人教版高中语文必修三第11讲：劝学(学生版)

劝学____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．了解《荀子》及相关知识；掌握并积累重要的文言实词和虚词；掌握本文出现的通假字、活用词和特殊文言句式。2．学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。3．明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。一、走近作者荀子(约前313－前238)，战国末期思想家、教育家。名况，当时人尊称他荀卿。汉代著作因避宣帝刘询讳，写作孙卿。赵国人。游学于齐，后三为祭酒(学长)，继赴楚国，由春申君用为兰陵(今山东苍山兰陵镇)令，后终老其地。韩非李斯都是他的学生。他虽属儒家学派，但也受到各家的影响，成为先秦时期的一集大成者。批判和总结了先秦诸子的学术思想，对古代唯物主义有所发展。反对天命、鬼神迷信之说，肯定“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，即自然运行法则是不以人们的意志为转移的客观存在，并提出“制天命而用之”的人定胜天思想。二、了解背景荀况著有《荀子》32篇，内容涉及政治、哲学、治学方法、立身处世之道、学术论辩等方面。其文笔雄辩，说理透彻，气势浑厚，多用排比，又善用喻，有独特的风格。三、文言知识一、通假字1.輮以为轮，其曲中规（“輮”通“煣”，用火烤使木弯曲，使……弯曲）2.知明而行无过（“知”通“智”，智慧）3.君子生非异也（“生”通“性”，资质、禀赋）4.虽有槁暴，不复挺者（“有”通“又”；“暴”通“曝”，晒）二、古今异义1.博学古义：广博地学习，广泛地学习。例：君子博学而日参省乎己。

今义：知识、学识的渊博。2.参

古义：验，检查。例：君子博学而日参省乎己。

今义：参加，参考。3.疾

古义：强。例：声非加疾也（这里指声音宏大）；疾风知劲草。

今义：疾病，快。4.假

古义：凭借，借助。例：假舆马者。

今义：与“真”相对。5.金

古义：金属制的刀剑。例：金就砺则利。

今义：金银。6.爪牙古义：爪子和牙齿。例：蚓无爪牙之利。

今义：坏人的党羽、帮凶。7.用心古义：思想意识活动。例如：用心一也。

今义：读书用功或对某事肯动脑筋。

8.用

古义：因为；今义：使用。如：用心一也

9.跪

古义：脚或腿；今义：跪下。如：蟹六跪而二螯10.寄托

古义：容身，托身；今义：把感情、理想、希望等放在某人身上或某种事物上。如：非蛇鳝之穴无可寄托者。三、词类活用（一）名词的活用1.名词作状语①君子博学而日参省乎己（日：名作状，每天）②上食埃土，下饮黄泉（上、下：名作状，向上、向下）2.名词作动词假舟楫者，非能水也（水：名词用作动词，游水）（二）动词的活用木直中绳，輮以为轮（輮：动词的使动用法，使……弯曲）（三）形容词的活用1.形容词作名词①其曲中规（曲：形作名，曲度，弧度）②登高而招，臂非加长也（高：形作名，高处）2.形容词作动词故木受绳则直（直：形容词作动词，变直）3.形容词的使动假舆马者，非利足也（利：形容词的使动用法，使……快，走得快）（四）数词作形容词（一说是数词作动词）用心一也（一，数词作形容词，专一）四、一词多义（结合完成练习二）

1.绝

①忽然抚尺一下，群响毕绝（《口技》）（停止）

②自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）（隔绝）

③以为妙绝（《口技》）（极点）

④佛印绝类弥勒（《核舟记》）（非常）

⑤假舟楫者，非能水也，而绝江河（《劝学》）（横渡）

⑥楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百里（《屈原列传》）（断绝）

2.强

①挽弓当挽强，用箭当用长（杜甫《前出塞》）（有力的弓）

②蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）（强健、强壮）

③策勋十二转，赏赐百千强（《木兰诗》）（有余、略多）

④乃自强步，日三四里（《触龙说赵太后》）（qiǎng，勉强）

⑤如此则荆吴之势强，鼎足之形成矣（《赤壁之战》）（强盛）

3.假

①以是人多以书假余（《送东阳马生序》）（借、借用）

②君子生非异也，善假于物也（《劝学》）（借助、利用）

③乃吾前狼假寐，盖以诱敌（《狼》）（假装）

④假有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳（假如、如果）

4.望

①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）（远看）

②日夜望将军至，岂敢反乎（《鸿门宴》）（盼望、希望）

③先达德隆望尊（《送东阳马生序》）（声望）

④予犹记周公被逮，在丁卯三月之望（《五人墓碑记》）（农历十五日）

5.闻

①顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（《劝学》）（听见）

②博闻强志（《屈原列传》）（见闻、见识）

③初闻涕泪满衣裳（《闻军官收河南河北》）（听说）

④能谤讥于市朝，闻寡人之耳者（《邹忌讽齐王纳谏》）（使上级听见）

⑤况草野之无闻者欤（《五人墓碑记》）（声望、声名）

⑥以勇气闻于诸侯（《廉颇蔺相如列传》）（闻名、出名）

⑦扫后更闻香（《和张秀才落花有感》）（用鼻子嗅）

五、特殊句式（固定格式）（一）判断句①虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（判断句，“……者，……也”表判断）②用心一也（判断句，“……也”表判断）③用心躁也（判断句，“……也”表判断）（二）倒装句1.介词结构后置句（状语后置句）①青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。②君子博学而日参省乎己2.定语后置句蚓无爪牙之利，筋骨之强。（三）被动句锲而不舍，金石可镂（被雕刻）（四）省略句

①輮以（之，省代词，它）为轮②蟹（省谓语“有”）六跪而二螯

（五）固定用法

无以：没有用来……的办法。例句：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。四、主旨《劝学》作为《荀子》的开篇之作，作者围绕“学不可以已”这个中心论点，运用大量的比喻，充分深刻地论述了学习的意义、作用、方法、态度，劝导人们要以正确的心态和方法去学习、提倡虚心请教，学无止境，循序渐进，坚持不懈，专心致志。从而提高品位境界，改变品性才智，修身养德，完善自我。例1.下列各句中“焉”字的用法不同于其他三项的是()A．积土成山，风雨兴焉B．斯天下之民至焉C．朝济而夕设版焉D．神明自得，圣心备焉例2.下列对课文内容的理解，不正确的一项是()A．第2自然段开头的两个比喻，说明学习能使人提高和发展。B．“木为轮”“木受绳则直”“金就砺则利”三个比喻，说明经过人工改造，客观事物可以改变原来的状况。同理，人要成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日参省乎己”。C．“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”一句，从正面阐明学习的重要性。D．“假舆马”“假舟楫”等比喻，说明学习可以增长才干，弥补不足。人的资质本来差距很大，但通过学习可以补齐。例3.下列各项，都属于课文用来论证学习的意义的一项是()①青，取之于蓝，而青于蓝②木受绳则直，金就砺则利③骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍④吾尝跂而望矣，不如登高之博见也⑤以为轮，其曲中规⑥假舟楫者，非能水也，而绝江河A．①③④ B．②④⑥C．①②⑤ D．③④⑤例4．下列对文意的理解分析，不正确的一项是()A．“青出于蓝”“冰寒于水”两个比喻，在文中用来说明学生必能胜过老师，以及学习的重要性。B．荀子认为人的知识、道德、才能都不是先天生成的，而是在后天不断学习改造中获得的。C．登高而招，顺风而呼，假舆马，假舟楫，这些比喻都用来论证学习能够弥补不足。D．作者论述学习的方法和态度时，从正面和反面设喻对照，说明“积”与“不积”效果完全不同。基础演练1．下列加点字的注音全部正确的一项是()A．舟楫(jí)参省(xǐnɡ)木直中绳(zhōnɡ)B．砥砺(lì)槁暴(bào)锲而不舍(qiè)C．驽马(nú)跬步(kuǐ)金石可镂(lòu)D．蛟龙(jiāo)骐骥(qí)跂而望(jī)2．下列句子中加点的“而”字用法归类正确的一项是()①蟹六跪而二螯②授之书而习其句读者③犹且从师而问焉④青，取之于蓝，而青于蓝⑤君子博学而日参省乎己⑥顺风而呼⑦吾尝终日而思矣⑧小学而大遗⑨而耻学于师⑩则知明而行无过矣⑪登高而招A．①⑩/②③⑪/④⑧⑨/⑤⑥⑦B．①⑩/②③⑪/④⑧⑨/⑤/⑥⑦C．①⑩/③④⑦⑪/④⑧⑨/⑤/⑥D．①⑩/②③/④⑧⑨/⑤⑦/⑥⑪3．下列句子中“为”的词性归类正确的一项是()①冰，水为之，而寒于水②木直中绳，輮以为轮③有布衣毕昇，又为活板④身死国灭，为天下笑⑤人方为刀俎，我为鱼肉⑥于是为长安君约车百乘⑦为君翻作《琵琶行》A．①⑤⑥ B．②④⑥C．④⑥⑦ D．③④⑦4．下列语句中分别能表明学习需要“广泛积累”和“持之以恒”的一项是()A．①君子博学而日参省乎己②不积小流，无以成江海B．①假舆马者，非利足也，而致千里②锲而舍之，朽木不折C．①积土成山，风雨兴焉②驽马十驾，功在不舍D．①君子生非异也，善假于物也②锲而不舍，金石可镂5．下列句子与其他各句句式不同的一项是()A．陈胜者，阳城人也B．此则岳阳楼之大观也C．假舟楫者，非能水也D．蚓无爪牙之利，筋骨之强6.本文紧扣“________”这一中心论点展开论证。第二段论述的是________，第三段论述的是________，第四段论述的是________。全文主要运用了________和________的论证方法。7.下列对课文的理解与分析不正确的一项是()A．本文题目是本文的论题，而中心论点是“学不可以已”。B．第二段论述学习的作用：学习可以弥补不足，增长才干。C．第三段论述学习的态度：坚持、专一。D．本文使用了大量的比喻来说理，达到深入浅出的效果。8．下列说法错误的一项是()A．荀子(约公元前313－公元前238)名况，字卿，战国末期赵国人，他是我国古代著名的思想家、军事家、教育家，先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。B．《荀子》二十卷。由《论语》《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。荀子的许多思想为法家所吸取。在人性问题上，他主张性恶论，认为后天环境可以改善人的恶的本性。他重视教育的作用，强调教育功能的重要，有积极意义。C．战国末期人们尊称荀子为荀卿，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作孙卿。荀子曾两度到当时齐国的文化中心稷下游学，任过祭酒(学宫领袖)，还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵令。公元前238年失官家居逝世。葬在兰陵。韩非和李斯都是他的学生。D．荀子学问渊博精深，行文气魄宏大雄浑，有包容诸家的气概。他认为自然界的存在，不以人的主观意志为转移，人类可以认识它，顺应它。在政治上，他针对孔孟法先王的思想，提出了“法后王”的口号。巩固提高阅读下面语段，回答1～3题。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。1．下列句中加点字的解释不正确的一项是()A．故不积跬步 跬：古代指半步。B．风雨兴焉 兴：起兴。C．驽马十驾 驾：马拉车一天所走的路程叫“一驾”。D．金石可镂： 镂：雕刻。2．下列成语中的“备”字意义与“圣心备焉”的“备”相同的一项是()A．德才兼备 B．有备无患C．攻其不备 D．求全责备3．下列对这个文段的分析理解有误的一项是()A．这个文段启示我们，说理并不排除生动性的方法之一就是运用比喻。B．从这个文段我们可以看出，荀子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括加强思想品德修养。C．从这个文段我们可以看出，荀子认为，对“学”而言，人的先天条件并不是决定因素，关键在于后天努力。D．这个文段运用了排比、对比、对偶、夸张等多种修辞方法。E．这个文段说明的突出特点是以喻代议，寓议于喻。阅读下面文言文，完成4～7题。娄师德，字宗仁，郑州原武人。第进士，调江都尉。扬州长史卢承业异之，曰：“子，台辅器也，当以子孙相委，讵论僚吏哉？”上元初，为监察御史。会吐蕃盗边，刘审礼战没，师德奉使收败亡于洮河，因使吐蕃。其首领论赞婆等自赤岭操牛酒迎劳，师德喻国威信，开陈利害，虏为畏悦。后募猛士讨吐蕃，乃自奋，戴红抹额来应诏，高宗假朝散大夫，使从军。有功，迁殿中侍御史，兼河源军司马，并知营田事。与虏战白水涧，八遇八克。天授初，为左金吾将军，检校丰州都督。衣皮袴，率士屯田，积谷数百万，兵以饶给，无转饷和籴之费。武后降书劳之。长寿元年，召授夏官侍郎，判尚书事，进同凤阁鸾台平章事。后尝谓师德：“师在边，必待营田，公不可以劬劳惮也。”乃复以为河源、积石、怀远军及河、兰、鄯、廓州检校营田大使。入迁秋官尚书、原武县男，改左肃政御史大夫，并知政事。证圣中，与王孝杰拒吐蕃于洮州，战素罗汗山，败绩，贬原州员外司马。万岁通天二年，入为凤阁侍郎、同凤阁鸾台平章事。后与武懿宗、狄仁杰分道抚定河北，进纳言，更封谯县子、陇右诸军大使，复领营田。圣历三年，突厥入寇，诏检校并州长史、天兵军大总管。九月，卒于会州，年七十。赠幽州都督，谥曰贞，葬给往还仪仗。师德长八尺，方口博唇。深沉有度量，人有忤己，辄逊以自免，不见容色。尝与李昭德偕行，师德素丰硕，不能遽步，昭德迟之，恚曰：“为田舍子所留。”师德笑曰：“吾不田舍，复在何人？”其弟守代州，辞之官，教之耐事。弟曰：“人有唾面，洁之乃已。”师德曰：“未也。洁之，是违其怒，正使自干耳。”在夏官注选，选者就按阅簿。师德曰：“容我择之可乎？”选者不去，乃洒笔曰：“墨污尔！”狄仁杰未辅政，师德荐之，及同列，数挤令外使。武后觉，问仁杰曰：“师德贤乎？”对曰：“为将谨守，贤则不知也。”又问：“知人乎？”对曰：“臣尝同僚，未闻其知人也。”后曰：“朕用卿，师德荐也，诚知人矣。”出其奏，仁杰惭，已而叹曰：“娄公盛德，我为所容乃不知，吾不逮远矣！”总边要、为将相者三十年，恭勤朴忠，心无适莫，方酷吏残鸷，人多不免，独能以功名始终，与郝处俊相亚，世之言长者，称娄、郝。4．对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是()A．总边要、为将相者三十年 总：总结。B．高宗假朝散大夫，使从军 假：借助，利用。C．武后降书劳之 降：委屈。D．师德喻国威信 喻：表达，说明。5．以下各组句子中，表明娄师德深沉有度量的一组是()①吾不田舍，复在何人？②当以子孙相委，讵论僚吏哉？③洁之，是违其怒，正使自干耳。④师德喻国威信，开陈利害，虏为畏悦。⑤出其奏，仁杰惭⑥选者不去，乃洒笔曰：“墨污尔！”A．①③⑤ B．①④⑥C．②③④ D．②⑤⑥6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A．娄师德出使吐蕃能使敌人畏服，后来朝廷招募勇士讨伐吐蕃，他自告奋勇前去应招，显示了有勇有谋的特点。B．娄师德担任左金吾将军、检校丰州都督时身先士卒，带领士兵屯田，积蓄粮谷数百万，使军队供给充足，为稳定边疆做出了贡献。C．娄师德要求弟弟“唾面自干”，说明他怯懦、窝囊，这也是武则天一直重用他的根本原因。D．本文虽为娄师德的传记，却也能反映出武则天善于用人。武则天能够选择恰当时机慰劳并勉励在边疆驻防的娄师德，也能在恰当时刻提醒心有偏见的狄仁杰。7．把下列句子翻译成现代汉语。(1)深沉有度量，人有忤己，辄逊以自免，不见容色。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)娄公盛德，我为所容乃不知，吾不逮远矣！________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.（2015•河北省武邑中学第三单元练习）下面句子中不含通假字的一项是（

）A．木直中绳，輮以为轮B．虽有槁暴，不复挺者C．君子生非异也，善假于物也D．故不积跬步，无以至千里E．则知明而行无过矣

F．上食埃土，下饮黄泉，用心一也2.为下列各句加点词选出一个恰当的义项。

（1）假舆马者，非利足也，而致千里（

）

A.假如

B.假装

C.借助，利用

D.假的

（2）积土成山，风雨兴焉。（

）

A.在那里

B.什么

C.助词

D.代词“之”

（3）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（

）

A欺凌，损害

B.晒

C.又猛又急的

D.暴躁

（4）驽马十驾，功在不舍。（

）

A.量词；功劳，功勋

B.驾驶；工作，事情

C.马拉车一天所走的路程；成功，功效

D.量词；功能

（5）假舟揖者，非能水也，而绝江河。（

）

A.断，断绝

B.超越，超过

C.拒绝

D.横渡，横穿3.“而”字主要有下列用法，后边句中的“而”属哪种用法，请把相应的用法的序号填在句后的括号里。

a.连词，表并列关系。b.连词，表递进关系。c.连词，表转折关系。d.连词，表因果关系。e.连词，表顺承关系。f.连词，表修饰关系

①青，取之于蓝而青于蓝（

）

②君子博学而日参省乎已（

）

③吾尝终日而思矣（

）

④积善成德，而神明自得（

）

⑤顺风而呼，声非加疾也（

）

⑥蟹六跪而二螯（

）4.下列句子中与其他三句句式不相同的一项是（

）

A.青，取之于蓝而青于蓝

B.登高而招，臂非加长也

C.冰，水为之，而寒于水

D.君子生非异也，善假于物也（2015•湖南省汨罗二中10月月考）阅读下面的文言文，完成5—8题。马文升，字负图，貌瑰奇多力。登景泰二年进士，授御史。历按山西、湖广，风裁甚著。成化初，召为南京大理卿，满四之乱，录功进左副都御史，振巩昌、临洮饥民，抚安流移，绩甚著。是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒石纪之而还。进右都御史，总督漕运。淮、徐、和饥，移江南粮十万石、盐价银五万两振之。孝宗即位，召拜左都御史。弘治元年上言十五事，悉议行。帝耕藉田，教坊以杂戏进。文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰难，此何为者？”即斥去。明年，为兵部尚书，督团营如故。承平既久，兵政废弛，西北部落时伺塞下。文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人。奸人大怨，夜持弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。为兵部十三年，尽心戎务，于屯田、马政、边备、守御，数条上便宜。国家事当言者，即非职守，亦言无不尽。尝以太子年及四龄，当早谕教，请择醇谨老成知书史者，保抱扶持，凡言语动止悉导之以正。山东久旱，浙江及南畿水灾，文升请命所司振恤，练士卒以备不虞。帝皆深纳之。在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。吏部尚书屠滽罢，倪岳代滽，岳卒，以文升代。南京、凤阳大风雨坏屋拔木，文升请帝减膳撤乐，修德省愆，御经筵，绝游宴，停不急务，止额外织造，振饥民，捕盗贼。已，又上吏部职掌十事。帝悉褒纳。正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许之。家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。五年卒，年八十五。文升有文武才，长于应变，朝端大议往往待之决。功在边镇，外国皆闻其名。尤重气节，厉廉隅，直道而行。卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。（节选自《明史·马文升传》）5.对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（）A.登景泰二年进士登：升职。B.录功进左副都御史录：记载。C.振巩昌、临洮饥民振：救济。D.勒石纪之而还勒：铭刻6．以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是（）①新天子当使知稼穑艰难②即非值守，亦言无不尽③凡言语动止悉导之以正④文升请命所司振恤⑤减膳撤乐，修德省愆⑥止额外织造，振饥民，捕盗贼A．①②③B．①⑤⑥C．②④⑥D．③④⑤7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．马文升仕途顺利，政绩卓著。他被委任御史以后，历任多项职务。功业主要表现在两个方面：一是处理受灾民众的善后问题；二是击败扰乱社会秩序的贼寇。B．马文升为人正直，处事严明。他敢于直言劝谏，奏事进言均得到采纳；又能够严格考察部属，曾罢免贪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，对他大肆威胁和污蔑。C．马文升尽心军事，关注民生。他任兵部尚书十多年，对屯田、边备等职责勇于进言。在代吏部尚书时，南京等地遭遇风雨灾害，他又请求皇上救助灾地百姓。D．马文升文武全才，名声远扬。朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。8．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。