统编版小学语文三年级上册4、古诗三首《山行》（教案）

/一、教学目标1.知识与技能：通过学习《山行》，使学生能够正确地朗读、背诵古诗，理解诗歌内容，感受作者的思想感情，并能用自己的语言描绘诗歌中的景色。2.过程与方法：通过朗读、感悟、想象、表达等方式，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。3.情感态度与价值观：引导学生欣赏大自然的美好，激发学生热爱生活、热爱自然的情感，培养学生积极向上的人生态度。二、教学内容《山行》是统编版小学语文三年级上册第四单元的一首古诗，作者不详。这首诗描绘了作者在山间行走时所见所感，通过对自然景色的描绘，表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。三、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读、背诵古诗，理解诗歌内容，感受作者的思想感情。2.教学难点：用自己的语言描绘诗歌中的景色，体会作者的情感。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、彩笔。五、教学过程1.导入：通过图片、视频等方式，展示大自然的美丽景色，引导学生回忆自己在大自然中的美好时光，激发学生对大自然的热爱。2.朗读：教师带领学生朗读古诗，注意停顿、语气、语调，使学生感受古诗的韵律美。3.理解：教师讲解诗歌内容，引导学生理解诗句的含义，帮助学生把握诗歌的主题。4.感悟：教师引导学生发挥想象，用自己的语言描绘诗歌中的景色，体会作者的情感。5.背诵：教师组织学生背诵古诗，巩固所学内容。6.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调古诗的韵味和作者的情感。7.作业布置：要求学生课后用自己的语言描绘诗歌中的景色，并写一篇关于大自然的作文。六、板书设计1.课题：《山行》2.作者：不详3.诗歌内容：描绘作者在山间行走时所见所感4.主题：热爱大自然，向往美好生活七、作业设计1.用自己的语言描绘诗歌中的景色。2.写一篇关于大自然的作文。八、课后反思1.教师要关注学生对古诗的理解和感悟，引导学生深入体会作者的情感。2.在教学过程中，教师要注重培养学生的想象力和表达能力，提高学生的文学素养。3.课后作业要具有针对性和实践性，帮助学生巩固所学知识，提高学生的写作能力。总之，通过本节课的教学，使学生能够正确地朗读、背诵古诗，理解诗歌内容，感受作者的思想感情，并能用自己的语言描绘诗歌中的景色。培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。引导学生欣赏大自然的美好，激发学生热爱生活、热爱自然的情感，培养学生积极向上的人生态度。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它涵盖了从导入到课后反思的每一个环节，直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的实现。以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入环节在导入环节，教师可以通过播放一段描绘秋天山景的视频或展示一组秋天的山景图片，让学生在视觉上感受到秋天的美丽和山林的壮观。接着，教师可以引导学生分享他们在自然中的美好经历，如登山的乐趣、欣赏到的美景等，以此激发学生对大自然的热爱和对本课诗歌的兴趣。二、朗读环节在朗读环节，教师应首先示范朗读，注意把握诗歌的节奏和韵律，通过语气的变化传达出诗歌的情感。然后，教师可以带领学生一起朗读，指导学生在朗读时注意停顿、重音和语调，使学生在朗读中感受到古诗的音韵美。三、理解环节在理解环节，教师应逐句解释诗句的含义，帮助学生理解诗歌的整体意境。对于一些难以理解的词语或句子，教师可以通过实物展示、图片辅助或情境模拟等方式，使学生能够直观地理解诗歌内容。同时，教师应鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。四、感悟环节在感悟环节，教师可以引导学生闭上眼睛，想象自己置身于诗中的山行场景，感受秋天的凉爽、山路的崎岖和山林的宁静。然后，教师可以让学生睁开眼睛，用彩笔在纸上画出他们心中的山行图，或用文字描述他们想象中的景色。通过这样的活动，学生能够更深入地体会诗人的情感，并锻炼自己的表达能力。五、背诵环节在背诵环节，教师可以采用多种方式帮助学生记忆诗歌，如分组背诵、接龙背诵、有节奏地敲打桌面等。同时，教师应鼓励学生大声背诵，增强他们的自信心和记忆力。六、课堂小结环节在课堂小结环节，教师应简要回顾本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和情感表达，并鼓励学生在日常生活中多观察自然、感受自然，学会用诗歌的形式表达自己的情感。七、作业布置环节在作业布置环节，教师应设计具有针对性和实践性的作业，如让学生用自己的话复述诗歌内容，或让他们写一篇关于自然景色的短文。这样的作业既能帮助学生巩固所学知识，又能提高他们的写作能力。八、课后反思环节在课后反思环节，教师应认真思考本节课的教学效果，分析学生在学习中遇到的问题，以及自己在教学过程中的不足之处。同时，教师应制定改进措施，为下一节课的教学做好准备。通过以上对教学过程的详细补充和说明，可以看出，教学过程的设计应注重学生的参与和实践，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解诗歌内容，感受诗歌的魅力。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。九、板书设计环节板书设计是教学中不可忽视的环节，它能够帮助学生梳理知识结构，强化记忆，同时也能提高教学效果。在《山行》的教学中，板书设计应简洁明了，突出重点。教师可以在黑板上列出诗歌的标题、作者、背景信息，以及诗歌中的关键意象和表达技巧。例如，可以将“寒山”、“石径”、“白云”、“人家”等关键词写在黑板上，旁边附上简单的解释或图画，帮助学生形象地理解这些词语在诗中的意义。此外，教师还可以在板书中标出诗歌的韵脚，让学生直观地感受到古诗的韵律美。十、教具与学具准备环节教具与学具的准备对于教学活动的顺利进行至关重要。在本课的教学中，教师应提前准备好多媒体课件，包括山行相关的图片、视频和音频资料，以便在课堂上进行展示，增强学生的学习体验。同时，教师还应为学生准备好课本、笔记本和彩笔，鼓励学生在听讲、朗读和感悟的过程中做好笔记，用彩笔标记出自己认为重要的部分，这样不仅能够帮助学生更好地记忆和理解诗歌，还能够培养他们良好的学习习惯。十一、教学重点与难点环节在教学过程中，教师应明确教学的重点和难点，并在课堂上给予适当的关注和强调。对于《山行》这首诗来说，教学的重点是帮助学生理解诗歌的意境和诗人的情感，难点则是如何引导学生用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。为了突破这些难点，教师可以采用多种教学方法，如小组讨论、情景模拟、创意写作等，让学生在实践中学习和提高。十二、作业设计环节作业设计应与教学目标相一致，既要能够巩固学生对诗歌内容的理解，又要能够提高学生的表达能力。在《山行》的教学中，教师可以设计一些开放性的作业，如让学生创作一首关于自然的诗歌，或让他们绘制一幅诗中的画面。这样的作业不仅能够检验学生对课堂知识的掌握情况，还能够激发学生的创造力和想象力。十三、课后反思环节课后反思是教师提高教学质量的重要途径。在《山行》的教学结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对诗歌的理解程度、课堂氛围、教学方法的有效性等方面。同时，教师