《一粒种子》课堂教学实录片断 教学设计

《一粒种子》课堂教学实录片断教案

教学设计

《一粒种子》课堂教学实录片断教案教学设计一篇

一」

教学目标：

1、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的

指导下尝试读好课文的8、9小节。

2、认字15个，写字6个。能流利的朗读课文。

3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分

和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。养成关注生活的习惯，乐于探索的

好奇心。

4、培养自主识字，合作学习的能力。学习边读边想的读书方法。

5、明白种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。

教学重点：

识字，指导朗读也是重点。

教学难点：

课文比较长，本课的字比较难。

教学媒体：

多媒体生字卡片、课件五、课前准备熟读课文，预习生字

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

同学们，在你们成长的过程中，都有谁给了你关心和帮助？让我们一起来分享

一下好吗？（生举手自由谈，师相机引导评价）

同学们，你们在家人、亲人朋友，社会的关心、爱护、帮助下健康快乐的成

长，今天老师给大家带来了好朋友，想看看他是谁吗？

（师多媒体出示：一粒种子的图片）生齐声说，师：是一粒可爱的小种子！喜

欢它吗？

师多媒体出示几个画面：（新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳

的花朵）

师讲述：同学们，大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜

艳的花朵，都是有一粒粒小小的种子长成的，小种子长大，又有谁在帮助他们呢？

你们想知道吗？今天就让我们和一粒种子交个朋友。（多媒体出示：一粒种子）

二、生初读课文

1、出示学习课题

师：同学们，小眼睛仔细瞧，小耳朵仔细听，小脑瓜快快想，怎样记住课题中

的几个字？生（米+立=粒禾+中=种）

伸出小手和老师一起书写课题，同学们，生活中，你处处留心观察，才能成为

识字的小能手。让我们一起来读读课题吧！一粒种子

师：同学们一定很想知道一粒种子在谁的帮助下发芽了，那就赶快读读课文

吧，老师告诉大家这篇课文很长，你在读的过程中按照老师教的方法用大写的一二

三标出自然段，遇到不认识的字用划圆圈标记。

2、生初读课文

（1）生自由读文，用铅笔圈出不认识的字，师巡视。

（2）刚才同学们圈出了自己不认识的字，现在老师也想为同学们读读课文，

你重点听听你刚才圈出的生字怎么读，请你伸出小手跟着老师划读课文。

（3）师配乐朗读课文，生跟着老师划读课文。

三、学习本课的生字

1、认读生字：强调多音字和练习造句

师：同学们，课文中的生字宝宝你们认识了吗？（生：认识了）看来同学们非

常有信心，现在老师为大家带来了儿个词语，想请几位小老师领着大家读。

多媒体出示下列词语，请小老师领读

睡醒挺一挺舒服声音钻出去松一松泉水热闹连忙赶快光明口渴喝水暖和

多音字学习：多媒体出示句子：今天天气很暖和huo我和he妈妈一起去公园

生读句子，练习造句。师：（你愿意选择其中的一个读音来说一句话吗？）生

口头造句，师相机辅导。

2、巩固识记生字：游戏：（百花园，水果园，蔬菜园认字种下小种子）

师：同学们的词语读的这么棒，句子说的这么棒，今天百花园的小种子也来到

了我们身边，（出示课件）只要你们读对这些种子上的生字宝宝，小种子就会种到

泥土中，谁愿意来试试，种下第一颗小种子？

多媒体出示：醒和挺舒声

百花园的小种子都种下了，让我们再到水果园里来看看吧！瞧：多么诱人的草

莓啊，快快读对生字宝宝种下他们吧！

多媒体出示：钻松泉热闹

百花园和水果园的小种子都种下了，蔬菜园的小种子可等不及了，他们也想快

点种到泥土里，让我们快到蔬菜园里来看看吧！瞧：红红的番茄，翠绿的菠菜，多

么诱人啊，快快读对生字宝宝种下他们吧！

多媒体出示：忙赶光渴喝音

师：恭喜大家！小种子全都种进了泥土里，那就让它们在这里慢慢地长大吧！

这节课还有几个不仅让我们会认，还要会写的生字宝宝。

3、指导学生在田字格里正确书写生字：（重点指导学生容易出错的字喝渴）

（多媒体出示田字格里的六个生字：渴喝声音赶光）

请同学们仔细观察，看看你有哪些方法识记它们。

（声音是一个词语，都是上下结构的字。赶是走和干组成，两个熟字组成了一

个新字渴和喝像两个双胞胎，）

师：同学们发现的真多，这节课老师想和同学们一起学习者两个双胞胎，（多

媒体出示喝和渴）看看你有什么好方法记住它们？

生：喝是用口喝，所以是口字旁，渴了要喝水，所以是三点水

师：昨天我还看到了一个顺口溜想教给大家：渴了要喝水，三点水。喝水要用

嘴，口口口。

同学们的生字宝宝认得非常棒，小种子在泥土里可等不及了，它盼望着快点成

长，我们快来帮他钻出泥土吧！

四、引导学生深入学习课文内容

1、指导学生学习第一自然段：（读一读，做一做）

师：小种子长大，又有谁来帮助它们呢？请同学们来读读课文的第一自然段

吧！

（师多媒体出示带第一自然段课文的图片，全班齐读）

师：让我们看看这粒小种子吧，（看多媒体展示的种子挺一挺身子的活动图

片）老师想再请一位同学读课文，大家都来当一粒小种子挺一挺身子吧。是谁帮助

了它？（温度）

2、引导学生学习第二自然段：（读一读，做一做）

同学们，刚才我们读了读课文，又做了做，请同学们用这样的方法来读读课文

第二自然段，（生自由读文，配合一定的动作）

师：同学们，让我们一起做一粒小种子，读一读，做一做。是谁帮助了它？

（水分）

3、引导学生学习第三、四自然段：（读好种子和蚯蚓的对话）

师过渡：阳光照耀着小种子，雨露滋润着小种子，小种子快乐的成长，它还会

得到谁的帮助呢？女生齐读课文3、4自然段，看看这次小种子遇到了谁？生：蚯

蚓

师：一对好朋友见面了，小种子问了什么？请大家一起读，蚯蚓回答了什么，

请大家一起读。

现在老师想和同学们一起配合读文，老师想做一粒小种子，小朋友们想做助人

为乐的小蚯蚓吗，老师读小种子说的话，你们读小蚯蚓说的话，看看我们像不像一

对快乐的好朋友，现在我想请同学们当一粒快乐的小种子，我来当一只助人为乐的

小蚯蚓，我们再试试。

师：同学们，像现在这样一个问，一个答，我们就叫一次对话，请小朋友读课

文的第5、6自然段，从中再找到这样的对话，找到后同桌互相练习读一读，老师

想请全班的男小朋友来当小种子，读出小种子的话，女小朋友当小蚯蚓，读出小蚯

蚓的话，咱们交换再读读。

师：同学们，阳光照耀着小种子，雨露滋润着小种子，助人为乐的小蚯蚓帮小

种子松一松土，小种子更加快乐的成长，它又把身子挺一挺，这次它离地面更近

了，他还听到了许多美妙的声音，我们也来听一听吧，（多媒体播放春天大自然的

声音，）

师：同学们，这么多美妙的声音，课文是怎么写的呢？（多媒体出示课文第8

自然段）全班齐读第8自然段。

师：同学们，春风在唱歌，做动作唱给我听，泉水在唱歌，生：哗啦哗啦，哗

啦啦，哗啦啦小鸟在唱歌，生:叽叽喳喳小朋友也在唱歌，你们想唱什么歌？唱几

句听听，生唱歌《春天在哪里》。

师：小种子听到了同学们的歌声，一定想更快一点出来，同学们，你们还听到

了大自然中谁在唱歌？生：小猫嘀喷唱歌，小狗汪汪唱歌，公鸡喔喔唱歌，小鸭在

水里嘎嘎唱歌，小牛在草地眸阵的唱歌，歌唱它们的新生活

师：大自然中有这么多美妙的歌声，种子听到外面很热闹，连忙说：“啊，我

要赶快出去！”小种子们，快点读出你的心声吧！生练习读这一句。

师：种子听完后立刻就说话，就叫连忙，读的着急点，小种子太高兴了，又把

身子挺一挺，他想赶快出去看看这个美丽的世界，突然眼前一亮，（师出示

“啊，好一个光明的世界！”）生齐读这句话，师：小种子看到了这个光明的世

界，让我们再次把小种子呼唤出来吧！生再次齐读句子''啊，好一个光明的世界！

师：同学们，今天我们的周围坐满了听课的老师们，他们不是你们的爸爸妈

妈，但他们是像你们的爸爸妈妈一样关心爱护你们的人，我们也生活在一个光明的

世界，让我们一起呼唤出自己的心声：“啊，好一个光明的世界！”小种子终于破

土而出了，（多媒体推出小种子）

五、总结全文

师：现在我们来看看小种子的成长，都有谁帮助了它？生自由回答后老师小

结。总结：温暖的阳光，雨露的滋润，蚯蚓松土，春天的呼唤，最重要的还有小种

子自己的努力！同学们，世界上一切高大的植物都是有一粒粒小种子长成的，小种

子的成长需要太阳给他温暖，雨水给他滋润，蚯蚓帮他松土，还要加上小种子自己

的不懈努力，老师希望在座的每位同学在周围人们的帮助下，自己不断的努力，早

日长成参天大树！最后（愿同学们快乐的成长！）（多媒体出示）

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二」

教学目标：

1、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

2、学会本课的生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖和”等词意。

3、能用“热闹”“一边一边”各写一个句子。

4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

教学重难点：

重点：知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。

难点：用自己的话说说种子怎样钻出地面。

教学准备：投影，磁带，种子及泥土。

课时：三课时。

第一课时

要点：通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽需要一定的条件。自

学生字词，指导写字。

一、揭题。

1、读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。

2、说说你知道种子是怎么发芽的呢？

二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。听录音范读课文，说说课文

主要内容是什么？

1、听录音，标出段落。

2、说说种子怎么样才钻出地面。

3、轻声读课文，把生字词多读几遍。

4、指名分段读、评议。

5、卡片抽读生字词。

A、读准字音。醒xing

暖和hua

挺ting

泉quan

B、说说哪些字难写难记。

C、指导书写，扩词练习。

三、朗读指导。

四、小结

五、作业

1、朗读课文。

2、抄写生字。

3、扩词，完成课后作业第二题。

第二课时

要点：讲读课文，懂得种子生长的三个基本条件，能用自己的话说不得说种

子，怎么样才能钻出地面。

过程：

一、复习

1、读课文

2、读生字、词语。

二、学习第一段。

1、自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好？

“睡、醒”用知这里有什么好处？

“睡、醒”各是什么意思。

2、说说种子怎样才能醒过来。

3、挺一挺指什么？

三、学习第二段。

1、自由读第二段。种子除了需要“暖和的天气”外，还需要什么？

2、“喝水”为什么要喝水呢？水从哪里来呢？

3、“又”说明了什么？

4、指导朗读。

四、学习题3-8段（分学习小组）

1、分角色自由朗读3-8段

2、讨论：说说你学懂了什么？哪些不懂？讨论下面的问题如何解决？

A、这部分是谁和谁的对话？

B、理解“招呼、热闹”等词意。

C、从什么地方“看出热闹”。

D、种子为什么会问这些问题。

E、如何朗读？

四、小结：

种子看到了一个怎样的世界。

六、作业

1、读课文。

2、完成课堂作业第三题。

3、完成课堂作业第二、三题。

第三课时

要点：完成第九段的学习任务，总结全文，完成课练人业，背诵课文。

过程：

一、复习巩固。

1、朗读课文。

2、听写生字新词。

3、指导完成课后作业第四题。

二、学习第九段。

1、自由朗读、思考“突然一亮”“亮”与前面哪个词相对应。（黑）

光明的近义词（光明）反义词（黑暗）

2、小种子如今成了什么样？

3、她看到了一个怎样的世界？

三、指导全文朗读。

四、指导背诵。

1、自由背。

2、说说怎样背得快。方法指导。

3、同桌互背。

4、指名背。

五、说话训练。

除了课文里写到的春天热闹景象，种子还看到什么？充分展想象，描述春天绚

丽多姿的景色。

六、全文小结，说说小种子生长过程所需的条件。

七、作业。

1、背诵全文。

2、完成课堂作业。

板书：

8、一粒种子

暖和（春光）

喝水（春雨）挺一挺

松土（空气）

《一粒种子》课堂教学实录片断教案教学设计「篇

三」

教学目标：

1、认识生字10个。

2、积累11个词语和2句句子。

3、正确朗读课文，背诵课文最后两节。

4、知道种子通常在春天发芽长大。初步了解种子发芽需要的一定

温度、水分和空气。

教学重点：

1、认识生字10个。

2、积累11个词语和2句句子。

教学难点：

1、正确朗读课文，背诵课文最后两节。

2、知道种子发芽的有关知识。

教学准备：课件、磁带、生字卡片

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话引入：

1、师：春天到了，万物都苏醒了，一粒睡在泥土里的种子也醒过来了。

它在干什么呢？让我们一起来听听吧！

2.生听课文录音，并回答。（课件出示全文）

我听到，一粒种子。

怎么样

3.学习生字：种

4.(板书)齐读课题：一粒种子

二、初读课文，学习生字：

1.(课件出示所有生字)自由朗读课文，遇到生字对照拼音多读几遍。

2.分小组学习。(学学生字，读读课文)

3.全班交流。

(1)指名领读生字。(师提醒：挺、蚓、咱、钻)

(2)出示练习：

划去不合适的音节。

种子(zhdngzhng)种数(zhngzh6ng)

暖和(hdhuo)和气(hdhuo)

钻出来(zuanzhuan)咱们(zazan)

(3)指名分节读课文。

三、有感情地朗读课文：

1.自己认真读课文，完成小练习。

练习：

春天到了，阳光照着大地，种子觉得，身子挺一挺；

种子，又把身子挺一挺；在。

的招呼下，种子又把身子挺一挺，终于见到了一个的

世界。

2.先小组交流，随后全班交流。

3.齐读课文。

4.指导朗读。

5.教师引背，学生齐背。

6.指名背诵最后两节。

四、复习巩固：

1.抽读生字。

游戏：比比谁的眼力好。

把两个字合成一个字。

禾｝白｝

()()

口｝水｝

走｝虫｝

()()

干｝丘｝

2.读词语。

练习：把合适的词的序号填到括号里。

(1)挺(2)蜓

蜻()低低地飞着,眼看就要下雨了。

种子把身体一()，眼前一亮，啊，好个光明的.世界!

(3)渴(4)喝

一只乌鸦口()了,到处找水()。

种子有点()，()了一口水，觉得很舒服。

(5)泥(6)呢

种子睡在()土里,觉得很暖和。

春风招呼大家到外边去O!

3.读句子。

五、拓展训练:

种子钻出地面后，看到了。

（小组讨论，全班交流。）

六、师小结。

七、学艾青的诗《绿》（略）

教后反思：

《一粒种子》是一篇常识性童话，是一篇略读课文。它通过拟人的手法，形象

化的语言，巧妙地运用四个“挺一挺”，自然地把种子发芽的三个条件点出来了。

在教学过程中，我让学生做了挺一挺的动作，学生马上就明白了这是种子在生长。

在语言拓展训练中，我根据课文中“蚯蚓说：‘春风在招呼咱们到外面去呢’这句

话提出这样一个问题：“春风在说些什么？”一石激起千层浪学生们的兴趣更高

了。有的说：“春风说：'种子种子，快来呀，外面可热闹了！'”有的说：

“喂，种子，你快点长，外面阳光多好啊，到处是红花绿草，可美了！”通过这个

训练，不但训练了学生的想像能力，而且把“招呼”这个词理解得十分形象。并且

结合课后题让学生分角色演一演。学生的学习兴趣特别高，几乎每个学生都充分的

调动起来了。说实话这样的学习气氛不常见，不光是学生连我也充分的感受到原来

教学是这么快乐的事。

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四」

教学目标：

1、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

2、学会本课的生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖和”等词意。

3、能用“热闹”“一边一边”各写一个句子。

4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

教学重点：

知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。

教学难点：

用自己的话说说种子怎样钻出地面。

教学准备：

投影，磁带，种子及泥土。

教学课时：

三课时。

第一课时

一、揭题。

1、读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。

2、说说你知道种子是怎么发芽的呢？

二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。

听录音范读课文，说说课文主要内容是什么？

1、听录音，标出段落。

2、说说种子怎么样才钻出地面。

3、轻声读课文，把生字词多读几遍。

4、指名分段读、评议。

5、卡片抽读生字词。

A、读准字音。醒xing暖和hua挺ting泉qudn

B、说说哪些字难写难记。

C、指导书写，扩词练习。

三、朗读指导。

四。

五、作业

1、朗读课文。

2、抄写生字。

3、扩词，完成课后作业第二题。

第二课时

一、复习

1、读课文

2、读生字、词语。

二、学习第一段。

1、自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好？

“睡、醒”用知这里有什么好处？

“睡、醒”各是什么意思。

2、说说种子怎样才能醒过来。

3、挺一挺指什么？

三、学习第二段。

1、自由读第二段。种子除了需要“暖和的天气”外，还需要什么？

2、“喝水”为什么要喝水呢？水从哪里来呢？

3、“又”说明了什么？

4、指导朗读。

四、学习题3-8段（分学习小组）

1、分角色自由朗读3-8段

2、讨论：说说你学懂了什么？哪些不懂？讨论下面的问题如何解决?

A、这部分是谁和谁的对话？

B、理解“招呼、热闹”等词意。

C、从什么地方“看出热闹”。

D、种子为什么会问这些问题。

E、如何朗读？

四：种子看到了一个怎样的世界。

六、作业

1、读课文。

2、完成课堂作业第三题。

3、完成课堂作业第二、三题。

第三课时

一、复习巩固。

1、朗读课文。

2、听写生字新词。

3、指导完成课后作业第四题。

二、学习第九段。

1、自由朗读、思考“突然一亮”“亮”与前面哪个词相对应。（黑）

光明的近义词（光明）反义词（黑暗）

2、小种子如今成了什么样？

3、她看到了一个怎样的世界？

三、指导全文朗读。

四、指导背诵。

1、自由背。

2、说说怎样背得快。方法指导。

3、同桌互背。

4、指名背。

五、说话训练。

除了课文里写到的春天热闹景象，种子还看到什么？充分展想象，描述春天绚

丽多姿的景色。

六、全文，说说小种子生长过程所需的条件。

七、作业。

1、背诵全文。

2、完成课堂作业。

板书设计：

8、一粒种子

暖和（春光）

喝水（春雨）挺一挺

松土（空气）

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五」

［教学目标］

1、认识3个生字，会写8个生字。积累词语，指导学生用“热闹”说话。

2、了解种子发芽过程需要什么条件。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受种子在成长中的急切、喜

悦和激动的心情。

［教学重点］

1、认识3个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

［教学难点］

感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。

［教学准备］

生字卡片、投影片。

教学课时

2课时。

［教学过程］

第一课时

一、谈话导入。

1、前几天，老师让你们每人种了一颗黄豆，并叫你们观察它的.变化，细心的

你们有什么新的发现呢？

2、小朋友们看到的，正是一粒种子发芽的经过，今天让我们一起去看个究

竟，一起来体会种子在成长中的感受。

二、初读课文，随文识字。

1、学生初读课文，用自己喜欢的方式标出生字。

2、出示生字卡片，请学生开火车认读。集体纠音，提醒学生注意“挺”字为

后鼻音0

3、齐读黑板上贴出来的生字，采用多种方式来读（开火车读、打乱顺序读

等）。

挺蚯蚓暖渴舒亮钻泉世界

4、请你给生字找朋友。

5、谁能说说你是怎么记住这些生字的？鼓励学生用多种方法识字。

如：挺一一提手旁，加个“廷”；头要抬，胸要挺；迈步走，真精神。

读一读。

6、火车读课文，生生互评。要求：流畅、声音响亮。

三、再读课文，初步感悟课文内容。

1、再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字大家都已经认识了，把它

们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流

利。

2、引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。

3、开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮

助。

4、说说这篇课文讲了什么？

四、指导学习会写字。

1、出示8个要求会写字字卡，让学生观察要求字形，并说说书写时应注意什

么。

2、鼓励学生找形近字，帮助区分。

暖----爱渴----喝钻----站

3、指导书写。

老师提醒学生注意：

“舒”字的右边不要写成“矛”（师提示：空间越大才越舒服，多加一笔，地

方小了就不舒服了）。

渴：最后一笔写竖折要把人字包起来

4、请学生到黑板上田字格中书写。

5、评评谁写得最漂亮。

6、采访字写得漂亮的同学，请他介绍经验。

五、作业。

1、练习书写8个会写字。

2、把课文读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、谈话导入。

1、从现在起咱们就是这粒小种子。想象一下，现在咱们还在黑乎乎的地下，

我们怎样才能从黑乎乎的地下钻出来看看外面的阳光和热闹世界呢？（板书：地下

种子）让我们一起继续学习课文。

2、这篇课文一共有多少个自然段？（有9个自然段）

二、学习第1、2自然段。

1、小种子们快快读读课文的1、2自然段，然后说说在黑乎乎的地下你都干了

什么？

2、学生说感受，老师提醒学生以第一人称说：“我”

3、你们能不能用“我先然后”的这样的句式把课文中第1、2自然段内容连起

来说一说。

4、小种子，能告诉我是谁让你醒过来的吗？

（原来是春风吹醒了你呀！）

5、小种子，你“挺一挺”是在干什么？（原来你是伸懒腰，舒展舒展筋骨

呀！）

6、指导朗读课文的第1、2自然段。

让我们一起边做动作边读课文，把自己当成那粒正在慢慢长大的小种子，读出

自己的感觉来。指名读，评议是否读出小种子很暖和、很舒服的感受。

三、学习第3-6自然段。

1、找出蚯蚓与种子对话的部分，学生齐读。

2、指导学生朗读蚯蚓与种子的对话。

（1）谁愿意演一演这粒正在一个劲儿往上钻的种子和翻土小专家蚯蚓先生？

请两生读对话，点评是否读出了种子的好奇和蚯蚓的热心。

（2）师扮种子，生扮蚯蚓朗读种子和蚯蚓之间的对话。

（3）想象对话。

师：“蚯蚓大哥，你说我能出去吗？”

请学生根据自己的理解即兴对话。

四、学习第8、9自然段。

1整体会外边的热闹。

（1）有了蚯蚓大哥的帮助，小种子离热闹的外面世界越来越近了！小朋友们

认真读一读课文的第8自然段，把描写外面热闹的句子找出来！

投影出示第8自然段第一句话：“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小

孩子也在唱歌。”

（2）让我们听听春风怎样在唱歌？（提示学生模仿春风吹来的声音。）

（3）我们不仅听到了呼呼的风声，还听到了更多美妙的声音。

出示文字投影，完成填空练习：

泉水（）地唱小鸟（）地唱小孩子（）地唱

（4）你想给种子唱首什么歌，催它快快出来？鼓励学生唱一唱。

（5）指名有感情地朗读第8自然段第一句。师生集体评议是否读出了热闹的

气氛。

（6）大家刚才读得多热闹呀！（出示词语卡片“热闹”）谁来用“热闹”说

句话？

2整体会小种子急切的心情。

（1）这么热闹小种子可等不及，你从第8自然段中哪一个词看出小种子很急

切？（连忙）

出示文字投影：种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”

（2）谁来帮小种子说一一“啊，我要赶快出去！”

指名读小种子的话，评价是否读出了小种子急切、激动的心情。

3整体会小种子的喜悦。

（1）读读课文最后一个自然段，说说你体会到了什么？

（体会到小种子第一次看到这个明亮的世界时心中的激动、喜悦和惊讶。）

（2）你能把你的感受读出来吗？（鼓励学生读出自己独特的感受。）

五、回顾全文，拓展思维。

1、小种子不是一下子就钻出了地面，它先是怎样，再又怎样，最后才钻出地

面的？请大家快速浏览课文，把表示小种子动作的词语画下来。

2、师生共同完成种子成长过程的板书：醒过来，挺一挺，喝口水，又挺一挺

3、现在大家回忆一下，小种子在它成长中都离不开谁的帮助？

出示投影，选择其中一句说话：

小种子离不开（）

如果没有（），小种子（）

4、你认为小种子能钻出来，是不是全靠别人的帮助？

5、是呀，没有自己的努力谁来帮你都是没用的！你平时在生活中有没有遇到

过这样情况？

6、如果你是这粒小种子，当你钻出来以后你想对谁说点什么？

《一粒种子》课堂教学实录片断教案教学设计一篇

六」

一、教材简析

《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文

共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。

二、教学目标

1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松

土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。

3.能用“热闹、也”各写一个句子。

4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

三、教学过程

㈠课前准备

幻灯、录音机、挂图，自制小黑板。

㈡教学目标

1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空

气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。

2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒

服、招呼”等词的意思。

㈢教学过程

1.激发兴趣，提示课题。

出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子

2.初读课文，了解大意。

⑴听录音读课文，圈生字，划新词。

⑵自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。

⑶检查：

a.生字读音。

b.文章节次。

c.指名读课文。

3.结合课文，学习生字。

⑴尝试学习“挺”。

①找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。

②学生字“挺”，认识字形。

A.边看幻灯边提示学法：

a.仔细观察。

b.分析结构。

c.找重要笔画。

d.写一写。

B.根据学习方法，尝试学习“挺”。

③文中写了几个“挺一挺”，分别在哪几节？（用“”划开）

⑵尝试学习第一自然段。

①请学生读。

②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。

③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（）.（板书：暖和）从暖

和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条

件？（板书：温度）

④有感情地朗读课文第一段。（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）

⑤小结。

⑶尝试学习第二自然段。

①请学生读。

②尝试练习因果名式：种子又反身子挺一挺，那是因为（）。（板书：舒

服）

③尝试学习“舒”字，比较字形。

从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（板书：水分）

④有感情地读第二段。

⑷尝试自学3—7自然段。

①尝试自学。

A.读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（）。

B.用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。

②检查。

A.你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺，那是

因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。

（板书：空气）

B.分角色读。

⑸种子最后怎样了？一一发芽了。（板画）

4.课堂总结，巩固练习。

①本节课我们学会了哪些生字？

②“挺”（）结构，左边是（），右边笔顺是（）。“舒”（）结构，右

边笔顺是（）。

③种子发芽过程中需要（）（）和（）这些好朋友。

④你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮？

5.作业：抄写出本节课学的生字。

《一粒种子》课堂教学实录片断教案教学设计一篇

七」

教学要求：

1、认识生字12个，积累词语11个词语和句句子。

2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。

3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分

和空气。

教学过程：

一、情境引入课题：

1、师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这

段文字描写的是哪一个季节的景色。

教师朗读：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧

去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回

迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。（春天）

2、师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子

也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说

话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）

二、检查自学的生字词语：

1、游戏一：点泡泡（检查词语掌握情况）

2、游戏二：照镜子（书空“泥、粒、渴、喝”）

三、学习课文：

1：师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻声读课文）边

读课文思考：课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出。

2、学生交流：

第一次“挺一挺”（学习课文第一小节）

（1）组内朗读第一节

（2）做动作，演一演

第二次“挺一挺”（学习课文第二小节）

（1）指名读第二小节。

（2）演一演

（3）种子觉得很舒服，会说些什么？

第三、四次“挺一挺”（学习课文第三一九小节）

1、默读3—7节：这几节写谁和谁的对话？

2、介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？

3、板书：松土（空气）

4、学生字：咱呢

5、分角色朗读

6、学习八、九小节

（1）师：是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？

（2）自由读划出写春天热闹的句子

（3）种子听到外面这么热闹，他怎么说?

比较句子：我要出去!

啊，我要赶快出去！

3、思考问题：

师：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、

空气、阳光）

4、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的

写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。

四、读写结合的拓展练习：完成“说一说”种子钻出地面以后，会看到什么

呢？加上动作，说一说，写一写。

《一粒种子》教学反思

《一粒种子》是一片有趣的课文，通过种子和蚯蚓的对话，感受到种子的生长

过程。

成功之处：

1、以学生为主体，把学生当作课堂最为重要的资源，使学生真正成为课堂的

主人。

（1）激励学生，调动学习积极性。

在最后一个教学环节，我让学生展开想象的翅膀，说一说，种子钻出地面后，

他会看到些什么呢？课堂上这一环节是最出彩的，学生们兴致颇浓。凡是敢于举手

说一说的同学，我就用粘纸、书签等奖品鼓励他们，其目的在于调动学生学习的积

极性和主动性。下课时，我没料到有些没被请到说一说的同学要求我再给他们提供

一次机会，他们一定会有更出色的表现。此时此刻，我感动极了，我想这个教学环

节设计对了，真正受到了孩子们的欢迎，激发了他们的学习兴趣。

（2）师生互动，平等民主。

课堂上，教师是组织者、引导者、合作者。作为教师，必须转换角色，学会与

学生合作。这节课中，我参与学生的学习，师生间相互传递信息，沟通想法。

2、重视朗读训练。

读书活动其实也是学生体验情感的活动。而有情感体验的读书活动，才更具有

生命活力。因此，在教学中，我范读有关文中的语句，实际效果很不错。我能感受

到自己动情的朗读已打动了所有学生，为他们后面的学习起到“推波助澜”的作

用。以读代讲，让学生充分享受到了读的乐趣。

3、注重从小培养学生的质疑习惯。

课堂上，我努力创设和谐民主的教学氛围，建立平等合作的师生关系，只有这

样，学生才能形成质疑问难的习惯，养成探根求源的意识。因为我尊重学生的想法

与看法，且鼓励其提问的积极性，学生才得以畅所欲言，虽然学生的‘有些问题是

我备课时所没有料想到的，但我觉得学生能提出一个问题或发表一种见解，哪怕是

错误的，都是难能可贵的，这比我告诉他一个真理更重要，更有价值。

《一粒种子》课堂教学实录片断教案教学设计一篇

八」

教学要求：

1、认识生字12个，积累词语11个词语和句句子。

2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。

3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分

和空气。

教学重点：

1、识生字12个，积累词语11个词语和句句子。

2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。

教学难点：

知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空

气。

教学准备：生字卡片媒体录音

教学过程：

一、情境引入课题：

1、师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这

段文字描写的是哪一个季节的景色。

教师朗读:

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片

一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻

悄悄的，草绵软软的。（春天）

2、师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子

也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说

话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）

二、检查自学的生字词语：

1、游戏一：点泡泡（检查词语掌握情况）

2、游戏二：照镜子（书空泥、粒、渴、喝）

三、学习课文：

1：师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻声读课文）边读

课文思考：课文里几次写到种子挺一挺？用线划出。

2、学生交流：

第一次挺一挺（学习课文第一小节）

（1）组内朗读第一节

（2）做动作，演一演

第二次挺一挺（学习课文第二小节）

（1）指名读第二小节。

（2）演一演

（3）种子觉得很舒服，会说些什么？

第三、四次挺一挺（学习课文第三九小节）

1、默读37节：这几节写谁和谁的对话？

2、介绍蚯蚓：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？

3、板书：松土（空气）

4、学生字：咱呢

5、分角色朗读

6、学习八、九小节

（1）师：是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？

（2）自由读划出写春天热闹的句子

（3）种子听到外面这么热闹，他怎么说？

比较句子：我要出去！

啊，我要赶快出去!

3、思考问题：

师：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、

空气、阳光）

4、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的

写法写了这篇科学通话。四个挺一挺叙述了种子发芽生长的全过程。

四、读写结合的拓展练习：

完成说一说

种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。

板书

1、一粒种子

暖和（温度）

挺一挺

喝水（水分）

又挺一挺

松土（空气）

又挺一挺

又挺一挺

《一粒种子》课堂教学实录片断教案教学设计「篇

九」

一粒种子

第二课时

教学内容：

北师大版小学语文第二册第四单元植物中的《一粒种子》。课本22-23页内

容。

教学目标：

1、知识与能力：复习要认的字；能借助画面说说这个故事；学习6个生字，

能在田字格里正确书写。

2、过程与方法：培养学生的观察力、创造力和表达能力。

3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受种子对美

好、光明世界的向往之情。

教学重、难点：

学习6个生字，能正确书写。

教具准备：

生字卡片、课件。

教学过程；

一、复习巩固。

1、小组长抽选认字卡片。用多种形式认读生字。

2、给自己喜欢的字组词并说话。

3、选择自己喜欢的方式读课文。

4、分角色表演、朗读课文。

二、看画面，讲故事。

1、课件播放种子发芽的画面。

2、学生认真观察：图上都画了什么？种子和蚯蚓的表情怎样？它们会说些什

么？

3、在小组中讲讲这个故事。

4、推选小组中说得最好的在全班说一说。

三、指导写字。

1、课件出示6个生字；渴、喝、声、音、赶、光。

2、同桌互读，纠正字音。

3、在小组中交流识记生字的方法。

4、你记哪个生字的方法最好，介绍给大家。

5、开展组词比赛活动，并评出谁是组词能手。

6、课件演示“渴、喝”相同的地方和不同的地方。说说“渴”字为什么是三

点水旁？“喝”字为什么是口字旁？教师在田字格范写，学生描写。

7、说说“赶”的结构，观察它在田字格的位置，这个字要怎么写才好看，教

师范写，学生模仿。

8、学生自己观察“声、音、光”这三个字，并试着写一写，并把自己写得好

办法介绍给同学。指名板演，大家评议。

9、学生书写生字，教师巡视指导。

10、写好的字在小组中互相评论，评出谁是小小书法家。

四、课外作业。

1、把《一粒种子》的故事说给家长听。

2、和小伙伴一起写生字，比比看谁写得又快又好。

《一粒种子》课堂教学实录片断教案教学设计一篇

十」

1.认识3个生字，会写8个生字。积累词语，指导学生用“热闹”说话。

2.了解种子发芽过程需要什么条件。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受种子在成长中的急切、喜

悦和激动的心情。

教学重点

1.认识3个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。

教学准备

生字卡片、投影片。

教学课时

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入。

1.前几天，老师让你们每人种了一颗黄豆，并叫你们观察它的变化，细心的

你们有什么新的发现呢？

2.小朋友们看到的，正是一粒种子发芽的经过，今天让我们一起去看个究

竟，一起来体会种子在成长中的感受。

二、初读课文，随文识字。

1.学生初读课文，用自己喜欢的方式标出生字。

2.出示生字卡片，请学生开火车认读。集体纠音，提醒学生注意“挺”字为

后鼻音。

3.齐读黑板上贴出来的生字，采用多种方式来读（开火车读、打乱顺序读

等）。

挺蚯蚓暖渴舒亮钻泉世界

4.请你给生字找朋友。

5.谁能说说你是怎么记住这些生字的？鼓励学生用多种方法识字。

如：挺一一提手旁，加个“廷”；头要抬，胸要挺；迈步走，真精神。

读一读。

6.火车读课文，生生互评。要求：流畅、声音响亮。

三、再读课文，初步感悟课文内容。

1.再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字大家都已经认识了，把它

们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流

利。

2.引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。

3.开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮

助。

4.说说这篇课文讲了什么？

四、指导学习会写字。

1.出示8个要求会写字字卡，让学生观察要求字形，并说说书写时应注意什

么。

2.鼓励学生找形近字，帮助区分。

暖---爱渴----喝钻----站

3.指导书写。

老师提醒学生注意：

“舒”字的右边不要写成“矛”（师提示：空间越大才越舒服，多加一笔，地

方小了就不舒服了）。

渴：最后一笔写竖折要把人字包起来

4.请学生到黑板上田字格中书写。

5.评评谁写得最漂亮。

6.采访字写得漂亮的同学，请他介绍经验。

五、作业。

1.练习书写8个会写字。

2.把课文读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、谈话导入。

1.从现在起咱们就是这粒小种子。想象一下，现在咱们还在黑乎乎的地下，

我们怎样才能从黑乎乎的地下钻出来看看外面的阳光和热闹世界呢？（板书：地下

种子）让我们一起继续学习课文。

2.这篇课文一共有多少个自然段？（有9个自然段）

二、学习第1、2自然段。

1.小种子们快快读读课文的1、2自然段，然后说说在黑乎乎的地下你都干了

什么？

2.学生说感受，老师提醒学生以第一人称说：“我”

3.你们能不能用“我先然后”的这样的句式把课文中第1、2自然段内容连起

来说一说。

4.小种子，能告诉我是谁让你醒过来的吗？

（原来是春风吹醒了你呀！）

5.小种子，你“挺一挺”是在干什么？（原来你是伸懒腰，舒展舒展筋骨

呀！）

6.指导朗读课文的第1、2自然段。

让我们一起边做动作边读课文，把自己当成那粒正在慢慢长大的小种子，读出

自己的感觉来。指名读，评议是否读出小种子很暖和、很舒服的感受。

三、学习第3—6自然段。

1.找出蚯蚓与种子对话的部分，学生齐读。

2.指导学生朗读蚯蚓与种子的对话。

（1）谁愿意演一演这粒正在一个劲儿往上钻的种子和翻土小专家蚯蚓先生？

请两生读对话，点评是否读出了种子的好奇和蚯蚓的热心。

(2)师扮种子，生扮蚯蚓朗读种子和蚯蚓之间的对话。

(3)想象对话。

师：“蚯蚓大哥，你说我能出去吗？”

请学生根据自己的理解即兴对话。

四、学习第8、9自然段。

1.体会外边的热闹。

(1)有了蚯蚓大哥的帮助，小种子离热闹的外面世界越来越近了！小朋友们

认真读一读课文的第8自然段，把描写外面热闹的句子找出来！

投影出示第8自然段第一句话：“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小

孩子也在唱歌。”

(2)让我们听听春风怎样在唱歌？(提示学生模仿春风吹来的声音。)

(3)我们不仅听到了呼呼的风声，还听到了更多美妙的声音。

出示文字投影，完成填空练习：

泉水()地唱小鸟()地唱小孩子()地唱

(4)你想给种子唱首什么歌，催它快快出来？鼓励学生唱一唱。

(5)指名有感情地朗读第8自然段第一句。师生集体评议是否读出了热闹的

气氛。

(6)大家刚才读得多热闹呀！(出示词语卡片“热闹”)谁来用“热闹”说

句话？

2.体会小种子急切的心情。

(1)这么热闹小种子可等不及，你从第8自然段中哪一个词看出小种子很急

切？(连忙)

出示文字投影：种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”

(2)谁来帮小种子说一一“啊，我要赶快出去！”

指名读小种子的话，评价是否读出了小种子急切、激动的心情。

3.体会小种子的喜悦。

（1）读读课文最后一个自然段，说说你体会到了什么？

（体会到小种子第一次看到这个明亮的世界时心中的激动、喜悦和惊讶。）

（2）你能把你的感受读出来吗？（鼓励学生读出自己独特的感受。）

五、回顾全文，拓展思维。

1.小种子不是一下子就钻出了地面，它先是怎样，再又怎样，最后才钻出地

面的？请大家快速浏览课文，把表示小种子动作的词语画下来。

2.师生共同完成种子成长过程的板书：醒过来，挺一挺，喝口水，又挺一挺

3.现在大家回忆一下，小种子在它成长中都离不开谁的帮助？

出示投影，选择其中一句说话：

小种子离不开（）

如果没有（），小种子（）

4.你认为小种子能钻出来，是不是全靠别人的帮助？

5.是呀，没有自己的努力谁来帮你都是没用的！你平时在生活中有没有遇到

过这样情况？

6.如果你是这粒小种子，当你钻出来以后你想对谁说点什么？

《一粒种子》课堂教学实录之一

师：这篇课文比较长，小节比较多。请在课文里找一找，拿出铅笔做上记号,

种子睡醒过来有几个挺一挺。

（学生拿铅笔边看书边做记号）

师：书上有几个挺一挺？你来讲讲你是怎么划的？

生：第一个挺一挺是从一粒种子睡在泥土里到就把身子挺一挺。

师：也就是课文的

生：也就是课文的第一小节。

师：第二个挺一挺呢？

生：第二个挺一挺是从它有点儿渴到就把身子挺一挺。也就是第二小节。

师：说得很好。第三个呢？

生：第三个挺一挺是从种子听了很高兴到又把身子挺一挺。

师：第三个挺一挺内容比较多，比较长，应该从春风轻轻地吹开始，到种子听

了很高兴。第四个呢？

生：从春风在唱歌到种子又把身子挺一挺。

师：第四层意思应该到完了。有四个挺一挺。跟他划得一样的同学请举手。

（学生都举手）

师：好，种子发芽有四个挺一挺，每挺一挺就是一层意思，现在我们一层一层

来读，看看这粒种子是怎样发芽的。第一小节有几句话？

生：第一小节有两句。

师：请你读第一句。（指名另一学生）你读第二句。（两名学生先后读第一段

中两句话）

师：好。一粒种子睡在泥土里，（在图上贴上一粒子沉睡在泥土里）它觉得很

暖和。（板书：暖和）就把身子挺一挺。（板书：就把身子挺一挺。同时在黑板挂

图上贴上一粒微睁开眼睛的种子）

师：（指名）你来读第二段。（学生读第二段）

师：种子觉得有点儿渴，喝了一口水，（板书：喝水）觉得怎么样？

生：（齐）很舒服。

师：对，它又把身子挺一挺。（板书：又把身子挺一挺，同时在挂图上贴上一

粒睁开眼睛的种子）好，我们把第一、第二节连起来念一念。要把它感到暖和，觉

得舒服的感觉念出来。（生齐读一、二两节）

师：这时候春风轻轻地吹着，种子在泥土里看到好朋友了。看到了谁呀？

生：（齐）蚯蚓。

师：对，看到蚯蚓了。（在挂图上贴上蚯蚓）它们就说话了，它们说了不少话

呢！现在老师来做蚯蚓，小朋友，你们做种子，我们来对话。春风轻轻地吹着，你

们就来问我了

生：（齐读）外面是什么声音？

师：（读）那是春风，春风招呼咱们到外边去。

生：（齐读）外边什么样儿？也这么黑吗？

师：（读）不，外边亮得很，我来帮你松一松土，你好钻出去。

师：好，现在我们换一换，你们做蚯蚓，我来做种子，我来问你们。（师生分

角色朗读）

师：蚯蚓告诉种子外边亮得很。你们看看课文中这幅图，外边是什么样儿的？

谁把这幅图讲给大家听听。

生：外边亮得很，太阳把大地照得暖暖的，柳树在阳光照耀下，迎着春风跳

舞。小燕子在唱歌。

生：太阳射出了万道金光，照得大地亮堂堂。柳条儿迎着春风在空中飞舞。小

燕子从南方飞回来了。

师：说得真好。外面的世界那么美，那么可爱，蚯蚓看到过了，种子还没有看

到过，蚯蚓会怎么做？

生：帮种子松土。

师：对，蚯蚓帮种子松土。它说，我来帮你松土，（板书：松土）你可以钻出

去。种子听了很高兴。为什么很高兴？

生：因为它想外边亮得很。蚯蚓帮它松土，它可以钻出去看看地上的世界。

师：对，它就又把身子挺一挺。（板书：又把身子挺一挺。同时在图上贴上长

出小芽的种子）

师：小朋友，这时候种子离地面很近很近了，它已经听到地面上有很多歌声

了。谁在唱歌呀？

生：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。

师：是呀，（逐一板书：春风泉水小鸟小朋友在唱歌）

师：大家想一想春风招呼种子到外边去，它会唱什么歌呢？

生：春风唱：呼呼呼，呼呼呼，小种子快出来。

师：泉水怎么唱的？

生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。

师：对了，春天来了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。

师：小鸟怎么唱的？小鸟一定唱得更好听了。

（一位女孩用优美的童声唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一节小黄鹏的

歌声时，老师引导全体学生齐声合