统编版小学语文三年级上册12《.总也倒不了的老屋》（教学设计）2023

/教学设计：统编版小学语文三年级上册《总也倒不了的老屋》教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“暴”等7个生字，会写“暴”等13个生字，理解“暴风雨”等词语的意思；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，体会老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的关爱之情。2.过程与方法：通过朗读体悟，抓住重点词句，体会童话故事中丰富的想象。3.情感态度与价值观：学生能了解课文内容，感受老屋善良、乐于助人的美好品质，并懂得关爱他人。教学内容1.生字词学习：通过图片、动作等多种方式引导学生认读“暴”等7个生字，会写“暴”等13个生字，理解“暴风雨”等词语的意思。2.课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的关爱之情。3.情感体验：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生体会老屋善良、乐于助人的美好品质，并懂得关爱他人。教学重点与难点1.重点：正确流利，有感情地朗读课文，积累“暴风雨”等词语；学生能了解课文内容，感受老屋善良、乐于助人的美好品质。2.难点：体会童话故事中丰富的想象，感悟老屋和小动物们之间的关爱之情。教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔2.学具：语文书、笔记本、彩色笔教学过程1.导入：通过图片、视频等方式引入课题，激发学生的学习兴趣。2.生字词学习：利用PPT课件、动作等方式引导学生认读、书写生字词。3.课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。4.情感体验：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生体会老屋和小动物们之间的关爱之情。5.总结与反思：通过提问、总结等方式，帮助学生回顾所学内容，并进行自我反思。板书设计-《总也倒不了的老屋》-重点词语：暴风雨、老屋、小猫、老母鸡、小蜘蛛-课文结构：老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛的故事作业设计1.家庭作业：抄写生字词，朗读课文，并用自己的话复述课文内容。2.拓展作业：以“我心中的老屋”为主题，进行绘画或写作创作。课后反思1.教学效果：通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面，评估教学效果，并进行反思。2.改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，以提升教学效果。此教学设计以《总也倒不了的老屋》为教学内容，围绕教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等八部分进行展开，力求在2000字以内，内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅。重点细节：教学内容教学内容是教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效地达到教学目标。在本课的教学内容设计中，需要重点关注如何通过多样的教学方法和策略，帮助学生深入理解课文《总也倒不了的老屋》的内涵，以及如何引导学生从故事中汲取关爱他人、乐于助人的价值观。教学内容的补充和说明1.生字词学习-认读与书写：教师可以通过多媒体展示生字词，让学生跟读，并注重纠正发音。对于生字的书写，教师应示范正确的笔画顺序，强调易错点，如“暴”字的“日”字旁与“共”字底的正确搭配。-词义理解：通过实物展示、图片、情景模拟等方法，帮助学生理解“暴风雨”、“裂缝”等词语的具体含义。例如，可以通过视频展示暴风雨的场景，让学生直观感受“暴风雨”的威力。2.课文理解-内容梳理：教师可以设计一系列问题，引导学生逐步深入理解课文内容。例如，询问学生老屋为什么总也倒不了，引发学生对老屋坚固特性的思考。-情感挖掘：通过角色扮演、情景再现等方式，让学生体验老屋与小动物们的情感交流。例如，让学生分组扮演老屋和小动物，模拟课文中的对话，以此感受老屋的善良和动物的感激。3.情感体验-关爱他人：教师可以引导学生讨论，为什么老屋愿意帮助小猫、老母鸡和小蜘蛛，从而让学生理解关爱他人的重要性。-乐于助人：通过小组合作的活动，如“我来帮帮你”，让学生在实际行动中体验乐于助人的快乐，并将这种品质内化为自己的行为准则。4.教学策略-启发式教学：教师应鼓励学生主动思考、提问，培养他们的探究精神和自主学习能力。-情境教学：创设丰富的教学情境，如通过图片、音乐、视频等手段，让学生在情境中学习，增强体验感。-互动式教学：鼓励学生之间的交流与合作，通过小组讨论、同伴互助等形式，促进学生的社会性发展。教学内容的实施建议1.课前准备：教师应充分准备教学资源，如制作生动的PPT、收集相关的视频材料等，以确保教学内容能够吸引学生的注意力。2.课中引导：在教学过程中，教师应注重启发式提问，引导学生主动思考和探索，同时关注学生的反馈，及时调整教学节奏和策略。3.课后巩固：通过布置有针对性的作业，如复述课文、绘画创作等，帮助学生巩固所学知识，并将情感体验转化为实际行动。教学内容的效果评估1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与度和反应，评估他们对教学内容的兴趣和理解程度。2.作业完成情况：通过检查作业的完成质量，了解学生对教学内容的掌握情况。3.情感态度变化：通过观察学生在日常生活中的行为表现，评估教学内容对学生情感态度的影响。综上所述，教学内容的设计应注重学生的全面发展和情感体验，通过多样化的教学方法和策略，帮助学生深入理解课文内容，培养他们的语文素养和社会主义核心价值观。教师应不断反思和调整教学内容，以提高教学效果，促进学生的健康成长。教学内容的效果评估与反思1.评估教学效果教学内容的实施效果需要通过多种方式进行评估。首先，可以通过课堂观察来评估学生的参与度和反应。学生在课堂上的积极提问、讨论和分享，以及他们对故事情节的投入和理解，都是衡量教学效果的重要指标。其次，可以通过学生的作业和作品来评估他们对教学内容的理解和内化。例如，学生的书写是否规范、他们对课文的理解是否深入、以及他们是否能创造性地表达自己的情感和观点。2.教学内容的调整与优化基于教学效果的评估，教师需要不断地对教学内容进行调整和优化。如果发现学生在某个环节理解困难，教师可以通过提供更多的实例、进行更深入的讨论或者设计相关的活动来帮助学生克服困难。如果学生在情感体验方面表现不足，教师可以通过设计更多的角色扮演活动或者小组合作任务来增强学生的情感参与。3.教学内容的持续性与发展性教学内容的设计不仅需要关注当前的教学目标，还需要考虑学生的长期发展。因此，教学内容应该具有一定的持续性和发展性，能够引导学生逐步建立正确的价值观和积极的人生态度。例如，通过《总也倒不了的老屋》这个故事，教师可以引导学生思考如何在自己的生活中实践关爱他人和乐于助人的精神，从而实现教学内容与学生个人发展的有机结合。4.教学内容的创新与拓展为了提高教学内容的吸引力，教师应该不断尝试创新和拓展教学内容。这可以通过引入新的教学资源、采用新的教学方法或者设计新的教学活动来实现。例如，教师可以利用多媒体技术来创造更加生动和真实的教学情境，或者引入相关的绘本、电影等资源来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。5.教学内容的反思与改进最后，教师需要对教学内容进行持续的反思和改进。这包括对