我的叔叔于勒专训

我的叔叔于勒专训我的叔叔——二、关于小说知识：1.定义：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。2、小说的三要素：故事情节、人物形象（主要要素）、环境。（一）情节

情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。小说的情节起着展示人物性格、表现主题思想的作用。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。情节通常由场面和线索构成。场面，指小说中被处理在某一时间、某一地点的具体的矛盾冲突——人物之间的关系，它是比事件更为具体的生活画面。线索，指把人物活动贯穿起来完成情节发展的事物或事件。线索既有一条也有两条。一是主线，一是次线；一是明线，一是暗线。梳理情节：1、复述课文2、概述情节3、精要归纳

请用简洁的语言,按故事的开端、发展、高潮、结局来概述情节

例：《故乡》

深冬，我乘船回故乡，看到故乡萧索景象，心情悲凉起来。在故乡时我见到了闰土和杨二嫂。卖掉老屋后，我带着母亲和宏儿离开了故乡。精要归纳

如《故乡》一文可归纳为：回故乡——在故乡——离故乡

盼于勒

（开端）（发展）（高潮）（结局）赞于勒遇于勒躲于勒你来试一试吧？

小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于勒”“赞于勒”“遇于勒”“躲于勒”的情节，全文可分为四个部分。第一部分（1—4）开端——盼于勒。第二部分（5——19）发展——赞于勒。第三部分（20——47）高潮——遇于勒。第四部分（48——49）结局——躲于勒。结构示意跳读课文摄取信息

一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。二、为什么会有如此不同的称呼？三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化

于勒的经济状况

对于勒的评价（态度）

采取的行动当初行为不正，糟蹋钱赚了点钱，希望能够赔偿父亲的损失租了一所大店铺，做一桩很大的买卖于勒成了穷水手坏蛋、流氓、无赖全家的恐怖打发他到美洲去正直的人，有良心的人每星期天去海边迎接，制定上千种计划全家唯一的希望，好心的人，有办法的人这个贼，这个家伙，这个流氓暴怒，改乘别的船，躲开他。态度:于勒--菲利普夫妇--穷撵富盼赞穷怕(遇)躲暗线侧面描写明线正面描写

通过描述菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。遇6—11段运用的是什么记叙顺序？这部分内容对故事情节的发展起什么作用？插叙。介绍于勒的经历，交代了故事的前因后果，突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节发展做铺垫。插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心）。

资料：小说知识点归纳P196.③（二）人物小说的根本特征是通过形象再现生活，寄寓作者的思想感情，表达作品的主题思想。人物形象的塑造是小说的主要内容。小说对人物形象的塑造主要采用语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写和神态描写，还有正面描写、侧面描写细节描写等。鉴赏小说人物形象的具体目标有：揭示人物的典型意义；分析人物的性格特征；反映着怎样的现实生活。资料：小说知识归纳P20考点一、揣摩人物形象题型有：1、结合全文，简要分析人物形象。

2、XX是一个怎样的人物？

3、XX有哪些优秀的品质？解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。

根据要求组织语言表达：

XX是一个……的人（人物形象），他……（做了什么事），表现了他……的性格（思想品质）。链接中考摘自资料：小说知识归纳P2023与文学大师亲密接触——解读《我的叔叔于勒》中的人物形象

莫泊桑第21段“她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，牡蛎壳扔到海里。”属于什么描写？有什么作用？细节描写，作用：这处细节描写极为形象地描写了两位太太吃法的文雅，也正是这种文雅的吃法打动了爱慕虚荣的菲利普，为下文他故作高雅，主动邀请妻子、女儿吃牡蛎，并引出于勒的出场做铺垫。细节描写的作用1．塑造人物形象：从语言、动作、神态等细节感知人物的性格特点。2．推动情节的发展。3．表现生活环境。4．有助于增强小说的艺术感染力。从第三部分20-47段中找出运用了描写方法的地方并作分析。1.第23段母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西别把男孩子惯坏了。”语言描写，菲利普夫人的这番话，表面上是既爱惜自己的身体，又关心别人；既爱孩子，又注重对他的教育。但实质是既顾全面子，又节省开支。此处的语言描写表现了非利普夫人虚伪的性格特点。2.第25段我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样（神态描写）。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勤？”神态描写、动作描写和语言描写。将父亲的惊恐万分、失魂落魄刻画得淋满尽致，活灵活现。神态描写及其作用神态就是人物的神情姿态，主要通过人物面部的表情变化显露出来。神态描写专指对人物面部表情变化的描写，是刻画人物的描写方法之一.其作用有以下几点：（1）表现人物的内心世界，活现人物形象；（2）刻画人物性格，反映人物品质；（3）透视时代印记第31段母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”神态描写、语言描写；“哆嗦”传神地写出了母亲的恐慌；“小子”一词与上文的“好心的于勒”“有办法的人”形成鲜明的对比，突出了地的冷漠、自私、势利。人物形象：菲利普：自私冷酷，虚荣贪婪，懦弱。菲利普夫人：自私冷酷，唯利是图，贪婪虚伪。第30段：我也端详那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。第42段：我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。分析这两句话运用的描写方法及作用。外貌描写，刻画出于勒的不幸遭遇和穷困潦倒的现状。这两处外貌描写暗示“我”对于勒的关注与同情，前后照应。资料：小说知识点归纳P20三这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。上帝保佑您，我的年轻的先生！“我”付钱我我我反复默念，最后“我的亲叔叔”一个“亲”字，反映了“我”对于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑苦闷及不满。“我”：“我”是小说事情叙述者，小说以“我”的见闻来展开情节，起着穿线的作用。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。

若瑟夫，有同情心、有正义感思考题:”我”在全文起什么作用?①”我”是叙述者,但”我”不是主人公,只是起着穿线的作用。②“我”是于勒的侄儿，由“我‘来叙述叔叔的遭遇，父母态度的变化，使人感到更真切，意义更深刻。③”我“是家中唯一同情于勒的人，设置对立面，可使菲利普夫妇态度的变化显得更突出，对比更强烈。于勒早:中:后：行为不端、糟蹋钱正直、有良心（写信回来）生活穷困潦倒，但自食其力、不拖累人。

小说的重要人物，线索人物。围饶于勒的命运，小说的故事情节得以展开，作者设置他是为了组织材料，结构故事，推动情节发展的。于勒于勒“我”（若瑟夫）两个姐姐，一个姐夫“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）线索人物见证人陪衬人谁是主人公？主人公人物

判定作品中的某一人物是不是主人公，关键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开的，但是，于勒只是小说中的线索性人物，作者设置他是为了组织材料，结构故事，推动情节发展的，并不是靠他来揭示主题。判定标准小结：

莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。——与文学大师亲密接触㈢环境

作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都密切地联系着人物的思想行动。从广义上说，环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景，二是渲染气氛，三是烘托人物性格。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情（点明中心）等。考点二、注意环境描写题型有：描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合作用，然后根据题目要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达：总说：具体描写了……景色。1.营造了一种……气氛。2.渲染（定下）了……的抒情基调；3.烘托了人物的思想感情（中心）；4.为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。链接中考资料：小说常识P18一.

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环境描写可以烘托人物心情。找出文中环境描写的句子，并分析其作用。第20段：（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

第48段：（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。自然环境描写，运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了景色的明丽，烘托了人物“快活而骄傲”的心情。自然环境描写，“紫色的阴影”语意双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。烘托了人物失望、诅丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对比。环境环境衬托：愉悦心情；阴郁心情金钱至上：一个女婿写出了一个社会自然环境社会环境例1、我们上了轮船，