第14课 请你帮帮我（教学设计）-苏教版心理健康一年级上册

/第14课请你帮帮我（教学设计）-苏教版心理健康一年级上册教学内容：本课以“请你帮帮我”为主题，引导学生认识到在遇到困难时，向他人寻求帮助是一种勇敢和智慧的表现。教学内容包括：认识困难，学会寻求帮助；了解帮助的种类和方式；培养互助合作精神。教学目标：1.让学生认识到在遇到困难时，向他人寻求帮助是一种勇敢和智慧的表现。2.培养学生主动寻求帮助和乐于助人的品质。3.引导学生学会互助合作，提高团队协作能力。教学难点：1.帮助学生克服害怕求助的心理障碍。2.引导学生正确区分帮助的种类和方式。3.培养学生在团队中积极参与，乐于合作的精神。教具学具准备：1.教学课件2.情景剧道具3.小组活动道具教学过程：一、导入1.老师出示课件，展示一个小朋友遇到困难的情景，引导学生关注并思考。2.学生分享自己在生活中遇到的困难，讨论如何解决。二、新课内容1.老师讲解“请你帮帮我”的意义，让学生认识到求助的重要性。2.学生通过情景剧，了解帮助的种类和方式。3.老师引导学生进行小组活动，培养学生的互助合作精神。三、巩固练习1.学生完成教材练习，巩固所学内容。2.老师针对学生的完成情况进行点评和指导。四、总结1.老师对本节课的内容进行总结，强调求助的重要性和团队合作的意义。2.学生分享自己的收获和感悟。板书设计：请你帮帮我一、遇到困难，勇敢求助二、帮助的种类和方式三、互助合作，共同成长作业设计：1.结合本节课的内容，写一篇关于自己在生活中遇到困难时，如何寻求帮助的日记。2.家长协助孩子，让孩子了解家庭、学校和社会中可以寻求帮助的资源。课后反思：本节课通过情景剧、小组活动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学会了遇到困难时如何寻求帮助，培养了学生的互助合作精神。在教学过程中，要注意关注学生的心理变化，引导他们克服害怕求助的心理障碍。同时，要加强与家长的沟通，共同关注孩子的心理健康，为学生创造一个良好的成长环境。重点关注的细节：教学难点中的“帮助学生克服害怕求助的心理障碍”。详细补充和说明：在心理健康教育中，帮助学生克服害怕求助的心理障碍是一个非常重要的环节。一年级的学生正处于自我意识快速发展的阶段，他们开始有了自己的思考和判断，但同时也可能因为害怕被嘲笑、担心被拒绝等原因，而不愿意向他人寻求帮助。这种现象如果不及时加以引导和矫正，可能会影响学生解决问题的能力，甚至对他们的心理健康产生不利影响。为了有效地帮助学生克服害怕求助的心理障碍，教师可以采取以下几种策略：1.创建安全和支持的学习环境教师应该努力营造一个充满信任和尊重的课堂氛围，让学生感到在课堂上表达自己的困难和需要帮助是安全的。这可以通过肯定学生的努力、鼓励开放性的交流和讨论以及积极倾听学生的想法来实现。在这样的环境中，学生更可能愿意分享自己的问题，并寻求帮助。2.教育学生认识到求助的积极意义教师可以通过故事、角色扮演和讨论等方式，向学生传达求助是一种勇气和智慧的表现。学生需要理解，每个人都会有遇到困难的时候，向他人求助并不意味着自己无能，而是解决问题的一种有效方式。此外，教师还应该强调，提供帮助和接受帮助都是值得赞扬的行为，这有助于培养学生的互助精神。3.提供具体的求助策略和技巧教师可以教授学生一些具体的求助策略，如如何明确地表达自己的需求、如何选择合适的求助对象以及如何礼貌地请求帮助等。通过模拟练习和角色扮演，学生可以在没有压力的情况下练习这些技巧，增强他们在现实生活中求助的信心。4.强化积极的求助行为当学生在课堂上表现出积极的求助行为时，教师应该给予及时的正面反馈。这种反馈不仅限于口头表扬，还可以是通过奖励制度、展示优秀求助案例等方式来强化学生的求助行为。通过这种方式，学生可以认识到求助是被鼓励和认可的，从而减少他们对求助的负面情绪。5.家庭和学校的合作教师应该与家长合作，共同关注孩子的心理健康。教师可以通过家长会、通讯等方式，向家长传达求助的重要性和策略，并鼓励家长在家庭环境中支持孩子学会求助。同时，教师也可以邀请家长参与课堂活动，观察孩子的表现，从而更好地理解孩子的需求，并提供相应的支持。通过上述策略的实施，教师可以帮助学生逐步克服害怕求助的心理障碍，培养他们主动寻求帮助的能力。这不仅有助于学生在学习和生活中更好地解决问题，也有利于他们形成健康的心理状态和良好的人际关系。6.引导学生理解和尊重他人的求助在学生学会求助的同时，也要培养他们理解和尊重他人求助的能力。这可以通过小组合作活动、班级讨论等方式实现。教师可以设计一些需要团队合作才能完成的任务，让学生在实践中体会到每个人都有可能遇到困难，都需要他人的帮助。通过这些活动，学生可以学会在他人求助时给予理解和支持，而不是嘲笑或排斥。7.关注个体差异，提供个性化支持每个学生的情况都是独特的，他们在面对困难时的反应和需求也会有所不同。教师需要关注学生的个体差异，了解他们在求助方面的特定障碍，并提供个性化的支持。对于一些特别害羞或缺乏自信的学生，教师可能需要更多的时间和耐心来帮助他们建立自信，鼓励他们在小范围内开始尝试求助，并逐渐扩大到更大的范围。8.持续跟踪和评估帮助学生克服害怕求助的心理障碍是一个长期的过程，教师需要持续跟踪学生的进步，并对教学策略进行评估和调整。教师可以通过观察、学生反馈、作业和测试等方式来评估学生对求助的态度和行为是否有所改善。如果发现某些策略效果不佳，教师应及时调整教学方法，以确保学生能够有效地学会求助。9.结合现实生活案例教师可以结合现实生活中的案例，让学生看到求助在解决实际问题中的重要作用。这些案例可以是学生在学校或家庭中遇到的问题，也可以是社会上的热点事件。通过分析这些案例，学生可以更直观地理解求助的价值和意义，并学会如何在实际生活中应用求助策略。10.培养自我反思能力教师应该鼓励学生进行自我反思，让他们思考自己在面对困难时的态度和行为，以及这些态度和行为对自己的影响。自我反思有助于学生认识到自己的成长点，并在未来的学习和生活中更加主动地寻求帮助。通过这些策略的综合运用，教师不仅可以帮助学生克服害怕求助的心理障碍，还可以培养他们独立解决问题的能力，增强他们的自信心和社交技能，为他们的全面发展奠定坚实的基础。第14课请你帮帮我（教学设计）-苏教版心理健康一年级上册一、教学目标1.让学生认识到在生活和学习中遇到困难时，要主动寻求帮助。2.培养学生主动帮助他人，为他人提供力所能及的帮助。3.增进学生之间的友谊，提高合作解决问题的能力。二、教学内容1.学习主动寻求帮助，包括向老师、同学、家长等寻求帮助。2.学会为他人提供帮助，关注他人的需要，给予力所能及的帮助。3.学习合作解决问题，通过团队合作，共同克服困难。三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生主动寻求帮助的习惯，学会为他人提供帮助，提高合作解决问题的能力。2.教学难点：让学生理解帮助他人是一种美德，培养乐于助人的品质。四、教具与学具准备1.教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔等。2.学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.导入：通过一个故事或案例，引出本课的主题“请你帮帮我”，让学生思考在生活中遇到困难时，应该如何寻求帮助。2.新课内容讲解：讲解主动寻求帮助的重要性，以及如何为他人提供帮助。通过实例和案例分析，让学生理解帮助他人是一种美德，培养乐于助人的品质。3.活动设计：设计一些团队合作的小游戏，让学生在游戏中体会到合作的重要性，提高合作解决问题的能力。4.总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生分享自己的收获和感悟。引导学生反思自己在生活中是否主动寻求帮助，是否愿意为他人提供帮助。六、板书设计1.课题：请你帮帮我2.教学目标：让学生认识到在生活和学习中遇到困难时，要主动寻求帮助。培养学生主动帮助他人，为他人提供力所能及的帮助。增进学生之间的友谊，提高合作解决问题的能力。3.教学内容：学习主动寻求帮助，学会为他人提供帮助，学习合作解决问题。4.教学重点与难点：培养学生主动寻求帮助的习惯，学会为他人提供帮助，提高合作解决问题的能力。让学生理解帮助他人是一种美德，培养乐于助人的品质。七、作业设计1.让学生回家后，向家长讲述本节课的内容，让家长了解学生在学校的学习情况。2.让学生主动帮助家长做家务，体会帮助他人的快乐。3.让学生准备一个小故事，下次课上分享，主题是“我帮助了别人”。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。2.教师要关注学生在课堂上的参与度，引导学生主动提问、积极发言，提高课堂效果。3.教师要关注学生在课堂上的合作情况，培养学生的团队精神，提高合作解决问题的能力。总结：本节课通过讲解、活动、反思等方式，让学生认识到在生活和学习中遇到困难时，要主动寻求帮助。培养学生主动帮助他人，为他人提供力所能及的帮助。增进学生之间的友谊，提高合作解决问题的能力。通过本节课的学习，希望学生能够在生活中主动寻求帮助，学会为他人提供帮助，成为乐于助人的人。重点关注的细节：教学内容对于一年级的学生来说，他们的认知能力、情感态度和社交技巧都处于初步形成阶段，因此，教学内容的设计需要特别注重学生的年龄特点和实际需求，以确保教学的有效性和实用性。教学内容的设计应该围绕三个核心展开：主动寻求帮助、为他人提供帮助、合作解决问题。每一个核心内容都需要通过具体的活动、案例和讨论来深化学生的理解。主动寻求帮助的教学内容可以包括：-让学生认识到每个人都会有困难，遇到困难时感到困惑和挫败是正常的。-教授学生如何识别自己的需求，并鼓励他们表达自己的困难。-引导学生了解可以向谁寻求帮助，比如老师、家长、同学等。-通过角色扮演或情景模拟，让学生实践如何向他人寻求帮助。为他人提供帮助的教学内容可以包括：-培养学生的同理心，让他们能够理解和感受到他人的困难。-教授学生如何主动询问他人是否需要帮助，并给予适当的帮助。-通过故事、案例或实际情境，让学生了解帮助他人可以带来的正面影响。-鼓励学生分享自己帮助他人的经历，以此来激励和鼓励其他学生。合作解决问题的教学内容可以包括：-强调团队合作的重要性，让学生明白通过团队合作可以更好地解决问题。-教授学生基本的团队合作技巧，比如倾听、沟通、协调和分工。-设计团队合作的游戏或活动，让学生在实践中学习和体验合作解决问题。-讨论团队合作中可能遇到的问题和挑战，并寻找解决方案。在教学内容的设计中，教师应该注意以下几点：-内容要与学生的生活实际紧密相关，以便学生能够更好地理解和应用。-教学方法要多样化，结合讲解、讨论、活动等多种形式，以适应不同学生的学习风格。-教学内容要注重情感的培养，让学生在学习和实践中体验到帮助他人和被帮助的快乐和满足感。-教学内容要注重实践和应用，鼓励学生在课堂外的实际生活中去实践所学知识和技能。通过以上详细的教学内容设计，可以有效地帮助学生理解并实践“请你帮帮我”的主题，培养他们的社交能力、同理心和团队合作精神，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。在详细补充和说明教学内容的设计时，我们需要考虑到一年级学生的心理发展水平，他们的注意力集中时间较短，抽象思维能力还在发展中，因此，教学内容需要直观、有趣，能够吸引学生的注意力，同时又要能够引导学生进行思考和实践。主动寻求帮助的深化内容-情感认同：通过故事讲述，让学生感受到主人公在得到帮助后的积极变化，从而引发学生情感上的共鸣，理解寻求帮助并不是一件令人羞耻的事情。-情境模拟：设计一些日常生活中的小场景，如找不到文具、理解不了作业题目等，让学生在模拟中学习如何开口寻求帮助。-技能练习：通过角色扮演，让学生在实际操作中学会如何清晰、礼貌地表达自己的需求。为他人提供帮助的深化内容-同理心培养：通过阅读故事、观看动画或进行小组讨论，让学生学会换位思考，理解他人的感受和需求。-助人技巧：教授学生一些基本的助人技巧，如倾听、鼓励、提供实际帮助等，让学生在帮助他人时能够更加得体和有效。-助人行为强化：通过班级奖励制度，对学生的助人行为给予肯定和奖励，以此激励学生更多地帮助他人。合作解决问题的深化内容-团队建设活动：设计一些团队游戏，如“盲人方阵”、“信任背摔”等，让学生在游戏中体验团队合作的重要性。-问题解决策略：通过案例分析和讨论，让学生学习到解决问题的基本步骤，如定义问题、头脑风暴、选择最佳方案等。-沟通与协调：通过角色扮演和模拟演练，让学生学会在团队中如何有效沟通和协调，以达成共同目标。教学方法的应用-故事教学法：利用生动有趣的故事吸引学生的注意力，通过故事中的人物和情节引导学生思考和讨论。-游戏教学法：设计互动性强的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习合作和互助。-讨论教学法：鼓励学