5《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时课件

人教版语文三年级上册课件5.铺满金色巴掌的水泥道第二课时回顾课文，以旧引新读一读水洼湿漉漉印着熨帖凌乱增添棕红色雨靴回顾课文，以旧引新根据语境，填写词语。

我背着书包去上学，天（

）了，（

）的天空下，不时能看见一个（

）的水洼。我走在铺满（

）巴掌的（

）道上，整条道路就像铺上了一块印着（

）图案的、（

）的地毯。放晴明朗亮晶晶金色水泥落叶闪闪发光回顾课文，以旧引新通过上节课的学习，我们领略了这条水泥道的美，把金色梧桐树叶，与天空、水洼等组合了一幅优美的画。这堂课让我们跟随小作者的脚步，再次去走一走这条水泥道，感受它的美吧！感知画面，发现美

（1）朗读课文，联系生活，一边读一边想象课文中描写的画面。（2）选择特别喜欢的一个片段，读一读，读出自己的感受。学习第一至四自然段，赏读交流：感知画面，发现美啊！多么明朗的天空。说说怎样理解“明朗”一词？一是找相近的词，如“晴朗”“明亮”。二是联系生活实际，“明朗”形容的是晴朗的天空，我们联想晴朗的天空可以知道，那是湛蓝干净，光线充足的，由此得出“明朗”的意思。感知画面，发现美

可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

联系上下文，文中“天开始放晴”“一角小小的蓝天”等短语也解释了“明朗”的意思。说明水洼映着天空，天空是很亮的说明天空很蓝。学法小结

有时候，当用一种方法理解不了的时候，可以试着用另外的方法；有时候可以综合运用几种方法，把难懂的词语理解得更加准确。如何理解词语意思？想象画面，理解美

朗读第六至八自然段，理解词语，想象描写的画面，说说分别描写了怎样的画面？第六段是水泥道的全景第七段是梧桐树叶的特写镜头第八段是“我”走在水泥道上的情景。想象画面，理解美

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……地毯比作

语速可以稍慢些，突出“印着落叶图案”“闪闪发光”

“很远很远”等词语。比喻想象画面，理解美

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。把落叶比作金色的小巴掌，从颜色、形状方面形象地写出了落叶的样子。“熨帖”这个词语你是用什么方法理解的？它是什么意思？“熨帖””是“（用字、用词）贴切；妥帖”的意思，在文中是说梧桐树的落叶紧紧地粘在水泥道上。想象画面，理解美

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。“凌乱”可联系前句“排列得并不规则”来理解；也可以看插图理解；还可以结合生活来理解其意思便是不整齐、杂乱。

指导朗读：提示语速可以稍慢些，带着你的感情读出落叶排列的自然之美。想象画面，理解美我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……运用比喻、想象的方法，将画面描绘的生动形象。“蹦跳着，歌唱着”表现出“我”走在水泥道上愉悦的心情。语速可以稍快些，读出轻快和跳跃的感觉。学法小结

作者运用了想象的手法、比喻的修辞方式，将课文写得生动多彩。同时从颜色、形状、数量、光泽等角度写出了自然之美。如何写出自然之美的？想象画面，领悟美

因为“我”仔细观察，用心感受，才能发现普通事物的美。

学习第九至十一自然段，引导发现美。启发思考：平常普通的水泥道，“我”为什么会觉得“真美啊”？观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。提示：点击生字进入详细讲解。我会写铺泥院排列则乱棕墙结构：左右组词：铺满铺路部首：钅铺pū笔画：十二中竖贯穿上下。下框有两短横。结构：左右组词：水泥泥土部首：氵泥ní笔画：八“尸”上框扁小，竖撇要长。竖弯钩的弯要大一些。结构：左右组词：院墙院子部首：阝院yuàn笔画：九“元”的撇和竖弯钩都在下横处起笔。结构：左右组词：院墙墙壁部首：土墙qiáng笔画：十四长横“土”的长横变成提结构：左右组词：排列排队部首：扌排pái笔画：十一左右各三横，下横都稍长。“非”中间两竖右边的稍长些。结构：左右组词：陈列排列部首：歹列liè笔画：六“刂”在右边。点在里面不出头。“歹”横撇的撇要长。结构：左右组词：规则守则部首：刂则zé笔画：六“贝”的框要窄，竖撇在框内上部起笔点在框外点击播放笔顺动画结构：左右组词：凌乱杂乱部首：舌乱luàn笔画：七“舌”的撇稍短，横略长，“口”要小。点击播放笔顺动画结构：左右组词：棕黄棕毛部首：木棕zōng笔画：十二“示”下横要长，竖钩在下横处起笔。左窄右宽。想象画面，领悟美学完课文，你最喜欢文中的哪些句子？为什么？水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……学法小结

我们要走进大自然，善于留心观察身边事物变化，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，培养积极的生活态度。完成练笔，表达美学习课文从不同角度观察并运用想象、比喻的方法，用几句话把看到的某处美丽景象写下来。拓宽思路，比如：可以写路边的动植物或行人，可以写来往的车辆，可以写装修特别的店面。小练笔完成练笔，表达美

本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？

本文描写了秋日铺满金色梧桐树落叶的水泥道的美景，表达了作者对水泥道美景的钟爱，抒发了作者对秋天的喜爱之情。课堂总结想一想

这篇课文通过描写作者发现一条铺满金色巴掌的水泥道，细心观察、用心感悟，领略到了秋天的美，表达对秋天的喜爱之情。课后作业端正美观地写一写课后的生字；推荐阅读张秋生的《小巴掌童话》；仿照《自报家门》写一写街景。板书设计铺满金色巴掌的水泥道比喻想象明朗的天空法国梧桐树的落叶——小巴掌亮晶晶的水洼发现美仔细观察用心感受棕红色的小雨靴——小鸟水泥道上布满落叶水泥道——地毯美文拓展阅读秋天来到我家院子里我家的院子里种着各种花草树林，中间有一条石径，通向我家的住房。院子外面有一幢幢房屋，远处耸立着高大挺拔的树木。秋季里的一天，我和林林在树下做完功课，沿着石径走到院子里。迎面吹来一阵秋风，使人觉得气爽神怡。再往前几步，一簇簇的菊花呈现在我们面前，它们争艳斗丽，有白的、红的、墨绿的，大大小小，色彩斑斓。我俯下身子，凑近花丛闻了闻，一股清香顿时沁入我的心脾。菊花旁边是一排冬青树，经过几阵秋雨的洗濯，越发显示出它们旺盛的生命力。一片片树叶绿得发亮，真是名副其实的“冬青”。右边的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。这些红得透亮的柿子，像一个个小红灯笼，在繁密而又茂翠的冬青树的映衬下显得更加鲜艳可爱。秋风吹过，一个个“小红灯笼”轻轻地摇曳起来，闪烁着红光。同时，那一片片梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，好像满院都是飞舞的彩蝶。我偶尔抬头，啊，天空多么高，多么蓝!一片片薄纱似的白云在慢慢地浮动着，好像留恋着人间美丽的秋色，不愿离去。这时，林林对我说：“你看，那儿的松树多好看啊!”我顺着她指的方向望去，果然，靠着围墙边的几棵青松，在阳光下更加郁郁葱葱，生气勃勃。我还看见在青松旁边的几棵红枫呢!那经霜的枫叶火红火红的，好似天边飘荡下来的一片红霞。秋色多浓呀!我家院子里一派迷人的秋色，哪怕看一眼，也叫你心醉!思考：说说文中的比喻句分别把什么比作了什么。1.“这些红得透亮的柿子，像一个个小红灯笼，在繁密而又茂翠的冬青树的映衬下显得更加鲜艳可爱。”这个比喻句中把柿子比作了小红灯笼；2.“同时，那一片片梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，好像满院都是飞舞的彩蝶。”这个比喻句中把梧桐树的枯叶比作飞舞的彩蝶；3.“一片片薄纱似的白云在慢慢地浮动着，好像留恋着人间美丽的秋色，不愿离去。”这个比喻句中把白云比作薄纱；4.“那经霜的枫叶火红火红的，好似天边飘荡下来的一片红霞。”这个比喻句中把经霜的枫叶比作红霞。一条普普通通的路，可是每一分、每一秒都在上演着不同的画面，这就是我的上学路。早上，伴着明媚又有活力的阳光，奏响了欢乐的晨曲。我从家里出发了，太阳早已从地平线上升起，把金色的光辉洒在了房屋上，马路上，小河上，绿叶上……早起的老人正在社区晨练呢！一招一式可真像哪个名门正派的武功啊！我刚到社区门口，便看见沿着街道买早餐的推车，一阵吆喝声，不少人就像被磁铁一样的吸引过去了。上学路上我走在马路上，路两旁的房屋像巨人一样矗立着，我在路上仿佛置身于漩涡之中，欣赏交通的交响乐，自行车的“丁零”声，摩托车的“突突”声，汽车的“嘀嘀”声……路旁的早餐店不时散发出阵阵诱人的香味，刚出炉的馒头，热气腾腾的面，营养丰富的豆浆……店主淳朴好客，迎来了一批又一批顾客。上班的年轻人加快了节奏，匆匆忙忙，争分夺秒；上学的学生急急忙忙，生怕迟到；早起的人们则在公交车站等待着通往应去的地方，相互聊着天以解等待之苦。快到学校了，虽然路不是很宽阔，但是有很多的学生，结伴成