农业的区位选择教学设计 高中地理鲁教版（2019）必修二+

教学设计第三单元产业区位选择第一节农业的区位选择

一、教材分析本节主要包括三个部分的内容，第一部分分析影响农业的区位因素，这部分先认识农业的概念和特点、农业区位，然后学习影响农业区位选择的因素，主要从自然因素和社会经济因素两方面进行介绍农业的区位因素及其怎样影响人们进行区位选择的；第二部分是关于农业区位因素的变化，主要学习不同历史阶段，影响农业主导因素是不同的。这部分主要通过一些实例让学生们认识到农业区位因素是在发展和变化的，其中自然因素相对稳定，而社会经济因素在不断的发展。第三部分是案例学习，关于新疆农业的“白色产业”和“红色产业”，这是用实例说明新疆地区是如何根据区位条件，发展自身的特色产业的。二、教学目标与核心素养区域认知：通过材料学习，理解不同历史阶段，影响农业区位的主导因素不同。综合思维：结合材料，能够综合分析影响某区域农业发展的区位因素。地理实践力：学会分析影响某地农业发展的主导因素，提出对不利自然条件如何改造。人地协调观：通过学习深刻理解环境与人类活动的关系，树立因地制宜的、可持续发展的农业发展观。三、教学重难点重点：影响农业区位选择的因素难点：运用原理，合理评价农业发展的区位条件。。四、教学方法启发式讲授法、探究式教学法，案例教学法。五、教学过程【新课导入】以西湖龙井视频为导入。【目的】以视频激发学生学习兴趣，回归课本，直奔主题，引出农业的区位条件。【过渡】农业发展受多种因素的影响，学习影响农业的区位因素后，我们再来答疑解惑。板书：影响农业的区位因素展示学习目标，让学生明确本节课的学习内容【学生】学生通过导学案自主完成课前预习，了解农业的概念、农业生产的特点，农业区位的实质。【目的】提高学生自主学习能力，熟悉课本内容，提高学习效率。【教师】简单介绍农业的概念、农业生产的特点、农业区位的实质。【思维发散】通过引导，组织学生一起分析影响会泽大洋芋种植因素有哪些，从而得出影响农业发展的区位因素。【目的】以学生家乡农业为切入点，让学生学习更具兴趣。【教师】PPT展示农业的区位因素；【探究活动1】三分钟的时间，以图片案例的形式让学生进行讨论，将学生分为8个小组，给各小组分发探究任务，学生讨论并分享探究结果。【目的】提高学生分析影响农业区位因素的能力，培养学生的合作能力。案例一：气候对农业的影响案例二：地形对农业的影响案例三：土壤对农业的影响案例四：水源对农业的影响。案例五：市场对农业的影响案例六：科学技术对农业的影响案例七：交通、劳动力对农业的影响探讨八：除课本上的区位因素外，还有哪些因素影响农业发展。【学生】每组事先选好代表，探讨结束后进行结果分享。【教师】选取部分小组进行结论分享，点评、并作出总结。自然因素的影响：气候（光照、热量、气温日较差、降水）影响对作物的种类、品质、产量；地形影响农业生产的类型和规模；土壤的肥力、酸碱度影响农作物生长；水源是农业发展的重要因素。社会经济的影响：市场有效引导农业生产的类型、规模与布局；科技影响农业生产的效率、产量等；交通影响农产品的销售范围；其他因素：劳动力、政策、生产经验、工业基础、风俗习惯等。【过度】农业区位因素很多，但不同历史阶段，影响农业区位的主导因素是不同的。生产力水平低下时期，农业基本“靠天收获”，自然因素对农业区位的影响最为重要。随着生产力水平的提高，社会经济因素对农业区位的影响越来越突出。【探究活动2】2—3分钟的时间，让学生自主学习课本59页，回答以下问题：1．举例说明科技发展对自然条件进行了哪些改造？2．市场对农业生产有什么影响？3．交通和冷藏保鲜技术于农业有何意义？【目的】提高学生自主学习归纳的能力，让学生加强认识农业区位因素的变化。【学生】讨论并分享结论。【教师】请学生作答并点评、总结。科技：能削弱自然因素的影响；市场：市场需求最终决定农业生产的种类和规模；交通：交通运输和冷藏保鲜技术的发展使农产品的市场范围扩大【总结】影响农业的区位因素不是一成不变的。于农业发展而言，自然因素是农业发展的基础，变化较小，但影响逐渐减弱；而社会经济因素发展较快，对农业的影响业逐渐增强。以上就是农业的区位因素以及农业区位因素的变化。现在，我们回到最初的情境，共同完成探究活动。【合作探究3】学生小组探究完成下面两题。1、分析浙江杭州西湖龙井茶发展的有利区位条件。2、为什么“西湖龙井”茶移至外地种植效果不好，有哪些原因?【目的】首尾呼应，突出教学重点，让学生学会分析农业发展的区位因素，培养学生地理核心素养，培养学生的人地协调观，明确农业区位选择要因地制宜。【学生】讨论并分享相关结论。【教师】作出点评、总结。1、地处亚热带季风气候区，温暖湿润；空气湿度大，云雾天气多；多山地丘陵，排水条件好；土壤呈酸性，适宜茶树生长；历史悠久，经验丰富，技术水平高；人口众多，劳动力充足；人们喜好喝茶，市场广阔；2、气候、地形、土壤、水质等差异导致 。【课堂总结】教师对整堂课内容进行梳理【达标检测】苦菊是一种喜温、喜水、喜肥、不耐干旱的阳性植物，广泛种植于我国很多地区。其中，山东省昌乐县的高家河村是远近闻名的“苦菊村”，苦菊种植已有上千年的历史。下图为我国苦菊种植分布图。据此完成1～2题。1．与甲苦菊种植区相比，乙苦菊种植区的优势自然条件是()A．地形平坦，土壤肥沃B．热量充足，降水充沛C．靠近沿海，位置优越D．劳动力充足，经验丰富2．高家河村能够成为“苦菊村”的主要原因是()A．市场广阔，商品率高B．距海较近，海运便利C．人口稠密，劳动力丰富D．种植历史悠久，经验丰富3．“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”。如今北方市场随处可见荔枝的原因（)A.交通条件和食物冷藏、保鲜技术的发展B.荔枝的种植区位范围扩大到了北方C.大部分荔枝是北方温室里种出来的D.我国北方市场对荔枝的需求量变大了光伏农业是将太阳能发电应用于农业种植、养殖、灌溉、病虫害防治以及农业机械动力等领域的一种新型农业。可以说，光伏农业是一场实现农场变工厂、田间变车间的生产方式的变革。回答4、5题。4.影响光伏农业大棚生产效益的主要自然因素是()A.地势起伏 B.风速大小C.天气状况 D.土质特性5.与传统农业塑料大棚相比，光伏农业大棚的主要优势是()A.减轻冻害影响 B.提高土壤湿度C.提高作物单产 D.发电自给，并网增加收入6.北京市昌平区兴寿镇从2001年开始种植草莓，现有草莓温室大棚2500多栋。该地生产的草莓从2002年起远销香港，春节期间更是成为香港市民竞相购买的首选礼品。2013年开始举办农业嘉年华，成为市民观光游览的景点。依据图文材料，回答下列问题。（1）读图分析昌平草莓生产的主要自然区位因素有（2）昌平通过温室