2022年辽宁省营口市中考语文模拟试题（解析版）

营口市语文中考模拟卷

满分：150分时间：150分钟

一、积累与运用（25分）

阅读下面的语段，完成小题。

一种符号，万千个方块，数千年发展，叙述过太平盛世，描绘过烽火战争，传承着中华文化，傲视着

世界文明——这就是汉字。汉字有着与西方文字迥然不同的特点，它是祖先灵性的,是构筑中华文

化的,是中国精神文明的o汉字是形、音、义“三位一体”的精巧符号，创生至今，不管语

音如何变化，结构都基本稳定。作为记录中华文化的载体，汉字是我们更好地了解祖先的有力媒介。不仅

如此，（）,它经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等各种字体的发展，在书写材料上也不断演

变，即便到了计算机时代，依然不惧挑战、焕发出新的活力,是中华文化勇于变革、积极进取精神的缩

影。

1.依次填入横线处的词语，恰当的一组是（）

A.结晶旗帜核心B.旗帜核心结晶

C.结晶核心旗帜D.核心结晶旗帜

2.下列对语段中划线词和划线句子的解说，不正确的一项是（)

A.“不断演变”“积极进取”这两个短语的结构类型相同。

B.“不管语音如何变化，结构都基本稳定。”这是个假设关系的复句。

C.“汉字是我们更好地了解祖先的有力媒介”一句的主干是“汉字是媒介”。

D.“即便到了计算机时代，依然不惧挑战、焕发出新的活力”中顿号的使用是错误的。

3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.所以汉字还是充满活力的文字系统

B.充满活力的文字系统更是汉字

C.汉字还是充满活力的文字系统

D.但是汉字还是充满活力的文字系统

【1~3题答案】

【答案】1.C2.B3.C

【解析】

1题详解】

结晶：意思是比喻珍贵的成果。

旗帜：比喻有代表性的某种思想、学说或政治力量；也比喻榜样或模范。

核心：中心；主要部分

汉字是祖先灵性的成果，应填“结晶”；

汉字是构筑中华文化的主要部分，应填“核心”：

汉字是中国精神文明的榜样，应填“旗帜”。

故选C。

【2题详解】

B.“不管语音如何变化，结构都基本稳定”一句中“语音如何变化”是“结构基本稳定”的条件，所以

是条件关系的复句。并非“假设关系的复句”；

故选B。

【3题详解】

本题考查句式衔接。

根据“汉字是我们更好地了解祖先的有力媒介”可知，该段文字描述的主要对象为“汉字”；”不仅如

此”和“它经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等各种字体的发展”等内容提示所填内容同样也是围

绕汉字的功能展开说明，“不仅如此”提示我们所填句子与前面的句式“汉字是我们更好地了解祖先的有

力媒介”保持一致，因此括号内的语句应为：汉字还是充满活力的文字系统：

故选C。

4.下列各组词语的字形和加点字的注音全都正确的一项是()

A.惩戒(chdng)摇曳(yi)诀别(jue)秣纤合度(nong)

B.菜哮(qi)狭膜(ai)贮立(zhiD众目陵睽(kui)

C.密热(chi)攀然(mo)烟用(cong)跟跟跄跄(liang)

D.用水(fii)斑斓(Ian)倏地(shu)浙淅沥沥(xi)

【4题答案】

【答案】C

【解析】

【详解】A.摇卑(yi)----ye；

B.贮立——伫立；

D.斑澜——斑斓；

故选Co

5.选出下列课外名著和文学常识的说法正确的一项()

A.《艾青诗选》作者是艾青，原名蒋海澄。抗战爆发后，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“火

把”0

B.《简・爱》的作者是法国女作家夏洛蒂・勃朗特，作品讲述了贫苦孤女简.爱为寻求独立人格、爱情

和尊严而奋斗挣扎的故事。

C.《醉翁亭记》作者是范仲淹，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋时期文学家。

D.《送东阳马生序》选自《宋学士文集》，作者是宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初文学家.

【5题答案】

【答案】D

【解析】

【详解】A.抗战爆发后，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”；

B.夏洛蒂・勃朗特为英国女作家，并非法国；

C.《醉翁亭记》作者是欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋政治家、文学家。《岳阳楼

记》作者范仲淹，字希文，谥号文正，北宋时期杰出的政治家、文学家；

故选D。

6.阅读下面语段，回答问题。

过往人看了，果然是个莽和尚。但见皂直根背穿双袖，青圆绦斜维双头。戒刀灿三尺春冰，深藏鞘

内；禅杖挥一条玉蟒，横在肩头。鹭鹭腿紧系脚'的，蜘蛛肚牢拴衣钵。嘴缝边攒千条断头铁线，胸脯上露

一带盖胆寒毛。生成食肉餐鱼脸，不是看经念佛人。只见一个胖大和尚，脱的赤条条的，背上刺着花绣，

坐在松树根头乘凉。这段话描写的是谁？他的主要性格特点是什么？请写出一个与他相关的故事情节。

人物性格特征___________故事情节

【6题答案】

【答案】□.鲁智深（或鲁达、花和尚、鲁提辖）□.行侠仗义、脾气火爆、粗中有细、豁达明理、

武艺高强（答出一点即可）□,鲁提辖拳打镇关西、大闹野猪林、倒拔垂杨柳、火烧瓦罐寺、大闹五台

山（答出一点即可）

【解析】

【详解】本题考查对名著内容的识记。

第一空：人物判断。

本文段选自《水浒传》第五回《小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村》根据选文“戒刀灿三尺春冰，深

藏鞘内；禅杖挥一条玉蟒，横在肩头”“只见一个胖大和尚，脱的赤条条的，背上刺着花绣”可知，此人

是鲁智深（或鲁达、花和尚、鲁提辖）；

第二、三空：情节识记及人物形象。

①鲁提辖拳打镇关西：鲁智深与史进李忠喝酒遇到卖唱两父女，金老汉和女儿金翠莲。金翠莲被迫嫁与郑

屠为妾，后来被其妻赶出门，到酒楼卖唱还钱给郑屠。鲁智深打抱不平，先帮忙两人脱身，然后到集市找

到正在卖肉的郑屠，故意挑唆并一切肉为名耗其体力，最后郑屠不堪忍受与鲁智深冲突，鲁智深边骂边打

三拳将其打死，急中生智称其诈死，扬长而去，恐此地不宜久留，后出城，最终投奔五台山。鲁智深救助

金氏父女，可见他的侠义心肠；在三拳打死镇关西后，假称镇关西诈死，为逃跑争取时间，可见他粗中有

细，心思缜密。

②鲁智深大闹五台山：鲁智深出逃代州雁门县，金老女婿赵员外送他去五台山，做僧避祸。鲁智深晚不坐

禅，喝酒打人。打造关王刀一样的戒刀和禅杖。假借过往僧人名义喝酒吃狗肉，在半山拽拳使脚，打坍亭

子，打坏金刚，要烧寺院，回寺呕吐，给禅和子嘴里塞狗腿，搞得大家卷堂而散。监寺、都寺遣众人来

打，鲁智深趁酒醉大闹一场，被长老喝住。展现了鲁智深直率、不受拘束、敢作敢当、豪爽鲁莽的一面。

③花和尚大闹桃花村：鲁智深去东京大相国寺讨职事僧做。鲁智深下山，在桃花村遇桃花山二头领小霸王

周通欲强娶刘太公之女。鲁智深为刘太公解除逼婚之忧，假扮太公小女，打了来庄逼亲的周通，大头领李

忠为二头领报仇，与鲁达相认。李忠、鲁达、刘太公三人到桃花山聚义厅，休了亲事。鲁智深趁李忠、周

通下山劫掠金银给他，自拿山寨金银，从后山滚下而去。展现了鲁智深的侠义心肠，展现了他嫉恶如仇的

一面。

④鲁智深火烧瓦罐寺：鲁智深去往东京大相国寺，走着走着看见一所败落寺院，名为瓦罐寺。鲁智深进来

后，只见几个老和尚坐在地上，询问之后得知是崔道成、丘小乙这两人如强盗般把众僧赶走了，荒废了寺

院。鲁智深便与他们打斗，因饥饿抵挡不住二人的联手，只好落荒而逃。不久在赤松林遇见了史进，史进

给了他烧饼和牛肉。吃饱后，二人去找崔道成、丘小乙算账。崔道成和丘小乙最终被他们杀死。老和尚们

因见鲁智深跑了而内心惧怕，所以尽数自杀了。鲁智深见了，便放火把瓦罐寺烧了，其目的是为死亡者超

度，让他们能够去往西天极乐世界。展现了鲁智深善良的一面。

⑤花和尚倒拔垂杨柳：鲁智深到大相国寺看菜园子。菜园子附近住着二、三十个泼皮，他们常来菜园子偷

菜，已换了几个看园子的人都管不了他们。这次听说又换了个新人，便来闹事，没想到被鲁智深把两个领

头的踢到粪坑里，吓得他们跪地求饶。第二天，泼皮们买些酒菜向鲁智深赔礼。大家正吃得高兴，听到门

外大树上的乌鸦叫个不停，泼皮们说这叫声不吉利，吵的人心烦，便欲搬梯子拆掉鸟巢。鲁智深乘着酒

性，先用手推了推，便脱下外套，右手向下,将腰跨一掀，竟然将碗口大的杨柳连根拔起了，众泼皮个个

惊得目瞪口呆，忙跪在地上拜鲁智深为师。

⑥鲁智深大闹野猪林：林冲被押开封府，当案孔目孙定与府尹将林冲刺配沧州。陆虞候买通防送公人董超

薛霸，要于途中杀害林冲。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，薛霸、董超将林冲绑在树上，说

明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着，两人要用水

火棍打死林冲，后被鲁智深所救。展现了鲁智深粗中有细，重情重义的一面。

从这些故事可以看出，鲁智深是行侠仗义、脾气火爆、粗中有细、豁达明理、武艺高强的“英雄好汉”。

7.请用一句话概括下面材料的主要内容。

在建的津门津塔将成为天津新的地标式建筑。津门的设计理念源于法国著名建筑拉德芳斯门，两座顶

部相连的高楼构成巨大的“门”字型，象征着天津建设北方经济中心和世界港口大都市的包容与开放。津

塔高336.9米，地上75层，地下4层，其外形设计则采用中国传统的折纸风帆造型，是现代建筑科技与

中国文化元素的有机融合。这组建筑将于2010年内建成并投入使用。

【7题答案】

【答案】融合中西文化元素的天津新地标津门津塔将于2010年内建成使用。

【解析】

【详解】本题考查材料内容的概括。本篇材料为一则新闻，先要回忆新闻的相关知识。新闻的要素：也就是

记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。二、新闻的结构；一篇完整的消息有五

部分构成：标题、导语、主体、背景、结语。本题概括材料内容，应保留关键信息，在新闻要素中应注意保

留人物、事件结果等关键信息；新闻的结构中注意导语及主体的内容。

本文段围绕“天津新的地标式建筑津门津塔”展开；根据“在建的津门津塔将成为天津新的地标式建

筑”“其外形设计则采用中国传统的折纸风帆造型，是现代建筑科技与中国文化元素的有机融合。这组建

筑将于2010年内建成并投入使用”可概括为“融合中西文化元素的天津新地标津门津塔将会在2010年内

建成使用”。

8.古诗文默写填空。

(1),五十弦翻塞外声。

(2)关关雎鸠，。

(3)受任于败军之际，o

(4),病树前头万木春。

(5)《行路难》中，作者运用比喻的修辞手法生动地写出了前路充满艰难险阻的句子是：,

(6)苏轼《水调歌头》中，表达对亲人美好祝愿的千古名句是：，。

(7)杜甫《望岳》中“,”两句诗由远观而近看，表现了诗人对大好河山无限眷恋和热爱

之情。

【8题答案】

【答案】□,八百里分麾下炙□,在河之洲□,奉命于危难之间□,沉舟侧畔千帆过□.

欲渡黄河冰塞川□.将登太行雪满山口.但愿人长久□,千里共婵娟□.造化钟神秀□.

阴阳割昏晓

【解析】

【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三

是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中注意“麾、炙、畔、满、婵娟”等字词的书写。

二、古诗文阅读(20分)

阅读下面甲、乙两段选文，回答问题。

【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，

义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于者生，故不为苟得也：死亦

我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。...是故所欲有甚于生者，所吾有甚于死者。非独贤者有是

心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

【乙】与善人居，如入芝兰0之室，久而不闻其香，即与之化②矣；与不善人居，如入鲍鱼⑥之肆④，久

而不闻其臭，亦与之化矣。丹⑤之所藏者赤漆之所藏者黑是以君子必慎其所处者焉。

［注释］①芝兰：一种香草。②化：同化。③鲍鱼：咸鱼。④肆：店铺。⑤丹：丹砂，矿物名，红色。

9.解释下列句中加点的词。

(1)故不为窜,也苟得

(2)故患有所不辟也辟

(3)与善人盾居

(4)号/君子必慎其所处者焉是以

10.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

(2)如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。

11.给下面句子划分节奏。

丹之所藏者赤漆之所藏者黑是以君子必慎其所处者焉

12.【甲】文的观点是；【乙】文的观点是(用原文回答)。两文都采用了和一

的论证方法。

【9〜12题答案】

【答案】9.(1)苟且偷生(2)“辟”同"避”，躲避。(3)处，相处。(4)因此

10.(1)不只是贤者有这种本心，人人都有这种本心，只不过是贤者能不丧失(它)罢了。

(2)就像进入了放满香草的屋子，时间久了，也就闻不到香味了，就是被香草的气味同化了。

11.丹之所藏者赤/漆之所臧者黑/是以君子必慎其所处者焉。

12.□.舍生而取义者也□.君子必慎其所处者□.比喻论证□.对比论证

【解析】

【9题详解】

本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、

词性活用、古今异义等现象。

(1)句意：所以我不做苟且偷生的事。苟得：苟且偷生；

(2)句意：因此有的灾祸我也不躲避。辟：“辟”同“避”，躲避；

(3)句意：和品德高尚的人交往。居：处，相处；

(4)句意：因此有道德修养的人必须谨慎选择相处的朋友和环境。是以：因此。

【10题详解】

本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情

况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

(1)独：只；是心：这种心；皆：都；丧：丧失；耳：罢了；

(2)如：好像；入：进入；即：就。

【11题详解】

本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。

句意：藏朱砂的地方就是红色的，藏有油漆的地方就是黑色的，因此有道德修养的人必须谨慎选择相处的

朋友和环境。

根据句意断为：丹之所藏者赤/漆之所藏者黑/是以君子必慎其所处者焉。

【12题详解】

本题考查文言文内容理解。

【甲】文开篇采用设喻说理(比喻论证)的方式，孟子用人们熟知的事物打比方，把生命比作鱼，把义比

作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样，自然而然引出“舍生取义”的主张，即''畲生地

孽义看也”。

【乙】文采用设喻说理(比喻论证)的方式，将和品德高尚的人交往比作进入“芝兰之室”，将和品行低

劣的人交往比作进入“鲍鱼之肆”，来强调跟不同的人交往影响自身品格，进而引出观点“存手学便塞用

处看”;

【甲】文“生亦我所欲，所欲有甚于者生，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟

也”，将“所欲有甚于者生”与“所恶有甚于死者”进行对比，运用可匕匕诊近，来论述“贤者能勿丧

耳”，强调“义”的重要性；【乙】文“丹之所臧者赤，漆之所臧漆黑”，将藏丹者与藏漆漆进行对比，

运用可与诊近，点明“君子必慎其所处者”的观点；可见两文都采用了比喻论证法与对比论证法。

【点睛】【甲】参考译文：

鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取

熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好

牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷

生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。……由此可

见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）;他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就

是“不义”）。不只是贤者有这种本心，人人都有这种本心，只不过是贤者能不丧失（它）罢了。

【乙】参考译文：

和品德高尚的人交往，就像进入了放满香草的屋子，时间久了，也就闻不到香味了，就是被香草的气

味同化了；和品行低劣的人交往，就像进入了卖臭咸鱼的店铺，久而久之就闻不到咸鱼的臭味了，这也是

因为自己与臭味融为一体了。藏朱砂的地方就是红色的，藏有油漆的地方就是黑色的，因此有道德修养的

人必须谨慎选择相处的朋友和环境。

阅读下面这首诗，回答问题。

定林所居

宋•王安石

屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。

临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。

13.《定林所居》中的“溪”“山”分别具有、的特点。

14.“溪鸟山花共我闲”一诗中“闲”字，表达了诗人怎样的心境？

【13〜14题答案】

【答案】13.□.蜿蜒曲折（弯曲）□.高

14.“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情。（或安闲自在、怡然自得、惬意悠闲、恬淡闲适）

【解析】

【13题详解】

本题考查诗歌内容的理解。

“屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间”意为：房屋被溪水环绕着，竹林环绕着青山，临水的高山直插白云

间。

溪水环绕房屋，高山直插云间，由此可见诗中的“溪”“山”分别具有蜿蜒曲折和高耸入云的特点。

【14题详解】

本题考查情感主旨。

“临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲”意为：我将小船停靠在溪水边，靠着山坐着，溪水、鸟儿、鲜花和

我一起共享这份悠闲。

“闲”字意为闲适、安闲，“溪鸟山花共我闲”写出诗人面对鸟语花香的自然美景时内心的安逸感受，诗

人借描写居住环境的清幽秀美，抒发了对宁静闲适生活的怡然自得之情。

三、现代文阅读（45分）

【材料一】

故宫博物院（简称“故宫”）成立于1925年，是中国最大的古代文化艺术博物馆，是中国文化遗产的

守护者和传承者。截至2016年底，故宫文物藏品总数达186万余件。近年来，故宫以丰富的馆藏资源为

基础开展文化普及活动，成为公共教育的重要场所。展览是博物馆最基本的教育形式。为了使展览效果最

优化，故宫在以往展览的基础上，改变思路，不断创新，开创了文物藏品①的新方式:展览不再

是对文物进行简单摆放，而是通过文字、颜色、声音、图像等进行艺术再现；同时，通过图录制作、书籍

编写、学术研讨、数字影像辅助导览等方式，让观众在观展时更好地了解展品的文化内涵。2016年，故宫

成立教育中心，针对不同年龄、层次的观众，开展内容丰富、形式多样的体验活动，全面、立体地发挥故

宫的公共教育功能。在公共教育中，故宫重视与教育机构合作，采用馆校合作方式开展选修课程和综合实

践活动，让青少年在轻松活泼的参与中了解优秀的传统文化。

【材料二】

:力人次

图I国博捶得珑众总堂■统计3923怦必今表成年M众量纯升

中国国家博物馆（简称“国博”）是一座全面系统展现中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进

文化的综合性博物馆。馆中设有“古代中国”“复兴之路”两个基本陈列和10多个不同门类的专题展

览，每年还有50余个临时展览，国博己经成为公共教育的重要平台。近年来，国博的展览吸引了国内外

众多观众前来参观。2017年国博接待观众总量达806万人次，其中包括未成年观众139万人次。为了充分

发挥国博的公共教育功能，自2012年5月起，国博设立了教育体验区。目前，围绕“历史与艺术并重”

的主题，根据家庭、学校和社会不同群体开发了“阳光少年”“社会大课堂”“文化博览”三大系列课

程，形成了以藏品为基础，以体脸为重要方式的公共教育新模式。国博特别重视与学校合作，例如，为了

使博物馆的馆藏资源和学校的教学内容相互补充，采用“双师教学”的模式，让学生对所学知识有全方位

的认知。

【材料三】

中国科学技术馆（简称“科技馆”）是一座国家级综合性科技馆，是实施科教兴国战略、普及科学知

识、提高公众科学素养的大型科技教育设施。科技馆以科学性和趣味性相结合的展览设计理念开展公共教

育，吸引了众多的参观者。馆中展品涉及航空、航天、机械、交通、能源、信息科技、生物科技、纳米科

技等众多领域。科技馆在利用展品进行展览教育的同时，还设置了科普活动室和实验室，配置了计算机、

微型机床、3D打印机等近200套不同系列活动器材和40多套相关的实验仪器，设计了“飞行器的奥

秘”“光影探秘”“生命科学俱乐部”等系列活动，让观众在亲身体脸中，加深对科学的理解。@,吸

引了越来越多的参观者，尤其是青少年。2017年9月1日，科技馆正式启动“馆校结合基地校”项目，为

首批200所中小学校提供场馆活动，为创新人才培养、校本课程开发、科技教师培训等提供服务。

15.依据上下文，在【材料一】和【材料三】横线处依次填入的语句，都正确的一项是（）

A.①展出和阐明②科普实践活动的这些内容

B.①阐释和展示②这些丰富的科普实践活动

C.①展示和阐释②这些丰富的科普实践活动

D.①阐明和展出②科普实践活动的这些内容

16.阅读【材料二】中的图1和图2,结合这则材料所说明的主要内容，你得出的结论是什么？

17.依据上述三则材料，博物馆开展公共教育的主要方式可以概括为（每

空限8个字以内）

【15〜17题答案】

【答案】15.C16.图一说明国博接待的观众总量逐年增加，国博已成为公共教育的重要平台。图二显示

国博接待的未成年人的数量逐年增加，说明国博重视与学校合作，成功发挥教育功能。

17.匚形式多样的展览□.丰富的活动体验□.馆校合作

【解析】

15题详解】

考查对词语的理解。“展示”摆出来让人看，比如说展柜，展架等等，“展出”指展览出来口“阐明”指讲

明白（道理或事件）。“阐释”指说明；解释。”故宫在以往展览的基础上，改变思路”应是“展示和阐释”了

一种新的方式。这里应填写对上一句的总结句，根据“科技馆在利用展品进行展览教育的同时，还设置了科

普活动室和实验室”可知这些活动是科普活动，再对应选项选择“这些丰富的科普实践活动”口

【16题详解】

首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作

答。看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。图一的数据说明国博接

待的观众总量逐年增加，国博已成为公共教育的重要平台。图二数据显示国博接待的未成年人的数量逐年

增加，说明国博重视与学校合作，让学生对所学知识有全方位的认知。

【17题详解】

抓住各则材料的中的关键句子「材料一“通过图录制作、书籍编写、学术研讨、数字影像辅助导览等方式”

概括为“展览形式多样"，材料二“根据家庭、学校和社会不同群体开发了‘阳光少年''社会大课堂”文化

博览'三大系列课程，形成了以藏品为基础，以体验为重要方式的公共教育新模式”概括为“丰富的活动体

验”，材料三”科技馆正式启动'馆校结合基地校项目”概括为“馆校合作''口

阅读下面的文章，完成下列小题。

灯如红豆

侯志明

①纪的有言：“灯如红豆最相思。”

②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。那夜光是由无数盏灯组成

的。望着望着，有时会掉下眼泪来。

③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。

④那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧

衣。白天辛苦一夭，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿

上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝

盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的

食指，斜倚在了窗台上。过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤

的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿”。妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去

吧”。尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是''冷，快去睡，感冒了过

不好年”。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，赶制孩子过年

的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。

⑤直到今天，在我心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像

母亲。母亲积极面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天。

⑥后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。它不但比

我家原有的那盏灯好看，而且也明亮。更主要的是它有个调整亮度的开关。这是父亲做了生产队会计，村

里给买的。自从有了这盏灯，我们总希望父亲夭天计工分，天天整理账，天天点亮这盏灯。那样不但整个

家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。

⑦有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始给人们算账，我又蹭光写起作业，写完我就去睡了。但我

睡醒一觉，发现父亲仍然在翻本子打算盘。“爹，咋了？”“没咋。”他没有看我。“没咋，那咋不

唾？”我又问。这时他转过脸，看着我说：“有两毛钱，对不上瓶。”“多了还是少了？”我接着问。

“多了。”他说。“多了，那好呀！"我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在坑沿边摸着我的脸：

“不知道给谁少算了。两毛，一个壮劳力两天才能挣到。”

⑧在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇

有疑难、面对选择时推己及人。

⑨后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油灯。多少次，在寒冷的冬

天，我的手冻得不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天

的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不

远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个

年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑，而且她也应该是意识到了的。那

一刻我懂得了什么是真正的美。

⑩几十年来，陪伴我的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了，但它照耀我前行的路却是那样

的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用。

⑪“灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠”。把灯和相思嵌系起来的这位诗人，

升华了我对灯相思的境界和品位。

(选文有删改)

18.文童重点写三盏“小油灯”，它们都给了“我”启迪。结合全文，填写表格。

“小油灯”相关人物给“我”的启迪

第一盏母亲积极面对困难，生活的道路会越来越明亮。

第二盏父亲①______

第三盏女同学②______

19.第②段在文中有什么作用？

20.品味下列加点的词语，分析其表达效果。

(1)(她)把手里的东西一扔，然后用左于紧紧地攥住右手的食指……

(2)我想过去谈住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉。

21.文章以“灯红如豆”为题目，有什么妙处？

(18-21题答案】

【答案】18.□①认真、公道、善良地对人对事等。:②真正的美和外表无关(或内在美才是真

正的美)。

19.①城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深。

②引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。

20.(1)“攥住”即握住，写出母亲被扎伤时的反应，表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。

(2)“搂住”即抱住，突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛，反映了“我”对母亲的关心。

21.①“灯如红豆”化用诗句，使题目富有诗意。②“灯”是文章的线索，全文围绕“灯”组织材料，结

构清晰，叙事集中。③“红豆”寄托相思“灯如红豆”生动形象地表达了“我”对往事的深深怀念之情。

【解析】

【18题详解】

本题考查对文章内容的梳理概括。首先通读全文，根据题目中的提示，划分结构层次，梳理情节。找到情节

变化中表现自己受到启迪的句子，分析作答。第③一一⑤段，写第一盏灯，“母亲积极面对生活的态度，照

亮了我们艰难生活的每一天”；第⑥一一⑧段，写第二盏灯，“它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇

有疑难、面对选择时推己及人”；第⑨段，写第三盏灯，“这个女同学是我们男生认为最丑，而且她也应该

是意识到了的。那一刻我懂得了什么是真正的美”。最后精炼地整合答案即可。

【19题详解】

本题考查语段的作用。需要从内容和结构两方面分析。内容上的作用就是记叙了什么内容及突出了什么主

题。“看城市迷人的夜光。那夜光是由无数盏灯组成”写城市迷人的灯光，与后文柔弱的小油灯形成鲜明的

对比，表现了主题，突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深；结构上的作用，要结合上下文分析。“望

着望着，有时会掉下眼泪来”，引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调，结构上推

动情节发展，为下文做铺垫。

【20题详解】

本题考查从词语角度赏析句子的能力。先理解词义，尤其是语境义，“操”是指紧紧地握，结合上下文中的

“先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧”“她浑身一抖，把手里的东西一扔”可知，写出母亲

被扎伤时的反应，结合下文“过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿”可知，表现了母亲面对

困苦时默默承受的坚韧品格；“搂”是指抱，结合“我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉”可知，

这里突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛，通过对“我”的心理描写，反映了“我”对母亲的关心。答题

模式是：“……”一词（等词）意思是……，写出了……的特点或内容，表达了……情感或心理。

[21题详解】

本题考查标题的作用。好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章主旨；交代文章写

作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。“灯如红豆”这个题目，形式上，

化用诗句“灯如红豆最相思”，使题目富有诗意，生动形象，并设置悬念，吸引读者阅读兴趣；内容上，

“灯”贯穿全文的始终，是文章的线索，并表达了“我”对往事的深深怀念之情，点明了文章主旨。

阅读下面短文，完成下列小题

古人的名、字、号居然有这么多讲究

顾明

①古人非常重视人的名字，在取名字方面也有许多的讲究。而且，他们的命名方式与现在不同，一个

人不仅有姓有名，还要另外取字和号。那么，古人的名、字、号之间有怎样的区别和联系呢？

何谓名、字、号

②古时候，一个人出生三个月后，长辈会给他起第一个名字，这就是“幼名”。

③等到他长大成年之时，就要在名之外另取一“字”。

④《礼记•士冠礼》：“冠而字之，敬其名也。君父之前称名，他人则称字也。”在古人看来，一个

人的“名”只在君王或长辈面前才能使用，而“字”是用来在平辈或晚辈间称呼的。

⑤对于文人雅士，他们常常会为自己取个“别号”，在文章唱和时作为代称，也可以用来自称。

⑥所谓“名以正体，字以表德，号以寓怀”，此三者包含着个人的全部品格。

古人怎样取名

⑦每个人的名都将跟随他一生，因此取名是一件非常值得重视的事。为了慎重地给人命名，春秋时代

还讲究“命名之道”。

⑧关于古人取名的原则，《左传•桓公六年》写得明确：“名有五，有信、有义、有象、有假、有

类。”信，指的是人与生俱来的一些标记和特点，比如某种特殊形状的胎记，与众不同的长相等。《红楼

梦》中贾宝玉因含玉而诞，故名为“宝玉”，当然这有神话的色彩。义，指的是某人出生时伴随的祥瑞现

象。象，是以相似之物来命名。孔子名“丘”，因为他出生时头顶是凹下去的，即所谓“打顶”，父亲便

以此为他命名。所谓假，是指假托万物之名。孔子有了儿子后，鲁昭公送给他一条鲤鱼，于是他就给儿子

取名“鲤”，遵照的就是“取于物为假”的原则。所谓类，指的是可以取与父亲相似的名字。

⑨此外，古人还提出了取名需避开的六条禁忌，分别是：不以国，不以官，不以山川，不以隐疾，不

以畜牲，不以器币。如果人名与这几样东西重名，会造成诸多不便。晋国的僖侯名为“司徒”，宋武公名

为“司空”，就废了司徒、司空这两个官名；而鲁献公名“具”，武公名“敖”，就废了具、敖两座山的

山名。

⑩从宋朝开始，取名的讲究就更多了，家族辈分、生辰八字、生肖属相等都纳入了考量的范围。著名

历史学家陈寅恪，在家族中排“恪”字辈，他出生在寅时，因此取名“寅恪”。

⑪古人的名字，显示着家族的血脉传承，寄托着长辈的殷殷期望，象征着人的身份、地位，是一个人

安身立命的重要依托。

古人的字有什么讲究

⑫古人的“字”是“名外之名”，字数上可以取一到两个字。大多数情况下，字的选取与名有一定的

联系。说起名与字的关系,大约有以下几种：

⑬并列，也就是名和字的意思相同或相通，是并列的关系。比如屈平，字原。古语中“广平日原”，

所以两者意思相同。再比如孟轲，字子舆。轲、舆在汉语中都是“车”的意思。

⑭辅助，是说字的意思和名相近，但不完全一样，可以互为补充。比如陆机，字士衡。机、衡二字都

是北斗星宿的名，相辅相成。

⑮矛盾式，即字和名两者意思相反。朱熹，字元晦。熹是“晨光”的意思，表示天亮；而晦则是“黑

暗”的意思，表示天黑。

⑯4充式，意思是字与名意思相顺承、互为因果或可以用来解释名。比如赵云，字子龙。《周易》

说：“云从龙，风从虎。”属于同在一句话中，意思相顺。而于谦，字廷益，则来自《尚书》的“谦受

益”，两者互为因果。

⑰?I申式。如李白，字太白。太白指太白金星，是对“白”字意义的延伸。

顿匕外，古人的字男女皆可取，并非男性的独占。《红楼梦》中，贾宝玉问林黛玉：“表字如何？”

黛玉答曰：“无字。”这一方面说明黛玉还未到十五岁，也未婚配，不到取字的年龄；另一方面也说明古

代女子是可以取字的。

别号怎样取

⑨目比名和字，古人别号的选取显得更加自由，无论是字数、个数还是字词的选用，都没什么限制。

⑳h文说过，别号一般是文人雅士之间用来互称或自称的，多寄托主人的情怀、品格、兴趣爱好和生

活经历等，是人生追求的体现。

内比如苏轼号“东坡居士”，居士表明他信仰佛教，而他曾在黄州城东打理过一片荒地，“东坡”就

是那片荒地的代称。

1a有时候，也可以用人的官职、故乡等为号，比如王维的号“王右丞”，柳宗元的号“柳河东”。

23帝王、士大夫等死后还被冠以“谥号”“庙号”，也是别号的一种。如“范文正公”“曾文正

公”“秦穆公”之类。

10古人的名、字、号中，包含着他们的文化意蕴、生活态度。了解了这些讲究，闲来无事时，可以为

自己取个别号，不仅怡情养性，更在方寸之间，自成雅趣。

（选自《阅读时代》，有删改）

22.下列说法伊自尽》意思的一项是（）

A.古代只有男性才有字，女性没有。如《红楼梦》中，贾宝玉问林黛玉：“表字如何？”黛玉答曰：

“无字。”

B.古人取名有六条禁忌，分别是：不以国，不以官，不以山川，不以隐疾，不以畜牲，不以器币。晋国

的僖侯名为“司徒”，就很好地避开了这些禁忌。

C.在古人看来，一个人的“名”只在君王或长辈面前才能使用，而“字”只用于平辈间称呼。

D.“号以寓怀”，别号一般是文人雅士自取的，用于自称或文友间互称，多寄托主人的情怀、品格、兴

趣爱好和生活经历等，是人生追求的体现。

23.“名"与''字”的关系大约有哪几种？请列举。

24.第⑫段划线句中加点文字能否删去？为什么？

大多数情况下，字的选取与名有一定的联系。

25.第卷1四段主要使用了什么说明方法？请列举一例，并说明其作用。

[22-25题答案】

【答案】22.D23.大约有五种：并列、辅助、矛盾式、补充式和引申式。

24,不能删。“大多数情况”从范围上加以限制，说明字的选取与名有一定联系，但不排除没有联系的情况

存在。如果去掉，则字的选取与名有必然联系，与实际情况不符。这体现了说明文语言的准确性（严谨性）。

25.主要运用了举例子的说明方法。比如第幻段举苏轼别号的来历这个例子，具体说明了别号''多寄托主人

的情怀、品格、兴趣爱好和生活经历等”特点。（或：第Z3段列举王维和柳宗元别号的例子，具体说明别号

“也可以用人的官职、故乡等”来取；第Z3段列举“范文正公、曾文正公、秦穆公”等别号的例子，具体说

明了“帝王、士大夫等死后被冠的‘谥号‘'庙号’也是一种别号”。）

【解析】

【22题详解】

A“女性没有”错。原文是“古人的字男女皆可取，并非男性的独占”，黛玉答曰：“无字。”这一方面说

明黛玉还未到十五岁，也未婚配，不到取字的年龄；另一方面也说明古代女子是可以取字的。B“晋国的僖

侯名为‘司徒’，就很好地避开了这些禁忌”错，没有避开。原文是“如果人名与这几样东西重名，会造成

诸多不便。晋国的僖侯名为‘司徒'，宋武公名为‘司空'，就废了司徒、司空这两个官名"。C"而'字'

只用于平辈间称呼”错。原文是“而‘字'是用来在平辈或晚辈间称呼的”。

【23题详解】

提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，

抓住其中切题的信息，将它们提取出来。此题比较容易，可直接提取“古人的字有什么讲究”这部分的第2

段首个词语“并列”，第3段首个词语“辅助”，第4段首个短语“矛盾式”，第5段首个短语“补充式”，

第6段首个短语“引申式”作为答案。

【24题详解】

考查说明文语言的准确性的特点。“大多数情况下”意思就是大部分的时候，在一般情况下，意味着还存在

很多别的特殊的状况，不能一概而论。只是在这个条件下成立。语境义：通常情况下，字的选取与名有一定

的联系。去掉则变成字的选取与名有必然联系了。这样就不实事求是了。一定要注意说明文限制性词语的使

用，这些限制性的词语往往都能准确地说明事物或事理。解题时，从使用的恰当以及删除后的不准确，一正

一反两个方面来说明这个词语的重要性。

【25题详解】

考查说明方法的类型及其表达作用。通篇阅读，分出层次，梳理脉络，全盘把握，根据题干要求找出使用说

明方法的地方，找到关键语句分析，明确说明方法后用自己的语言简洁概括。此题比较简单，如“古人的字

有什么讲究”这一部分中，举“朱熹，字元晦。熹是‘晨光’的意思，表示天亮；而晦则是‘黑暗’的意思，

表示天黑”的例子，来准确地说明此段的首句（观点句），即“矛盾式，即字和名两者意思相反”的观点。

在答作用时一定要找到文段中的观点句或说明对象。说明方法就是为说明观点和说明对象服务的。

【点睛】常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状

貌、引用、做假设等。运用说明方法要根据说明对象的特点及写作目的。恰当地运用说明方法，能提高说明

语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，

有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。

阅读下面的文字，完成后面小题

谈谦虚

朱光潜

①谦虚并非故意自贬身价，做客套应酬，像虚伪者所常表现的假面孔；它是起于自知之明，知道自己

所已知的比起世间所可知的非常渺小，未知世界随着已知世界扩大，愈前走发现天边愈远。他发现宇宙的

无边无底，对之不能不起崇高雄伟之感，反观自己渺小，就不能不起谦虚之感。谦虚必起于自我渺小的意

识，谦虚者的心目中必有一种为自己所不知不能的高不可攀的东西，老是要抬着头去望它。这东西可以是

全体宇宙，可以是圣贤豪杰，也可以是一个崇高的理想。一个人必须见地高远，知道天高地厚才能真正地

谦虚，不知道天高地厚的人就老是觉得自己伟大，海若未曾望洋，就以为“天下之美尽在己”。谦虚有它

消极方面，就是自我渺小的意识；也有它积极方面，就是高远的瞻嘱与恢阔的胸襟。

②看浅一点，谦虚是一种处世哲学。“人道恶盈而喜谦”，人本来没有可盈的时候，自以为盈，就无

法再有所容纳，有所进益。谦虚是知不足，“知不足然后能自强”。一切自然节奏都是一起一伏。引弓欲

张先弛，升高欲跳先蹲，谦虚是进取向上的准备。老子譬道，常用谷和水。“谷神不死””旷兮其若

谷”“上善若水”“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜”。谷虚所以有容，水柔所以不毁。人的谦虚

可以说是取法于谷和水，它的外表虽是空旷柔弱，而它的内在力量却极刚健。这道理好比打太极拳，极力

求绵软柔缓，可是“四两拨千斤”，极强悍的力士在这轻推慢挽之间可以望风披靡。

③看深一点，谦虚是一种宗教情绪。宗教都有一个被崇拜的崇高的对象，我们向外所呈献给被崇拜的

对象是虔敬，向内所对待自己的是谦虚。虔敬和谦虚是宗教情绪的两方面，内外相应相成。这种情绪和美

感经验中的“崇高意识”以及一般人的英雄崇拜心理是相同的。我们突然间发现对象无限伟大，无形中自觉

此身渺小，于是栗然生畏，肃然起敬:但是惊心动魄之余，就继以心领神会，物我交融，不知不觉中把自

己也提升到那同样伟大的境界。对自然界的壮观如此，对伟大的英雄如此，对理想中所悬的全知全能的神

或尽善尽美的境界也是如此。在这种心境中，我们同时感到自我的渺小和人性的尊严，自卑和自尊打成一

片。

（选自《给青年的十二封信》，有删改）

26.请简述第①段的论证思路。

27.第②段划线句子运用了什么论证方法？论证了什么观点？

28.依据文本内容简要概括谦虚的作用。

29.结合选文和下面的材料，说说你对“谦虚”的看法。

【链接材料】在一次科研实验的关键环节中，导师要求一位同学独立去完成，可是这位同学却说自己

不会做。在导师的坚持下，他无法推脱，结果实验完成的很成功，导师就问：“你为什么说不会做呢？”

他说：“谦虚是我们中华民族的传统美德。”导师听了哈哈大笑：“会就会，不会就不会，为什么要如此

谦虚呢？”

[26-29题答案】

【答案】26.先分析谦虚的内涵，再分析谦虚的内因，然后和不知天高地厚者对比，点出谦虚消极和积极的

意义。为下文的进一步论述铺垫。

27.运用了比喻论证。通过通俗的比喻论证了“人的谦虚，它的外表虽是空旷柔弱，而它的内在力量却极刚

健”的观点。

28.谦虚必见地高远，知道天高地厚；谦虚“知不足然后能自强”；谦虚是对崇高意识的虔诚和向往。

29.谦虚是一种优良品质，它让你面对成就不张扬，面对不足而自强。生活、工作中我们应该保有这种精神

品质。但我们也要恰当地发扬它，过分的谦虚就会让我丧失自信和斗志，实事求是的面对自己的工作、学习

才是正确的选择。

【解析】

【26题详解】

本题考查学生对议论文论证思路的分析能力。要了解一般议论文的结构：提出问题一一分析问题——解决问

题。在理清段落层次的基础上加上“首先、然后、接着、最后”一类的表示承接关系的词语，进行表述即可。

文章第1段先分析谦虚的内涵——他发现宇宙的无边无底，对之不能不起崇高雄伟之感，反观自己渺小，就

不能不起谦虚之感；再分析谦虚的内因一一谦虚必起于自我渺小的意识；然后和不知天高地厚者对比，点出

谦虚消极和积极的意义。据此概括作答。

【27题详解】

本题考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。比喻论证：通过比

喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。句子“这道理好比打太极拳，极力求绵软柔缓，可是‘四两拨千

斤’，极强悍的力士在这轻推慢挽之间可以望风披靡”把“人的谦虚”比作“打太极拳”，运用了比喻论

证的方法，生动形象地论证了“人的谦虚，它的外表虽是空旷柔弱，而它的内在力量却极刚健”的这一观

点。

【28题详解】

本题考查对文章内容的理解与概括。在整体感知文章内容的基础上，结合题目要求筛选出符合题意的句子

并概括作答。本题可依据“一个人必须见地高远，知道天高地厚才能真正地谦虚”“谦虚是知不足，‘知不

足然后能自强“这种情绪和美感经验中的“崇高意识'’以及一般人的英雄崇拜心理是相同的。我们突然

间发现对象无限伟大，无形中自觉此身渺小……不知不觉中把自己也提升到那同样伟大的境界”来概括作

答。

【29题详解】

本题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，提炼出自己的观点，

并结合文本材料阐述理由。文本材料中的同学有能力来完成任务却还要“谦虚”，可以从“人需要谦虚，但

不要过分谦虚”的角度，结合生活实际来发表自己的看法。没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即

可。

四、写作（60分）

从下面两个文题任选其一，按要求作文

30.题目一：的力量。

要求：①把题目补充完整，然后作文。②结合个人生活经历，选取真实的生片段，写一篇600字以上的记

叙文；或根据自