部编版语文八年级上册第二单元写作《学写人物传记》公开课一等奖创新教学设计

部编版语文八年级上册第二单元写作《学写人物传记》公开课一等奖创新教学设计《写作学写人物传记》教学设计

教学目标：

1.明确传记概念及基本特点。

2.学写简单的人物传记。

3.通过学写小传，引导学生真实示己，真诚待人。

教学重难点：

学写简单的人物传记。

教学过程：

一、情境导入，走近传记

同学们，我带了三本书，请告诉我书名和体裁，（分别是苏东坡、邓稼先等、都属于人物传记）今天我们就一起走进传记，学习写简单的传记，希望孩子们以后也可以著书立说，成为传记作家。

二、出示目标

1.明确传记概念及基本特点。

2.学写简单的人物传记。

3.通过学写小传，引导学生真实示己，真诚待人。

三、自主学习

请同学们阅读课本47页，并圈点勾画关于传记的知识，稍后，让同学们展示。（3分钟）

学生自由回答，其它同学补充。

1、传记的概念。传记是（记述人物生平事迹）的作品，一般由别人记叙，称为（“传"或者“传略”），自述生平的，称为（“自传"），（小传）的记述较简单，篇幅较短，通过（典型事件），体现人物特点。

2、传记的两个特点。（真实性和文学性）

3、你认为传记的写法是什么？

写谁？（家人、同学、老师、名人。。。）

写什么？（如：外貌、生平经历、爱好特长性格、典型事件等）

怎么写？（外语心神动、细节描写、侧面描写、典型事例、比喻夸张等修辞、欲扬先抑等）

三、合作探究

（一）合作探究：

请大家结合课本47页《老舍小传》和以下两个小范文，探讨：如何写好小传？

范文一

吾姓徐，名显阳，后易名为显腾。（姓名）

吾母生吾之时，包头正值阴雨，多日细雨点点。待吾出世之时，天即刻大亮，日现中天。吾全家甚是讶然，故名“显阳”。及至后来，吾母细思，“显阳"字中有“二日”，双日齐出，甚感不妥，又因吾属狗之生肖，恐吾无“肉"可吃，故又名曰“显腾”。（姓名由来）

吾身高一米六一，在众多同窗中，实属艰难，身材偏瘦，五官还算周正，面白无须。（外貌特征）

鄙人在班中执掌生物之权，实是无所作为，此就不必再提。（有老舍之风）

平日里，吾独好音乐，旅游。每日不管清闲或否，必抽空高歌一曲或摇头晃脑一番。至于旅游，吾独好往山高树荣，水清草盛之地，亦或是博物馆等地，陶己之情操，长己之知识，甚感趣也，享山水之乐，智慧之快，甚感欣然也。

吾也好书法，平日里偶尔随意挥洒几笔，假冒一下“大家”，实是登不了大雅之堂。（爱好特长）

白驹过隙，吾已过十三岁矣，再长大点儿，或能有点儿作为！（模仿老舍先生）

范文一

姓薛名诗渊，字意诗以言志，渊以博大，故名。余年芳一十有三。面色略黑，不外乎健康肤色。相貌平平，并不出众。唯有宽阔额头，为众同学关注之焦点，常常引人瞩目，以此取乐而已。（姓名、年龄、外貌）

余三岁，父教之，已熟背《三字经》《弟子规》等中华经典，但不求甚解。父曰：不需甚解，大必解之。

余少时，以书为友，常伴左右。如遇古诗词文句，沉迷其中，慢研细琢，以至忘食。今不如昔，有一目十行，浮光掠影之势。故此后收获几近无。悲也！（生平经历）

余甚喜一卷大唐风华的谪仙人李白，其风流蕴藉，无人能及。其诗风雄奇豪放。余亦爱自古风流雅韵的宋词，最喜东坡居士的《念奴娇。赤壁怀古》——大江东去，浪淘尽，千古风流人物的豪气。

余颇喜山水风光，厌恶繁华市井。喜与父母赏九州之美景。

闲时，偶练几笔，终无所成，待日后尔？（兴趣爱好）

余有座右铭为：“凡心所向，素履所往；生如逆旅，一苇以航。”欲照此奋斗，成就无憾人生！（引用总结，彰显个性）

（1）自传类

内容：用具体的事例展示自我独特的个性和成长经历。

文章结构：

①基本情况介绍。

②成长中的主要经历及典型事例。

③明确自己的有关态度及看法。

布衣学者张中行

张中行(1909—2006)先生在吹熄九十七支红蜡烛后，驾鹤而去。“都市柴门"随之关闭，“布衣学者”就此息影。

他与季羡林、金克木被誉为“北大三老”，名闻遐迩。

世人称张中行为“布衣学者”，是再地道不过的。他生于河北香河县一农家，祖上三代都是不通文墨的农夫。他六七岁时上学，农忙时便帮家人干点拾棉花之类的农活。师范毕业后，考入北京大学。1936年北大毕业，一直吃笔墨饭，曾在学校教过书；建国后在人民教育出版社当编辑，编教科书，偷闲写点小文章贴补家用。岁月的年轮，数十年如一日在煮字疗饥中度过。1956年，他所在的出版社评级，六级以上为高级知识分子，张中行是七级。直到耄耋①之年，获赠一顶“特约编审"的桂冠，竟也是“地方粮票②”。称其“布衣”，是当之又当。张中行在北大读的是中文，但涉猎国学、哲学、禅学和文学，不仅思考老庄、孔孟，而且研究罗素、培根，著述宏富。谓其学者，名副其实。季羡林评论他“学富五车，腹笥③丰盈”，是“高人、逸人、至人、超人"。启功亦云：“既是哲人又是痴人”。一后辈学人说得更酷：“不读张先生的书，不知道他的学问有多大，读了他的书，更不知道他的学问有多大!"

“美人迟暮英雄老”。1979年1月，张中行重新出山，回到出版社重操旧业。

张中行自1951年评级到90年代，悠悠四十年，级别未变，工资未动。月薪一百二十五元五角，退休打折后为九十四元，亦算“今古奇观"之一景。1987年社里聘他为“特约编审”。古稀之年的他，一边为大田（社）耕耘，编写《古代散文选》、《文言选读》和《文学常识》等书稿，同时为生计不得不种点“自留地"。张中行于80年代初始陆续写了“负暄三种”、《顺生论》等。铁树开花，竟然枝繁叶茂。他的“负暄三种"自1986年始，每隔四年出一本。然而这三本畅销于世、获誉甚隆的书，并非由京城中央级出版社承印，却由偏远的黑龙江人民出版社出版，岂不令人咀嚼回味？

《顺生论》等面世，一时洛阳纸贵，“暴得大名”。张时已八十，遂有“老旋风"之说。

当今中国“晚器大成”者，应数张中行也。

（选自《曾经风雅——文化名人的背影》，作者张昌华）

注释：①耄耋（màodié）：指八九十岁的老人。②地方粮票：我国在六七十年代各地发行的粮票，老百姓按人口领取后凭票就可以买到粮食。粮票只是购粮的凭证，现在已经取消。③腹笥（sì）：指学识丰富。

（2）评传类

内容：展示人生经历及人格魅力（人生觉悟，对家庭、对社会的贡献，闪光的思想、高贵的品质等等。）

文章结构：

①基本情况及主要经历的介绍。

②重要时段或重点事例叙述。

③简要的评论。

关键提示：

条理清晰：以时间为线索，截取重要人生节点

特点突出：概括特点，选取典型事例，适当细描

四、读写结合，学以致用

（一）诊断习作：

好文章是改出来的"。请你对照所学，重点检查一下你的作文，注意以下几点：

1、所选好的材料是否典型、真实；

2、线索是否清晰，详略是否得当；

3、是否有恰当的评价。

（二）升格自传：

修改自己的习作，350字左右。升格后进行展示，出示大范文《这就是我》，思考其特点，运用到自己的大作文写作中。

这就是我

看着手中旋转的纸折三棱椎,三个侧面既独立,又相交,我的脑海里不由得跳出这样一个念头――我就是这三棱椎。我的主要性格特点就是由以下这三个侧面组成,它们有机地结合在一起,便成了立体的活生生的我。

小老鼠

可能是我的属相是老鼠的缘故吧,我从小就爱“搭窝”,总爱用被子在墙角折叠成一张小床,上面放着吃的(小食品)喝的(藕汁)听的(学习机),再用窗帘把它团团围住,使别人看不见里面。窗帘是深绿色的,看上去既深沉又安静,我常常一个人坐在里面,抛开一切,就着台灯,静静地看书。困了,听听音乐,唱唱歌。可是爸妈对我的小窝不感兴趣,不是说我在里面看书伤眼睛,就是说这窝影响家里的光线,总是当我不在家的时候搞“拆迁"。我很顽强,总是能在“废墟”上重建家园,并美其名曰“鼠斋"。爸妈无可奈何,只好帮助我扩大窝的面积,这就形成了我现在的书房兼卧室――“异贤书斋”。

开心果

同学们都说我是一个挺幽默挺风趣的人,哪里有我哪里就会有笑声。不是吗记得那是一个紧张的星期三,同学们都在为月考做准备,个个都将心弦绷得紧紧的,教室里十分安静,只有哗哗的翻书声和刷刷的写字声,我小声地说“看什么看,我知道会考到的三道题。"有些耳灵的同学立即围了上来,急切地问“什么是哪三道题快说啊。”我神情凝重,看着一双双睁大的眼睛包围着我,我脱口而出:“姓名、班级和学号。"众人大笑,奔走相告,同学们都露出了久违的笑脸,气氛一下子活跃起来。说来也怪,我也不知道为什么我会有那么多的幽默细胞,我总能在第一时间里想出与他人话语相对应的笑话,常逗得同学前仰后合。俗话说“笑一笑,十年少”,我想我现在已经为全班同学添加了几万年的寿命了吧!

“想入非非"者

我是一个爱思考的女生,至少我是这样认为的。在课堂上,我能从赵普这个名字想到他炮制的“黄袍加身”,想到他“杯酒释兵权"治理大宋国;在大街上,我会选择一个人悄悄观察,猜测他的心理活动并把观察所得写进作文;回到家里,完成了作业,我会在自己的“异贤书斋”里细细品位墙上的字画,望着那奔腾而去的江水,望着那打鱼的小船儿,我仿佛已经漂到那水天相接之处;在夜深人静的夜晚,我喜欢在阳台上仰望星空,我的思想会随着李白飘到月亮之上,好多好多唐诗宋词涌上心头……

怎么样想认识我吗这就是我,一只爸妈眼中的小老鼠,