人教版数学六年级下册-02百分数（二）-02成数-教案_第1页
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文档简介

成数教案教学目标1.理解成数的意义，会进行成数和分数、百分数之间的改写。2.正确解答有关成数的实际问题，进一步提高百分数实际运用的能力。3.培养学生在实践活动中，通过自主探究获取知识的能力。教学重难点1.理解成数的意义，正确解答有关成数的实际问题。2.能把成数转化为百分数，再根据解决百分数问题的方法解决问题。教学过程：一、复习铺垫，情景导入1.把下面各数写成百分数。0.31八折0.22三五折五五折2.情景引入。报纸上写道：今年我省油菜籽比去年增产二成……“二成”是什么意思？你知道吗？讲解：农业收成经常用“成数”表示。“二成”就是十分之二，改写成百分数就是20%。3.引入新课，板书课题。【设计意图】由生活情景导入新课，学生易于接受，也使学生对本节课的学习有一个清晰的认识，从而轻松自然地走入新课学习中去。二、自主探究，学习新知1.理解成数的含义，会把成数改写成分数和百分数。学生自主阅读第9页内容，回答下面问题：（1）什么是成数？成数：表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。（2）举例说说成数和分数、百分数有什么关系？成数分数百分数二成十分之二20%（3）试说说以下成数表示的意义。（引导学生讨论并回答）①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？2.运用成数的含义解决实际问题。（1）出示第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（2）分析题目，理解题意：①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？②找出数量关系式。先找出单位“1”，然后再找出数量关系。去年的用电量－今年比去年节约的用电量＝今年的用电量去年的用电量×（1－25%）＝今年的用电量③学生独立根据关系式，列式解答。方法一：350×（1－25%）＝350×75%＝350×0.75＝262.5(万千瓦时)方法二：350-350×25%＝350×75%＝350－87.5＝262.5（万千瓦时）教师小结：成数的问题，我们通常把它转化成我们学过的百分数问题来解决。【设计意图】引导学生在自主探究中学习，通过自主学习，理解成数的意义，提高应用百分数知识解决实际问题的能力。3.巩固练习：完成第9页做一做。三、练习巩固，掌握知识1.填空。（1）四成就是十分之（），改写成百分数是（）。（2）二成就是（）%；三成五就是（）%。（3）2015年某村的小麦产量比2014年增产二成四，表示2015年比2014年增产（）%，也就是2015年小麦产量相当于2014年的（）%。2.某品牌电脑进价2200元，加五成出售，售价多少元？这道题主要引导学生理解“加五成出售”是什么意思？可以把它转化成百分数的条件吗？（加价50%出售）3.某化肥厂6月份销售800吨化肥，比5月份减少二

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