《小学综合英语》3B教师用书

《小学综合英语》3B教师用书

目录

编写设计和使用说明错误!未定义书签。

UNIT1OURCOMMUNITYLIFE错误!未定义书签。

UNIT2ENGLISHDRAMADAY9

UNIT3LOVELYSEEDS错误!未定义书签。

UNIT4BODYLANGUAGE错误!未定义书签。

UNIT5FLYINGTOTHEFUTURE25

UNIT6AFANTASTICTRIP31

UNIT7DRAGONBOATFESTIVAL错误!未定义书签。

UNIT8STORIESTHATTEACH错误!未定义书签。

附录：《学生自主学习手册3B》听力原文及参考答案46

回编写设计和使用说明

本册书是“国际合作综合英语教学实验”小学教材第三册下册(3B),

适用于实验班三年级下学期。

本册编写秉承实验一贯倡导的综合英语教学宗旨，突出培养儿童语言能

力，不搞词汇背记；注重轻松愉悦、生动活泼的语言习得过程，不搞机械的

语法操练；注重贴近儿童生活和兴趣需要，最大限度地调动儿童的学习积极

性，不片面追求每一节课完美无瑕。本实验强调全英语教学。本套教材理念

独特，是其他英语教材不可代替的。本册作为低年级和中年级过渡阶段的教

材，重视儿童英语特点及语言发展需要的语言量和难度，强调“听、说、读、

写、做、唱”综合；参与体验，快乐学习；玩中学，做中学，享受学习，以

保证实验目标的实现。根据实验设计，学生学完本册(3B)后，英语语言水

平会大大提高。能听懂日常交际情景中的对话并交流相关信息。能根据发音规律

直接拼读单词，能读懂较复杂的小故事和适合于一般小学5年级学生阅读的短文。

能参照范文编写故事或改编故事。能书写简单的句子表达图片的内容。初步尝试

使用猜测生词意义的方法。意识到语言交际中存在的文化差异。能尝试使用适当

的学习方法克服学习中遇到的困难。更重要的是，使儿童对学习英语保持浓厚兴

趣，对英语学习显示出积极主动的态度和自信。

一、本册编写的主要特点

《小学综合英语3B》按主题性活动教学原则，以学生生活和学习内容为

主线，分设八个学习单元，按每两个单元一个梯度，共四个梯度逐级展开。

1.每一单元按主题性活动教学展开，在主题活动设计下学习知识、发

展能力并获得语言。

2.单元中的每一模块编排都以主题活动导入，并且每个模块之间联系

紧密。每一单元都以活动贯穿始终。每个单元分为六个模块：Listenandsay,

Talkandact,Readandlearn,Readandwrite(enjoy),Playandenjoy.Singand

chanto六个模块之间有一条明显的情景线索贯穿，每个单元都开展一个探索

性或整合性活动，都学习一首与主题紧密相连的歌曲或童谣。

3.3B的编制重视课程的综合性，但是这种综合是有机地将美术、体育、

音乐、社会、自然、思想品德等融于适当的主题中，自然呈现，而不是机械

的拼凑。

4.3B设置紧密结合学生生活的真实情境，并依据学生的年龄特点设置趣

味性场景。一年级学生刚刚开始接触真正的学生生活，因此所创设的情境注重真

实性和趣味性。

5.3B重视提供实用性的知识，渗透直接拼读规则，为学生创设应用环境，

学以致用。

二、本册使用说明

1.在使用本书进行教学的过程中，教师要尽可能地提供真实的教学情景，

在单元主题下创编活动进行教学。

2.由于3B中的“一课”内涵较为丰富，老师应依据课时和学生的理解水

平及兴趣在教学中对主题内容进行必要的补充和扩展，使这些知识与适当的

学科知识整合，并在多种情景下得到再现和应用。

3.重视听说教学的同时，读写能力培养主要以培养良好阅读习惯和参照范

文写作的方式展开，以激发学生阅读和写作的兴趣为主。

4.为了更好地使用本册教材，请各位教师参考《双语教育与综合英语》、

《小学综合英语教师手册》、《综合英语教学模式概论》、《综合英语教学论》、

《当代国际小学外语课程发展研究》、《当代国际小学生英语学业评价研究》、

《当代国际双语教学模式概论》、《当代国际外语教学法发展研究》、《英语

教材发展概论》、《中国外语教育政策发展研究》等资源。如需要《3B教师指

导书》的教师请与课题组联系：，或者登陆我们的网站()留言板留言。

本册编写：李娅玲

国际合作综合英语教学研究发展中心

Unit1Ourcommunitylife

一、单元简介

社区生活是孩子们生活中的重要一环。本单元以欢迎社区新居民为线索，先

从宏观上介绍社区生活的功能布局，再从微观的层面探视现代社区服务群众、保

护环境的管理理念，进而介绍了社区的爱心捐赠，慰问长者和关注环保等公益活

动。

1.设计要点：本单元承接上一册的“植物与人”的主题，以“人”作为中心词，

体现了现代社区''以人为本”理念。本单元以社区为背景，以孩子们生活密切相关

的社区各项活动为线索，旨在培养孩子们服务社区、关心社区的公德意识。

2.单元结构：第一部分从欢迎社区新入住的小朋友入手，以带领这些新邻

居游社区为切入点，介绍了社区生活的功能布局；第二部分介绍了社区组织的爱

心捐赠的活动；第三部分展现了社区义工帮扶孤寡老人的场景；第四部分关于垃

圾分类，重点介绍了其目的和普及的过程；第五部分延续了第四部分环保主题，

让学生动手做一个废旧电池回收盒，意在提高学生的环保意识。

二、教学目标

1.帮助学生了解社区生活的基本功能布局。

2.使学生能够理解和认同社区的服务和管理理念。

3.教育学生了解垃圾分类的目的和过程。

4.培养孩子的公德意识和环保意识。

5.建议理解、掌握的主要词组、句型:Showaround;ifsadeal!;watchyoursteps;

amountoftrash;tidyup.

本单元建议教学时数：

7—8课时

Listenandsay:Welcomenewneighbors.

教学目标：

1、通过带领新朋友游览社区活动，帮助孩子们了解社区结构，传递友谊。

2、能够用英语与人交换社区生活信息。

3、初步培养关爱他人的意识。

教学用具：

多媒体；画有“公寓套房的大门口，门上写着502房号”的图片1,社区街道的图片2,

街道两边有新华书店(XinhuaBookstore)＞图书馆(Library)、小区公园等。小区公园里有

许多人在锻炼，有的在做操，有的在跳绳，有的在踢超子，有的在玩滑梯。社区生活设施图

片3,图片中有甜蜜面包店、欢乐购物广场(Happyshoppingmall)、旋转木马和摩天轮。图

片4,写有Letlovetravel!的海报。

教学活动与情景：

教学情景：社区

进入性活动：引导启发

教师跟学生说社区新来了两位小朋友，你们想如何帮助他们熟悉社区生活设

施？引导学生思考这些问题：社区里有哪些设施？哪些常见的活动？

主题教学活动1:观看多媒体

教师做总结。教师建议大家和他一起去Cathy和Billy的小区看看。教师利

用多媒体学习课文，并拓展内容。

主题教学活动2：角色扮演

根据课文提供的场景对本课主题Welcomenewneighbors进行角色扮演。

教学资源：

Talkandact:Passonyourlove.

教学目标：

1、了解社区的公益活动，践行爱心传递。

2、从捐书和捐玩具活动中培养学生分享资源、关爱他人的爱心。

3、从应聘志愿者活动培养学生关爱老人的爱心。

教学用具：

多媒体，小汽车、玩具熊、许多书本的图片等。

教学活动与情景：

教学情景：社区

进入性活动：引导启发

教师首先利用多媒体从第一节的LetLoveTravel引导学生设想小区里有哪

些公益活动，孩子们过去做的公益活动有哪些。教师以提问题的形式，切入本课。

例如：Whatactivitydidyoudointhecommunity?让同学们脑力风暴,想出各种

自己曾经参与的活动。

主题教学活动1：角色扮演

教师做总结。教师建议大家和他一起去Cathy和Billy的小区看看。并播放

多媒体学习课文，并拓展内容。如公园活动、图书馆内活动。

主题教学活动2：小组展示

各小组选择一个活动进行角色扮演，然后展示。

扩展性活动：

1、由VolunteersWanted引出学校运动会、周日博物馆、纪念堂等招募志愿者，

你愿意做吗？

教学资源：

l.Poem:PassLoveOn

Someonetaughtyouhowtolove,

Andprobablydidn'tknowit.

Andinreturn,witheveryday,

It'snowyourturntoshowit.

Whenyoulove,yougiveagift,

Andwhenyouaregoneitstays

Tobepassedonbytheonesyouloved

Tomakesomeoneelse'sday.

Soremembersomeonewholovedyou,

Andshowhowmuchyoucare,

Bysharingallthelovetheygavewithpeopleeverywhere.

Whenyougiveawayyourlove,

Thatdoesn*tmeanitgone.

Lovewilllastforever.

SoOPENYOURHEARTandPASSITON.

2.把爱传递

Readandlearn:Visittheelderly.

教学目标：

1、培养尊敬孤寡老人的品德。

2、能用英语表达做家务活。

3、了解老人能吃的水果，并能用英语表达。

教学用具：

多媒体、老人能吃的水果、能喝的饮料图片、各种家务活图片。

教学情景与活动：

教学情景：王爷爷家中

进入性活动：引导启发

教师向全班学生提问说，Cath^Billy、Tony和Mary要去看望王爷爷了，他

们应该买点什么送给王爷爷呢？小组讨论老人能吃的水果和能喝的饮料。

教师总结时可以进行一些扩展性的活动，如为什么老人只能吃或者不能吃某

种水果、只能喝或者不能喝某种饮料。

主题教学活动1：班级互动

教师提问，小朋友去看望王爷爷能帮他做些什么？小朋友思考自己能做什么

并告诉全班同学。老师可以给出一些家务活图片。

主题教学活动2：播放多媒体

教师做总结，并利用多媒体学习课文，适当拓展内容。

扩展性活动：

设计一个小区的“爱心农场”活动，孩子们帮助农民摘菜、洗菜、买菜、浇水、

施肥等。

教学资源：

1、你知道雷锋吗？（雷锋精神）

2、电影《雷锋的故事》

Readandwrite:Garbage-sortingsteps.

教学目标：

1、培养学生自己动脑解决问题的能力。

2、会用英语表达生活中如何给垃圾分类。

3、引导学生形成良好的垃圾分类习惯。

教学用具：

信纸、笔、垃圾箱分类图片。

教学活动与情景：

教学情景：垃圾分类计划

主题教学活动1：制作垃圾分类计划

每个小组设计自己的垃圾分类计划，写出步骤。

主题教学活动2：展示各组的计划

每个小组展示自己组的计划，看哪个组的计划最好。

主题教学活动3：讨论，总结

教师做总结，对学生的表现给予表扬。然后学生比照自己的计划与书本上的

计划的区别，学会用英文表达该计划。

教学资源：

1、

2、

Playandenjoy:Makingausedbatterybox.

教学目标：

1、培养学生自己动手的能力。

2、会用英语表达手工制作废电池收集盒的过程。

3、引导学生形成良好的环保意识。

主题教学活动1：小组活动

通过分组6人一组在老师的示范下动手做废电池收集盒，体会DIY的乐趣同时

加强环保意识。

主题教学活动2：展示

小组上台用英语展示并描述小组完成的作品以及计划将作品存放在小区的哪个

位置。

主题教学活动3：复述

用英语表达手工制作废电池收集盒的过程。

Singandchant:Discoveringmyneighborhood.

教学用具：社区图片片等。

教学活动：多媒体呈现Chant,然后全班跟唱。

Unit2EnglishDramaDay

一、单元简介

本单元旨在让孩子们在轻松的戏剧表演中了解团结合作的重要性，重点了解

到不团结、不合作所带来的可能危害，通过问答及交流的形式让孩子们懂得用英

语传递团结与合作的精神。

1.设计要点：英语戏剧日即将来临，杨老师问孩子们将准备什么节目？孩

子们讨论，然后Yoy。和Piggy说将一起表演一个节目。其他几个都说了要表演

的节目。同学们在努力的排练节目。YoyoPiggy因为一件小事闹翻了，不排

节目了。英语戏剧节当天，同学们表演了三个戏剧：《三个王子》讲的是三兄弟

之间不团结的事情，国王通过折弯一根柴火、折不了一捆柴火的实例来教育王子

团结的重要性。《三个和尚》则是家喻户晓的经典故事，告诫人们，只有团结合

作、齐心协力，才能办好事情。《大石头》所体现的是人多力量大、合作好办事

的道理。通过三个戏剧表演，孩子们认识到了团结合作的重要性。

2.单元结构：

本单元主题鲜明，第一部分从英语戏剧日即将来临，孩子们将准备什么节目

入手，引出了英语戏剧日当天的主要活动内容。为迎接戏剧节，孩子们都在努力

地排练，Yoyo和Piggy因为一件小事闹翻而不排节目。后面的三个戏剧表演则

以不同的故事突显了团结合作的重要性，为为第五部分的反思埋下伏笔。

二、教学目标

1.使学生对团结合作的重要性有一定的了解。

2.教育学生学会反思自己的言行。

3.教育学生能用简单的英语复述故事。

4.对学生进行团结合作的道德品质教育。

5、建议理解、掌握的主要词组、句型：actas;Heistoblame;abundleof;putout;

bumdown;crashdown.

本单元建议教学时数：

7—8课时

Listenandsay:EnglishDramaDayiscoming.

教学目标：

1、能用英语谈论表演戏剧节目中的角色。

2、学会合作。

教学用具：

写有“EnglishDramaDay","ThreePrinces","TheMonksintheTemple.''的纸板。

教学情景与活动：

进入性活动：引导启发

本模块为导入性质的课，MissYang提问，引出EnglishDramaDay。然后小组讨

论戏剧日要表演的节目。

主题教学活动：角色扮演、讨论

教师总结，观看多媒体，讨论各自在节目中扮演的角色。

Talkandact:ThreePrinces.

教学目标：

1、能用英语复述该故事。

2、进行团结友爱教育。

教学用具：

国王、皇后头冠，三色小王子头冠，一捆木棍子。

教学情景与活动：

教学情景1：三个小王子吵架场面

主题教学活动1：Lily讲故事引出三个小王子吵架的场面，国王和皇后非常恼火,

坐立不安。

主题教学活动2：角色扮演

教师让一组学生们表演各角色：国王和皇后叫来三个王子，询问是谁的错。

三个小王子互相指责，谁也不认为自己有错。

主题教学活动3：国王教子

教师让另一组学生们表演：仆人拿来一捆柴，三个小王子依次表演折断这

捆柴，无果。这时国王抽出一根柴折断，然后语重心长地说：Remember:Together,

youarestrong.Separate,youareweak.“在这里，教师引申教育学生：团结就是力

量，团就就功不可破。一旦闹不团结，力量分散了，就没有战斗力了。学生们在

学校要团结，在家里要团结。中国的强大也要各族人民团结起来。

教学资源:

1.

2.

Readandlearn:Themonksinthetemple.

教学目标：

1、能用英语复述该故事。

2、教育学生明确团结友爱的重要性。

3、教育学生要分担责任，学会合作。

教学用具：

硬纸板制作的扁担、水桶。

教学情景与活动：

进入性活动：引导启发

教师问学生：你口渴要喝水了，没有其他水源，只有楼下有个直饮水机，但

你父母出去了，你一个人在家，怎么办？（自己去取水。）如果你有哥哥或者姐

姐，你们怎么取水？如果你家里有三个小孩，你们怎么去取水？

由此讨论引入课文故事：庙里的和尚。

主题教学活动1：角色扮演——一个和尚

A小朋友扮演第一个和尚，每天自己去取水，自得其乐。

主题教学活动2：角色扮演——两个和尚

A、B小朋友扮演两个和尚一起开心地抬水，一路哼着小曲儿。

主题教学活动3：角色扮演——三个和尚

A、B、C三小朋友扮演三个和尚居住在一起，各自拿着一个扫把在慢悠悠

地扫地，水缸里没有水了，A和尚想喝水了，但用手摇了一下空空的水缸走开了，

B和尚边扫地边偷看了一下水缸也走开了，C和尚用眼瞟了一下A和B的行动，

嘴巴抿了抿，慢悠悠的扫开了。他们都在等待对方去取水，等啊等啊，仍然不见

谁有行动。突然，厨房着火了，三个和尚奔过去想扑灭大火，可是水缸里没有水,

他们只能眼睁睁地看着大火蔓延，将厨房烧成灰烬。这时他们跺着脚，后悔极了！

主题教学活动4：讨论

教师把学生分成组讨论三个小和尚错在哪里，如果你是其中成员之一，你将

如何做？引导学生要学会分担责任、要团结合作。

教学资源：

Discussandwrite:Whatdidyoulearnfromthedramas?

教学目标：

1、能用英语参与讨论，表达自己的观点。

2、能用英语改写前面的故事。

3、进一步认识到团结与合作的重要性。

教学情景与活动：

主题教学活动1：讨论

MissYang与大家一起讨论前面所学的故事，问大家从故事中学到了什么，

大家纷纷发言。Piggy和Yoyo也认识到自己不团结友爱带来的后果，纷纷表示

下次要做好。

主题教学活动2：小组改写故事接龙

小组成员争先恐后的讨论改写前面的故事，小组讨论完毕之后，把讨论的结

果写出来。然后，教师评比哪个小组改写的故事最有创意。

Playandenjoy:Thehugerock

教学目标：

1、能用英语复述该故事。

2、培养学生团结合作的精神。

教学用具：乌龟、狮子、兔子、熊的头饰卡片。纸质石头。

教学情景与活动：山顶上

主题教学活动1：欢聚

头戴乌龟、狮子、兔子和熊头饰的小朋友在小岛上的山顶席地而坐，围成一

圈，开心地聊着，但有一块石头挡住了他们中一些人的视野，狮子提出把石头推

下悬崖，留出更多的空间玩耍。该建议得到大家的同意。

主题教学活动2：角色扮演

小朋友们轮流上前推石头，不管是力小的乌龟，还是力大的狮子、雄推石头,

石头就是岗然不动。狮子说，我们一起合力推吧。于是，在大家的合力下，石头

滚下了悬崖。

主题教学活动3：观看多媒体，复述故事

观看多媒体，让学生分组表演、复述故事，看哪一组表演、复述得最好。

教学资源：

改编歌曲：Themorewecooperate,thestrongerwe'Hbe.

Themorewecooperate,

cooperate,cooperate,

Themorewecooperate,

thestrongerwellbe.

Forweareateamandfriends,

Andwearefriendsandateam,

Themorewecooperate,

thestrongerwellbe.

Themorewecooperate,

cooperate,cooperate,

Themorewecooperate,

thestrongerwellbe.

Cooperationmakesusstrong,

Cooperationiswin-wingame,

Themorewecooperate,

thestrongerwellbe.

Singandchant:Comeandjointhegame

教学目标：团结、积极向上。

教学用具：多媒体；风景图。

教学活动：多媒体呈现歌曲，然后全班跟唱。

Unit3Lovelyseeds

一、单元简介

从讨论不同种子的形状和颜色开始，讨论哪些种子能吃、种子有哪些作用,

引入科普知识。接着将科普知识融入拟人化的旅行中，种子在旅行中交了许多朋

友，如土壤、水、阳光等，进而深入主题，了解植物成长的过程，并尝试播种种

子，观察种子的成长过程。

1.设计要点：本单元承接上一单元的“团结、合作”的主题，以种子为中心

词，重点关注科普知识——种子的种类和成长过程，兼顾培养孩子们的动手能力。

2.单元结构：本单元主题鲜明，第一部分从Piggy、Yoyo吃水果被果核

卡住引出讨论不同种子的形状和颜色、哪些种子能吃以及种子的作用，导出种子

可以长成新的植株。第二部分以小朋友与种子的对话形式让小朋友了解种子的旅

程。第三部分以拟人化的种子在成长过程中得到许多朋友的帮助来掌握植物的生

长过程。第四部分是小朋友根据所学知识动手种植种子，培养其观察与动手能力。

第五部分进行种子与周围环境的团结友好教育。

二、教学目标

1.对不同的种子及其功能有基本的了解。

2.学会播种和观察种子的成长。

3.能用英语复述种子成长的过程。

4.潜移默化地进行合作品德的教育（即：种子在土壤、阳光、水、空气等

的帮助下才能茁壮成长，孩子们在多方的帮助下才能健康成长，从小培养孩子们

的团结合作精神）。

5、建议理解、掌握的主要词组、句型：looklike;growinto;wecan'twaitto…;

sproutout;domeafavor.

本单元建议教学时数：

7—8课时

Listenandsay:Differentseeds

教学目标：

1、能用英语表达种子的类型和形状。

2、能辨认不同植物的种子及其特性。

教学用具：

西瓜、桃子、菜豆、向日葵、莲蓬等种子的图片或者实物。

教学情境与活动：

进入性教学活动：引导启发

Piggy和Yoyo在Yoyo家做作业。不一会儿，Piggy说肚子饿了。Yoyo用水

果招待Piggy.引出Whafsyourfavoritefruit?学生争相回答。通过此环节，温习

了过去学过的水果单词。

主题教学活动1：小组讨论

Yoyo的牙齿被桃核卡了一下，引出大家对种子的讨论。大家讨论各种种子

的形状、颜色及特性。

主题教学活动2：观看多媒体

跟着多媒体，学会用恰当的英语表达种子的形状、颜色及特性。

教学资源：

1、Newstudy:whyplantsproducedifferentsizedseeds

2、

Talkandact:Howdoseedsstarttheirtrip?

教学目标：

1、了解种子的传播的过程。

2、用英语表达种子传播的过程。

3、以童话形式讲述种子传播过程。

教学用具：蒲公英、莲子、菜豆的实物或者图片。

教学情境与活动：

进入性教学活动：种子的用途

提问学生：种子是用来干什么的。学生会有许多种答案，如可以吃、可以播

种长成植物。不同种子撒播的旅程不同。

主题教学活动1：角色扮演

学生头戴蒲公英、莲子、菜豆的图片，扮演不同的种子，愉快地讲述自己撒播的

过程。这有助于学生了解植物生长的过程。

主题教学活动2：讨论

分组讨论可以吃的种子有哪些？哪些种子长在瓜果内，如西瓜子、南瓜子等，哪

些种子本身就是果实，如花生、莲子、菜豆等。

教学资源：

1、

2、

Readandlearn:Aseedmakesmanyfriends.

教学目标：

1、了解一粒种子长成植物的过程中，得到了哪些朋友的帮助。

2、帮助孩子们认识到，一个人的点滴进步或成功，是离不开许多人的帮助的。

教育孩子们要学会感恩。

教学用具：种子、花钵、泥土、水滴、太阳、蚯蚓、小花苞、小植物等图片。

教学情境与活动：

教学情境：种子在土壤中

主题教学活动1：角色扮演

一粒种子渴望长成植物，但它在成长的过程中需要许多朋友的帮忙。花钵、泥土、

水滴、太阳、蚯蚓等都来帮忙了。

主题教学活动2：成长

在大家的帮助下，小小种子慢慢发芽，长出了小花苞，最后长成小小植物。

主题教学活动3：观看多媒体

跟着多媒体，学会用恰当的英语表达种子成长的过程。

教学资源：

1、Fruitsandseeds

2、

3

Readandwrite:Weareafamily.

教学目标：

1、了解一颗树种子的成长旅程；

2、通过树种子的成长经历，传递爱以及众花儿、大树和谐相处的正能量。

3、通过一未完成的故事，引发学生想象，提高学生的想象能力、

思维能力、和语言表达水平。

教学用具：

多媒体：一颗树种、一只小鸟、各种花儿的公园图片。

教学情境：校园草地上

主题教学活动1：讨论

同学们在校园草地上席地而坐讲故事。Yoyo讲开头一部分，其他同学续讲。

主题教学活动2：小组活动

续讲故事增加难度，续讲着讲故事，并留空由其他听众填空，意即大家一起合力

续讲故事。填空的词汇已经给出。考验续讲者们选词造句的能力。

教学资源：Weareahappyfamily.

Weareahappyfamily.Weworktogetherperfectlytoofferthebestourstudentsdeserve.We

givelightwhentheyareinthedark;wegivethemencouragementwhentheyarefrustrated.We

candothesenotjustbecausewearebeautifulandelegant,butalsobecause

Wehavefaithinourdearstudents,ourschoolandmostimportantlyourselves.

Wetakeresponsibilities.Responsibilityisthekeytosuccessfuleducation.

Webelieveinterestisthebestteacher.

Wegiveencouragement.Weencouragethemtokeepgoingnomatterhowharditis.

Webelievenopainnogain.

Wehavetotaldevotion.Forusteachingisnotaprofession.It'sapassion.

Playandenjoy:Sowingaseed.

教学目标：

1、让孩子们动手种豆子，培养孩子们的动手能力和细心观察植物生长的过程。

2、了解植物成长的过程，进行科普知识的积累。

教学用具：

一个瓦罐或花钵、一些棉花、一粒豆子、一杯水。

教学情境与活动:

教学情境：阳台或窗台

主题教学活动1:种豆

老师按照步骤在教室窗台上种植一粒豆子，孩子们分组按照步骤在教室窗台

上种植一粒豆子，孩子们回家在家里阳台上种植一粒豆子。

主题教学活动2：观察

教师给豆子浇水，孩子们按照老师的指点给豆子浇等量的水，回家再给家里

的豆子浇水，写观察日记，记录豆子成长的过程。

主题教学活动3：分享

比较老师种植的豆子、小组种植的豆子和自己在家里种植的豆子，观察其不

同和导致不同的可能原因，在班上分享。

教学资源：

种子的故事很好地PPT

Singandchant:Iwillplantalittleseed.

教学用具：光碟自带图片。

教学活动：多媒体呈现歌曲，然后全班跟唱。

Unit4

一、单元简介

以Springcamp为背景，从大家发现来自不同国家的同学有不同的打招呼方

式开始，引出身体语言的话题，进而学习同一个动作或手势在不同国家的不同的

含义。接着是更多不同手势的拓展练习，以及不同感觉时不同的表情和动作。最

后以看动作说话以及唱歌谣做动作的练习进行巩固。

1.设计要点：本单元以“身体语言”为主题，着重关注不同国家的身体语言的

异同及其在日常生活中的运用。

2.单元结构：各部分以Springcamp为背景。第一部分，孩子们发现来自不

同国家的同学有不同的打招呼方式，由此引出身体语言的话题。第二部分，由不

同国籍的同学告诉大家同一个动作或手势在各自国家不同的含义。第三部分，用

guessinggame的方式进行更多的不同手势的拓展练习。第四部分，用阅读的方

式学习不同感觉时不同的表情和动作。第五部分，看老师和其他同学的身体语言,

用英语表达其含义。第六部分，学唱歌谣并做相应的动作。

二、教学目标

1.了解不同国家有不同的打招呼的方式。

2.了解同一个动作或手势在不同国家有不同的含义。

3.了解英美和中国一些常用手势的含义。

4.了解人在不同感觉时的不同的表情和动作。

5.能够根据身体语言，用英语表达其含义。

6.建议理解、掌握的主要词组、句型：Takeiteasy!Hitchingaride；showaffection

to;nowonder;turnred/white.

本单元建议课时：7—8节

Listenandsay:Differentwaysofgreeting.

教学目标

1.能用英语做自我介绍并交流；

2,学会用英语提问；

3.了解不同文化的见面问候礼仪。

教学用具

Lily,Anderson,.Sakura,David的卡片头像，多媒体展示不同文化的见面问候礼仪:

毛瑞人摩擦鼻子、日本人弯腰鞠躬、法国人拥抱、中国人握手。

教学情景与活动

教学情景：春令营

进入性活动：引导启发

小朋友期待已久的春令营开营了！参加春令营的小朋友来自全球，有新西兰

毛瑞人、日本人、法国人、印度人、美国人等。他们的见面问候礼仪将有何不同

呢？学生思考回答，老师总结。

主题教学活动1：新西兰毛瑞人的见面问候礼仪

中国学生Lily与新西兰毛瑞人Anderson谈中新不同的见面问候礼。

主题教学活动2:日本与法国人的见面问候礼仪

日本学生Sakura与法国学生David谈日法不同的见面问候礼。

主题教学活动3角色扮演

观看多媒体，设计情境对话进而让学生进行角色扮演。

教学资源：

1.

2.

Talkandact:Samebodylanguage,differentmeanings

教学目标

1.了解不同国家不同文化中的体态语言；

2.学会区分不同国家不同文化中的同一体态语言的不同含义。

教学用具

表示OK的手势、竖起大拇指、点头、摇头等体态语言卡片。

教学情景与活动

进入性活动：引导启发

从上一课的情境出发，老师与学生互动猜手势0K在不同国家的含义。

主题教学活动1：小组讨论

小朋友们互相讨论“竖起大拇指“在不同国家的不同含义。

主题教学活动2：小组互动

印度小孩告诉大家点头和摇头在印度的含义分别是否定与肯定，与中国的含义相

反。

主题教学活动3角色扮演

观看多媒体，设计情境对话进而让学生进行角色扮演。

拓展性活动：

老师引导学生拓展思维，或者查阅书籍、网上资源，了解更多的体态语在不

同文化中的不同含义。

教学资源：

1.

2.

Readandlearn:Aguessinggame

教学目标

1.通过猜手势语学习同一手势语在不同文化中的含义。

2.领会手势语的强大魅力。

教学用具：展示中指和食指的手势、响指的手势、手掌靠近耳朵的手势、轻拍他

人头部的手势等四种手势语的卡片。

教学情景与活动

教学情景：“猜猜看”游戏

主题教学活动1：Actandguess

小朋友们两两互猜各自的手势表达的含义。有展示中指和食指的手势、响指的手

势、手掌靠近耳朵的手势、轻拍他人头部的手势。

主题教学活动2：汇总

老师引导学生总结手势语的魅力：手势语也可用来互相交流。还可以进一步拓展

其他手势语。

主题教学活动3角色扮演

观看多媒体，设计情境对话进而让学生进行角色扮演。

教学资源:

Readandwrite:Bodylanguageondifferentfeelings.

教学目标

1.了解不同的体态语所表达的不同情感。

2.能正确运用不同的体态语表达的不同情感。

教学用具

有关高兴、悲伤、惊恐、生气、吃惊表情的卡通图片。

教学情景与活动

进入性活动：引导启发

老师自己做一些动作引导学生：我们的站立、坐姿、行走、面部表情、眼神等都

属于体态语言的一部分，都能向对方传达某种含义。

主题教学活动1：辨析

根据所学知识辨析不同表情对应不同的句子含义。

主题教学活动2：角色扮演

观看多媒体，设计情境对话进而让学生进行角色扮演。

主题教学活动3：拓展

老师与学生一起拓展一些表情及句子，然后表演出。

教学资源：

Playandenjoy:Amime

教学目标

1.通过哑剧模仿表演不同的体态语言，让孩子们从无声的语言中获得体态语言的

丰虽内涵。

2.能够学以致用。

教学用具

教学情景与活动

主题教学活动1：观察

教师按照课文中的活动步骤进行哑剧表演几种动作和表情：用剪刀剪东西，不小

心剪到左手指，手指疼，面部表情疼痛，疼得厉害，老师哭了。

主题教学活动2：小组活动

将学生分成组，各小组讨论本组要表演的哑剧，然后操练。

主题教学活动3：小组展示比赛

小组展示各自的哑剧，看哪一组表演得最好，最好的那组有奖。

Singandchant:HokeyPokey.

教学用具：春令营的图片，老师在中间，同学们围成一圈跟着节拍唱歌的图片。

教学活动：多媒体呈现歌曲，全班跟唱跟跳。

一、单元简介

未来人Eric的到来，引起了现在世界的小朋友对未来世界的强烈好奇心。

随着Eric一起来到未来，小朋友们看到未来世界的城市的摸样，通过到Eric家

做客，他们亲身体会了未来世界的人的家居生活和学习生活。而让孩子们最为兴

奋的是他们可以去火星上玩，并且追逐哈雷彗星。

1.设计要点：本单元以“未来世界”为主题，在现有的科学技术的基础上,

让学生展开联想，想象未来世界的生活、学习和旅行等方面的情形。

2.单元结构：本单元第一部分以未来人Eric和他的机器人为牵引，将小朋

友带入未来世界，了解未来世界的交通工具；第二部分，小朋友到Eric家做客，

了解未来世界的日常生活；第三部分，Eric带领小朋友一起进入他的历史课堂，

让小朋友感受未来世界的学校生活；第四部分，课后，小朋友开始了太空旅行，

他们坐上机器人变的太空飞船去了火星，见到了火星人Martian,和他一起开始

了惊险又刺激的火星旅程；第五部分，小男孩冥思苦想未来的世界应该是什么样

的；第六部分，小女孩躺在床上，妈妈为她唱歌，告诉她将来她会长成什么样子。

二、教学目标

1.学会用英语表达吃穿住行等基本状况

2.让孩子们发挥想象力，通过现有的科学和技术，设计未来世界的模样。

3.让学生了解部分科学技术方面的英语词汇和表达。

4.建议理解、掌握的主要词组、句型：giveoff;Halley'sComet;remotecontrol;solar

energy;video-phonewatch.

建议教学时数：7-8课时

Listenandsay:Visitingafuturecity.

教学目标：

1.发挥孩子们对未来的想象力；

2.以未来人身份了解未来城市的交通工具；

3.会用英语简单地描述未来城市的交通工具。

教学用具：

多媒体；一些与本课有关的图片（机器人、空中汽车、可视电话手表、水中

住房）。

教学情景与活动：

进入性教学活动：引导启发

老师提问：Whatwillthefuturebelike?然后孩子们与同桌讨论未来是什么样

子。老师不时加入小组的讨论。

主题教学活动1：展示

孩子们分享各自设想的未来模样，包括衣食住行、上学等。老师把孩子们的

思考总结归纳在黑板上。

主题教学活动2：飞向未来

老师先引导学生谈未来的交通工具，然后观看多媒体，与Eric一起体验未

来世界的交通工具之神奇，伴以角色扮演。

教学资源：

Talkandact:Enjoyingthefuturedailylife.

教学目标：

1.了解未来世界生活中的必需品，如指纹门铃、机器人订餐、电子新闻、随着温

度变化的变色衣服等。

2.会用英语简单地描述未来世界的生活。

教学用具：

多媒体；机器人、指纹门铃、电子新闻、变色衣服等图片。

教学情景与活动：

进入性活动：引导启发

老师提问：未来的家居生活是怎样的呢？孩子们纷纷想象并回答。老师将孩

子们的回答总结在黑板上，然后说：下面我们一起跟着Eric去体验一番。

主题性活动1：指纹门铃

孩子们来到Eric家门口，Eric不用钥匙、也不用掘门铃，只用中指轻轻一撼,

门就自动开了。Eric解释这是一款识别家人指纹的门铃，陌生人的指纹无法识别，

有了它，房子的安全性高多了。未来的生活就是方便。

主题性活动2：机器人订餐

Eric的妈妈说机器人可以下厨，也可以帮助大家从超市订购食品，大家告诉机器

人各自喜爱的食品，不一会儿食品就上桌了。

主题性活动3：电子新闻

Eric说我们家没有纸质报纸，所有新闻都是电子的，这样环保。要阅读新闻只要

点击头版头条就可以看到最近的新闻。

主题性活动4：随温度变化的衣服

大家饭后来到室外玩耍，发现Eric的衣服由黄色变成了棕色，纷纷不解。Eric

解释说，他的衣服能够随着温度的变化调节颜色，因此能够做到冬暖夏凉。

拓展性活动：思考拓展

教师进行完上述活动后进一步启发学生思考：未来的生活还会有哪些不同？

你期待有哪些不同呢？鼓励孩子们大胆设想。

教学资源：

Readandlearn:Learninginthefuture.

教学目标：

1.了解未来的学校，学习场所、学习方式、教授的教学方式。

2.会用英语简单地描述未来的学习与教学。

教学用具：多媒体，课文相关图片，无线感应器

教学情景与活动：

教学情景：未来的学校

进入性活动：提问启发

教师提问学生：未来的学校是怎样的？学生该怎样学习？教师该怎样教学？

孩子们纷纷回答，老师总结。

主题性活动1：在家上学

小朋友们急切地想去Eric的学校参观，Eric领着他们来到一间装有大屏幕的房

间，说这就是我的学校。孩子们纷纷提问：你在家里上学？你如何在家里上学的？

Eric说，全靠这个遥控器和电子屏幕的帮助。

主题性活动2：无线感应器

Eric讲解无线感应器的功能：无线感应器与Eric的大脑是相连接的，它能直接接

收Eric大脑的信息，获知Eric想学的任一课程，并将信息传给来自全球的教授

们，Eric与教授们在屏幕上相见。

主题性活动3：上课体验

小朋友们非常好奇，很想亲眼看看Eric上课的情景。Eric的大脑向无线感应器发

送上历史课的信息，感应器搜索到今天上课的教授来自美国，名叫Peter,于是

Eric开始了与教授的互动。

拓展性活动：讨论拓展

教师在讲解完课文内容后要求学生思考：在未来的学校里，学生之间如何互

动？如何一起参加体育活动、游戏活动等。

教学资源：

Playandenjoy:TravelingtoMars.

教学目标：

1.飞向火星，了解宇宙的部分星系。

2.了解宇宙中火星、太阳、哈雷彗星、木星等星系的简单知识。

3.会用英语简单地描述宇宙中的星系知识。

教学用具：Martian图片、太空船、火星、太阳、哈雷彗星、木星等星系图片。

教学情景与活动：

教学情景：宇宙空间

进入性活动：提问启发

教师提问，宇宙中有许多星系，太阳系中有九个大行星，它们是哪些呢？你最熟

悉的是哪些星星？想不想去这些星座上旅行？

主题性活动1：飞向火星

播放多媒体，孩子们跟随Eric飞向火星，火星上的Martian热情欢迎他们，

并带领他们在宇宙巡游。

主题性活动2：宇宙巡游

观看多媒体，孩子们跟随Eric、火星人Martian一起在宇宙巡游。他们看到

了太阳、地球、哈雷彗星、流星雨，他们还将飞向木星。

扩展性活动：讨论扩展

教师在讲解完课文内容后要求学生回忆并总结这个单元学习的关于未来的

城市交通工具、生活设施、学校的教与学、宇宙世界等，并让他们谈谈对未来的

认识。

教学资源：

1、关于宇宙

宇宙由星系的巨大超星系团构成，星系周围是大团看不见的空荡荡的太空。每个

星系又包含了数以十亿计的恒星。行星是最基本的天体系统。太阳系中共有八大

行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星（冥王星已被从

行星里开除，降为矮行星。）除水星和金星外，其他行星都有卫星绕其运转，地

球有一个卫星：月球，土星的卫星最多，已确认的有17颗。行星、小行星、彗

星和流星体都围绕中心天体太阳运转，构成太阳系。目前，太阳系中已发现的卫

星有近50颗。

2、火星

3、木星

4、哈雷彗星

Talkandwrite:Imaginingthefuture!

教学目标：

1、充分发挥孩子们的想象力，想象未来。

2、会用英语简单地描述未来的一切。

教学用具：

一个学生作思考状的大头照；机器人、太空船、活动房屋、太阳能电视机等图片。

教学情景：

进入性活动：提问启发

未来还有许多方面有待我们去想象，除了本课所了解的一些未来的生活、学习、

出行等信息之外，大家还能想出哪些属于未来的东西？

主题性活动1：小组活动

将学生分成小组讨论，每组都要汇总小组的讨论，然后展示。

整合性活动2：小组展示

教师对小组的展示进行总结，并且评出展示最佳组。然后观看多媒体，进行

比照。

教学资源：

〜tenshi/

Singandchant:Whateverwillbe,willbe?

教学用具：光碟MV

教学活动：全班学唱

Unit6Afantastictrip

一、单元简介

从Billy想周游世界开始，引入英国、美国、澳大利亚和泰国等四大洲上有

特色的四个国家的旅游。每一个国家都精选比较经典的景色或特色文化加以介

绍。制作有介绍世界风光的日历。

1、设计要点：本单元承接上一单元的“飞向未来''主题，以“旅游”作为中心

词，飞向英国、美国、澳大利亚和泰国等四国具有典型的风景和文化的国家，增

进学生对世界的了解。

2、单元结构：四国均为四大洲具有代表性的国家，借“旅游”一词将各部分

联系起来，以各国的标志性景点和特色文化为主线。第一部分介绍英国标志性的

景点：大本钟、泰晤士河、威斯敏斯特教堂和剑桥大学。第二部分介绍美国的标

志性建筑自由女神、特色文化中国城、白宫和儿童娱乐天堂迪斯尼乐园。第三部

分游历澳大利亚的悉尼歌剧院、黄金海岸，进入原始森林，观看珍稀动物。第四

部分游历泰国曼谷的大皇宫、玉佛寺，到原始深林观象，到普吉岛享受海边浪漫,

去水上市场感受泰国具有特色的水果文化。

二、教学目标：

1.了解不同洲不同国家的不同人文景观和文化。

2.用英语表述这些国家的美景和文化。

3.增进学生的世界地理知识。

4.建议理解、掌握的主要词组、句型：BigBen;placesofinterest;theStatueof

Liberty;GoldenBeach;theRiverThames;theBritishMuseum;Chinatown.

建议教学时数：7-8节

Listenandsay:GreatBritain

教学目标：

1、能对英国标志性的文化有所了解。

2、能用英语描述英国标志性的文化。

教学用具：准备大本钟、泰晤士河、大英博物馆、剑桥大学的图片。

教学情景与活动：

教学情景：英国标志性的文化

进入性活动：提问启发

教师问：Doyouliketraveling?Wherewouldyoudreamof

traveling?孩子们纷纷回答，老师总结。让我们跟随Billy去英国

旅行吧。

主题性活动1：英国名胜古迹

播放多媒体，孩子们头戴竹蜻蜓飞到了英国伦敦，看到了举世闻名的大本钟，鸟

瞰了英国最长的河流——泰晤士河以及伦敦双塔桥，俯瞰了大英博物馆，参观了

世界著名的剑桥大学，并欣赏了身穿苏格兰民族服装的男子的风笛表演。

主题性活动2：复述

老师给出图片或关键词，让学生复述Billy的英国之行。

主题性活动3：讨论

教师引导学生讨论英国的其他标志性文化，如威斯敏斯特教堂、牛津大

学、格林威治天文台、白金汉宫、巨石阵、伦敦眼、杜莎夫人蜡像馆、

唐宁街等。

教学资源：

1、

2、

Talkandact:OpeningAmerica.

教学目标：

1、能对美国标志性的文化有所了解。

2、能用英语描述美国标志性的文化。

教学用具：准备自由女神、曼哈顿摩天大厦群、唐人街、白宫、迪斯尼

乐园等图片。

教学情景与活动：

教学情景：美国标志性的文化

进入性活动：提问启发

教师说，前一课我们去了英国，今天我们想去美国走走看看。

美国有哪些名胜古迹呢？孩子们纷纷回答，老师总结。让我们跟

随Billy去美国旅行吧。

主题性活动1:美国名胜古迹

播放多媒体，孩子们头戴竹蜻蜓飞到了美国纽约的上空，看到了举世闻名的自由

女神像、曼哈顿的摩天大厦群，游览了著名的中国城，仿佛置身在中国；接着飞

到了华盛顿的上空俯瞰白宫；再飞到了洛杉矶的迪斯尼乐园，参加了迪斯尼乐园

举行的卡通人物与游客的联欢会。

主题性活动2：复述

老师给出图片或关键词，让学生复述Billy的美国之行。

主题性活动3：讨论

教师引导学生讨论美国的其他标志性文化，如科罗拉多大峡谷、胡佛水

坝、尼亚加拉大瀑布、五大湖、黄石公园、大盐湖、鲍威尔湖、佛罗里达群岛、

千禧公园、自然历史博物馆、哈佛大学、麻省理工大学等。

教学资源：

1、

2、

Readandlearn:WonderfulAustralia.

教学目标：

1、能对澳大利亚标志性的文化有所了解。

2、能用英语描述澳大利亚标志性的文化。

教学用具：准备悉尼歌剧院、黄金海岸、考拉、袋鼠等图片。

教学情景与活动：

教学情景：澳大利亚标志性的文化

进入性活动：提问启发

教师说，前几课我们去了英国、美国，今天我们去澳大利亚走

走看看。澳大利亚有哪些名胜古迹呢？孩子们纷纷回答，老师总

结。让我们跟随Billy去澳大利亚旅行吧。

主题性活动1：澳大利亚名胜古迹

播放多媒体，孩子们头戴竹蜻蜓飞到了悉尼歌剧院的上空，看到了举世闻名的悉

尼歌剧院，并进入歌剧院欣赏了现代歌剧；接着飞到了堪培拉的上空，鸟瞰了黄

金海岸；再飞到澳大利亚森林公园的上空,看到了考拉，并与袋鼠嬉戏、照相。

主题性活动2：复述

老师给出图片或关键词，让学生复述Billy的澳大利亚之行。

主题性活动3：讨论

教师引导学生讨论澳大利亚的其他标志性文化，如大堡礁、布里斯班、

悉尼大桥、企鹅岛、悉尼水族馆、邦迪海滩、尖峰石阵、悉尼大学、墨尔本大学

等。

教学资源:

Readandenjoy:AmazingThailand.

教学目标：

1、能对泰国标志性的文化有所了解。

2、能用英语描述泰国标志性的文化。

教学用具：准备湄南河、大皇宫、玉佛寺、大象、普吉岛、水上水果市场

等图片。

教学情景与活动：

教学情景：泰国标志性的文化

进入性活动：提问启发

教师说，前几课我们去了英国、美国、澳大利亚，今天我们去

泰国。泰国有哪些名胜古迹呢？孩子们纷纷回答，老师总结。让

我们跟随Billy去AmazingThailand旅行吧。

主题性活动1：泰国名胜古迹

播放多媒体，孩子们头戴竹蜻蜓飞到了曼谷的湄南河上空,看到了金碧辉煌的大

皇宫、玉佛寺。接着飞到了大象之乡”（热带森林）的上空，俯瞰可爱的大象劳

作、吃香蕉；再飞到了普吉岛，鸟瞰蔚蓝的大海，游人们喝着椰子汁，在海中划

游艇或在沙滩上日光浴，最后来到了著名的水上市场，看到了玲琅满目的商品，

品尝了各式水果。

主题性活动2：复述

老师给出图片或关键词，让学生复述Billy的泰国之行。

主题性活动3：讨论

教师引导学生讨论泰国的其他标志性文化，如沙美岛、卧佛寺、皮皮岛、

珊瑚岛、暹罗广场、月光岛、九世皇庙、各地海滩、朱拉隆功大学等。

教学资源：

Playandenjoy:Makingacalendarofworldscenery.

教学目标：

1、学生动手制作挂历，培养其动手能力。

2、通过制作世界风景挂历，引发学生对中国以外的世界的关注，

培养全球意识。

教学用具：根据课本的上的要求准备道具：两张硬纸，一些白纸，

一瓶浇水、一个订书机、一些彩带、彩笔、世界建筑图片。

主题教学活动1：小组活动

通过分组4人一组在老师的示范下动手做废世界风景挂历，体会DIY的乐趣,

通过世界风景培养全球意识。

主题教学活动2：展示

小组上台用英语展示并描述小组完成的作品以及计划将作品送给谁。

主题教学活动3：复述

用英语表达手工制作世界风景挂历的过程。

Singandchant:Thewheelsonthebus.

教学用具：公共汽车、街景图等。

教学活动：多媒体呈现歌曲，然后全班跟唱。