二年级上册英语教案Unit 2 Mockys friends 北师大版

Unit2Mocky,sFriends教案

一、技能目标

i.能借助图片介绍别人的姓名。

2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反响。

3.能理解故事内容并正确朗读故事。

二、知识目标

1.字母：能正确读出字母Ee,Ff,Gg,Hh,li,书写正确；了解它们在单词中的发音。

2.词汇：

话题词汇：能够指认、说出动物的名称acow,apanda,atiger,aleopard,acat,adeer,ahorse,

adogo

情境词汇：能在语境中理解Nicetomeetyou.Whatalovelydeer!的含义。

3.句型：能够运用Who'sthis?ThisisDannyDeer.Thisisn'tLulu.Itisatiger.询问或介绍他人。

三、情感、策略、文化意识目标

1.通过介绍朋友和动物的情节培养学生结识、介绍朋友的根本社交技能与意识。

2.通过故事中Mocky的经历，培养学生认真观察的意识与习惯。

四、单元内容分析

本单元的话题是“朋友〃，是在小学阶段应重点学习的话题之一。本单元的内容，主要是Mocky给Ken和

Ann介绍动物朋友，进而扩展到学生能介绍自己的朋友。打招呼用语以及询问对方的名字是第一单元刚刚学习的

内容，教师可以由此导入本单元的学习。

单元故事围绕着UncleBooky和Mocky给Ann和Ken介绍新朋友展开，呈现了介绍他人的句式Thisis…

以及两个新人物DannyDeer和LuluLeopard。故事设计了Mocky误认朋友的惊险情节，从而引出了Thisisn't…

的句型。

本单元故事的特点是先呈现两位新朋友的照片，然后在寻找的过程中逐个认识他们。教学中可以利用故事

的情节，引导学生观察照片，预测能否遇到这两位新朋友，激发学生探究的兴趣。再引导学生利用插图，逐图学

习Thisis-/Thisisn't…出乎意料的情节不仅能让学生感受语言的意义，同时也带给学生无限的乐趣。

前一单元学习了如何进行自我介绍，本单元的故事重点呈现了介绍朋友的表达方式及相应词汇。Learnto

Say那么提供了介绍朋友的例如和扩展运用的情景。TalkTogether扩充了更多的动物词汇和相关的表达方式

Thisisa…和It'sa…

在情景设计上，LearntoSay.TalkTogether和Let'sChant都设计了认识新朋友或动物的情景，教学中教

师注意引导学生模仿运用、进行表达，同时渗透关心朋友、认识和保护动物的情感教育。

ShowTime是复习和稳固单元故事的板块，提供故事主要情节的插图，目的是使学生在图片的帮助下表演故事

主要内容，内化语言，鼓励学生尝试运用所学的英语进行表达和交流。在模仿表演时学生既要关注人物的语言

（包括语音语调〕、动作、表情，又要关注对话的时机，使学生体会所学语言的语用功能、充分发挥表演潜能，

有利于提高学生学习英语的自信心。在初始阶段，表演可以是多层次的，教学中可以让学生选择表演局部或全部

故事。

GameTime板块呈现了模仿动物、猜动物的游戏，表达了在“做”中学、"玩〃中学的理念。教学中教师

还可以组织看剪影或被遮住的图片猜动物的游戏，给学生提供真实运用语言的时机。

介绍他人的句型Thisis…Thisisn't…和动物词汇是本单元的重点。Thisis…的发音对于刚刚开始学英语的

学生而言可能是个难点，在ListenandRead,I.earntoSay两个板块中，教师要注意示范和创设介绍朋友、

角色表演、听声音猜人物等练习的时机，使学生能够在情境中练习使用重点句型、关注学生的发音。对于字母

Ee,Ff,Gg,HhJi的学习，有的学生可能会混淆E与F，同时字母li的发音也可能给个别学生造成困难。在

教学中注意引导学生通过观察、表演字母的方式区别字形。

Lesson1

一、教学目标

1.能在插图的帮助下理解并能朗读故事。

2.能运用句型Thisis…介绍朋友或他人。

3.别人介绍小朋友时，能用Hi…，Hello…做出恰当反响。

二、教学重点

1.理解并正确朗读故事。

2.在故事情景中理解Thisis…的语用功能，并能做出恰当的反响。

三、教学难点

运用主要句型介绍别人。

四、教具准备

人物面具，配套光盘，自制课件。

五、教学过程

GetReady

1.演唱歌曲

(1)演唱Unit1歌曲Myname's…全班分成三组，一组扮演Cathy，一组扮演Ann，一组扮演Ken。

T：DoyourememberthesongfromUnit1?Let'ssingtogether.

(2)教师播放歌曲，学生边唱边模仿、表演歌曲中的人物。

2.猜想人物

(1)教师呈现Cathy,Ann,Ken的剪影，组织观察、猜想活动，激发孩子探究兴趣。提问：Who'sthis?学

生答复：ThisisCathy.ThisisAnn.ThisisKen.

(2)教师呈现面具，揭示答案。引导学生用Hello/Hi与以上人物打招呼。

(3)告诉学生UncleBooky和Mocky给Ken和Ann介绍新朋友，让学生猜一猜新朋友可能是什么动物。

ListenandRead

1.导入故事

(1)出示第一幅图，让学生看UncleBooky与Mocky手里拿的照片，学生确认猜想是否正确。

(2)问学生Ken和Ann是否能见到这两个新朋友，它们的名字叫什么。可以让学生预测。

T：CanKenandAnnmeetthetwofriendstoday?Whataretheirnames?Let1sread.

2.学习故事

(1)学生观察第一幅图的情景，引导学生说一说是在哪里。

T：KenandAnnareinUncleBooky1shouse.

(2)教师出示图2〜3，提问：WhereisDannyDeer?WhereisLuluLeopard?引出悬念，然后师生

一起跟随Mocky去找新朋友。

(3)让学生仔细观察图3，看是否能发现DannyDeero让学生说一说见到DannyDeer,Mocky该怎样介

绍，Ken和Ann该如何打招呼。呈现图4〜5的插图。

T：NowyouareMocky.WhatdoyouwanttosaytoDannyDeer?

SI：Hello,DannyDeer.

S2：Goodmorning,DannyDeer.

(4)教师播放课件中图5的对话，学生跟读。

(5)引导学生分别扮演Ann,Ken,Mocky和Danny。

3.模仿表演

(1)教师拿出故事卡片，贴在黑板上。放录音，让学生指相应的卡片。最后让学生按故事情节开展给卡片

排序。学生两人一组，拿出故事小卡片，按照故事内容排出顺序。

(2)教师播放录音，学生跟读，并用手指对话，建立声音与文字之间的联系。

(3)学生自己独立朗读故事，注意新词和新句型的发音。

(4)学生分成小组分角色读或表演故事，注意鼓励学生模仿故事中人物的语音语调。学生可以选择表演其

中几幅图的内容。

LearntoSay

(1)教师呈现LearntoSay场景，先不出示对话的文字。问学生是否还记得故事中的Mocky怎样介绍Danny

的，让学生模仿、重现。播放录音或课件，让学生模仿。

(2)告诉学生，在这个活动中要模仿Mocky给Ken和WangLi介绍Danny，把学生分成小组表演对话。

(3)最后让学生在小组内轮流介绍同学，可以介绍同学的英文名，也可以介绍其他小组的朋友，使这个活

动具有真实的交际意义。

(4)教师请一位学生到前面来，把眼睛蒙住。教师指一位学生，让这位学生与被蒙住眼睛的学生打招呼，

尽量隐藏真实的声音。让蒙住眼的学生用“Thisis…〃猜一猜是谁，只有三次时机。

T：Who'sthis?Guess.

(5)学生在班里找一位好朋友，一起站到前面，向全班介绍Thisis…全班学生与被介绍的学生打招呼。

这个朋友再找另外一个好朋友，用同样的方式介绍给全班同学。

ListenandNumber

(1)先让学生看图，采用师生问答的方式，问他们是否认识这些人物，都叫什么名字。

T：Lookatthepictures.Whoarethey?

(2)放录音，让学生完整地听一遍，每听到一个人物就指相应的插图。

(3)再放一遍录音，让学生给图标上序号。

(4)学生完成之后，再放一遍录音，每次放一句，教师重复录音，与学生一起核对答案。

T：Listen.ThisisLuluLeopard.Whichpicture?

(5)教师播放录音，学生逐图听录音并尝试跟读。

六、课后作业

运用Thisis…句型向家人介绍物品。

Lesson2

一、教学目标

1.能在插图的帮助下理解并朗读故事。

2.能运用句型Itisa…/It'snota…指认或介绍动物。

二、教学重点

1.理解并正确朗读故事。

2.指认、说出动物的名称acow,apanda,atiger,acat,adeer,ahorse,adogo

三、教学难点

初步运用所学句型说出动物名称。

四、教具准备

人物面具，配套光盘，自制课件。

五、教学过程

GetReady

1.复习故事

(1)复习第一课的故事。全班分成五组，分别扮演UncleBooky,Mocky,Ann,Ken,Dannyo

(2)教师播放故事课件，不显示人物对话的文字。

(3)学生看课件给故事配音。

2.猜人物

(1)教师出示Mocky,Danny,Lulu的图片，遮住图片的一局部，让学生观察并猜想。

(2)引导学生分别看图，进行猜想。

T：Look!Who'sthis?Guess

S：Thisis•••

ListenandRead

1.导入故事

教师用PPT分别出示老虎和豹子的尾巴，让学生用It'a…猜想。然后播放动画课件。

T：Whatanimalisit?Guess!

2.学习故事

(1)教师呈现插图6，引导学生观察，猜一猜Mocky带着Ken和Ann去找哪个小朋友。

T：MockywantstoshowKenandAnnanotherfriend.Whoisit?

(2)用课件出示图7，问学生Mocky看到了什么，并猜一猜这是不是Lulu。

T：Whoisthis?IsitLulu?

(3)引导学生观察图8和图9，注意Mocky的表情变化，问学生这个动物是不是Lulu。可以让学生模仿Mocky

的语音语调表演Oh,no!It'snotLulu!体会Mocky认错人的心情。

(4)引导学生通过观察图9中小老虎的表情和图10的内容，让学生说一说小老虎为什么不快乐。

T：IsitLulu?Whatanimalisthat?

(5)让学生说一说Mocky知何才能摆脱困境，可以让学生发挥想象，给故事编结尾。

T：Whyisn'tthetigerhappy?WhatshouldMockydo?Canyouhelphim?

3.模仿表演

(1)图文匹配活动。教师拿出故事卡片，遮挡文字内容。把人物对话写在黑板上，学生根据故事内容进行

文字与图匹配。

(2)教师播放录音，学生逐句跟读，并用手指相应的文字内容或人物。

(3)给学生独立阅读的时间，然后鼓励学生自己独立或在小组中分角色朗读故事。

(4)把学生分成小组，分角色读故事或表演，注意模仿故事中人物的语音语调。学生根据学习情况选择朗

读或表演，或选择表演某几幅图的内容。

TalkTogether

(1)教师出示故事中小老虎的图片，用新学的句型介绍、说明。

T：Look!It'satiger.It'snotLulu.

(2)教师用挂图或用PPT形式呈现对话的主题图。引导学生观察，试着说一说图中的动物名称。

T：Whoareinthepicture?Whataretheylookingat?

(3)教师指Ken正在往墙上贴的照片，问学生是什么动物。告诉学生Mocky又把这个动物认错了，让学生

猜一猜Mocky把小狗错认作什么动物了。播放录音或让学生看文字，采用问答的形式确认。

(4)播放录音，让学生认真听、模仿人物对话。可重复1〜2遍，注意模仿人物的语音和语调。

(5)让学生看图中其他动物的照片，教师示范动物名，学生跟读1〜2遍。问学生Mocky看到照片中的动物

会怎样说。练习时可以假设Mocky认识野生动物而不认识家畜。

(6)Mocky如果认识某种动物，那么对话就应该是：

Mocky：Oh,whatalovelypanda!

Ken：Yes,itis.It1sapanda.

(7)教师将其余的动物遮住大局部，让学生分成小组，猜动物、练习对话，稳固对It'sa…/It'snota…

的理解，在模仿的根底上尝试运用。

Let'sSing

(1)教师让学生说一说并模仿猴子的动作。教师告诉学生接下来大家要扮演猴子，看谁模仿得像。教师说

指令,并示范相应的动作。Touchyourhead.两手摸头。Lookahead.手平放在眉毛上，做出嚓望的样子。Scratch

yourhand.手挠另一手背。Tickleyourside.手挠腰的内侧。

(2)教师说以上指令，学生做动作。

(3)让学生看歌谣的插图，看猴子的动作。教师说指令，让学生指相应的插图。也可以尝试教师指，让掌

生试着说指令。

(4)放一遍歌谣，让学生随着节奏做出相应的动作。再放两遍，让学生试着边做边学唱。可以分段或分句

播放，以便于学生跟唱。

(5)最后把学生分成小组，学生可以给歌谣配动作，也可以边唱边做动作。

六、课后作业

运用It'sa…/It'snota…句型与同学对话。

Lesson3

一、教学目标

1.能运用句型What'sthis?Itisa…/It'snota…说明或介绍动物。

2.能在插图或录音的帮助下表演单元故事。

二、教学重点

在游戏和活动中能运用句型What'sthis?Itisa…/It'snota…说明或介绍动物。

三、教学难点

学生分小组表演故事。

四、教具准备

配套光盘，人物面具，故事卡片。

五、教学过程

Ready

1.模仿游戏

教师说动作名称，让学生模仿这种动物的动作或声音。

T：It'satiger.学生模仿老虎的动作或叫声。

2.猜动物游戏

(1)教师请一名学生模仿某种动物的动作，其他学生猜是什么动物。

(2)请一名学生模仿一种动物的叫声，其他学生猜是哪种动物。

ListenandGuess

(1)在上一个活动中已经让学生听指令模仿动物的动作和声音，告诉学生在接下来的活动中他们要听声

音、猜动物。

(2)教师播放录音，先让学生猜是什么动物，然后接着听录音中的师生对话。让学生说一说他们认为谁猜

的正确。再放一遍，让学生跟读。

(3)教师播放录音中其余动物的叫声，每次放一种，让学生猜动物。可以以小组竞赛的形式展开。

GameTime

(1)教师向全班展示本单元动物的图片，每出示一张，就让学生模仿这种动物的动作或叫声。

T：Lookatthecard.Nowyouaretheanimal.

(2)教师拿出狗的图片，只给一名学生看，让学生模仿小狗的动作，让其他学生猜。最后，给全班学生出

示图片，确认他们的猜想是否正确。

T：Look!Whatanimalisit?

(3)把学生分成小组，在小组中玩猜动物的游戏。也可以让学生模仿动物的叫声，听声音猜动物。

ShowTime

(1)全班一起复习单元故事的内容。可以让学生分角色朗读，教师把主要情节的插图贴在黑板上。

(2)学生分成小组，每个小组负责表演一幅插图。教师可以扮演旁白，串讲故事。

T：Today,KenandAnncometoUncleBooky*shouse…

(3)全班分成几个大组，学生分角色表演故事。可以利用插图或者在录音的帮助下，鼓励学生尽量用自己

的话表演。

(4)请几个小组在全班展示，可以针对学生对内容的把握、语言的运用、创意情况等进行评价。

UncleBooky1sBlackboard

(1)教师用汉语提问，让学生找出故事中介绍别人的插图。问学生其中的人物是怎样介绍的，被介绍的人

如何反响等。把主要的句子写在黑板上。

(2)教师领读，让学生跟读。可以让学生扮演插图中的人物，完成对话。

(3)对于句子中的It's和Itis，给学生解释它们的意思是相同的。

六、课后作业

用What'sthis?It'sa…/It'snota…句型造句，写在练习本上。

Lesson4

一、教学目标

1.能读出字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,字母书写标准。

2.了解它们在单词中的发音。

二、教学重点

字母的读音与书写。

三、教学难点

了解字母在单词中的发音。

四、教具准备

配套光盘、字母卡片。

五、教学过程

GetReady

1.点名

(1)教师制作字母卡片Aa,Bb,Cc,Dd,大小写分开。

(2)学生每人拿一张卡片，教师说字母，如BigA，拿着大写A卡片的学生站起来说：Iamhere.

(3)把以字母A,B,C,D起始的单词卡贴在黑板上，让学生根据字母顺序给单词排顺序。

(4)全班一起核对完成情况。

ListenandRepeat

1.学习字母

(1)告诉学生接下来学习新的字母。把字母E,F,G,H,I写在黑板上，先问学生是否会读，然后教师指

字母并朗读。学生跟读并在书上指相应的字母。

T：Canyoureadtheletters?Let'sreadthem.

(2)教师读字母，让学生指相应的字母。然后教师指，学生读。

2.学习单词

(1)告诉学生接下来学习以这些字母起始的单词。拿出单词卡eggs,可以先让学生说一说以哪个字母起始

的，然后教师朗读，学生跟读。用同样的方法完成其他的词汇。

(2)把卡片贴在黑板上，教师朗读，学生指。然后教师指单词，让学生读。

3.Ispy游戏

告诉学生接下来玩一个游戏。教师说一个字母，学生找出以该字母起始的单词。

T：Ispywithmylittleeye,somethingstartswiththeletter"e".

ColorEe,Ff,Gg,Hhandli

(1)让学生分小组，用身体组成字母E,F,G,H,I的大小写字母。

(2)让学生仔细观察插图，听教师指令，找出相应的字母。然后根据要求涂颜色。由于尚未学习颜色的词

汇，教师应拿出相应彩笔提示。

T：Findtheletter"e",andcolorthemred.

(3)可以用汉语组织涂颜色的活动，最后让学生把涂完的画在全班展示。

TraceandCopy

(1)教师在黑板的四线三格上书写大写E,全体学生观看。教师每写一笔，让学生用手指在空中或桌子上仿

写。可以让学生说一说这个字母的外形像什么。

(2)学生在教师的带着下完整地仿写大写E。最后让学生在书上临摹和书写这个字母。

(3)用同样的步骤教其他的字母。有的学生可能会提出某些字母其他的书写形式，可以给学生解释这是同

一个字母的不同字体的形式。

ListenforE,F,G,HandI

1.听一听，读一读

(1)教师拿出大象的教学卡片，问学生这个单词的起始音怎么读，然后指着第一个字母e。可以提示学生

参考eggs的发音。

(2)播放录音，学生跟读elephant。最后让学生说一说词首的e在单词中发什么音。

(3)用同样的方法学习fire,goat,hand,icecream。

(4)教师指卡片，学生读单词。

2.说单词

(1)告诉学生接下来玩一个游戏。教师说出某个音，学生找出以该音起始的单词。教师说/f/，学生可以

说fire或flowerso

(2)组织小组活动，也可以教师说，学生在书上指出相应的单词。

(3)改变游戏的要求，教师说起始字母，学生说单词。

六、课后作业

书写字母Ee-Ii.

Lesson5

一、教学目标

能读懂故事的主要内容。

二、教学重点

复习单元主要内容，引导学生评价自己的学习情况。

三、教具准备

配套光盘，教学图片，动物头饰。

四、教学过程

GetReady

教师播放本单元歌谣，学生边唱边做动作。

Introducethem.

(1)让学生看书中的人物插图和人物的名字，并说出他们的名字。

(2)把学生分成两人一组，让一个学生用手指人物，另一个学生介绍Thisis-

Tracethelettersandreadthewordsaloud.

(1)教师说一个字母，学生找到以该字母起始的单词，并读出来。

(2)让学生独立描写单词的首字母。

(3)教师指单词，学生集体朗读单词。

Matchtheletters.

(1)教师说字母，让学生找出相应的