2021年西藏日喀则市中考二模语文试题（解析版）

2021年西藏自治区地市联考试卷九年级语文

注意事项：

1、全卷共6页，三大题，满分120分，考试时间120分钟。

2、答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

3、回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改

动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在

本试卷上无效。

4、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、基础知识的积累与运用(本题共11小题，1〜10题每小题2分，11题5分，每空1分)

1.下列句子中加点字注音有误的一项是()

A.临行时，母亲倚门期(qiao)首的殷殷期盼，是游子心中永远的牵绊和不竭的动力。

B.黄河用她那甘甜的乳汁峭(ft)育了华夏儿女，孕育了灿烂的华夏文明。

C.名著中住看有趣的灵魂，读之能使狭隘(ai)的心胸变得开阔，干枯的心灵变得丰泽。

D.面对人生的险峰，我们是半途而废做债(nud)夫，还是迎难而上做勇者？

【答案】B

【解析】

【详解】哺3,故B错误，选B。

2.下列词语书写全部正确的一项是()

A.溃退帐蓬络绎不绝历尽心血B.云宵闲瑕眼花缭乱如坐针毡

C.决别迁徙自惭形秽根深缔固D.陡峭狡猾正襟危坐吹毛求疵

【答案】D

【解析】

【详解】A.帐蓬——帐篷，历尽心血——沥尽心血；

B.云宵——云霄，闲瑕——闲暇;

C.决别——诀别，根深缔固——根深蒂固;

故选D。

3.下列句子尊号增洒的一项是（）

A.为了杜绝溺水事故不再发生，市教育局要求各学校加强管理，制定严密的防范措施。

B.此次新冠肺炎波及范围广，造成教训尚无法计算，留下的损失更加深刻。

C.能否减少智能手机的使用和加强自我控制，是改善智能手机成瘾的有效方式。

D.去年国庆节，老师推荐我作为全校的三名选手之一，参加了全区的演讲比赛。

【答案】D

【解析】

【详解】A.否定不当，将“不再发生”的“不"删去；

B.搭配不当，可将“教训”与“损失”调换位置；

C.两面对一面，可将句首的“能否”删去，或是在“改善”前添加“能否”；

故选Do

4.下列句子中标点符号使用有误的一项是（）

A.今天的早餐品种丰富，你是吃稀饭馒头？还是吃豆浆油条？

B.这里的三个人一一你、我、他，都必须去。

C.“体考和实验考试结束后，我就可以一心一意地搞文化复习了。”扎西激动地说。

D.怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

【答案】A

【解析】

【详解】A.这是一个选择问句，第一个问号应改为逗号。故选A。

5.下列句子中加点的词语使用不当的一项是（）

A.微风摇碎一树阳光，地上树影斑驳，四下一片静燧。

B.冬野寂寂，万物旭然积蓄力量，静待生命在春天怒放。

C.回到阔别多年的母校，师生欢聚一堂，共享不伦之乐。

D.邓稼先当年隐姓埋名研“两弹”，今日容哂广度扬美名。

【答案】C

【解析】

【详解】A.静谧：寂静安宁平静。用于形容微风摇曳，阳光轻洒浸漫，树影斑驳的情境，使用恰当；

B.悄然：形容安静而无声。用于形容寂静的冬野，万物安静无声的积蓄力量，使用恰当；

C.天伦之乐：指老一辈和小一辈有血缘亲属关系之间的家庭乐趣，是指亲人团聚的快乐，用于形容师生之

间团聚，使用不恰当；

D.家喻户晓：指家家户户都知道，形容人所共知。用于形容邓稼先研“两弹”美名传扬，人所共知，使用

恰当；

故选C。

6.下列关于文学及文化常识的表述，不正确的一项是（）

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为风、雅、颂三个部分。

B.《大学》《中庸》《论语》《孟子》合称为“四书”。

C.太学是我国古代设在京城的最高学府。元、明、清时期不设太学，设国子学或国子监。

D.《假如生活欺骗了你》作者普希金，法国诗人。代表作有《自由颂》等。

【答案】D

【解析】

【详解】D.普希金是俄国著名文学家、诗人。

7.下列语句的复句关系判断错误的一项是（）

A.只要你能坚强，我就一辈子放了心。（并列复句）

B.故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。（转折复句）

C.如果稼轩再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。（假设复句）

D.我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。（递进复句）

【答案】A

【解析】

【详解】A.“只要”“就”表条件关系的关联词，此句为条件复句。故选A。

8.将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（）

①只有孝敬父母的人，才是一个有责任心的、高尚的人。

②社会发展到今天，倡导“孝道”，更有其不可替代的时代价值和深远的历史意义。

③孔子曰：“孝，德之本也。”

④从远古时代的“孝感动天”的舜，到“亲尝汤药”的刘恒、“卖身葬父”的董永、“扇枕温衾”的黄

香……不胜枚举。

⑤我们国家是有着5000年历史的文明古国，在其发展的各个阶段，“孝行”贯穿整个社会发展史。

A.①③⑤②④B.③①⑤④②C.②①③⑤④D.③①②④⑤

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查句子的排序。这个语段主要讲了“孝”的发展历史及其影响。先提出说明对象一一孝，

再介绍孝的发展历史，最后指出孝的意义。做此题也可用排除法，⑤说的是“‘孝行’贯穿整个社会发展

史”，④按照历史发展顺序列举有关“孝行”的典型事例，所以④应排在⑤后，排除A、D。②说的是“孝

行”在当今社会的意义，更适合放在⑤④之后，排除C项。故选B。

9.下列语句属于肖像描写的一项是（）

A.千株老柏，带雨半空青冉冉；万节修篁，含烟一壑色苍苍。门外奇花布锦，桥边瑶草喷香。石崖突兀青

苔润，悬壁高张翠辞长。（吴承恩《西游记》）

B.武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀

将起来。武松只一闪，闪在一边。（施耐庵《水浒传》

C.阔大的鼻子，又短又方，真是狮子的相貌！嘴倒长得颇秀气，但下唇有比上唇前突的倾向。（罗曼•罗

兰《名人传》）

D.卫蔚说：“事情还是好办的。不当亡国奴是人同此心，要不当亡国奴就得把敌人打出去，这是心同此理。”

（宗璞《南渡记》）

【答案】C

【解析】

【详解】A.描写的是柏树、修篁等自然景物，环境描写；

B.写的是武松打虎，是动作描写；

C.写的是贝多芬的长相，是肖像描写;

D.写卫行说的话，是语言描写；

故选Co

10.下面情境下，语言表达最准确得体的一项是()

【情境】学校要举行防火演练，同学们都认真准备，只有王欣雨同学满不在乎，嘴里还不停地嘟喳：

“又不是真的，干嘛小题大做啊！"班长听后想要劝说他认真对待防火演练。班长对王欣雨说：

A.“防火演练很重要，怎么就你唱反调儿呢？你就不能认真点儿吗？”

B.“防火演练很重要，请你认真对待，这样才能在若火时保护好自己。”

C.“防火演练一会儿就结束了，你要不愿意去，就在教室里写作业吧。”

D.“学校一搞活动你就胡言乱语快点儿把嘴闭上！”

【答案】B

【解析】

【详解】A.两个反问句，语气强烈，别人不易接受；

C.呆在教室写作业的做法，会让她认为防火演练不重要，可参加可不参加；

D.祈使句，语气强烈，别人不易接受；

故选B。

11.默写

(1)东临碣石，以观沧海。水何澹澹，。(曹操《观沧海》)

(2)谈笑有鸿儒，。(刘禹锡《陋室铭》)

(3)其必曰“,后天下之乐而乐”乎！(范仲淹《岳阳楼记》)

(4)《过零丁洋》中表现诗人舍生取义精神的句子是：，」(文天祥《过零丁

洋》)

【答案】(1).(1)山岛竦峙(2).(2)往来无白丁(3).(3)先天下之忧而忧(4).(4)

人生自古谁无死，(5).留取丹心照汗青。

【解析】

【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出合适的语句，三是答题时不

能写错别字。本题中的易错字词主要有：竦峙、丹-、汗青，作答时要注意正确书写。

二、阅读理解：共45分。

(-)

阅读下面文字，完成下面小题。

人生没有多余的疼

朱成玉

①在键盘上敲字的时侯，忽然想，如果人生也有一个删除键，我会删除些什么呢？快乐幸福的时光自

然舍不得删去，那么删去的就只有那些疼了。

②我想删去手指的疼。因为一分之差没有考上县城的重点高中，老师和家人都劝我复读一年，我却倔

强地选择了离开学校。每天上午9点30分，是学校上课间操的时间，喇叭里传来熟悉的“广播体操”，一

颗心便跟着疼了，再回不去本该属于自己的校园。于是更加发奋地自学，冬天，写字的手冻成了“馒头”，

钻心的疼让我坐卧不宁，直到现在，每到下雨阴天，手指还会隐隐作痛，20多年以前的疼，就像一条甩不

掉的蛇，紧紧尾随。

③我想删去肩膀的疼。在家待业的时候，临时在一个工地做了半年力工，手掌磨出许多大大的血泡，

却也不能停下来，因为瓦匠等着我'‘伺侯"呢，炎炎烈日，汗流泱背，苦不堪言。之后，又去粮库扛麻袋。

黑压压的麻袋落到肩膀上，整个人一下子就蹲到了地上，如此反复，直到后来才慢慢地直起腰来，真不知

道那一天是如何熬过来的，那是天底下最漫长的一天，我盼着天快点黑下来，快点，可是太阳，像故意和

我作对一般，越发地把它那邪恶的热泼到我身上。回家之后，掀开衣服，看到肩膀上整个掀开了一层皮，

里面嫩嫩的肉呼之欲出！母亲一边给我擦着药膏，一边心疼得直掉眼泪。

④我想删去脚掌的疼。刚结婚的时候，一贫如洗。租来的房子又小又破，冬天很冷，墙壁上到处是亮

晶晶的霜花。买不起煤，就去后山打柴。有一天回来得晚，天已经黑了，妻子担心，拿着手电去山路上寻

我。直至看到我拉着一车柴火，蹒跚归来时，终于忍不住哭出声来。我告诉她，不敢快走，鞋子马上就要

掉了底儿，她找个绳子帮我把鞋子绑上。脚冻了，又红又肿，害得我现如今走起路来都不是那么笔直。

⑤我想删去牙疼，我想删去头疼，我想删去失恋的疼，我想删去失去亲人的疼，我想删去各种各样的

心疼，我想删去……太多太多的疼！

⑥我不知道，为何我的人生有如此多的疼，我似乎是疼痛银行的行长。

⑦但是现在，我感谢疼痛，每一次疼痛，都会带给你一次历练。就像一次一次地跌倒，让孩子学会了

走路和奔跑，就像一次一次地摔伤，让鹰学会了飞翔。人生在世,谁没有疼的经历呢！有痛感的人生，是

有盐、有钙的人生。

⑧疼是人生里最活跃的细胞，可以用它谱曲，用它填词，可以用它酿酒，用它泡茶。在岁月的喉结，

轻轻将它吐出，可以换一曲妖姨的歌儿。疼是推着人往前走的风，你若想甩脱它，便闻不到它吹送到你跟

前的花香了。

⑨人生没有多余的疼。赘叹珍珠的光芒时，别忘了，那是贝壳的眼泪，是用疼痛磨砺出来的璀璨。

12.文章以“人生没有多余的疼”作标题有何作用？

13.本文中对“疼”的叙述采用的表现手法是什么？请简要说明。

14.完成下列两道题。

(1)“在岁月的喉结，轻轻将它吹出，可以换一曲妖娇的歌儿。”赏析加点字的表达效果。

(2)赏析第⑦段划线句子的修辞手法。

就像一次一次地跌倒，让孩子学会了走路和奔跑，就像一次一次地摔伤，让鹰学会了飞翔。

15.结合全文内容，说说“我似乎是疼痛银行的行长”一句的言外之意。

16.读完这篇文章，对你人生的启迪是什么？

【答案】12.(1)揭示了文章的主题。(2)把生活中的疼痛升华为人生中的挫折，这种挫折实则就是一种

历练，一种积淀，所以说“人生没有多余的疼”。

答对一点得1分。13.(1)欲扬先抑(2)前文用大量的篇幅写“我”想删去生活中的“疼”，后文

笔锋一转写感谢疼痛，前面的删去为后面的感谢作了铺垫。

14.(1)“吐”本指不由自主地涌出，这里生动形象地描绘了将疼的历练转化为人生真谛的过程。意对即

可。

(2)运用比喻的修辞手法，把疼痛能给人带来的历练，比喻成孩子在跌倒中学会走路和奔跑，在摔伤中雄

鹰学会飞翔，生动形象地写出了疼痛都会带给人历练的结果。

15.意对即可。16.人生不可能一帆风顺，因此难免总会有疼痛；但人生的璀璨是用疼痛磨砺出来的。

意对即可。

【解析】

【12题详解】

本题考查标题的作用。阅读全文可知，标题中的“疼”指生活中自己身体上经受的疼痛，又象征人生中的

挫折与磨难，故标题直接表明了作者对于疼痛的认知，表明了对人生中的挫折与磨难的情感态度，这种挫

折实则就是一种历练，一种积淀，它不是“多余的”，鲜明地揭示出文章的主旨。

[13题详解】

本题考查文章的表现手法。文章②-⑥段写了我想删去手指的疼、肩膀的疼、脚掌的疼、牙疼、头疼、失恋

的疼等等太多的疼，因为它们带给“我”痛苦，这是“抑”；但后文⑦-⑨段笔锋一转，写“我”感谢疼痛,

因为每一次疼痛，都会带给人一次历练，这是“扬”。写前面的“删去”目的是为后面写“感谢”作铺垫。

故对“疼”的叙述用了欲扬先抑的手法。

[14题详解】

本题考查词句的赏析。

(1)本题考查赏析词语。解答此类题，首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境；第三要联系

文章的主题或人物的思想感情来分析。“吐”本义指使东西从嘴里出来，在文中，作者运用比喻的修辞，

把疼比作人生里最活跃的细胞，在岁月的沉淀中将疼吐出就是将疼转化为一种历练，转化为一种前进的动

力，从而生动形象地写出了对疼、对挫折的情感转变过程。

(2)本题考查赏析语句。解答时，注意分析句子所使用的修辞手法，联系上下文理解其表达效果。从修辞

上讲，这句话运用了比喻的修辞，把疼痛给人带来的历练比喻成孩子在跌倒中学会走路和奔跑，雄鹰在摔

伤中学会飞翔，生动形象地写出了疼痛都会给人带来历练，给人带来成长，从而形象表达了对疼痛的感谢

之情。

【15题详解】

本题考查对语句含义的理解。对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析。结合

②一⑤段的内容可知，“我”的人生中经历了很多疼，有手指的疼、肩膀的疼、脚掌的疼、牙疼、头疼、

失恋的疼、失去亲人的疼等等，因此作者把自己说成“疼痛银行的行长”，形象地表明自己经历的疼痛比

别人多，经历的磨难也比别人多。

【16题详解】

本题为开放性试题。回答时根据题干要求，结合文章内容和自身感悟，言之成理即可。文章中，作者把自

己在生活中经历的疼痛升华为人生中的挫折，告诉人们这种挫折实则就是一种历练，一种积淀。它启示我

们：人生在世，不可能一帆风顺，有了生活中各种疼痛的存在，才让我们对生活的每一个细节感触良深，

才扎扎实实地铺垫了成长的基石。珍珠的光芒是用疼痛磨砺出来的璀璨，人生的光芒也是用挫折磨砺出来

的璀璨。据此理解作答即可。

(-)

阅读下面文章，完成小题。

中国三彩艺术

诞生于大唐盛世的中国三彩艺术，以其华丽缤纷、雄浑灿烂辉煌于世。三彩艺术美在釉，美在质，美

在色。质为胎，胎体如画布；釉为色，色施于画布，乃美丽图画也！胎质是加减的艺术，通雕塑；釉为陶

之美衣，因包裹贴附陶体，烧之而显大美。

三彩之“窑变”自唐代始，便为中国陶瓷之灵魂，“入窑一色，出窑万变”，“入窑泥灰色，出窑奇

幻彩”，窑变之美是一种震撼人心的美。釉烧制前呈水调糊状，黏附于坯体上，主要成分为氧化硅、石粉、

高岭土、红丹等溶剂，着色剂为氧化铜、铁、钻等，当釉烧至1000摄氏度以上高温时，才能窑变出斑驳陆

离、瑰丽神奇的色彩。神秘的窑变美吸引着艺匠们赴汤蹈火地寻求探索，创造出一个个色彩的辉煌。

三彩釉的性质与玉的性质十分接近，玉石亦是氧化硅、钙在地壳运动中，经火山熔岩的熔炼而成，再

经打磨、抛光工艺逐渐形成的。由于陶瓷釉色具有玉泗之美，故唐时多以釉代玉，制成三彩器广泛用于陪

葬品，后来的其他陶瓷品种也都是在玉润美基础上的拓展。玉美在自然温润的纹质，人们注重的美质与人

们追求的伦理道德和君子之风是一致的，审美价值等同于伦理价值，美善不分是合为一体的。三彩釉烧后

之光润，是玉润美的延续和扩展，如同大自然中的绿叶，皆焕发出由内到外的生命光润，沁人心脾。

中国水墨因晕散流动而出神入化，西方水彩因晕开而通透轻盈。晕化的流动美不仅是水墨水彩的艺术

特征，也是三彩釉的主要特征之一。

三彩生釉是用水调制的，当呈水状的釉施于珏体时，水釉会渗到珏体里再渐渐干燥。当两种以上的釉

色相遇或叠加时，便相交互渗。入火烧制，发生窑变，两釉渗化晕染，釉色从厚的地方往薄的地方流动，

或由高处往低处流动，效果常常出人意料，绚烂至极。晕化的流动美是可遇不可求的，其偶发性和不可模

仿性，也是当代艺术的特征之一。古今艺匠为之着迷，苦苦寻之！

唐三彩因以黄、绿、褐三色为基本釉色而得名。现代的三彩釉可配置出几百种色釉，完全可以满足现

代绘画的色彩需求。其既能烧出厚重丰富的油画层次，也可烧出轻盈透明的水彩感觉，还可烧出意境幽远、

淡雅淋漓的国画意象山水，甚至还能烧出质色相间的抽象作品。多彩方能多姿，绚丽的多彩美一展雄浑灿

烂的大唐华美气象。王维诗云：“艳色天下重”，可见其雄强自信的审美观。

三彩艺术的绘画美仿若一幅釉色斑斓的抽象画。美国艺术批评家格林伯格说：“一部现代主义绘画史，

就是不断地走向平面性的历史，因为平面性是绘画艺术独一无二的和专属的特征。”欣赏一件唐三彩，首

先映入眼帘的不是造型，也不是纹饰，而是一幅釉色斑斓的抽象画。

三彩艺术的材质美是发展的。历史上的三彩无红色，故有“三彩加红、价值连城”之说。后来，中国

艺术家1997年创烧出了“项阳红”，其作品《火凤凰》被中国美术馆收藏。此红丰富了三彩釉的艺术表现

力，拓展了三彩釉的表现空间。

随着人们审美意识的提升，颇具东方色彩精神的三彩绘画艺术，必将开出更绚丽灿烂的三彩之花，继

续成为世界美术史上的瑰宝。

(有删改)

17.根据文章内容，回答问题。

(1)本文主要按照顺序，从、温润的玉润美、、绚丽的多彩美、斑斓的绘画美、

六个方面介绍了中国三彩艺术的美。

(2)唐三彩因满足现代绘画的色彩需求而可以烧制出不同的风格，具体有哪些风格？请简要概括：。

18.文章第三自然段运用了打比方的说明方法，具体分析其作用。

19.三彩艺术是中国的文化瑰宝，作为新一代的年轻人，在其传承与发展的过程中，我们应该做些什么？

【答案】17.(1).(1)逻辑(2).神秘的窑变美(3).晕化的流动美(4).发展的材质美(5).

(2)①油画风格；②水彩风格；③国画意象山水风格；④抽象作品风格。

18.文中将三彩釉烧后的光润比作大自然中的绿叶焕发出由内到外的生命光润，生动形象地说明了三彩釉

烧后有温润的玉润美这一特征。

19.①了解它的发展历史；②学习它的制作过程；③学会欣赏它的美并传承和发扬它。

【解析】

【17题详解】

(1)此题考查说明顺序和概括说明对象特征。文章先总写三彩艺术的美，接下来分别介绍三彩艺术的特点，

最后说明对三彩艺术发展的展望，由此可见主要按照逻辑顺序介绍中国三彩艺术。”温润的玉润美”在文

章第3自然段，故第二空的答案应锁定第2自然段，根据“窑变之美是一种震撼人心的美”概括即可；“绚

丽的多彩美”在第6自然段，故第三空的答案应锁定第4、5自然段，根据“晕化的流动美不仅是水墨水彩

的艺术特征，也是三彩釉的主要特征之一”概括即可；“斑斓的绘画美”在文章第7自然段，故第四空的

答案应锁定第8自然段；根据“三彩艺术的材质美是发展的”概括即可。

(2)此题考查段落内容理解与概括。通过题干中“绘画的色彩”“烧制”“风格”可将答案锁定在文中第

6自然段。然后根据“其既能烧出厚重丰富的油画层次，也可烧出轻盈透明的水彩感觉，还可烧出意境幽远、

淡雅淋漓的国画意象山水，甚至还能烧出质色相间的抽象作品”简要概括即可。

18题详解】

本题考查打比方的说明方法及作用。第三段“三彩釉烧后之光润，是玉润美的延续和扩展，如同大自然中

的绿叶，皆焕发出由内到外的生命光润，沁人心脾”，将“三彩釉烧后的光润”比作“大自然中的绿叶焕

发出的生命光润”，生动形象地说明了“三彩釉烧后有温润的玉润美”这一特征。增强了文章的趣味性。

【19题详解】

此题为拓展探究题，需要联系文章和社会实际解答。传承和发展三彩艺术，首先要了解发展历史，然后学

习技艺，通过文章可知还要学会欣赏它，只有懂得欣赏并且喜欢它才能够将其传承和发扬，还可从其他方

面考虑，只要有利于继承和发展即可。

【点睛】

文章类型传统文化类说明文•《中国三彩艺术》

说明对象三彩艺术

说明顺序逻辑顺序

第一部分(第1自然段)：总写中国三彩艺术的美。

第二部分(第2〜8自然段)：从三彩的窑变美、玉润美、流动美、多彩美、绘

内容精解

画美、材质美六个方面介绍了三彩艺术的特点。

第三部分(第9自然段)：对三彩艺术发展的展望。

(1)引资料：如文章第2自然段引用“入窑一色，出窑万变”“入窑泥灰色，

出窑奇幻彩”写出了窑变之美是一种震撼人心的美；第6自然段引用王维的

“艳色天下重”，突出了三彩釉色的多样和闻名；第7自然段引用美国艺术批

评家格林伯格的话“一部现代主义绘画史，就是不断地走向平面性的历史，因

为平面性是绘画艺术独一无二的和专属的特征”，写出了三彩的绘画美；第8

自然段引用“三彩加红、价值连城”的历史传说，突出了红色三彩价值之高。

说明方法

(2)打比方：如文章第3自然段“三彩釉烧后之光润，是玉润美的延续和扩

展，如同大自然中的绿叶”，生动形象地写出了三彩釉烧制之后光润的特点。

(3)作比较：如文章第3自然段，将三彩釉的性质与玉的性质进行比较，突

出了三彩釉是玉润美的延续与扩展，更加真实具体地突出了三彩釉的光润。

(4)举例子：如文章第8自然段列举中国艺术家1997年创烧出了“项阳红”，

其作品《火凤凰》被中国美术馆收臧的例子，使文章更加真实，更有说服力。

(三)

阅读下面一首诗，完成下面小题。

卖炭翁

白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辙冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中

歌翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛者向北。一车炭,千余斤，宫使驱将惜

不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

20.诗歌讲述了卖炭翁的悲惨故事。

21.请分析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”在诗中的作用。

【答案】20.以烧炭卖炭为生却横遭掠夺

21.①生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横。②间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助。③

表达了对统治阶级罪恶的控诉。或：对底层劳动人民的同情。

【解析】

[20题详解】

考查对诗歌内容的理解。《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首。白居易写作《新乐府》是在

唐宪宗元和初年（公元806年），这正是宫市为害最深的时候。诗歌写一个卖炭老人辛苦烧炭得到千余斤的

炭，本想着趁着天寒卖个好价钱，以便换来口中食身上衣，没想到却被宫使蛮横掠夺一空的催人涕下的悲

剧故事。

【21题详解】

考查对诗句作用的理解。“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”意思是他们手里高举皇帝颁布的文告，口

称皇帝的命令，不由分说，强行扭转车头，驱赶着老牛向皇宫方向走去。千余斤炭就这样被太监拉走了，

留给老翁的不过是半匹红纱一丈绫而已。“把”“敕”“叱”“牵”几个动词，形象地描绘出宫使如狼似

虎般地蛮横掠夺；卖炭翁辛辛苦苦得来的炭就这样被宫使残暴的掠夺走了，卖炭翁在强权面前显得那么的

无奈和无助；在至尊的皇帝的“文书”面前，卖炭翁艰难的劳动、心中的希望、运输的艰辛，全部化为乌

有，表现作者对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，深刻讽刺了当时腐败的社会现实，表达

了作者对下层劳动人民的深切同情.

（四）

阅读下面的文字，回答下面小题。

【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿日：“肉

食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对目：“小

惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对口：“小信未孚，神弗福也。”公日：

“小大之狱，虽不能察，必以情。"对口：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰

之。刿目：“木可。”下视其辙，登轼而望之，目：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对口：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，

难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

(节选自《左传•庄公十年》)

【乙】张骞，汉中人也，建元中为郎®时，匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，

无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募与甘父②俱出陇西

使月氏。径匈奴,匈奴得之，传诣单于。单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。骞为人强力，

宽大信人，蛮夷爱之。单于死，国内乱，骞与胡妻及甘父俱亡归汉。骞行时百余人，去十三岁，唯二人得

还。骞以校尉从大将军击匈奴，知水草处，军得以不乏……西北国始通于汉矣。

(选文有删改)

【注释】①郎：郎官，一种官职。②甘父：张骞的随从，匈奴人。

22.用“/”给【乙】文中画线句子断句(限断两处)。

骞以郎应募与甘父俱出陇西使月氏

23.解释下列句中加点的词。

(1)又何回焉间：(2)小大之然狱：

(3)匈奴得之得：(4)骞与胡妻及甘父俱。归汉亡：—

24.用现代汉语翻译下列句子

(1)衣食所安，弗敢专也，必以分人。

(2)月氏遁而怨匈奴，无与共击之。

25.【甲】文中的曹刿和【乙】文中的张骞都具有强烈的爱国情怀。请结合选文，分别说说他们的爱国情

怀具体表现在哪些方面。

【答案】22.骞以郎应募/与甘父俱出陇西/使月氏。

23.(1).参与(2).指诉讼案件(3).俘获(4).逃跑

24.(1)衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。(2)月氏人因此逃避而且怨恨匈

奴，就是苦于没有人和他们一起打击匈奴。

25.曹刿的爱国情怀表现在：国家危难，挺身而出，积极“请见”。关心国家命运，详问战前政治准备。

“战则请从”(请战)；张骞的爱国情怀表现在：“单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失”；”骞

与胡妻及甘父俱亡归汉”。

【解析】

[22题详解】

考查文言断句。解答时结合语意划分即可。“骞以郎应募与甘父俱出陇西使月氏”意思是“张骞以郎官的

身份应召，与随从甘父一起从陇西出关，出使月氏”，据此断句为：骞以郎应募/与甘父俱出陇西/使月氏。

【23题详解】

考查文言实词的理解能力。解答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

（1）句意：又何必参与呢？间：参与；

（2）句意：大大小小的诉讼案件。狱：指诉讼案件；

（3）句意：匈奴俘获了他们。得：俘获；

（4）句意：张骞与匈奴妻子和随从甘父一起逃跑回到汉朝。亡：逃跑。

[24题详解】

考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活

用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后再按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）句中“所安”指的

是安身的东西，“弗”意思是“不”，“专”意思是“独自享用”，“以”意思是“把”。（2）句中“遁”

意思是“逃避，逃亡”，“无与共击之”是一个省略句，应该是“无与之共击之”，意思是“没有人与他

们联合一同攻击匈奴”。

据此翻译。

【25题详解】

考查对人物形象的理解。两文中的主人公都是爱国的形象，只不过他们的表现不同。甲文中曹刿听说“齐

师伐我”时，主动请见，和鲁庄公讨论战前的准备，并请求参与作战，在战场上他沉着指挥应战这些都体

现了他“天下兴亡，匹夫有责”、积极主动的爱国精神；张骞在“道必更匈奴中”的情况下应募出使，虽

然“单于留骞十余岁，予妻，有子”，但“骞持汉节不失”，最终“与胡妻及甘父俱亡归汉”，这些都体

现了张骞为国出力不计生死、始终心系祖国的爱国情怀。据此理解作答。

【点睛】参考译文

【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同

乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”

于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来

不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不

会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对

上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大

小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决”曹刿回答说：“这才尽了本职一

类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：

“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车

马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出痕迹，又登上战车，扶着车前

横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。

打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵

们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经

消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在

那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”

【乙】张骞，是汉中人，建元年中当上了郎官。当时，投降汉朝的匈奴人说匈奴打败了月氏王，把月

氏王的头当作饮器，月氏族逃亡并因此怨恨匈奴，只是苦于没有人与他们联合一同攻击匈奴。汉朝正想准

备打击匈奴，听说此事后，想要派出使者到月氏，路途必然要经过匈奴境内，于是招募能够出使月氏的人。

张骞以郎官的身份应召，与随从甘父一起从陇西出关，出使月氏。经过匈奴的时候，匈奴俘获了他们，押

送到单于那里。单于扣留了张骞十多年，给他找了一位匈奴女子做妻子，生了儿子，然而张骞始终保留着

汉朝出使的符节，不失去使者的身份。张骞坚强有毅力，待人宽厚、诚实，匈奴人（或当地人）喜欢他。

单于死去，国内动荡混乱。张骞与匈奴妻子和随从甘父一起逃亡回到汉朝。当初张寿出行时有一百余多人,

离开十三年，只有两人得以返回。张骞以校尉的身份跟随大将军卫青攻打匈奴，知晓有水草之处，军队能

够及时得到供给没有物资缺乏……汉朝西北方向的国家开始与汉朝互通往来（互通使者）。

三、写作：50分。

任选一题写作。

26.题目二：

《背影》中的父亲扛起了生活的苦痛和艰难；《散步》中的“我”和妻子扛起了家庭的重任和希望；史

铁生扛起了命运的考脸和磨砺：邓稼先扛起了民族的自信和骄傲……每个人，无论是什么角色，总有太多

的时候需要勇敢她扛起！

请以“扛起”为我磔，写一篇文章.

要求：①题目自拟；②不少于600字；③不允许写诗歌，其他文体不限。作文中不得出现真实的地名、校

名、人名不得使用试卷中的阅读材料作为写作素材。

【答案】范文：

感恩平凡英雄

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它翱翔；高山感恩大地，因为大地

让它高耸。而我要感恩疫情中的平凡英雄，因为在这场没有硝烟的战争中，是他们为我们扛起了一片蓝天!

感恩白衣天使的奉献

2020年，不平常的一年。随着春节来的，不仅有家人团圆的笑脸，还有新型病毒的侵略。病毒以惊人

的速度蔓延，所有人都明白病毒的危险，所有人都知道它强大的传染性。所有人也都对它，唯恐避之不及。

可是有些人，他们怀着奉献之心，用颤抖的双手写下请战书，登上列车，逆行而上，义无反顾，奔赴战场。

他们怀着勇气之心，冒着被感染的风险，毅然地站在最前方，捍卫民众的健康。他们是医生，是护士，正

是他们的无私奉献，为我们扛起了生命的蓝天！

感恩白衣天使的坚韧

逆水行舟用力撑，一蒿松劲退千寻。不到最后绝不松懈，是我们口号，不到最后绝不松懈，是他们

的日常。因为疫情全民停业在家，虽然不能外出，但我们难得的体会到家的温暖，享受与家人难能可贵的

相处时光。当我们一家人闲聊时，身在前线的他们仍在坚持；当我们与家人游戏时，他们仍在坚持；当我

们因困在家中埋怨时，他们仍在坚持。厚厚防护服下的他们沉重的脚步，因为坚持而倍有力量。防护面罩

留下的深深勒痕，那是坚持的印记，那是奉献的力量。这样可爱的人，怎能不让我心生感恩？感恩白衣天

使，让我们看到了希望和曙光！

感恩更多地平凡英雄

自古以来，生活中从不缺少英雄。但是如今的英雄，不再只是名人将相的代名词。它可以是每一个普

通人。教书育人的老师、坚守岗位的交警、辛苦劳作的农民……正是千千万万的平凡英雄，在各行各业为

我们扛起了战胜疫情的希望：没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。

幸，山河无恙，风雨而立！感恩你们，我心中的平凡英雄！是你们在疫情中用自己的大爱扛起了国家

和民族的希望！

【解析】

【详