小学体育课堂学生素质拓展训练有效开展分析

体育教育需要让学生掌握基本的体育知识，初步懂得体育运动方式；在体育活动中增强体魄，训练提升意志品质。在小学体育教学中，我们要让学生树立终身体育的意识，要在课堂教学中重视学生体育素质的训练和提升。鉴于小学生学习和发展的实际需要，可以在小学体育课堂融入素质拓展的训练，结合小学生的心理和学习规律，注重趣味性地推进。一、重视学生素质拓展训练的分析知识改变命运，知识创造未来。在当今社会，很多家长都努力给孩子提供良好的学习条件和氛围，想让孩子赢在起跑线上，在孩子幼儿阶段就给他们报这样那样的兴趣班、辅导班，这些大多数是与体育无关的。于是，孩子们的体育运动时间大大缩减，爱玩、活泼好动的天性被压制。另外，家长的安全意识非常强，也让孩子们的体育运动时间和机会更少。久而久之，学生的体育运动意识、兴趣和能力就会降低，身体素质就会下降。如此，在小学体育和心理健康课程的落实中，我们要给学生提供体育运动和体育知识学习实践的机会。在小学体育教学中，我们是依据教材，结合学生身体素质和活动能力的情况，开展一定运动项目的知识、技巧和能力的训练。如在“前滚翻”的相关内容学习中，我们要重视对学生柔韧、灵敏、协调等身体素质的指导和训练，能够认识到这一动作是一种自我保护的方式，要掌握蹲撑、蹬地方法和经头颈背臀依次着垫的动作要领，将蹲撑与蹬地结合，滚动圆滑并能成直线滚动。现在的学生身体素质整体不高，要求他们快速掌握和运用这项运动技能，不少学生是达不成教学目标的。因此，我们要重视学生平时的体育项目训练、体验式的学习活动开展，对他们的运动技能、意志品质等进行提高，使得其在有难度的体育项目的学习中能够有较好的接受能力。素质拓展训练不是简单机械的体能训练，而是激发学生体育活动的兴趣，通过情境教学和活动教学的结合，让学生在合作竞争等形式下潜移默化进行训练和提升。由体育运动和学习方式来提升学生体育运动的兴趣、信心，推动学生身心健康的发展，并且改变了体育教学的形式，推动学生主体性的参与，对学生的运动意识、探索意识和创造思维等有提升作用。二、制定和运行素质拓展方法分析在小学体育教学中，我们要重视学生体育运动兴趣的激发。因此，我们制定和运行的素质拓展训练一定要让学生感到有趣，在趣味性的引领下积极参与，有效训练。(一)结合教学内容，制定素质拓展项目一般来说，体育素质拓展是与课堂教学内容相结合的。因此，我们设计有趣味性的素质拓展项目要注意和教学内容的结合。如在“快速跑”的教学中，在热身阶段，可以让学生组队，玩“抱抱团”游戏，训练学生反应能力、敏捷性以及快速跑能力。再如在《障碍跑》这一内容学习中，我们设计“猴子偷桃”游戏，将障碍跑运动中涉及的运动技能，如跨、跳、钻、绕的动作融入进来，创设虚拟情境，也可让学生参与设计，然后指导学生运动的注意点和方法，可以是老师、可以是体育能力比较强的学生进行示范，让所有学生知道如何将游戏化进入带有竞争性的游戏活动中，实现体育素质的训练和提升。体育的拓展训练要有趣，我们可以设计一些学生愿意参与的活动。可以是体验式的学习，如“抱抱团”的趣味活动，能够激发学生对快速跑有初步的认识。之后，我们进行运动项目的指导就会容易被接受。“猴子偷桃”拓展训练是建立在对障碍跑已经有了一些认识和简单实践之后的，是让学生进行综合性的学习实践。这一项目的设计和运行能够让学生将所学知识进行实践，并在实践中融合，促成身体柔韧、协调性的提升。(二)形式多样实施，提升学生拓展效果小学体育教学中的素质拓展训练要结合小学生的学习和成长的特点，我们在活动的设计和推进中要不断地创新，让学生在新颖、有趣的拓展训练中学习和活动。如在小学篮球方面的教学中，很多学生因为身高、体能等方面的不足，虽然可能喜欢篮球运动，但是往往学习的效果不佳。在这里我们可以对篮球学习的项目进行分解，并与其他运动项目结合。如运行“听色抢圈”的活动，即学生听口令，在规定颜色的圈内进行高低运球、体前运球等运球能力的练习；“抢送物资”的分组竞赛，训练学生篮球运行中的控球能力、双手协调能力；再有可以是“击地传球”，两位同学组队，原地进行对传，要求直线击地传球，在活动中双脚不准移动，提高学生控球和准确传球能力。这里，我们在对学生体育素质进行拓展训练中，可以就一个教学项目设计多样的训练方式，不断地提高学生运动的质量。而不同的有趣的活动的训练侧重也有差异，能对学生的多样的体育素质和能力进行训练和提升。另外，为了提高素质拓展训练的效果，还要注意引导学生自己发现和创造趣味性的活动项目。如在球类学习的复习巩固课上，我们给学生提供篮球、足球、排球、羽毛球等器材，要求每个小组进行选择，自己创设活动的内容，让他们自主进行组队训练，教师也可参与并适时给以一些指导。当然，对一些拓展训练和体育游戏活动能力不强的学生或者班级，老师可以提供一些项目，让他们学习之后进行运用。而在一些存在着一定强度的对抗和竞争的拓展训练项目中，老师一定要注意场地、器材和活动内容的安全性，并关注训练活动的开展。总之，在小学