《片段写作助推中考高分作文的实践探究》 论文

由此看来，有关作文的教学指导可以渗透在每一节语文课里。风吹水动微波起，处处文章处处文，要想激起学生写作兴趣，首先让学生头脑里有作文的涟漪，时间久了，心灵和情感的敏感就会养成，思想和写作的技巧也就有了积累，有了这些，一个题目，一段文字才会激起学生作文的头脑风暴，这风暴一旦刮起，学生笔下才会汩汩滔滔，波澜迭起。四、从现实生活中，触动学生心灵片段写作离不开生活，生活如泉源、文章犹如泉水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然流个不停。有了对生活的热爱，才有真实的情感。我们要在生活中激发学生创作的热情，将写作的教与学紧密地和生活相连，通过片段写作让学生学会观察生活、感受生活、思考生活。（一）通过片段写作让作文回归生活的实践，带领学生走进生活文学创作来源于生活，真实的生活里具有丰富的写作素材，老师同学、父母兄妹、村居美景、人情百态，处处皆可入题；鸟鱼虫兽、花草树木、天上地下、过去未来，下笔就是文章。有一篇考场佳作，作者就借中考说事，因考语文要考两个半小时，于是父母、老师都因担忧而劝阻他喝水，而监考老师见他口渴难耐又给他一瓶水。文章以“喝水”为线索，把一个简单的故事演绎得波澜起伏，妙趣横生，且巧妙地扣住了“忧中见爱”的主题。“考语文，别喝水”，多么平常，多么无奈，几乎每个人都碰上了这桩尴尬事，然而，只有这一位考生写了它，而且写得有情感、有韵味，美好极了。为什么？因为他是自己生活的有心人。作文教学过程中，老师要打开学生心里的结，让学生想写、乐写，就必须主动帮助学生积累写作素材，提供亲自感受生活的机会，收获真实生动的材料。为此，老师要积极创设生活化的作文情境，带领学生走进生活，捕捉生活中的小浪花，留意生活的点点滴滴，教育学生做生活的有心人。我们可以带领学生走向自然，引领学生领略自然之美；也可以引导学生感受亲情之美。现在的初中生大部分时间是在学校度过的，有了五彩缤纷的学校生活，才有丰富多彩的真实作文。语文老师要积极组织朗诵、演讲、辩论、课本剧表演等活动，引导学生走出狭小的空间，最大限度的参与、投入生活，丰富自己的写作素材。还可以充分发挥多媒体教学的优势，组织学生观看影视佳作，尽可能的让学生获得较多的感性认识，培养他们的情感。（二）让片段写作展现生活的多彩，引导学生感受生活学生有了生活，并不等于他们在每次写作中，都能选择恰切、典型的材料。一叶一菩提，一花一世界，只要我们有一颗善感的心，也还是可以从普通的小事中挖掘出生活中的哲思和智慧的。比如，生活中，两车相撞，引起争吵的事情屡见不鲜，很多学生见过这样的生活场景。有人会觉得这没什么好写的，有人会草草写道：“今日见两个人吵架，甚是无聊，其它无事”，以此来应付作业差事。在中考满分作文《圈》中，有一个同学则这样写道：“早晨骑车上学的路上，密密麻麻围了一群人，摆出了一个不很规则的圆圈。在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行车把，另一只手指着对方大骂。原来是两位同胞撞了车子，引起一场口舌之战。其实，这是小事一桩，并没有什么争吵的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况中国人常言‘寸金寸光阴’，这就是生活中的一个怪圈。”他看到中国人的两大弱点，一是因小失大，不珍惜时光；二是鲁迅先生批判过的看客，在中国仍然存在，表达了对“围成一圈看热闹的麻木的国人”的批判！该同学置自己于生活的场景之中，感受生活，深入思考，表达出自己对生活深刻的认识。文学的本质就是作者用心灵发现美、感受美，然后用反复斟酌的文字昭示于众。叶圣陶先生曾言：“心有所思，情有所感，而后有所撰写……”叶圣陶先生的“思”和“感”，就是对客观生活的认识和思考。如果下笔前没有对事物的认识，没有心灵的体验，没有感情的波澜，就不可能写出好文章。因此，作文教学过程中，教师要及时收集和整理与学生生活密切相关的材料，积极引导学生向自己的内心世界开掘，真诚而自然地表达自己的体验、感受，抒发自己的情感。此外，作文教学中，教师还要有意识地激发学生活泼而宽广的好奇心，让学生能用自己的眼睛去看别人见过的东西，能在别人司空见惯的东西上发现美，既不驯服地就范于他人的见闻，更不迷信、屈从于他人的见识，练就一双慧眼，养成一颗慧心，努力发现自己眼中世界的五彩斑斓，感受生活的多姿多彩，写出一个不一样的“我”，写出了自己的个性。大部分学生做到面对“一件事”，可以挖掘出多个角度，表达出不同的感受和认知；还有部分学生能做到将“几件事”聚焦到一个点上思考，在作文的选材和表达上取得了更大的突破。唯有真实才能激发灵感，唯有易行才能动力十足，教师需要借助课堂，以生活为本源，把生活引入课堂，把片段写作引向生活。引导学生观察、感受、思考，在生活中学会写作，在写作中感悟生活，进而激发写作的热情，充分借助片段写作这一突破口，提高作文教学的质量。中考作文的高分便指日可待。【参考文献】[1]蔡伟.如何开展“微写作”[J].中国教师报,2019(第9版)[2]冰心.冰心给孩子的写作课[M]，北京日报出版社,2019(第3册)[3]周姬昌.写作学高级教程[M]，武汉大学出版社，2020[4]教育部.语