另有不可告人的企图。不合语境。D乍暖还寒:形容冬末春初气侯忽冷忽热,冷热不定。符合语境。3、A【解析】
试题分析:考查成语的正确使用。A.人声鼎沸:人声喧嚷嘈杂,犹如鼎里的水沸腾起来一样。形容人声喧闹。符合语境,使用正确。B.忘乎所以:由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。褒贬误用。C.骇人听闻:使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。与语境不符,使用错误。D.八面玲珑:原指窗户很多,四面八方通明透亮。现形容为人处世圆滑,各方面都能巧妙应对。与语境不符,使用错误。据此,答案为A。4、B【解析】
ACD三项正确。B项错误。改为:“指通豫南,达于汉阴”中的“阴”指水的南岸。古人把山的南面和江河的北面叫“阳”,山的北面和江河的内面叫“阴”,如“河阳”指黄河北岸,“汉阴”指汉水南岸。5、B【解析】
试题分析:A.伫立(chù)-(zhù);B正确;C.倔强(juè)-(jué);D.金榜提名-金榜题名,瞑思苦想-冥思苦想。故答案为B。6、(1)在逆境面前屈服、妥协;在逆境面前灰心丧气或趋于崩溃;面对逆境不懈奋斗,最终走向成功。(2)开放性试题,只要言之有理,均可。【解析】
这三种事物面临同样的处境,却有着截然不同的结果。胡萝卜的变软代表了在逆境面前屈服的人,鸡蛋里的液体变成固体说明了逆境中已心灰意冷了,而独有咖啡在逆境中作出最大的努力,最终赢得了成功。根据这三者代表的含义,说说自己在遇到困境的做法,只要言之成理即可。7、(1)去年天气旧亭台(2)无可奈何花落去(3)闻说鸡鸣见日升(4)老夫聊发少年狂(5)何日遣冯唐(6)更有痴似相公者(7)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层(8)但愿人长久千里共婵娟【解析】
默写常见的名句名篇。首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字。此题要注意“亭”“聊”“缘”“婵”等字词的书写。8、(1)《海底两万里》凡尔纳沉着、善良、机智(2)要点:①高俅诬陷林冲擅入白虎节堂;②欲带刀行刺;③将其捉拿。【解析】
(1)由文段中的“尼摩船长”可知出自《海底两万里》,是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说,是“凡尔纳三部曲”(另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》)的第二部。尼摩船长不仅提出了建议,还手拿短刀,挺身跟鲨鱼搏斗,看出船长沉着、善良、机智。(2)本道题考查学生对名著《水浒传》误入白虎堂这一情节的掌握程度。误入白虎堂情节梗概:林冲陪林娘子去还愿,看到鲁智深英雄了得,就聊了起来。不料高衙内看林娘子美貌,欲行无礼,林冲急忙赶去。终因他为顶头上司之义子放了高衙内,高衙内因想林娘子得病,陆谦献毒计,让高俅派人买宝刀给林冲,然后诈说高俅要看刀,令林冲带刀进高府。陆谦将林冲领入白虎节堂即高俅处理军务之地,诬陷他带刀进节堂有行刺之心,将林冲发配。【点睛】此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读,从而形成自己的阅读体验。二、阅读9、1.“追凉”,即觅凉、取凉。表现作者对“凉”的渴求。2.竹深”“树密”“虫鸣”给诗人带来微凉的感觉(写出了环境的幽深静谧),表达了诗人惬意(舒适、宁静)的心情。【解析】
译文:夏天的中午,天气炎热,想不到夜晚还是那么热.打开门,到月光下去站一会儿吧.这时,远处的竹林和树丛里,传来一声声虫子的鸣叫,一阵阵清凉的感觉也迎面飘来.可是,这并不是风,或许就是大自然宁静的凉意吧?1.本题考查赏析诗题的能力。追的意思是追寻,表现了作者对炎炎夏日对凉爽的渴求。“追凉”,即觅凉、取凉。表现了作者对炎炎夏日对凉爽的渴求。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在题目中,并结合全诗的意境情感来分析。2.本题考查学生对作者感情的理解与掌握。此类题目的答题方法如下:先要通读全诗,从全诗中找到可以表现出作者感情的词,如果没有找到,就分析诗可词中的画面,看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。后两句诗的意思是这时,远处的竹林和树丛里,传来一声声虫子的鸣叫,一阵阵清凉的感觉也迎面飘来。可是,这并不是风,或许就是大自然宁静的凉意吧?从中可以感觉到作者内心的平静。10、1.C2.对比人容易受环境影响,只有不断学习,才能提升修养,成为“君子”。【解析】
1.试题分析:理解常见文言虚词在文中的意义。是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中,经常积累、对比,从而掌握虚词的用法。C项“虽”是“虽然”的用法,其他三项“虽”均解释为“即使”。2.试题分析:考查对文章写作手法和主旨的理解。《诲学说》中,作者将“玉”和“人”作对比,指出“玉”和“人”的相同和不同——玉和人相同之处在于都要经过雕琢磨砺才能有所作为,不同的是,玉虽然不雕琢,但玉的本性永远不会更改;而人的习性是最容易受外面物质环境影响的,若不能时刻砥砺自己提升学识修养与品德内涵,就会舍君子而为小人了。据此可概括填写作答。参考译文:(如果)玉不琢磨,(就)不能制成器物;(如果)人不学习,(也就)不会懂得道理。然而玉这种东西,有(它)永恒不变的特性,即使不琢磨制作成器物,但也还是玉,(它的特性)不会受到损伤。人的本性,受到外界事物的影响就会发生变化。(因此,人们如果)不学习,就要失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人,难道不值得深思吗?11、1.作者通过对木槿花两次开花的描绘,领悟到一种重压之下顽强挣扎、不畏艰难,能够面对一切苦难的人生真谛。2.“颤颤地”用拟人的手法写出了木槿花在重压下挣扎着绽放的情态,充盈其中的是一种强大和伟力,流露了作者对它的赞美之情。3.①比喻、拟人,②把木槿叶子比作绿波,赋予木槿花孩童的情态,③表现了木槿活泼、坚实的生命状态,表达了作者的欣喜及对木槿欣赏。4.“好一朵木槿花”是贯穿全文的线索,全文以此来展开描写;奠定了抒情的基调,流露了作者的欣赏和赞美之情;以花来写人,揭示了文章的主旨,意在通过木槿花告诉我们人生在遭遇不幸时,不能被困难压倒,要面对生活,振奋精神,投入到事业中去,重新拥有梦想。(任意答对其中两点即可)5.D【解析】1.这是一篇借物抒情的散文。文章采用了欲扬先抑的手法,先说木槿以前给“我”留下的印象是平庸,说了说文革中许多花木惨遭摧残,它却得全性命.而就是这留下来了木槿的两度开花给作者带来了深刻的思考。通过对木槿花两次开花的描绘,木槿花平凡而奇特,娇嫩而坚强,寓意很明显,在重压之下,艰难挣扎,勇敢面对一切苦难,面对崭新的一切,昂扬奋进的人生真谛。2.考查对词语的理解。理解词语不仅要知道词语的本义,还要能结合语境来理解。“一朵紫色的花正在颤颤地开放”中“颤颤地”本义指颤抖的样子。这里是运用拟人修辞手法,写出木槿花在砖块钢筋的重压下,仍顽强绽放花朵的情态,表达作者对木槿花的赞美之情。3.考查赏析句子。题目要求从修辞角度赏析,“薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头,带点调皮”,可知运用比喻、拟人修辞手法,将木槿叶子比作绿波,“歪着头,带点调皮”赋予木槿花孩童的情态,生动形象地写出木槿花在草丛中恣意绽放的生命状态,表达了作者发现木槿顽强生长的欣喜及对木槿赞美。4.考查文章标题的好处和作者的创作意图。回答此类题目,一般可采取先分析题目的字面意思,再结合文本分析题目的深层含义,然后分析此题目对作品的作用。全文内容的展开都紧紧围绕着“木槿花”来写的,是本文行文的线索,线索分明,内容集中,易于表现主题。同时以此为题,能形象、集中地表达对木槿花重压之下顽强挣扎,不畏艰难,能够面对一切苦难精神的赞美之情。5.D错误,语言朴素,并没有过多的修饰。12、1.小美女给中年男人一大捧鲜花安检机传送带旁感觉好笑中年男人将鲜花分送给候车室的人们。2.动作描写和神态描写,细致传神地写出了中年男人由思索到分发鲜花这一处理怀中鲜花的过程,体现了中年男人周到、友善、富有情趣的性格特点。3.AE4.要点:中年男人分发手中的玫瑰,让花儿幸福地绽放到最后一刻,给别人欣喜与感动,自己收获了轻松与愉悦;盲人上下楼按亮楼道的灯,给他人方便,自己收获了安全。在生活当中,我们不妨再大方一点,有舍即有得。赠人玫瑰,手有余香。【解析】1.本题考查从文章提取信息的能力。回答时,一方面对有关文章事件进行概括,另一方面要注意关键词语。文章第1段写的是在安检区外送行时,小美女送给中年男人一大捧鲜花;第2段在安检传送带旁,“我不由得笑起来”;第6、7段写中年男人把鲜花分给候车室的人们,“这种腼腆在他脸上,显得很可爱”。2.本题考查人物描写的作用。回答时,分析人物的语言、动作、神态等表现出的人物性格特点,以及对表达文章主题所起的作用。第6段中画线句有人物的神态描写(“一脸的严肃”),有动作描写(“解开”、“将花分送给”),“踌躇了片刻”是因为他正在思索是否将花分送给人们。这些描写表现了中年男人认真、周到、友善。3.本题考查对文章内容的理解。A.错误。选项的分析过于肤浅,将花分给别人,更多的是将一份美好传递给别人,体现着友善、温馨。E.错误。第3段插叙的内容主要是与中年男人的做法形成对比,从而表现文章的主题:要想办法让美好的事物包括人生,极尽可能地绽放自己的美。4.本题考查学生的拓展能力。本文与链接材料在内容上相同之处都是“给予别人”,同时又都有所收获:中年男人感到轻松愉悦,又收到候车室人们温馨的回应;盲人收获了自身的安全。回答本题时先写出本文和链接材料在给予和收获的具体内容,再写自己的感悟。13、1.①树被救②柳先生替日本军官治病,惹怒百姓。③柳先生杀死日本军官,被处死。2.(1)“笑”是敷衍的笑,假意的笑;内心对日本军官的赞扬感到反感与厌恶。(2)“冷冷一笑”既是对翻译官汉奸行为的鄙视,也体现其作为中国人的“风骨”及强烈的爱国之情。3.示例一:颜老爷,他是饱受侵略之苦、憎恶日本侵略者的中国普通百姓形象。他这一形象是当时普通中国人的典型代表,推动全文情节的发展,有力地陪衬了柳先生爱国之情和不屈的风骨。示例二:翻译官,他是日本鬼子的走狗,他背弃国家,危害普通百姓。文末通过他的问话,点出了柳先生作为的原因;同时他是文中的一个反面形象,反衬了柳先生的爱国情操、坚贞不屈的品质。4.小说题目往往是全文的“文眼”,对揭示文章主旨有重要作用。本篇小说题目“柳先生的正骨膏”,不仅点明了小说的主人公,同时还有力地暗示了文章的主旨。“正骨”不仅医治人们身体上的苦楚,柳先生的所作所为还深深地刺激每个读者的神经,他正的是中国人的“风骨”,告诫我们做人不要忘本、要有气节和底线,所以说题目往往是“照亮读者眼睛的灯笼”。【解析】1.要求学生仔细阅读文本,从整体上把握文本脉络。解答本题先要根据题干提示,确定答题区间,再用简洁的语言概括作答。选文第②段写花树被炸,第⑨⑩段写少佐求医,第⑭⑯写柳先生替日本军官治病,惹怒百姓。所以第①空的答题区间在第③④段“三日后,树叶竟振作起来,十日后,树叶重新泛绿,一月后,树干断处长好了。”树被救;第⑱⑲⑳㉑段写了少佐被杀,柳先生就义,所以②空的答题区间在⑯段“是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口,还把莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断”树被砸。③空的答题区间在⑲段“翻译官抱着酒坛子回来时,日本少佐躺在地上已经死了,面目狰狞,胸口插着一把刀,刀柄深入,污血满地。”。据此概括每部分的大意,然后加以整合即可。2.要求学生结合语言环境分析“笑”的含义。(1)结合“半月后,日本少佐是挂着拐杖来的,两个日本兵扶着,见了柳先生露出一脸笑,不住地说:‘你的,良民大大的!’”分析:柳先生也笑的“笑”是敷衍的笑,假意的笑;内心对日本军官的赞扬感到反感与厌恶。(2)结合“‘那你干嘛又杀死他?’翻译官追问,‘我是中国人,不能坏了中国人的名声!’”分析:“冷冷一笑”既是对翻译官汉奸行为的鄙视,也体现其作为中国人的“风骨”及强烈的爱国之情。3.要求学生掌握文章中次要人物的作用。一般是:侧面衬托,个性鲜明:牵线搭桥,推动情节;升华主题,画龙点睛。两个人物皆可从三个角度分析。如:侧面衬托,个性鲜明:如果选择“颜老爷”可以从他是饱受侵略之苦、憎恶日本侵略者的中国普通百姓形象。他这一形象是当时普通中国人的典型代表,有力地陪衬了柳先生爱国之情和不屈的风骨。如果选择“翻译官”从他是日本鬼子的走狗,他背弃国家,危害普通百姓。反衬了柳先生的爱国情操、坚贞不屈的品质;如:牵线搭桥,推动情节:如果选择“颜老爷”他这一形象是当时普通中国人的典型代表,推动全文情节的发展。如果选择“翻译官”他是日本鬼子的走狗,通过他的问话,点出了柳先生作为的原因,推动全文情节的发展;升华主题,画龙点睛:如果选择“颜老爷”他陪衬了柳先生爱国之情和不屈的风骨,点明了爱国的主旨。如果选择“翻译官”,他反衬了柳先生的爱国情操、坚贞不屈的品质。点明了爱国的主旨。4.要求学生牢记题目的一般作用:象征意义;语带双关;作者感情的出发点;概括文章的主要内容;文章线索;文眼;揭示文章中心;吸引读者、新颖。然后结合本文分析“柳先生的正骨膏”,不仅点明了小说的主人公,同时还有力地暗示了文章的主旨。“正骨”不仅医治人们身体上的苦楚,柳先生的所作所为还深深地刺激每个读者的神经,他正的是中国人的“风骨”,告诫我们做人不要忘本、要有气节和底线。其作用是:是文章线索;文章文眼;揭示文章中心,点明主旨。三、语言表述14、今年是中国海军成立69周年;《中国海军挺进深蓝》系列纪录片受欢迎,引热议。【解析】本题要抓住“今年中国海军成立69周年”(时间)、《中国海军挺进深蓝》(对象)、“受欢迎,引热议”(活动结果)等关键词语。四、写作1
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