第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）

第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。讨论1.按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色?2.你同意上述观点吗?你的证据有哪些?基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验观察现象发现问题解释现象提出假说模拟实验体验假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律认识孟德尔走近实验基于事实产生质疑观察现象发现问题解释现象提出假说模拟实验体验假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律孟德尔遗传学之父思考：如何实现豌豆杂交过程，请用关键文字和箭头表示流程顺序；豌豆用作实验材料的优点；相对性状的定义；区分自交、杂交。认识孟德尔走近实验基于事实产生质疑观察现象发现问题解释现象提出假说模拟实验体验假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律去雄套袋采集花粉传粉再套袋如何实现豌豆杂交过程，请用关键文字和箭头表示流程顺序避免外来花粉干扰防止自花传粉避免外来花粉干扰豌豆是两性花认识孟德尔走近实验基于事实产生质疑观察现象发现问题解释现象提出假说模拟实验体验假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律豌豆用作实验材料的优点1.自花传粉，闭花受粉，结果可靠易分析；2.豌豆植株还具有易于区分的相对性状，且这些性状能够稳定地遗传给后代，易观察和分析；3.繁殖周期短，产生后代多；4.豌豆花大，易于人工异花传粉。认识孟德尔走近实验基于事实产生质疑观察现象发现问题解释现象提出假说模拟实验体验假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律相对性状的定义相对性状:(同)一种生物的同一种性状的不同表现类型。认识孟德尔走近实验基于事实产生质疑观察现象发现问题解释现象提出假说模拟实验体验假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律性状：生物表现出来的形态特征和生理特征例.下列各组生物性状中属于相对性状的是()A.番茄的红果和圆果B.水稻的早熟和晚熟C.绵羊的长毛和细毛D.马的白毛和鼠的褐毛B认识孟德尔走近实验基于事实产生质疑观察现象发现问题解释现象提出假说模拟实验体验假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律区分自交、杂交认识孟德尔走近实验基于事实产生质疑观察现象发现问题解释现象提出假说模拟实验体验假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律观察现象发现问题基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验解释现象提出假说模拟实验体验假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律孟德尔选择了豌豆作为遗传实验材料，找出了7对易于区分的相对性状。这么多的性状，该如何研究呢?简单复杂一对相对性状多对相对性状思考：区分正交和反交；P、F1、F2的含义；显性性状、隐性性状和性状分离。一对相对性状的杂交实验思考1:实验结果会不会与高茎为母本有关?观察现象发现问题基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验解释现象提出假说模拟实验体验假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律一对相对性状的杂交实验思考2:为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢?观察现象发现问题基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验解释现象提出假说模拟实验体验假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律正交反交显性性状隐性性状在F1代中，另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢?在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。一对相对性状的杂交实验观察现象发现问题基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验解释现象提出假说模拟实验体验假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律一对相对性状的杂交实验思考3:子二代中出现3:1的性状分离比是偶然的吗?观察现象发现问题基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验解释现象提出假说模拟实验体验假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律一对相对性状的杂交实验用关键文字、遗传学符号、箭头梳理一对相对性状的杂交实验过程。高茎矮茎高茎××高茎高茎高茎矮茎PF1F23：1性状分离比观察现象发现问题基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验解释现象提出假说模拟实验体验假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律解释现象提出假说基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验观察现象发现问题模拟实验体验假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律思考：显性遗传因子与显性性状、隐性遗传因子与隐性性状；杂合子和纯合子；配子与生殖细胞。对分离现象的解释1.生物的性状是由遗传因子决定的。遗传因子不融合、不消失。显性性状:由显性遗传因子控制(如用大写D表示)；隐性性状:由隐性遗传因子控制(如用小写d表示)。解释现象提出假说基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验观察现象发现问题模拟实验体验假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律对分离现象的解释2.体细胞中遗传因子是成对存在的。1.生物的性状是由遗传因子决定的。纯种高茎豌豆:纯种矮茎豌豆:纯合子:遗传因子组成相同的个体。F1高茎豌豆:杂合子:遗传因子组成不同的个体。DDddDd解释现象提出假说基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验观察现象发现问题模拟实验体验假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律对分离现象的解释2.体细胞中遗传因子是成对存在的。1.生物的性状是由遗传因子决定的。3.生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子的一个F1(Dd)形成的配子D:d=1:1解释现象提出假说基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验观察现象发现问题模拟实验体验假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律拓展：合子（受精卵）有性生殖生物的雌雄配子结合后形成的新细胞。对分离现象的解释2.体细胞中遗传因子是成对存在的。1.生物的性状是由遗传因子决定的。3.生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。解释现象提出假说基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验观察现象发现问题模拟实验体验假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律对分离现象的解释根据孟德尔的解释（假说），写出一对相对性状的杂交实验分析图解（遗传图解）。解释现象提出假说基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验观察现象发现问题模拟实验体验假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律对分离现象的解释例.下列有关纯合子的叙述中错误的是()A.由相同遗传因子的雌雄配子受精发育而来B.连续自交性状能稳定遗传C.杂交后代一定是纯合子D.只能产生一种雌配子或雄配子C解释现象提出假说基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验观察现象发现问题模拟实验体验假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律对分离现象的解释例.下列为一对相对性状的杂交实验中性状分离现象的假设性解释，其中错误的是(）A.生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的B.体细胞中的遗传因子成对存在，互不融合C.在配子中只含有每对遗传因子中的一个D.生物的雌雄配子数量相等，且随机结合D解释现象提出假说基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验观察现象发现问题模拟实验体验假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律演绎推理验证假说基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验观察现象发现问题解释现象提出假说模拟实验体验假说得出结论精炼规律对分离现象解释的验证孟德尔假说的关键F1(Dd)形成的配子D:d=1:1，雌雄配子结合是随机的。思考：如何设计实验验证?F1与什么个体杂交?演绎推理:设计测交实验,并根据假说推出测交实验的预期结果。实验验证:操作测交实验，并统计测交实验的实际结果。得出结论:若预期结果与实际结果基本相符，则假说正确模拟实验体验假说基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验观察现象发现问题解释现象提出假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律思考：1.甲小桶和乙小桶分别代表什么？2.从甲桶中随机取出一小球，代表什么生理过程？3.从两个桶取出小球混合在一起，代表什么生理过程？4.取出小球后，为什么要放回去，再进行下一次抓取小球？5.第5步中提到要重复30次以上，为什么？性状分离比的模拟实验模拟实验体验假说基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验观察现象发现问题解释现象提出假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律性状分离比的模拟实验通过“性状分离比模拟实验”，对遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间数量关系有了进一步认识。但孟德尔的解释（假说）是否符合实际还不能确定，需要设计实验进行验证。教材P6讨论2模拟实验体验假说基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验观察现象发现问题解释现象提出假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律分离定律1.具体内容在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子

，不相

;在形成配子时，成对的遗传因子发生

，

后的遗传因子分别进入不同的配子中，随

遗传给后代。2.实质杂合子(Dd)形成配子时，成对的遗传因子发生分离。得出结论精炼规律基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验观察现象发现问题解释现象提出假说模拟实验体验假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验观察现象发现问题解释现象提出假说模拟实验体验假说演绎推理验证假说分离定律例.孟德尔在一对相对性状的研究过程中，发现了分离定律。下列几组比例中，最能说明分离定律实质的是()A.F2高茎与矮茎的数量比为3:1B.F1产生两种配子的数量比为1:1C.F23种遗传因子组成的个体数量比为1:2:1D.测交后代高茎与矮茎的数量比为1:1B分离定律例.假说演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时“演绎”过程的是()A.生物的性状是由遗传因子决定的B.由F2出现了3:1性状分离比，推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离C.若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状比接近1:1D.若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种遗传因子组成的个体比接近1:2:1C得出结论精炼规律基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验观察现象发现问题解释现象提出假说模拟实验体验假说演绎推理验证假说得出结论精炼规律基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验观察现象发现问题解释现象提出假说模拟实验体验假说演绎推理验证假说总结提升以观察和分析，提出问题为什么F2中出现3：1的性状分离比？经推理和想象，提出假说遗传因子决定生物的性状遗传因子成对存在遗传因子在形成配子时分离雌雄配子在受精时随机结合据假说进行演绎和推理测交结果预测：测交后代分离比为1：1实验检验演绎推理，得出结论实验结果完全符合！假说完全正确！1.分析孟德尔的研究过程，他实验成功的关键是什么？总结提升2.思维训练，教材P8得出结论精炼规律基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验观察现象发现问题解释现象提出假说模拟实验体验假说演绎推理验证假说总结提升提升3：推测亲代的遗传因子的组成。1.若后代性状分离比为显性：隐性＝3：1则亲代为2.若后代性状分离比为显性：隐性＝1：1则亲代为3.若后代性状全为显性，则亲代4.若后代性状全为隐性，则亲代得出结论精炼规律基于事实产生质疑认识孟德尔走近实验观察现象发现问题解释现象提出假说模拟实验体验假说演绎推理验证假说一对杂合子杂合子×