【高校毕业生“慢就业”现象的根源与破解路径探究课题论证报告4400字】

高校毕业生“慢就业”现象的根源与破解路径研究课题论证报告本表参照以下提纲撰写，要求逻辑清晰，主题突出，层次分明，内容翔实，排版清晰。1.[选题依据]研究背景：近年来，“慢就业”现象作为一种新的就业选择逐渐走入大众的视野，“慢就业”是指，部分毕业生毕业后既不打算立即就业也不打算继续深造,而是选择暂时游学、兼职或者创业考察等方式,慢慢探索人生之路的现象。大量高校毕业生如果不能如期就业，不光直接关乎学生个体的生存与发展，对国家而言，既是宝贵人才资源的浪费，也不利于高等教育的健康发展和社会的和谐稳定。随着越来越多的毕业生选择“慢就业”，这一现象所呈现出的发展态势，及其成因和背后所反映的社会问题值得我们关注和思考。研究意义：（1）理论意义高校毕业生的就业质量事关国家和社会的稳定与持续发展，也是高等教育人才培养水平的重要体现，更决定着大学生未来的生活、志向与发展方向。目前，我国教育学界对于大学生“就业”问题的研究较为全面，但是对于“慢就业”这一现象的研究体系尚不完善。对高校毕业生“慢就业”现象进行调查研究，有助于了解新时代大学生的择业观和就业观，进一步明确大学生在由校园环境过渡到社会环境时的矛盾冲突与适应融合能力。大学生的“慢就业”问题是一个涉及教育学、思想政治教育、心理学、社会学等多个学科的综合课题，其成因、影响因素以及这一现象所造成的影响涉及社会生活的方方面面。通过对该问题进行深入研究，不仅可以丰富教育学、思想政治教育、心理学等相关学科的研究对象和研究内容，还可以探索目前高校就业教育中的困境与突破方向，促进大学生职业生涯教育领域的探讨研究，可以为今后相关领域的研究提供可参考的理论资料和理论依据，有利于发展和完善我国高校就业指导教育的理论体系。“慢就业”群体以“95后”高校毕业生为主，具有明显的时代特征，对这一群体开展深入研究，可以探索当社会经济结构、文化形态、价值观念等发生深刻变化时，大学生就业在社会转型过程中的现实表征。此外，通过对高校毕业生“慢就业”现象影响因素的系统分析，基于各类因素影响程度的差异对有关对策进行引导，对将来政府、高校制定相关政策或者家庭教育提出建议。（2）实践意义首先，高校毕业生是国家长期稳定发展中最为重要的人力资源，本研究通过对高校毕业生“慢就业”现象的影响因素进行调查分析，并提出相应的应对建议，解决具体的就业问题，为促进毕业生快速高质量就业做好铺垫，为未来高校就业教育改革提供理论依据和参考，对调整我国劳动力市场结构发挥积极推动作用，也为我国社会转型时期的人才培养、社会稳定与经济发展做出贡献。目前，虽然我国“慢就业”一族在高校毕业生中相对小众，但是近几年数量激增发展迅速，对本课题的调查研究可以了解社会大众对于这一现象的认知程度和态度，并引起社会各界对这一现象的关注，引导多方力量形成合力促进大学生就业，同时也为高等教育体系构建更科学合理的就业指标提供参考和依据。“慢就业”的主体是“95后”大学生，他们思维活跃、崇尚自由、关注自我，乐于以开放的心态尝试新鲜事物，但是以我国目前的社会福利保障和教育体系来看，毕业生“慢就业”风险较大。对“慢就业”问题进行深入的研究，梳理毕业生选择“慢就业”的自身动因及外部诱因，提出相应的应对建议，有利于大学生的职业规划和未来发展。因此，通过对现在“慢就业”的大学生进行研究分析并提出指导建议，可以推进我们关注大学生就业观念的变化，结合我国发展进程做出适度干预，有利于形成积极向上的职业价值观，促进社会文明建设。研究现状:（1）国内研究现状李宁（2019）在《高校毕业生“慢就业”的缘由与对策》中指出就业局势严峻、职业评价扭曲、职业规划教育滞后、个人求职期望过高以及家庭保护伞的副作用五个方面论述了大学毕业生“慢就业”的原因。郑晓明、王丹（2019）认为“‘慢就业’现象的出现，是多种因素综合作用的结果，其中既有社会层面的原因，也有个体层面的原因，更有联结个体与社会的教育层面的原因”。陈立明、刘炳辉（2019）对“95后”大学生进行时代特性剖析后认为，“这种情况的出现，有中国高校大扩招的教育宏观环境与产业结构宏观环境之间不匹配的矛盾，也有独生子女在家庭中处于‘扁平化（平等化）’的人际氛围与市场环境中等级森严的“科层制”人际环境相冲突的因素”。陈树根（2017）认为“传统就业观的束缚与‘互联网＋’缓冲”、“职业规划教育滞后与就业心理指导缺失”、“家庭教育形式单一与对富庶生活条件的依赖”、“就业期望值过高与客观自我评价失真”造成了“慢就业”现象。（2）国外研究现状对未来没有明确的规划，是年轻人选择“慢就业”的重要原因。克莱尔和乔纳森（2012）的研究指出，“易对当前学习产生倦怠感，对未来所从事职业方向感到迷茫”是“间隔年”参与个体的特性之一。村上龙认为对自己职业取向的迷茫是当代人独有的烦恼，并且认为NEET族并未放弃人生，而是暂时停下脚步，找寻“自立的萌芽”。东京大学社会科学研究所副教授玄田有史在他的《NEET》中认为NEET族对工作的意义和目的考虑过多，这是造成他们职业发展停滞不前的原因，并总结了两个主观因素：其一是就业能力和用人单位需要不符，其二是青年人就业预期和就业心理的不正确。当代年轻人对未来十分迷茫，职业取向不明确，但是对第一份工作又抱有非常高的期待，当就业预期与现实无法匹配的时候，他们迟迟不愿开始第一份工作，于是选择“慢就业”。此外，雅茨、哈里斯、萨瓦特斯（2011）等人针对“职业抱负”进行了数据调研，发现职业抱负偏差和清晰度与“NEET”状态有着密切联系。迈克尔·皮奥的就业市场分层理论把大学生就业难的原因归结于大学生自身，他们在发达的劳动力市场失业后，不愿在较低水平的劳动力市场工作。2.[研究内容]本文在质性研究部分，基于“慢就业”的现实情况和现有的文献资料以及对“慢就业”毕业生和招聘工作者开展的半结构式访谈，确定了4个层面25项可能对“慢就业”产生影响的因素。然后，在质性研究的基础上设计量表，进行有关“慢就业”现象影响因素的问卷调查。对应往届毕业生、低年级在校生、企事业单位招聘人员、高校就业工作者等不同人群进行网络调研，共收回有效调查问卷655份。在问卷调查的基础上对655份数据进行数据分析、实证研究，通过描述性统计、因子分析，最终提取四个互相独立的主要因素，确定为高校毕业生“慢就业”现象的影响因素，分别是个人因素、高校因素、家庭因素以及社会因素，影响程度依次递减。其中个人因素影响程度最大，比重超过60%，根据各个因素影响程度的大小确定数学模型。文章最后根据质性研究和实证分析结果提出相关建议。3.[思路方法]本文的研究思路是：在实际工作中和新闻报道中关注到有越来越多的应届大学生选择“慢就业”，通过对文献资料的收集、整理和分析，了解当前国内外有关“慢就业”的探讨及研究，确定选题。首先，分析“慢就业”现象的现状、社会影响及其对高等教育的影响，通过质性研究对现有研究和相关报道的梳理归纳，总结识别出“慢就业”现象可能存在的影响因素。其次，对部分“慢就业”毕业生进行半结构式访谈，以对前文可能的影响因素进行验证和补充。在此基础上，确定研究自变量并提出假设，编制量表、设计调查问卷。并通过调查问卷对不同层次应往届毕业生、低年级在校学生、高校就业工作者和部分企事业单位招聘人员进行大样本调研。再次，并使用SPSS22.0统计软件对样本数据进行归纳整理，进行描述性统计、相关性分析、因子分析，验证研究假设并完善“慢就业”现象的影响因素模型。最后，基于研究成果，在现有政策的基础上，结合当代大学生的现实特征，提出相应的应对策略，为实现大学生充分高质量就业提供参考。4.[创新之处]本研究的创新点如下：近年来，以“95后”大学生为主的“慢就业”群体，虽然小众但是有明显的增长趋势，对这一群体进行研究具有典型的代表性。而且在国内现有的研究中对大学生就业的研究非常充分，以“慢就业”为主题的研究也大多通过理论和经验开展质性研究，或是讨论“慢就业”的利与弊，较少有基于数据开展的实证研究。本研究基于调研数据，不仅总结归纳了高校毕业生“慢就业”影响因素的类别，还通过因子分析厘清了不同影响因素的影响程度，以有针对性地提出对策，从而科学有效地促进高校毕业生更快更高质量就业，具有一定的创新性。5.[预期成果]采用质性研究与实证研究相结合的方法，对“慢就业”的影响因素进行探究，并提出相应的引导策略6.[参考文献][1]ZhangxingLi,MengnanHao.SlowEmployment:Phenomenon,CausesandSolutions[J].AcademicJournalofBusiness&Management,2022,4.0(4.0).[2]王巧义,王嘉宁,李婷.高校毕业生“慢就业”成因及对策[J].合作经济与科技,2022(08):102-104.DOI:10.13665/ki.hzjjykj.2022.08.004.[3]ZhengLi1,NanJing2.TheTwoBigMountainsBeforethePhenomenonofSlowEmploymentNeedtoBeDealtwithIntheContextofThePost-EpidemicSituation--PostgraduateEntranceExaminationinWorldWarIIandIntroductiontoTheSystem[J].InternationalJournalofSocialSciencesinUniversities,2022,5(1).[4]马梦雪,白艳梅,张亚凡,白家宁,韩梦颖,赵娟娟.高校毕业生慢就业现象分析及对策研究[J].现代农村科技,2022(03):87.[5]何波.“慢就业”背景下职业院校职业指导精细化研究[J].新课程教学(电子版),2022(05):182-183.[6]兰海龙,李兵,郭龙龙.大学生“慢就业”原因探究及对策研究——以大连工业大学为例[J].黑龙江人力资源和社会保障,2022(05):130-132.[7]孙瑜,冯楠楠.毕业生“慢就业”现象及积极就业观教育研究[J].湖北开放职业学院学报,2022,35(04):19-21.[8]姬迎喜,邓泽城.大学生“慢就业”现象成因探析与对策研究[J].黑龙江人力资源和社会保障,2022(04):7-9.[9]董爱彬.高职院校学生“慢就业”影响因素探索——以无锡市高职院校为例[J].就业与保障,2022(02):175-177.[10]婴言.“慢就业”“求”什么？[J].大学生,2022(02):47.[11]孟丽娟.高校大学生“慢就业”现象探究[J].现代商贸工业,2022,43(02):83-84.DOI:10.19311/ki.1672-3198.2022.02.032.[12]王明磊.解析大学生“慢就业”[J].人力资源,2022(02):100-101.[13]赵心.传媒类高校毕业生“慢就业”成因探析与应对策略[J].老字号品牌营销,2022(02):181-183.[14]王爽,黄瑞华,郑云鹏.民办高校毕业生“慢就业”的原因及应对策略分析[J].科技资讯,2022,20(02):134-137.DOI:10.16661/ki.1672-3791.2112-5042-7214.[15]JiangShengfeng,JiangLei.AStudyonthePsychologyofSlowEmploymentofCollegeStudents[C]//.Proceedingsof2019InternationalConferenceonCulturalStudies,TourismandSocialSciences(CSTSS2019).Proceedingsof2019InternationalConferenceonCulturalStudies,2019:34-38.三、研究基础和条件保障本表参照以下提纲撰写，要求填写内容真实准确。1.[学术简历]课题负责人的主要学术简历、学术兼职，在相关研究领域的学术积累和贡献等。2.[研究基础]课题负责人前期相关研究成果、核心观点及社会评价等。3.[承担项目]负责人承担的各级各类科研项目情况，包括项目名称、资助机构、资助金额、结项情况、研究起止时间等。4.[条件保障]完成本课题研究的时间保证、资料设备等科研条件。说明：前期相关研究成果需注明成果名称、成果作者、形式（如论文、专著、研究报告等）、发表刊物或出版社名称、发表或出版时间等信息；与本课题无关的成果不能作为前期成果填写；合作者注明作者排序。四、经费预算预算总经费其中学校资助经费其他经费（万元）（万元）（万元）支出科目金额（万元）支出说明办公费研究使用的办公用品