《我的书包》教学设计-美术教案

《我的书包》教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观实用相结合。

2、能力目标：学会观察分析书包各部分的特点和功能，学习设计简单

的设计图画法，能设计一款美观实用的书包。

3、情感目标：养成关注身边事物的好习惯，提高观察和分析的能力，

了解设计要以人为本的原则。

二、教学重难点：

重点：观察、分析书包各部分的设计意图及功能，了解形象与功能之

间的关系，运用简单设计图的方法设计一款自己喜欢的书包。

难点：设计的书包要既美观又实用。

三、教学准备：

学生：书包、图画纸、勾线笔、彩笔、尺子、铅笔等。

教师：课件

四、板书设计

我的书包

色彩图案：美观大方

造型：奇特新颖

功能：丰富多样

五、教学过程：

一、激情导入：

1、猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上

学别忘带上它”。

生：书包。

谜语是学生们很喜欢的，激发兴趣。

二、小组探究，发散思维

三、学生实践

四、评析学生作品。

五、拓展延伸

2、书包是我们每天上学必不可少的，师:（1）你喜欢你的书包吗？

（2）你都见过什么样的书包？

⑶你用的书包是什么样子的？

（4）最喜欢书包的什么，哪些地方还不满意?

3、师：既然书包还有这么多不足，你们想不想对你的书包进行改良，设计

一个符合自己心意的书包。

出示课题：我的书包。一一板书

师：1、设计一个书包，包括哪些方面？

教师随即板书。

2、现在拿出自己的书包，仔细观察，书包有哪几部分组成，各部分的作

用是什么？（书包的结构）

学生发言后，教师总结：书包一般包括包体、背带、外部装饰。

包体的左右侧分别和正面也缝制一些小的布袋

仔细观察一下，想一想为什么这样设计？请你来说一说。（书包功能）

3、请同学们在仔细看看自己的书包，针对你们认为的不足，想想你们的设

计要在哪些方面有所改良、有所创新，有所突破。

例如：老师想把书包上装上自动撑伞装置，下雨了我们就可以不用撑伞。

那你想怎么样来设计的呢？

4、说出自己的创意，全班交流。

5、大家的想法固然好，但实际的原则是使用和美观，我们可以联系生活实

际去设计。想想，你得书包里还可以放些什么，如钥匙、眼睛、红领巾等

等，这些物品小，而且容易丢失，你是否能在书包里给他们设计一席之地

呢？

6、引导学生看书中的作品是如何设计的，提问：你喜欢哪个设计图？

如果你是设计师，你想给什么样的人设计一个什么样的书包？有什么特别

的功能吗？

要求颜色、图案：美观大方，有个性。

要给你的设计图附上简单使用说明。

学生练习，教师辅导学困生，及时点拨。

召开“书包展销会”，小组挑选出代表作品，请同学们上台展示推销。

要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。

教师：看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师很高兴。你们现在都

有漂亮的书包，可你们看了这些图片后有什么感受？

课件出示贫困学生的书包。

学生谈自己对书包的看法。

各组针对一个问题进行研究和讨论。

学生回忆旧知，包括色彩、图案、材料、尺寸、功能、外形等等。

学生互相交流，探讨书包的组成及作用。

生：箱体、背带、两侧口袋

分组交流。。

小组进行讨论。

生:我的设计想法是把书包分成多层，每层都有一个自动开关，按一下可

以打开再按一下可以关闭。

生:我想设计一个有轮子的书包，这样我们上学就不用背着重重的书包。

生:我设计的书包上面有交通提示的反光色，背上书包傍晚回家就安全了。

通过欣赏，了解设计图包含的内容，开始设计。

学生欣赏设计图，并对作品进行评价。

学生看后谈感想。

在回答问题时，分组合作有利于学生交流。

让学生自己探究，发现问题，解决问题。

回答书中问题，分组合作学习有利于学生交流，提高自学与互学的能力,

同时培养合作精神。

通过交流，学生可以相互启发，开阔思路，研究更多的方法。

学生的想法太科技化，要抓住使用引导学生回归生活。

启发创作并了解设计图的画法。

启发学生重点在书包的造型和功能上展开联想和创新。鼓励学生大胆、细

致描绘。突出形体的透视合理性、舒适性。

开展互动式参观，交流，增强学生对创作的自信心与评议能力.

教育学生珍惜美好生活，养成艰苦朴素的好品质，对学生进行乐于助人的

爱心教育。

教学反思

优点：备课时，我分析了学生可能遇到的问题，例如，学生可能会把

书包设计得没有创意书包的外形千篇一律、缺乏新颖等。教学中，我通过

对新型书包造型大胆表现激励学生大胆创新，表扬有创意，与众不同的学

生作品，语言激励等，鼓励学生大胆表现。再通过情景设置，让学生讲出

自己的真实感受，学会表达自己的真情实感，在一节课中，全班学生基本

能完成本课作业。

缺点：由于只重视激发学生的创新，忽略了书包的实用功能，忽略了

对周围事物的理解观察。在观察物体的时候，要引导学生去发现书包本身

的特征。导入部分再结合实物就更好了。学生的个性特点都是不一样的，

能力也是各有侧重，所以在作业形式上还可以加以发挥，给学生创设更多

的发展空