区教师培训工作计划6篇

第第页区老师培训工作计划6篇区老师培训工作计划篇1一、引导思想以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件政策精神为引导，以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有确定教科研本领适应新课程改革需求的老师队伍为目标，以"评好课"为师训工作的重点，以老师的可连续发展为本，努力开创我校老师培训工作新格局，培养一支适应现代化教育要求的创新型学习型研究型高素养的新型老师队伍。二、重点工作：1、加强政治学习和师德培训。2、连续开展"拜师结对"活动，促进青年老师的成长与成熟。3、落实好常规听评课活动，坚持听课后及时评课，学校提倡跨班级听课，鼓舞、支持、拓展校外听课渠道。通过听评课活动，进一步规范老师的授课行为，促进课堂教学的规范高效，提高教育教学质量。4、开展班主任培训工作，加强班主任师资队伍建设。5、认真开展课题研究。本年度，除将连续加强课题研究的过程管理和档案建设，全面完成其它立项课题的结题和推广工作，并乐观参加教育科研部门组织的教研活动，切实开展校本课题研究，以研促教，不绝提高教育教学的针对性和实效性。6、搭配市教育体育局局连续做好骨干老师培训工作，开阔其视野，提升其教育教学理论素养和教学实践本领，并充分调动其在实施素养教育、乐观参加教科研活动中的自动性和辐射带动作用。三、紧要措施1、加强领导。依据局要求，建立学校骨干老师培养工作领导小组，负责检查、督促、引导、考核，项目领引，帮忙骨干老师完成每年的目标任务，并负责上送年度考核结果。2、自加压力。各类骨干老师要依照自身实际，订立一个向上一个层次目标的成长计划书，从师德水平、课堂教学、教育教学科研等方面对照条件，分解目标，按学年度订立自身的成长计划书。3、引入竞争机制。对于高层次听课活动、呈现活动连续采用申报制，学校择优批准。凭听课反思、学习体会、上翻版课等报销外出活动的费用。4、组织各类活动。组织各类研讨、沙龙活动，在碰撞中激发灵感，在实践中提升本领。5、建立健全人才培养梯队，重视名老师培养工作，做好市级学科教改带头人、教学能手、教坛新秀的培养、介绍工作。努力培养一支"师德修养好、业务本领强、学识水平高、发展潜力足"的事业型、复合型、科研型的老师队伍。区老师培训工作计划篇2一、引导思想从幼儿园骨干老师素养近况及发展需求启程，遵奉并服从骨干老师成长规律，坚持按需施教，学、研、用相结合，突出前瞻性、创造性、针对性、实效性，构建体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系，探究多样化的培训模式。努力培养一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干老师队伍。二、培训目标：以现代教育教学理论为引导，以教育研究为主线，以各种教育活动为载体，引导、激励、帮忙培训老师自主发展。从而培养和培养出一批教育观念新，知识视野宽，智能结构合理，具有高尚师德修养，具备现代教育观、质量观和人才观，掌握现代教育理论和现代教育手段、方法，具有较高的实施素养教育本领、较强的教学本领、较规范的教育科研本领，教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的西湖区有确定影响，在老师队伍中能起示范作用，在实施素养教育和教育现代化工程中起乐观推动作用的骨干老师队伍。实在要求是：1、坚持正确的政治方向，酷爱幼儿教育事业，具有猛烈的事业心，高度的责任感和高尚的师德修养。2、确立正确的教育观、儿童观：具有创新精神和教改意识，并渐渐形成初步的幼儿教育思想。3、拓宽科学文化视野，系列研修现代教育理论，掌握更丰富坚固结实的幼教专业知识，熟识国内外幼教理论与实践的最新成绩，渐渐构建更为合理的知识结构。4、具有较高的教学水平和说课、评课本领以及课堂教学设计本领，渐渐形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用，并能引导青年老师的教育、教学工作。5、掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术，能独立取得有关信息资料，掌握使用多媒体计算机辅佑襄助教学的方法。6、掌握幼教科研方法，提高学员主持或独立开展教育科研的本领，撰写论文能在无锡市级以上刊物发表或沟通。能在幼教领域内运用科学的测评技术，进行各种类型的教育教学评价。三、培训对象：幼儿园骨干老师培训对象为：在职幼儿园老师中有工作5年以上中青年老师，实在条件为：1、具有良好的政治思想素养和师德修养。2、幼教专业基础知识和教学基本功坚固结实。3、有确定的教育教学研究本领和创新本领。四、培训内容：为实现培训目标，依据《中学校老师连续教育规定》的有关要求及培训对象现有条件和基础，幼儿园骨干老师培训设置集群模式课程，其内容由五个板块构成。1、教育教学理论：着眼于提高培训学员的职业道德和教育教学理论水平，开拓视野，更新知识本领结构，加强其自我发展本领。学员在集中理论辅导的同时，还应在导师引导下进行广泛而有针对性的自学，利用各种途径收集资料，为课题研究打下基础。2、教育实践与考察：着眼于提高培训学员实施素养教育的本领，加强理论引导教育实践的本领，向优秀幼儿园、优秀老师学习，沟通经验，取长补短，为形成各自的教学风格和教学特色打好基础。3、现代教育技术：着眼于提高培训学员的计算机基础知识和操作技能，不同程度地掌握用计算机进行辅佑襄助教学和开展教育科研的本领，提高取得和使用现代信息技术的本领，为教育、教学、科研服务。4、课题研究：着眼于提高幼儿老师的科研意识和研究本领，擅长反思性的总坚固结实践经验，不绝加强创新本领，学员从自身的教育教学实践启程，结合当前幼教改革的热点选择或自带研究课题，在导师引导下确立课题。5、思德修养实在课程名称如下：教育教学：1、骨干老师基本素养2、现代幼儿教育观3、幼儿园课程理论与实践4、游戏在幼儿教育中的运用5、幼教科研方法6、幼儿教育心理学实践与考察：1、系统观摩导师授课、说课、评课2、老师相互听课、评课、说课3、老师在确定范围内的公开教学4、考察本地名老师的教学、思路及艺术现代教育技术课题研究师德修养五、培训形式：幼儿园骨干老师的培训形式强调开放性、多样性和创造性，实在做法为：1、做到“四个结合”：即集中培训与分散引导相结合，理论学习与教学实践相结合，教育教学与课题研究相结合，业务引导与德行熏陶相结合。2、基本形式：理论学习、分散实践、现场沟通、参观考察、总结提高、成绩呈现。3、集中培训：教育教学理论部分拟聘请有关专家、学者、导师讲学，采取讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、论文沟通等方式；分散引导采取导师引导下的个人自修、课题研究、课件研制、教学实践、论文撰写等方式。4、重视培训老师的个体差别，导师依据各自学员的特点，订立出个性化的“带教计划”，加强个别引导，培育教育教学风格和特色。5、在阶段性集中培训之外，对培训对象开展为期10个月左右的跟踪培训。跟踪培训由学员自主地进行各项教学技能的训练，导师供应专业引导，培训单位供应信息咨询服务。六、考核认定：1、幼儿园骨干老师培训的考核由理论与技能课程考核、教育与教学实践考核和课题研究与论文考核三方面成绩构成。2、考核采用综合评定的方式进行。3、考核结论由考核小组综合各项考核内容形成，考核小组由培训领导小组和导师构成员构成。4、实在考核内容：（1）教育教学理论考核合格。（2）教学水平有明显提高，而且教学能体现出新的教育观念，能在各园班级成功地实践教学。培训期间按教学计划完成亮相课、研究课、汇报课等形式的教学实践任务，并形成确定的教学风格。（3）掌握计算机基本操作，合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件，制作课件能在课堂教学中运用并具有确定推广价值。（4）每位老师完成一份课题研究报告或调查报名。（5）每位培训老师完成一篇论文，并通过答辩，培训期至少在西湖区以上沟通或公开发表教学论文一篇以上。（6）完成对老师职务培训班至少作一次讲座的授课任务，实在任务由学员、培训单位共同商定。（7）考勤（8）工作实绩（由所在幼儿园负责考核）5、学员综合考核合格者，颁发《幼儿园骨干老师培训合格证书》。6、培养过程中实行优存劣汰制。对于培训期间违反培训纪律，学习不认真，成绩不合格或缺课达三分之一以上者，停止其接受培训的资格。区老师培训工作计划篇3一、引导思想本学期我校教育教学工作，认真落实市教育会议精神，依据沙区教研室教学工作重点，更新教育思想与观念，大力实施素养教育。以提高课堂效率为中心，坚持以人为本，以科研为先导，全面提高教育教学质量为宗旨，力促老师专业成长，减轻学生课业负担。解放思想，创新思路，渐渐提升学校办学品位。二、工作目标1、加强教学常规管理，（即备课与检查、上课、辅导、作业布置与批改、测试）尤其是加强课堂教学管理，大力提高课堂教学效率，突出以教学为中心的紧要目标。2、加强师资培训力度，在上学期老师定等课的基础上。落实针对青年老师的每学期的“三课”亮相课、成长课、汇报课制度。力争在课堂教学中尽快胜任教学工作，使青年老师稳固提升教学水平。其次是针对青年老师的学科理论培训，利用周四单周第二节课后及下班后1小时的时间，统一组织学习。针对有经验老师的大赛课，促进教育教学水平更上一个台阶，带动一批青年老师使他们尽快成长。同时为选拔校级“三种人”做准备。3、加强教研组建设，教研组依据学校的教学工作计划及沙区教研室的工作要点，订立详实的教研组工作计划。同时结合本组的实际情况及老师的实际需要有针对性的开展教研活动。依照学校的老师的培养计划有心识的进行分层培养。教研活动布置要“五定”要定主题、定内容、定地方、定时间、定负责人，杜绝将教研组活动等同于开会布置或总结工作，要有学科专业特点。开学初上交教研组活动布置，严格按活动布置执行，不得随便取消，如与学校大型活动冲突，要在当周补上，并报校长室及教导处备案，各教研组联系负责人要在教研活动时参会，做好记录上报学校。各教研组的校本研修工作成效作为年底评优的依据。4、加强各科教学活动，全面提高教学质量，建立月考及期中考试制度，各教研组组织召开月考及期中考试分析及经验沟通会，查遗补漏找出存在的问题及差距，为后续的复习做好铺垫。针对月末考试，月初召开家长会进行总结分析，加强家校间的联系，力争在期末考试中各科成绩稳步上升。5、切实落实备课改革，加强备课组建立和管理，力求在确保备课的实效性、针对性的基础上，减少老师的无效、低效劳动，切实减轻老师的工作负担的同时躲避集体备课不落实，因此集体备课需要”三定”:定时间、定地方、定主备人。语、数、英教研组将集体备课布置以书面的形式上交教导处一份，由主管教学主任亲临备课组引导检查，做好记录，上报学校。6、加强校本课程管理，尤其是目前已经成熟的经典诵读《翰墨雅韵》的教学管理，要将经典诵读落在实处，躲避走形式，走过场。除定人、定时外，校本课程学期初要有计划，学期末要有总结，要有教案，教导处对于教案检查每月进行一次。7、加强传帮带工作。拜师帮教活动明确师徒的职责。从备课、上课、批改作业、家校联系等进行引导。期末通过教学成绩、课堂教学（汇报课）、青年老师汇报及教研活动等进行综合评定，评出优秀青年老师及引导老师。8、重视语、数、英学生成绩的提升工作，从备课、课堂教学、批改作业、培优辅差、测试等环节上入手，找到问题和差别，分析对策，有针对性的进行调整、强化。使语、数、英学科的成绩稳中有升。9、组织管理好“三级”课题的申报。研究过程、结题工作。决不允许显现无法结题的现象，课题负责人、教研组、教导处严格把关，有效地开展研究结题工作。三、紧要工作和措施：（一）加强师德建设，树立老师良好形象。学习并严格执行老师职业道德的规定，以及71小老师职业道德的相关规定和要求。遵守教学常规的相关要求，杜绝无教案进课堂，体罚变相体罚学生等教学事故发生。（二）科学管理，加强校本研修、教研组建设。本年度，我校将进一步加强领导，优化管理，确保新课程改革的深入发展。1、建立健全校本教研领导机构，建立以韩莉校长为组长，副校长董笑梅为副组长，教导主任和教研主任，教研组长、班级组长为组员的多级管理网络，共同参加校本教研教研工作，深入课堂调查、研究、引导，为推动教育教学工作保驾护航。2、每个领导分管一个教研组，主抓教研组建设及校本教研工作。将校本教研工作落到实处，将老师的个人成长作为中心工作。加强对各教研组的调控、管理工作。每个教研组由相应的领导负责，领导要坚持深入课堂听课，参加各组的教研活动。引导各科任老师开展集体备课、研讨等教研工作，发现问题及时整改。3、抓好外出、学校、教研组三级培训机制，以参加、组织教研活动为载体，依据老师需求及各学科先进的教学理念主题为内容，开展和参加行之有效教研活动。各教研组每学期不少于8次的教研活动，进行分层次、分梯队培训，依据不同梯队老师老师的需求开展、参加不同形式、不同内容的教研活动。4、定期召开每月一次校本教研工作例会，不绝调整工作方向，总结阶段性教研工作的经验、教训，商讨、修订下阶段的工作布置；开展多种形式的教科研活动。5、各教研组长、班级组长、各老师明确自身的责任，各司其职，高节奏、高效率地推动教研工作。教研组要精心搜集信息，汇编成资料，供广阔老师学习，并做好资料收集、整理工作，组织完成好集体备课工作，认真总结校本教研工作经验得失。6、教研组重视团队建设。教研组力争建设一支敢于创新、团结向上的团队了，在这个团队中大家能相互帮忙、共同学习、共同进步，每一位老师都把自身融入这个集体中。而且毫不保管的把自身的教学经验、教学资源与大家共享。（三）加强老师队伍建设，连续促进老师专业化成长1、老师队伍四个梯队建设：将全校老师进行定等分类，分为四个梯队。为更好的激励教师的成长，提升老师成长的内驱力，四个梯队采用不同的管理、不同的培训、不同的要求、不同待遇。每位老师都有机会加入更高一级梯队，参加更高级别的沟通、呈现、竞赛等活动。每个梯队都是给上一梯队输送人才的摇篮。如：从青年老师中脱颖而出就可以进入优秀青年老师，再从优秀青年老师中选拔校级“三种人”，校级的“三种人”再推选沙区级“三种人”。2、探究有效的教研途径：连续探讨主题化校本教研有效途径，认真研究探讨教学中显现疑难问题的原因及解决问题的策略，通过理论学习、业务研讨、课程论坛等途径引领青年老师变动教学行为方式。3、读书反思提升：学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果以理论引导实践为主，与检查沟通读书笔记和读后感相结合。使每位老师养成终生学习的习惯。学校要把读书活动列入老师专业成长考评及常规检查中。4、专家引领辐射：一方面提倡老师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想，乐观参加各级的教研活动，并将活动中的先进理念和操作方法带回来，和大家进行共享。另一方面我们将邀请专家、教研员进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校老师的专业发展。区老师培训工作计划篇4一、引导思想以立足我校实际,以促进每个师生的发展为宗旨，不绝提升老师实施素养教育的专业本领和教科研水平，使老师不绝变动观念，不绝提高业务本领。二、工作目标及重点（一）工作目标1.培养一支师德高尚、敬业奉献、酷爱生活、乐观向上的老师队伍，提高老师的专业水平。2.打造学习型书香学校，努力形成读书学习的浓厚氛围，提高老师的专业水平和执教本领。3.建立健全有效合理的机制，连续实施“青蓝工程”，加强青年老师培训，促进青年老师稳步成长。4、充分发挥骨干老师引领、示范、带头作用，利用自身的优势和资源进行培训学习。5、开展有主题的欢快教研活动，通过老师间的相互沟通、沟通和探讨，在提升专业化水平的同时打造团队精神，使老师们能以乐观乐观的心态投入工作。（二）工作重点1、通过读书学习、观看课堂实录、骨干老师讲座等方式为我校老师供应丰富、优质的学习资源，建立良好的老师学习环境，让每位老师都有所收获。2、抓好骨干老师的培养，充分发挥骨干老师的示范带头作用，为青年老师树立模范，引领青年老师稳步前进。3、确立重点培养对象，开展师徒帮扶活动，帮忙青年老师尽快提高业务本领和素养水平。三、实在工作措施（一）利用好网络平台，督促老师按计划完成学习课时，提高网络学习的质量。（二）将课程标准的学习纳入常态。要求代课老师每人自购一本20版课程标准，将其作为教学行为纲领性料子，不定时学习，领悟精神实质用以引导自身的教学。（三）加大优质书目的介绍力度与密度，通过学习使我校老师做到以新课程理念为先导，以课堂教改为重点，以教学反思为切入点。1.教科室每月在校网上介绍一至两篇好文章供老师阅读。2.每位老师要依据学校介绍的专业阅读引导书籍进行自主阅读，每学年最少要撰写一万字的读书笔记和心得体会。（四）观看课堂实录。为了提高学习效益，有针对性，本学期选有代表性课堂实录组织集中观看，看完后组内进行分析讨论，来探究各种类型课行之有效教学模式。（五）校领导、骨干老师和外出学习老师进行业务讲座。充分利用自身的优势和资源进行培训学习，本学期布置骨干老师和外出学习老师进行4次业务讲座。（六）加强各级骨干老师的培训学习、考核工作1.重新评比各级各类骨干老师，对新评比的骨干老师依照有关要求进行培训。2.骨干老师要定时上传校网相关料子，按月完成所承当的任务。（七）确定重点培养对象，开展观课议课活动。1.开学初重新确定重点培养对象人选，抓好重点培养对象的观课议课活动。2.通过外派学习、跟踪引导、观课、磨课、议课等方式帮忙青年老师尽快提高业务水平和教学本领。（八）连续实施“青蓝工程”，加快青年老师成长步调。1.连续实施“青蓝工程”，沿袭以往师徒结对的传统做法。2.依据师徒结对书的要求，细化加大师徒之间“一对一”的听评课引导工作。3.开展形式多样的讲课活动，检验师徒间的帮扶效果。4.在学期末举办一次青年老师课堂教学基本功赛暨汇报课呈现活动。（九）外出学习。连续布置好上级组织的各类学习和外出学习活动。（十）组织有主题的欢快教研活动，通过这种形式的活动打造团队精神。渐渐培养老师们乐观进取欢快工作的心态（十一）组织好东胜区青年老师各类能手赛、学科带头人和骨干老师的评比活动。区老师培训工作计划篇5一、引导思想：以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有确定教科研本领、适应新课程改革需求的老师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以老师的可连续发展为本，努力开创我镇老师培训工作新格局，培养一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素养的新型老师队伍。二、工作目标：1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的老师队伍。2、努力打造名师、学科带头人、骨干老师、教坛新秀等优秀老师群体。3、建设老师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，加强对课改老师的培训，深入进行课改试验的研究。三、工作要点：1、理清工作思路，躲避工作盲目性。认真组织老师学习国家、省、市、县老师连续教育的有关文件并深刻领悟精神，明确工作任务和要求。2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新老师教学理念，把“自动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，提倡自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓舞多元化的教学方式，建立“敬重、关爱、民主”的新型师生关系，提倡教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。3、要求老师适应教学手段现代化需要，掌握现代教育技术应用知识。引导老师处理好“学历、本领、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素养作为努力方向。目前我们新入职老师学历高技术手段运用本领强但经验明显不足，老老师经验有但明显缺乏应用高科技装备的本领，今后我们的重点放在新老结对的校本培训模式。结对后互作沟通课，力争共同进步。4、连续实施老师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合老师成长的学习氛围，发挥老师的自动性和创造性，努力提高老师现代信息技术手段的应用、心理辅导本领。5、全面了解每位老师的教学情况，对新入校的老师加强跟踪听课、沟通，不绝提高每位老师的课堂教学水平。四、工作措施：1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的紧要地位，以此项工作为突破口，切实提高老师的整体素养。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其紧要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平。2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训连续作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好培训任务：完成练习题；摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。开展“师徒挂钩”活动，明确师徒双方职责。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资气力，发挥其辐射和示范作用，让他们承当校本培训任务，既可开展讲座教授课堂教学经验，也可通过示范课呈现教学技能，切实让全体老师从中受益。4、为老师学习培训供应有力保障，让老师能依据自身的需要参加个性化培训。5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干老师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报料子，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，转达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验沟通、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。6、围绕新课程改革，开展好“教学策略落实”经验沟通活动。利用校本培训，沟通自身在新课改教学实践中成功的做法或有益的试验，相互切磋，取长补短；开展老师读书活动，订立老师读书计划及介绍书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。布置新课改专题报告、教育（学）论坛等活动。7、依据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，连续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。8、不绝总结师训工作经验，对培训中积累的料子认真整理、分类，形成规范的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。五、实在活动布置三月份：订立新学期校本教研培训工作计划；四月份：1、老师校本培训；2、组织老师观摩天津大港二小、九小课堂教学录相；五月份：1、结对老师课堂教学实践呈现；2、沟通互动；六月份：老师校本培训；七月份做好校本教研培训档案整理工作；学期校本教研培训工作总结。区老师培训工作计划篇6一、引导思想适应教育改革发展要求，依据新老师的成长规律，确立“系统培养，分段实施，名师引领，逐级提升”的引导思想，以提高新老师实施新课程的教育教学实践本领为重点，以专业培训与实践活动相结合为紧要手段，以树立正确的教育理念、掌握科学的教育教学方法为目的，帮忙新老师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学本领，为其尽快成长为青年骨干老师奠定基础，实现老师专业化梯队建设，提高老师队伍整体素养。二、培训目标通过培训，提高新老师师德修养，树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法和教育技术，加强自身专业水平和实施素养教育的本领，提高班级管理水平和教育教学质量，实现“一年入门、两年站稳、三年成才”的新老师可连续发展目标。三、培训对象自20xx年起，市南区教体局每年新进老师；20xx年新老师，自20xx年起开始参加第二阶段（第二年）的培训。四、培训内容与方式新老师培训采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，偏重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、班级管理”八个方面加强并考核新老师的教育教学实践本领。分三个阶段组织实施：第一年：试用期培训1、优化资源，设置公共课程我区将充分发挥“中国教育学会市南区老师发展培训基地”的专家资源和区域内“名师型”、“骨干型”老师的专业优势，从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践本领、现代教育技术、班级管理等方面设置新老师通识性培训课程，坚持思想、业务两手抓，实现教育部关于试用期满后转正的要求，初步适应老师岗位需要。本阶段培训期满计120学时，经培训考核成绩合格予以转正。2、夯实基础，提升教学基本功本着夯实基础、以活动促发展的原则，本阶段偏重组织“师德修养、通用基本功、备课”三个版块的活动呈现。通用基本功，包含三笔一画、信息技术运用两个方面；备课考核，涵盖日常教学与随机指定两个方面。活动采用“全员参加、全程跟进”的方式，全面提高新老师敬业爱岗的精神和教育教学基本素养。第二年：发展期培训1、学用并重，关注课堂实践本阶段我区将坚持通识性公共