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文档简介
学年度第二学期
XXX学校教学设计
(2015年春季高效课堂模式教案定稿)
教案说明:本教案严格按照高效课堂模式进行编写,同时注重了培优辅差及学困生
的转化,注重学生的全面发展,教案环节齐全、内容详细,可以A4纸
直接打印。*
学科:窑坪中心小学;
任课班级:_______________;
任课教师:_______________;
2015年月日
个人说明:本教案还有许多不足之处,望广大网友谨'慎下载.
学年度第二学期教学进度表
教科书
教学北师大版三年级下册语
三年级名称及
班级文
科目语文册数
每周总授课
9节180节
节数节数
时计划实授出入原
单元教学内容
间节数节数因
礼物2
第奶奶最喜欢的铃儿2
第一单元2
平分生命
亲情2
周语文天地2
第一单元检测4
古诗二首2
2
第理想的翅膀
第二单元2
春天的雨点
春天的脚步2
周
语文天地2
第二单元检测3
小虾2
第2
第三单元松鼠
四2
可爱的小生灵语文天地
周2
第三单元检测3
田忌赛马2
2
第捞铁牛
第四单元2
五用冰取火
智慧2
周
语文天地2
第四单元检测3
学年度第二学期教学进度表
教科书
教学北师大版三年级下册语
三年级名称及
班级文
科目语文册数
每周总授课
9节180节
节数节数
时计划实授出入原
单元教学内容
间节数节数因
2
小小的书橱
第2
山沟里的孩子
六第五单元2
珍贵的教科书
七读书2
语文天地
周2
第五单元检测
3
2
天外来客一一陨石
第2
第六单元和氏献壁
2
A奇妙的石头语文天地
周2
第六单元检测
3
第
九
期中复习期中复习5
十
期中考试期中考试
周4
第
十特产2
第七单元
一语文天地2
特产
周第七单元检测4
2
第最美的花束2
十第八单元元帅的故事2
尊重与平等语文天地3
周第八单元检测4
学年度第二学期教学进度表
教科书
教学北师大版三年级下册语
三年级名称及
班级文
科目语文册数
每
周
节总授课
数节节
9节数180
计划
实授
EF
节数
节数出入原
单元教学内容
因
大自然的语言2
李时珍
第九单元2
装满昆虫的口袋
观察与发现2
语文天地2
第九单元检测3
大禹治水2
单
卜
第一元
M献炮手2
语文天地2
第十单元检测3
给家乡孩子的信2
第十一单元信2
语文戾地
书信2
第十一单元检测3
第
十美丽的小兴安岭2
八
第十二单元失踪的森林王国2
十
走进森林2
九语文天地
第十二单元检测3
周
第
二
期另期末复习
十E复习5
三考底
周期^期末考试4
中心小学集体备课教案
第周星期第节本学期累计总艮时年月日
课题分桃子(两位数除以一位数)主备人
1.结合“分桃子”的故事情境,探索两位数除以一位数的计算方
教学
法,并能正确计算。
2.经历平均分物的过程,体会平均分物过程与除法竖式的联系。
目的
3.能用除法知识解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。
重点:探索两位数除以一位数的计算方法,并能正确计算。
重难点难点:经历平均分物的过程,体会平均分物过程与除法竖式的联
系。
个人再探索集体修改
教学过程
修改
一、导入新课
1.复习。
12x3=20x4=24x4=
36+9=48-4=72+6=
二、导学新课
1.创设“分桃子”的寸青境,启发学生根据图表中提供的信息提出可
题.
板书:分桃子
份制目0价0II
1.理解图示内容,让学生找信息,汇报在图中得到了哪些数学1-X-
息?
(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)
“图中有多少个桃子?”“68中的6表示图中的那部分?8呢?”
2.提出问题:68,个子桃平均分给2只猴子,每只分多少个?
3.解决问题。
(1)68个桃子平均分•给2只猴子,每只分多少个?
列算式:68+2=
(2)独立完成与小组合作,出示要求:
运用前面学习过的知百,思考口算除法该如何计算?
学生汇报:
口算:,.•・一・-一-・、
ft就ft:ijs埒iv他n噩60+2=3°
竖式计,111Ip.IIIL30+4=34
请你根据刚才口算的过程,'鼓励学,足尝试用竖式计算,教师巡视,展
个人再探索集体修改
教学过程
修改
示不同的表示方法。
343434
2/682/682/68
60668
8K0
88
0O
wx(i)0大nx(3)
交流展示各自的竖式,结合前面分物的过程,说一说,竖式每步表示
的意思是什么?
(1)和(2):先把6个十平均分成2份,每份是30,就是60+2=30;
再把余下的8根平均分成2份,每份是4根,就是8+2=4;30+4=34,
商34表示每只猴子各分到34个桃子。
(3):就是把口算的方法简单的:“安装”了过来,碰到不能平均分的
情况就无法表示了。
对于算式(2)的形式,进行优化,并让学生体会到除法竖式计算的一
般方法:
从被除数的高位算起,先算十位,再算个位,数位要对齐。
2.又来了一只猴子,68个桃子平均分给3只猴子,每只分到多少个?
还剩多少个?
卜个
位位
2。
3r
□
什兀兀,叫n女式,说一说竖式每一步的意思?追问,余数2的实际
意义是什么?
:剩下的2个桃子,不够再分,所以余数是2,余数要比除数小。
三、巩固练习
1.完成课本练一练问题,并用算式表示计算过程?
2.完成课本练一练第3题。
四、课堂小结
用竖式计算的时候应该注意些什么?
(1)相同数位要对齐;
(2)符号要写准确;
(3)从高位除起,先算十位,再算个位。
(4)余数要比除数小。
五、布置作业
1.课堂作业:教材第3页第2题,第4题。
2.课后作业:练习册第1,2页
教学反思:
中心小学集体备课教案
第周星期第节本学期累计总课时年月日
课题分橘子(两位数除以一位数)主备人
1.结合“分橘子”情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计
教学算方法。
2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确
目的地计算.
3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意
识和解决实际问题的能力。
重点:会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正
确地计算。
重难点
难点:会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正
确地计算。熟练解决实际问题。
个人再探索集体修改
教学过程
修改建议
一、复习引入
用竖式计算下面各题:
48+2=89-2=69+3=55-5=
67+6=84+2=85+4=96+3=
(规范竖式的书写规范)
二、导学新课
夕熹
4篮零8个,也就是有48个,平均分给三个人。
提出数学问题:48平均分给三个人,每个人各分得多少个?
2.列式:48+3=
(1)分一分,算一算:
用4捆小棒代表4篮橘子,独立尝试分一分。全班交流,说
一说:先分那部分,再分哪部分?
000=01)
1C加10根-*
1fflffl
wum1.=——°|
腔"1朋阳;:8H瓢舞防]:
Diiiifliniiiiimiil於逃
———__4
个人再探索集体修改
教学过程
修改建议
“4捆平均分给3个人,每人1捆,还剩下1捆怎么办?”
从干才的分的过程中可以看出,3人先分30个,每人分到10
个;再分余下的18个,每人分到6个,每人共分到16个。
(2)你能用竖式表示刚才分的过程吗?
引导学生观察发现48+2和48除以3的不同之处。
I6.……每人共分到16个
3/48
3.……30v3=10,表示3人先分掉30个
……48-30-18,表示分掉30个,还剩下18
个18,
।8.……18+3=6,表示3人再分剩下的18个,
()每人分到6个,在个位上商6.
V•4口一「同之处:
被除数的首位不是除数的整数倍。
问题:竖式中第一步的“3”表示多少,为什么“30”的“0”
可以省略不写?
3写在十位上,表示30。因此数位一定要对齐。
3.算一算,想一想:
38+2=52+4=72+3=
学生独立完成,教师巡视,展示交流算法,强调格式书写的
规范性。
58+7=73+6=
问题:怎样判断商是几位数?
小组交流,汇报结果,鼓励学生用自己的语言描述。
十位上的数如果比除数小,商是一位数
十位上的数如果比除数大,商是二位数。
三、巩固练习
1.完成课本练一练第1题,分一分,算一算。
用竖式算一算,并结合竖式算一算,说一说每一步的意思。
2.完成课本练一练第3题。
3.完成课本练一练第4题。
4.完成课本练一练第5题。
学生理解题意后,独立完成,集体订正。
四.课堂小结
说一说你这节课都学到了哪些知识点
五、布置作业
1.课堂作业:完成课本第5页的第3、4题。
2.课后作业:练习册第3,4页。
教学反思:
中心小学集体备课教案
第周星期第节本学期累计总课时年月日
课题商是几位数(被除数中没有0)主备人
1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程,深刻理解除法
教学的意义。
2.借助两位数除以一位数的已有经验,探索并掌握三位数除以一
目的
位数的竖式笔算的方法。
3.能用除法运算解决生活中的简单问题,发展应用意识。
重点:判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。
重难点难点:探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。
个人再探索修改
教学过程
修改
一、导入新课
38+2=52v4=72+3=
58+7=73+6=49+2=
学生独立完成,教师巡视,强调格式书写的规范性。
二、导学新课
出示课本主题图,引导学生观察。
从北京四十的帙路全长»»T*.动车运行*阳妁6时.
!卜送个蝠加的.也”第w
理解图示内容,让学生找信息。让学生根据图示提出自己的
问题,并与同桌交流自己的问题。
1.平均每时运行多少千米?怎样列出算式?
888+6=()
估一估商是几位数?
小组交流估计的方法,汇报结果。
(鼓励学生说出大胆的说出自己的想法,引导其他同学认真
倾听)
方法一:600+6=法0,800+6的商肯定比100大;
方法二:最小的三位数100x6=600,800比600多得多,所
以商一定是三位数;
个人再探索集体修改
教学过程
修改
方法三:888+6,百位上的8比6大。所以商一定是个三位
数。
小结:被除数百位上的数大于或者等于除数,商就是三位数。
用竖式来算一算,注意书写格式。
2.结合下面的图,说一说竖式每一步的意思。
::
■K;11!.I1括!r』!・I卜1刎^9:1川311l!l]
,仆<15240.640!6«8
100140481441
小组合作交流,全班展示汇报。
先把600平均分成6份:600-6=100,在竖式百位上商1。
再把240平均分成6份:240+6=40,在竖式十位上商4。
最后把48平均分成6份:48+6=8,在竖式个位上商8。
3.先估一估商是几位数,再算一算。
565+5=456+3=784+7=
算式1:百位上5等于5,所以商是三位数。
算式2:百位上4大于3,所以商是三位数。
算式2:百位上7等于7,所以商是三位数。
算一算,再验证是否正确,规范格式书写,数位对齐。
三、巩固练习
完成课本练一练的第1题。
看图结合问题说一说意思,学生先独立完成,在集体订正。
四、课堂小结
这节课你学会了什么?你还有什么疑惑?
五、布置作业
1.课堂作业:完成课本练一练的第2、3题。
2.课后作业:练习册4,5页。
教学反思:
中心小学集体备课教案
第周星期第节本学期累计总课时年月日
课题猴子的烦恼(被除数中有0)主备人
1.结合已有的知识和经验,理解"0"除以任何不是0的数都
得0。
教学
2.探索并掌握三位数除以一位数,商中间或末尾有0的除法
计算方法.
目的
3.感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活
中的简单问题。
重点:理解"0”除以任何不是0的数都得0。
重难点
难点:掌握三位数除以一位数,商中间或末尾有0的除法计算方法。
个人再探索集体修改
教学过程
修改建议
一、导入新课
248+2=868+7=896+8=。
二、导学新课
出示试一试主题图,你发现了什么?
0.KB*QA
\//1
1.看图后,说一说图中的信息。你发现了什么?
3只猴子平均分6个桃子,每只猴子分几个?
3只猴子平均分3个桃子,每只猴子分几个?
3只猴子平均分。个桃子,每只猴子分几个?
一个桃子也没有了,用什么算式表示?这时3个猴子还能分
到桃子吗?
0+3=0.
如果一个桃子也没有,10个猴子来分,怎样列式。100个呢?
你有什么发现?
0+10=0.0-100=0.
结论:0除以任何不是0的数都得0.
2.现在3个猴子要分306个桃子,平均每只猴子分到多少个
桃子?说说你是怎样想的?(中间有0)
列式:306+3=口算:
K—i
•-M-1<X>.11■
<»V<>9-COr(-c.
-Z?-上二n.
■OO♦<_».R■■■OZ2
个人再探索集体修改
教学过程
修改
竖式计算:
1_C2可以这样写:
6I。?
313U6
,3,
。。.」
0除以任何不是0的数都得0
十位上的0+3=0,因此商的十位上要写0.
3.算一算,想一想(末尾有0)
840+6=
独立完成,小组交流,说一说你在计算时碰到了什么样的问
题
你是怎样解决的。
6rrvl可以这样也
'6140
246,84°
24______
024
024
00
三、巩固练习
5,♦4/“7•204
2_____6_____•_____
青甲V学
四、课堂小结
这节课你有什么收获,和大家分享一下吧!
五、布置作业
1.课堂作业:教材练一练第1题、第2题。
2.课后作业:练习册
教学反思:
中心小学集体备课教案
第周星期第节本学期累计总课时年月日
课题节约(被除数中没有0)(第1课时)主备人
1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时,因不够商1而在商
教学中间或末尾商0的除法计算方法。
2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
目的
3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算,逐步培养验算的习
惯。
重点:因不够商1而在商中间或末尾商。的除法计算方法
重难点
难点:能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
个人再探索集体修改
教学过程
修改
一、导入新课
1.用竖式算一算
306+3=840+6=
二、导学新课
1.出示课本的主题图。
1a912JUJ
0息3个,
[r_<♦<.
鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达
3个班卖废纸和矿泉水瓶,一共收入912元。
数学问题:平均每个班卖了多少元?说说你是怎么算的?
912+3=
口算:900+3=30012+3=4300+4=304
你能用竖式来计算吗?
学生独立完成,小组交流,全班展示。
解决淘气的问题
4dH可3杵』
J13•
124)522
AH;
2r
讨论:除到十位不够商1时怎么办?
口算解释:先分900元,余下12元,不够30元每,、班分不
个人再探索集体修改
教学过程
修改建议
到10元,在十位上要商0。
除法本身:用除数十位上的1除以3,不够商1,需要十位与
个位上的数合起来,用12再除以3,结果等于4,所以十位上要
商0。
说一说竖式中每一步的意思:
.304......300+4=304千均短JK收入304X
3/912.......900+3=300(>>£300x3=900)表示
900元平均分成,3份.每册300
_?_____元.百位上匍3.裹示300,
12.......912-900=12.
12.......12+3=4(或4x3=12)表示12元
平均分成3盼.每份4元.在个
0位上育4。
2.学校用买废品的钱买了522支笔,送给手拉手的乡村小学
4个班的小朋友,平均每个班多少支铅笔,还剩几只?
522+4=
学生独立列竖式计算。组织学生交流。
522支笔分给4个班,平均每个班分到130支,还剩2支,
不够每个班再分1支,所以各位商0,余数是2。
即:用被除数个位上的2除以4,不够商1,要商0,余数是
2.
三、巩固练习
1、完成课本练一练第1题,圈一圈,算一算。
LK・・.W
3JTT84J420
II__■■■■II
学生理解题意后,独立完成,集体订正。
2.完成课本练一练第3题。
四、课堂小结
这节课你学到了什么?
五、布置作业
1.课堂作业:教材“练一练”的2题。
2.课后作业:练习册
教学反思:
中心小学集体备课教案
第周星期第节本学期累计总课时年月日
课题节约(被除数中没有0)(第2课时)主备人
1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时,因不够商1而在商
教学
中间或末尾商0的除法计算方法。
2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
目的
3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算,逐步培养验算的习
惯。
重点:因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。
重难点难点:能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
个人再探索修改
教学过程
修改
一、导入新课
L用竖式算一算
624+6=846+7=
二、导学新课
1.淘气在计算除法竖式时,出现了下面的问题,快去发现
其中的错误吧,出示课本的主题图。
厂。一
生:我发现第一个算式被除数中间有0,所以商的中间要用
0补上。
估算:200+2=100,502比200大的多,商肯定超过100,得
26不对。
竖式:商的最高位在百位上,商肯定是一个三位数,得26
不对。
好了,第二个算式商补上0了,对吗?
生:对的……(犹豫)
师:我们不妨用乘法来验证一下第二个算式吧。
你是怎样来验算的,小组之间讨论,交流,各出结果。
个人再探索集体修改
教学过程
修改建议
验算:206x2=412
106
411
验算完了不对,需要重新再算一次,这一次课一定要细心呢?
师:同学们,竖式除法笔算的计算程序是正确计算的核心,
验算则是检查计算是否正确的有效方法,能发现错误并及时纠正。
2.用竖式计算下面各题,并验算。
315+3=960+8=805+5=
教师巡视,指名学生板演,发现问题,及时解决。
三、巩固练习
1、完成课本练一练第4题,圈一圈,算一算。
独立完成,集体订正。
2.完成课本练一练第7题。
仔细看图,找出图中的数学信息,解决问题。请你再提出一
个数学问题,并尝试解答。
四、课堂小结
这节课你学到了什么?
五、布置作业
1.课堂作业:教材“练一练”的5题。
2.课后作业:练习册
教学反思:
中心小学集体备课教案
第周星期第节本学期累计总课时年月日
课题练习(一)主备人
1.熟练应用除法竖式解决一般的问题,会规范竖式的书写。
教学2.结合情景,联系实际,培养学生的的估算能力,为试商做好
铺垫,巩固验算的方法。
目的3.巩固对竖式的理解,发展竖式的推理能力,培养学生认真观
察的良好习惯。
重点:结合情景,联系实际,培养学生的的估算能力,熟练应用除
重难点法竖式解决一般的问题
难点:发展学生推理能力。
个人再探索集体修改
教学过程
修改
第1题:学生独立完成,并说一说你是怎么计算的。
(1):56+4=14(个)
(2):216+2=108(个)
第2题:为试商做铺垫,可以借助乘法口诀进行判断,也可
借助有余除法的计算得到结果。
第3,4题:估一估商是几位数,说一说你是怎样估计的?
用竖式计算下面各题,并验算,巩固计算。
第5题:
MM
第6题:每组的答案的数字之间都有相似之处,培养学生认
真观察和细心的学习习惯。
第7题:解决第2问时,说一说明年爷爷和小朋友的年龄分
别是多少,再计算。
66-5-6=11
第8题:认真读题,审题,比较两个算式,你发现了什么?
540+4=135(人)540-5=108(人)
个人再探索集体修改
教学过程
修改
排成的队形数越多,每种队形的人数就越少。
第9题:说一说你从表格中得到了哪些数学信息,如何算出
每筒羽毛球的价钱。
137-65=72(元),72+3=24(元)
第10题:
309+3=103(个),212+2=106(个)
第11题:拓展提升,你是如何填数的?
商的百位是1.商的十位是0,那么被除数的十位可能是。或
者1,但由于商的个位是2,所以被除数的个位是4,十位只能是
0.
答案:102
2/204
2___
4
4
0
四、课堂小结
这节课你学到了什么?
1.竖式计算时一定要细心,数位对齐,养成验算的好习惯。
2.认真读题,找出关系很重要。
五、布置作业
1.课堂作业:教材“试一试”的2、3题。
2.课后作业:练习册。
教学反思:
中心小学集体备课教案
第周星期第节本学期累计总课时年月日
课题集邮(有余数的除法验算)主备人
1.探索并掌握三位数除以一位数,商是两位数的除法的计算
教学
方法,并能正确进行竖式计算。
目的2.能结合具体情景进行估算,培养估算意识。
3.会用乘法和加法验算有余的除法,培养验算的习惯。
重点:探索并掌握三位数除以一位数,商是两位数的除法的计算方
重难
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