山西省大同市云冈区2024届中考语文四模试卷含解析

山西省大同市云冈区2024届中考语文四模试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累

1.根据课文内容依次选填下列词语正确的一项是（）

①树梢上（）的是一带远山，只有些大意罢了。

②幽暗的峡谷里整整齐齐、（）地耸立着一片蔚为壮观的森林。

③荷塘四面，长着许多树，（）

④万物好似压缩成超市货架上的物品，摆在那里等待你的挑选。货筐是那样小，世上的（）,只有五样可以

塞入。

A.隐隐约约密密麻麻蓊蓊郁郁杯Lt.杯LI-尽M忠M

B.蓊蓊郁郁林林总总密密麻麻隐隐约约

C.隐隐约约蓊蓊郁郁密密麻麻杯Lt-杯LI-尼AA忠M

D.密密麻麻隐隐约约林林总总蓊蓊郁郁

2.下列词语加点字的注音完全正确的一项是（）

A.擘伏(zhe)顷刻(qing)黝黑(you)趟首以待（qiao）

B.狡斯(xia)诉求（qi）炽热(chi)三年五载（zai）

C.借大(rud)恣睢(sul)贮藏(chu)相形见绡（chu）

D.风靡（mi）虬枝(qiu)瞥见(pie)乳臭未干（xiu）

3.把下面的句子组成一段连贯的话，排序合理的一项是（）

①“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。

②一提到雨，也就必然地要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。

③“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。

④“寒沙梅影路，微雪酒香村”，雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在撩逗酒姑娘了。

A.②④①③

B.①③②④

C.①②④③

D.③①②④

4.下列文学文化常识说法正确的一项是（)

A.《世说新语》是魏晋南北朝时期“志怪小说”的代表作。

B.《故乡》《从百草园到三味书屋》都是鲁迅的作品，选自《朝花夕拾》。

C.在古代文学作品中，借代是很常见的手法，例如“千里共婵娟”中“婵娟”代指“月亮”，“留取丹心照汗青”

中“汗青”代指“史册”。

D.“迁”是表示中国古代官吏调动的常用词语。表示升官之意，常用“左迁”一词。

5.古诗词名句填写。，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难（其一）》）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中描

写洞庭湖美景大气磅礴，备受人赞赏的诗句是：，o”大爱无私，真情无悔”，李商隐在《无

题》中用“,”向世人阐释了这一高尚的品质。古往今来，仁人志士秉承忠义精神，甘愿为国

献身。林则徐以“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”表明爱国情怀；韩愈用“，”尽显赤胆

忠心。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）王安石《登飞来峰》中与杜甫的“会当临绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙

的诗句是，。作为现代中学生的我们，要像《论语》中子夏所说：“博学而笃志，。”

广泛地学习，专心致志地探求真理；详细地寻求，联系当前实际思考。历史使命越光荣，奋斗目标越宏伟，执政环境

越复杂,我们就越要增强忧患意识,主席在党的群众路线教育实践活动总结大会上要求要全面从严治党，做到“,

"，使我们党永远立于不败之地。自总书记作出“厉行节约，反对浪费”的重要批示后，“节约光荣，奢

靡可耻”的理念已在全社会得到弘扬。勤俭是一切政权成败的关键，正如李商隐在《咏史》中所写：“历览前贤国与

家，__________

6.判断题（正确的打“V”，错误的打“X”）。孙语空一怒之下推倒了镇元大仙的人参果树，后来悟空三岛求方，

终于用观音菩萨的净瓶水救活了人参果树。（）在烈日和暴雨下拼命拉车后，祥子生了一场大病，歇了一个月。

身子还没有好利落，样子就急着上街拉活儿，不幸得了痢疾，又歇了一个月。（）《简•爱》塑造了一个坚强的

女性形象一一简•爱，她和罗切期特之间的经历一波三折。当她再次回到桑菲尔德庄园时，罗切斯待已双耳失聪，双腿

残疾，但简•爱依然爱他。（）

二、阅读

7.阅读下面古诗文，完成小题。

桐城派古文，望溪开之，海峰继之，至惜抱而其传始大、此天下之公言也。惜抱出于刘门，世几有“青蓝冰水”之喻。

然惜抱之学，师法、家法，殆兼有之。惜抱之世父姜坞编修范②，博闻强识，诵法先儒，与海峰友善，诸子中学爱惜抱,

每谈文，必令侍侧。惜抱幼时，即喜亲海峰，客退，辄肖其衣冠，谈笑为戏，故编修授以经学，而复使受古文法于海

峰。惜抱先生纂修秘书时，于文襄③雅重之，欲一出其门，竟不往。书竣，当议迁官，刘文正公④以御史荐，已记名矣，

未授而公薨，先生遂决计去。既退归，梁阶平⑤相国展所亲传语日：“姚君若出，吾当特荐，可得殊耀。”先生婉谢之,

集中所谓《复张君书》也。南康谢方伯启昆⑥，见先生，退而叹日：“姚先生如醴泉、芝草，使人尘俗都尽。”①此句

中望溪、海峰、惜抱，依次为方苞、刘大檐、姚鼐的号，世称“桐城三祖”。②这句话指姚鼐的伯父姚范是姜坞人,

曾任编修的官职。③于文襄，清臣于敏中的谥号。④刘文正公，清臣刘统勋的谥号。⑤梁阶平：清代名臣和著名书法

家梁治国的字。⑥谢启昆：清代官员，出生江西南康，曾任布政使等职。方伯，明、清时用作对布政使的尊称。怀刘

海峰先生姚鼐

先生高卧楚云旁，贱子飘摇每忆乡①。

四海但知存父执，一鸣尝记值孙阳②。

于今耽酒能多少，他日奇文恐散亡。

脱足耦耕③如未晚，百年吾亦发苍苍。姚鼐得悉刘大檐准备离开歙县问政书院，回故乡隐居，至为挂念。在赴湖南任

乡试副考官途中写下此诗。①贱子：姚鼐自谦；②父执：父亲的朋友；孙阳，指伯乐。③耦（ou）耕：指二人并耕。

后亦泛指农事或务农。绝句（其一）姚鼐

新蕉才展中心绿，芳杏将残半树红。

门掩小庭无客到，呼儿相对立春风。

1.下列句中停顿不正确的一项是（）。

A.此/天下之公言也B.于文襄/雅重之C.辄肖其/衣冠D.呼儿相对/立春风

2.下列加点词用法和意思不相同的一项是（）=

A.世几有“青蓝冰水”之喻而两狼之并驱如故

B.惜抱出于刘门而泻出于两峰之间者

C.故编修授以经学蒙辞以军中多务

D.未授而公薨人不知而不愠

3.解释下列句中加点的词。诸子中尤爱惜抱先生遂决计去梁阶平相国属所亲传语曰

4.用现代汉语翻译下列句子。然惜抱之学，师法、家法，殆兼有之。姚先生如醴泉、芝草，使人尘俗都尽。

5.阅读诗文，回答问题。古文记叙姚鼐轶事，不仅有正面描写，也有侧面描写。说说文中哪些地方使用了侧面描写。

文中姚鼐辞官的直接原因是什么？再结合两首诗歌推断一下：姚鼐辞官还可能有什么原因？

8.阅读文言文后完成习题。献之字子敬，少有盛名，而高迈不羁，虽闲居终日，容止①不殆②，风流为一时之冠。尝

与兄徽之、操之俱诣谢安，二兄多言俗事，献之寒温而已。既出，客问安王氏兄弟优劣，安曰：小者佳。客问其故，

安曰：吉人③之辞寡，以其少言，故知之。尝与徽之共在一室，忽然火发，徽之遽走，不遑取履，而献之神色恬然，

徐呼左右扶出。夜卧斋中，而有偷人入其室，盗物都尽。献之徐曰：偷儿，青毡我家旧物，可特置之。群偷惊走。工

草隶，善丹青。七八岁时学书，羲之密从后掣其笔，不得，叹曰：此儿后当复有大名！尝书壁为方丈大字，羲之甚以

为能，观者数百人。桓温尝使书扇笔误落因画作乌驳④犊牛甚妙。①容止:容貌举止。②殆：懈怠。③吉人：这里指

优秀的人。④乌驳：黑色。

1.解释下列字的意思。俱诣谢安诣：客问其故故：徐呼左右扶出徐：羲之密从后掣其笔密：

2.用现代汉语写出下列句子的意思。

吉人之辞寡，以其少言，故知之。

3.用“/”给文中画横线的句子断句。（限断3处）

桓温尝使书扇笔误落因画作乌驳犊牛甚妙。

4.文章第（2）段主要写了王献之在书画方面的成就，写了哪些事情，请用自己的语言简要概括。

5.文中的献之、徽之就是王子敬、王子猷，结合下面链接的《人琴俱亡》，说说你更欣赏谁，为什么？王子猷、

子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：何以都不闻消息？此已丧矣。语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素

好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：子敬子敬，人琴俱亡。因恸绝良久，月余亦卒。

9.阅读下面的文言文，完成题目。

王维传

维，字摩诘，太原人。九岁知属辞，工草隶，闲音律。岐王重之。维将应举，岐王谓目：“子诗清越者，可录数

篇，琵琶新声，能度一曲，同诣九公主第。”维如其言。是日，诸伶拥维独奏，主问何名，曰：“《都轮袍》。”因出

诗卷。主日：“皆我习讽，谓是古作，乃子之佳制乎？”延于上座日：“京兆得此生为解头，荣哉！”力荐之。开元

十九年状元及第，擢右拾遗，迁给事中。贼陷两京，驾出幸，维扈从不及，为所擒,服药称喑病。禄山爱其才，逼至

洛阳供旧职，拘于普施寺。贼平后，授伪官者皆定罪，独维得免。仕至尚书右丞。维诗人妙品上上，画思亦然。至山

水平远，云势石色，皆天机所到，非学而能。后人评维“诗中有画，画中有诗”，信哉。客有以《按乐图》示维者，

口：“此《霓裳》第三叠最初拍也。”对曲果然。笃志奉佛，蔬食素衣丧妻不再娶，孤居三十年。别壁在蓝田县南桐

川，亭馆相望。尝自写其景物奇胜，日与文士丘为、裴迪、崔兴宗游览赋诗，琴樽自乐。后表请舍宅以为寺。脩绣作

书辞亲友传笔而化。代宗访维文章，弟缙集赋诗等十卷上之，今传于世。

1.解释下列句中的加点词。闲音律（2）同诣九公主第（3）延于上座曰（4）尝自写其景物奇胜

2.用“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。

3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。贼陷两京，驾出幸，维扈从不及，为所擒。蔬食素衣，丧妻不再娶，孤居三十

年。

4.结合选文内容，用自己的话说说王维的诗为何能达到“诗中有画，画中有诗”的境界。

10.阅读下文，回答问题。

佛假

潘峰

①暮色降临，宝光寺送走了最后一批客，复归于宁静。智通法师遣弟子们回房歇息，自己用软帚沾了水，躬身将

寺内尘埃一一拂尽，那白日的喧舅留下的热气，似乎也随着这软帚，一一散尽了。

②扫到后殿佛祖铜像边时，扫帚忽然碰到了一个蜷缩于她的人，将那人惊醒。智通诧异道：“这位客人为何此时

还不离寺？”

③客人忙起身，彬彬有礼道：“我因见这铜佛生动亲切，神态超凡，所以反复摹画不舍。闭目凝思其精妙，不料

竟然沉睡去，惊扰了大师，还望谅解。”

④智通法师见他衣着简朴，体单形瘦，戴着一副眼镜，还握着画板，便微笑道：“能让我看看你的画吗？”

⑤客人连说：“见笑。”递过画板，画果然栩栩如生，流动着几个侧面的铜像的逼真神态。法师目光柔和起来，

问道：“这寺中佛像近百，你为何独钟爱此像？”

⑥客人一笑：“也许是我愚钝。我看这寺中其他神佛都是凡俗之物，只有此像独有几分仙气。”

⑦法师心头一热一把抓住客人的手腕：“你跟我来。”便一直将他领入自己的房中。

⑧智通法师向客人请坐敬茶，说道：“你刚才的见解，便应为我上宾。正如你所见，这寺中所看到的佛像唯有这

佛祖铜像还算真的，其余全是假的！”

⑨客人道：”全是假的？”

⑩智通滔滔而言：“首先，这些佛像是假的。寺里承前人传下的佛像那十年里全被砸了，现在这些都是最近几年

重塑的。但如今工匠不比前人，前人塑像，心中有佛，所以能虔诚而心手合一，塑出上品；今工匠心中无佛，只能得

其形而不能得其神，所以只能骗骗俗人。其次，这寺中名人字画也是假的，虽说苏轼、唐寅、祝枝山都在本寺留过真

迹，但真迹早已交给文物部门，因此寺中供人瞻仰的全是摹本，当然也可骗过俗人。再其次，这寺里和尚也是假的……”

⑪客人不解：“和尚怎么会有假？”智通道：“虽布衣素食，却无心归佛，又怎算得了和。我弟子数十名，真

心向佛的又有几个？虽身在佛旁，心念尘俗，想是他们也知道这些佛是假的，是亲眼看见泥塑的，所以不敬罢！”

⑫客人点点头：“法师说得有理。虽有这些假，似乎并不妨碍香客们的真心。贵寺近年来不是游客如云，香火日

盛吗？”

⑬智通叹道：“因此我就更不忍心用这假来骗他们的真了！只是来者如云，能辨真假者有几人？”说到这里智通

忽然立起身道：“难得你能辨真假，我便再给你看一样真品。”⑭顷刻，智通从内房出来，捧出一锦盒，打开来，

再揭开一层绒布，竟是一尊玉佛，枕手侧卧，书本大小，却如初生婴儿般光洁无瑕，艳丽动人。

⑮客人地站起来，目光闪亮地盯着玉佛，两手张开，却又不敢去碰它。法师笑道：“如何？”

⑯“绝品！此物非但脱了尘俗，而且超了神异之气，又复归自然。我疑心它要开口说话了。我不敢触摸它，担心

它会叫痛。”客人兴奋地赞叹道。

⑰法师心如火焰般感激地跳动，恨不能忘了身份，向这知音叩首谢同心。

⑱智通抑制着得意道：“你可知这玉佛有一对？另一只更在这只之上？”

⑲客人地说：“如果法师能让我看一眼另外一只，即使从此双眼失明，不能看见任何精美之物也心甘！”

⑳智通心里跳动着快乐，脚步如飞走进屋去，然后捧出另一只锦盒……

㉑茶在桌上仍袅袅冒着热气，客人却不见了，玉佛也不见了，锦盒歪倒在桌上。塞色已箜很港重，宝光圭亍静得

像多皆至见人迹。

㉒智通法师泪流满面地跪在佛祖像前，想从它那恬静的微笑中寻找答案，不明白这尘俗世界，为何给人以假，人

却要当真来膜拜，而给人以真，人却又还之以假。

1.请概括故事的主要情节。

故事的开端智通法师发现了一位独具慧眼的客人

故事的发展(1)

故事的高潮(2)

故事的结局智通法师悔恨交加，不得其解

2.在文中依次填写能表达人物心情的合适的词语，请选择最合适的选项（）

A.吃惊疑惑激动B.疑惑吃惊激动

C.疑惑惊喜感动D.激动吃惊感动

3.选文中画波浪线的句子有什么作用？

4.选文结尾说“给人以假，人却要当真来膜拜，而给人以真，人却又还之以假”，结合文章具体内容说说你对这句话

的理解。

5.文中客人的形象令人深思。请结合全文分析他是一个什么样的人。

11.阅读下文，完成小题

①宫斗剧在市场上出尽风头，创下不俗收视率。某新剧甚至公开打着“某某某某接着斗”的推广语，目前“宫斗”

大有“网台联动”卷土重来之势。

②在创作者连续地、不知疲倦地、无休止地复制“后宫连轴斗”的同时，历史在跳不出的三尺宫墙里被草草虚化，

仿佛中华文明故事不过就是“一个宫闱争斗叠加一个宫闱争斗”的演进史。一连串的演绎背后，历史被严重虚无化了，

中华民族勤劳善良、奋斗不屈、英杰辈出的浩荡发展史被完全架空。

③可事实上，无论战国风云还是清朝的世象百态，绝不只是帝王后纪的恩怨情仇，还包蕴着千里江山的治理智慧、

朝代兴衰的更迭逻辑、贤者志士的高义情操、市井乡间的民风民俗等。就拿诸子百家来说，能被解读的内容不胜枚举,

单是“生于忧患，死于安乐”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这些警言背后，就值得深挖；再看清朝廉吏

于成龙、名相陈廷敬两位贤臣，他们身上“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的气节，便大

有文章可做。而视野狭窄、精神矮化的宫斗剧，其人物如同井底之蛙，只看得到私欲和情爱，只关注争权夺势，多部

宫斗剧中的角色如果互换身份，故事竟然一样可以往下说。

④如此套路中的宫斗剧，罔顾史实与常识的现象时有发生。《延禧攻略》里，现代京剧大师梅兰芳的名段《贵妃醉

酒》穿越到了乾隆年间；又如银针试毒、麝香堕胎等宫斗剧老掉牙的桥段，反复上演，让历史越发面目模糊。凡此种

种，潜移默化中影响着人们的认知判断。如此，我们怎能指望青年人深刻理解中国的历史，洞见中国的未来？

⑤观众用“爽”字形容观感，折射出宫斗剧刷屏的部分原因——在泛娱乐化的潮流里，一些创作者用“争风吃

醋”“机关算尽”“一路开挂”等低俗庸俗媚俗的内容，去迎合人性中浅薄的一面。宫斗剧的创作者、营销者，常把

后宫伪装成职场，把后妃争宠当作奋斗向上来宣扬，以此迎合一些人图轻松、求刺激的娱乐需求。”在这宫里，有利

用价值的人才能活下去，好好做一个可利用的人、安于被利用，才能利用别人”；“干得好不如嫁得好”“如不主动

'撕'，就没人知道你委屈”等台词被包装成人生智慧贩卖给年轻人。这便是某些宫斗剧误人最深之处：它们以缓解

生活压力的面貌出现，却在不经意间释放阴暗、消极乃至病态的能量。

⑥创作者缺失正确的历史观、知识观，缺乏社会责任与价值引领，正在把观众拖离历史现场，拖离优秀传统文化

的场域，并引导观众迷醉于视听感官刺激，迷醉于泛娱乐化的满足。

⑦“以史为鉴可以,以人为鉴可以”。作为五千年从未断流的宝贵精神财富，中华优秀传统文化包

含极其丰富的哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国

理政提供有益启示，也可以为社会道德建设提供有益启发。

⑧古装剧在表现传统文化、重铸传统美学、传承民族历史方面有着天然优势。我们需要有着社会担当的创作者，

创作对社会负责的文艺作品，用向上善力量的文艺作品去滋养人心、引领大众。

1.作者认为“宫斗剧”的危害有：

2.第③段中画线部分的论据可否删去？为什么？

3.将以下选项依次填入第⑦段空格处。

“以史为鉴可以（1），以人为鉴可以（2）

A.可以明得失B.可以知兴替

4.以下选项对本文结构的划分年南的一项是

A.m0/今小56/馆B.th/I"i*'/7

c.tn/cMfiifiweD.tn0/a1温/官的

5.面对“宫斗剧”泛滥的情况，作者的观点是：

三、应用

12.综合性学习

阅读如阳光围绕着我们，如朋友陪伴着我们。在我们伤心绝望之时，它是我们心灵的一剂良药。你所在的班级正在开

展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参加。请你为这个活动拟写一则宣传标语。有同学在学校论坛里发起了

关于阅读兴趣的调查，绘制了以下表格。请仔细阅读表格中的数据，说说你的发现。

中学生阅读兴趣统计表

文学名著言情小说恐怖故事搞笑漫画

很喜欢13%22%26%63%

随便看看44%56%61%33%

不喜欢43%22%13%4%

(3)小宁同学在论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说她积极地阅读名著。我觉得名著都是长篇大论，读起

来太费劲，还是看漫画比较轻松。

回复：

四、综合性学习与写作

13.阅读下面材料，根据要求写作。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。——苏轼《记承天寺夜游》

临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月，本无常主，闲者

便是主人。——苏轼《临皋闲题》

历经艰险的苏轼，始终以豁达洒脱的心境面对人生的各种境遇。而十五六岁的我们，在忙碌的成长之路上，是否也能

执一份“闲心”，看人间四月天；在面对学习生活的挫折时，是否也能学着遨游天地间，赏“江山风月”？

要求：(1)自选角度写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，可阐述观点。题目自拟，文体自选(诗歌除外)，文章不

少于500字。文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

参考答案

一、积累

1、A

【解题分析】

试题分析：①依据叙写的对象“远山”应该选用“隐隐约约”。②依据句意和描写的对象“森林”，应该选用“密密

麻麻”；③依据叙写的对象“树”，用“蓊蓊郁郁”来写其特点更为恰当；④“林林总总”是繁多的样子。依据“只

有五样可以塞入”可知，运用“林林总总”更符合语境。据此，最恰当的四个词语依次是：隐隐约约一密密麻麻一蓊

蓊郁郁一林林总总。故答案为A。

2、B

【解题分析】

A.顷(qlng)刻;

C.贮(zh£i)藏；

D.风靡（ml）o

故选B。

3,A

【解题分析】

此题考查学生排列语序的能力。首先，通读四个语句，明确中心句应为②句；其次，要注意语句之间的联系，①③④

句所引用的诗句，存在时间上的先后关系，从②句中"天欲雪”，④句中的“微雪酒香村”可知，④句应紧跟②句；

从②句中的“日暮"，①句中“雪夜”，③句中“第二天的早晨”可知正确排序应是②④①③。故选A项。

【题目点拨】

做本题时注意上下的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。注意语段中的表示时间的词语。具体方法是紧紧抓住“序”

字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之间的关系，如果有关键词的一定要抓关键词；最后逐句推敲，看整段是

否符合一定的顺序。

4、C

【解题分析】

试题分析：A选项“志怪小说”应为“志人小说”。B选项《故乡》选自《呐喊》。D选项“左迁”指贬官。

5、（1）闲来垂钓碧溪上（2）气蒸云梦泽波撼岳阳城（3）春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干（4）欲为圣

明除弊事肯将衰朽惜残年（5）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（6）切问而近思（7）为之于未有治之于

未乱（8）成由勤俭败由奢

【解题分析】试题分析：此题考查背诵默写，既有根据上下文默写，也有理解性默写。理解性默写比根据上下文默写

要难，注意根据题干的提示确定诗句。这两个类型的默写首先都要选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“垂

钓”“蒸”“撼”“蜡炬”“弊”“衰朽”“畏”“缘”“近思”“奢”等字词的写法。

点睛：复习古诗文名句，首先，要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次，要字字落实，默写中不能出现错别字，

更不能丢字添字；再次，要正确理解古诗文篇、段和名句的大意和基本内容；最后，注意在平时归类总结，这样才能

应对各类题目。

6、（1）V（2）V（3）X

【解题分析】

试题分析：此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要

“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容,

并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。（1）正确。（2）正确。（3）“罗切斯待已双耳失聪”错，应该

是“双目失明”。

二、阅读

7、1.C

2.A

3.格外；尤其；离开；“属”通“嘱”，叮嘱（嘱咐）

4.（1）然而姚鼐的学问，老师的传授、家学的传承，大概两者兼而有之。

（2）姚先生（的气质品行）如同甘美的泉水、芬芳的兰草（“醴泉、芝草”作为专有名词保留也行）使人内心的凡尘

俗气都消失殆尽。

5.（1）世人称颂姚鼐师承刘大概，却青出于蓝而胜于蓝；梁阶平让亲信传话要特别提拔他；谢启昆称颂他品行高洁。

（2）举荐姚鼐的刘统勋没有等到姚鼐上任就去世了；从甲诗中可以看出姚鼐在得知恩师刘大樨归隐后，也有归耕田园

的愿望；从乙诗可以看出姚鼐是个甘于淡泊，热爱自然，喜欢田园生活的人。

【解题分析】

1.本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方

法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。C项的停顿有误，应为:

辄/肖其衣冠。

点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，

主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏

时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

2.文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，

要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A：的/用在主谓之间，取消句子独立性；B：自，从/自，从；C：用/用；

D：表转折/表转折。故选A。

3.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的

意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“诸子中尤爱惜

抱”的意思是“众多子侄中格外喜欢姚鼐”，“尤”的意思是“格外”；“属”是一个通假字，必须先点明通哪一个

字然后再解释，这样答案才完整。

4.文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文

中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特

点。“师”“殆”“醴”“尽”是此题中的关键词语，一定要解释准确。

5.（1）此题考查侧面描写的辨析。侧面描写，是指通过描写所要描写对象周围的人、事、景物，来反映、衬托被描写

的主要对象。文章中他人对姚鼐的评价以及梁阶平提拔姚鼐的行动都属于侧面描写。（2）本题考查的是学生对文本内

容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相

关的语句，得出答案。从“刘文正公以御史荐，已记名矣，未授而公薨，先生遂决计去”可知姚鼐辞官的原因。从甲

诗中''先生高卧楚云旁，贱子飘摇每忆乡”可知姚鼐深受老师思想的影响，乙诗表现了姚鼐对田园生活的热爱。

选自《名人轶事》作者：葛虚存年代：清

参考译文：桐城派的古文，方苞是开创者，刘大概是继承者，到了姚鼐才开始发扬光大，这是天下人所公认的。姚鼐

出自刘大槌门下，世人常有“青出于蓝而胜于蓝，冰水为之而寒于水”的比喻。然而姚鼐的学问，老师的教授、家学

的传承，大概两者兼而有之。姚鼐的伯父姜坞人姚范曾担任编修，见闻广博，记忆力超强，记诵儒家经典并效法，和

海峰关系友善，众多子侄中格外喜欢姚鼐，每当谈论诗文，必定让他侍奉身旁。姚鼐小的时候，就喜欢亲近刘大概，

客人退下后，在穿戴上模仿成他的样子，学着刘大概谈笑的样子嬉戏，因此姚范传授他经学，却让他跟随刘大楣学习

古文。姚鼐先生编撰《四库全书》时，于敏中很器重他，想要他做门徒，竟然不去。书编完之后，正值讨论官员升迁

的时候，刘统勋作为御史推荐了他，已经记下了名字，还没有授给官职刘统勋却去世了，姚鼐先生就决定离开。退隐

之后，梁治国叮嘱亲随告诉他说：“姚先生如果想出来做官，我一定推荐你，可以得到特别提拔。”先生委婉地谢绝

了他，这些都集中写成了《复张君书》。南康布政使谢启昆拜见了先生，回去后感叹道：“姚先生如同甘美的泉水、芬

芳的兰草，使人内心的凡尘俗气都消失殆尽。”

8、1.（1）拜访（2）原因（3）慢慢地（4）暗中

2.优秀的人说话少，因为他说话少，就知道他的优秀了。

3.桓温尝使书扇/笔误落/因画作乌驳犊牛/甚妙。

4.①握笔力量大，王羲之夺笔失败；②几百人围观他写在墙上的字；③将错就错，将笔误画成了牛。

5.示例：欣赏王子敬不露声色，淡定从容；欣赏王子猷对弟弟的兄弟之情至真至诚等。（只要符合原文意思均可）

【解题分析】

1.本题考查对文言词语的理解。先要大到了解全文的内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断

字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。本题注意“故”是“原因”，“密”解释为“暗

中”。

2.本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入

座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关

键词：吉人：优秀的人。故：所以。

3.本题考查划分语句节奏。在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习

惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。这句话意思是“桓

温曾经他画扇面，他不小心下错了笔，就顺着墨迹花了一条黑色的小牛，十分巧妙。”据此可断句为：桓温尝使书扇

/笔误落/因画作乌驳犊牛/甚妙。

4.本题考查学生对选文的理解能力。解答时，需要在把握全文的基础上，抓住关键词句再做具体分析。分析人物形象,

要结合人物的具体的言行以及文章的具体的情节来品味人物的性格特点。要通观全文，筛选出重要信息。注意结合人

物的描写方法及其典型细节、事件来进行分析。结合文章二段内容“羲之密从后掣其笔，不得，叹曰：此儿后当复有

大名！”可知他握笔力量大，王羲之夺笔失败。“尝书壁为方丈大字，羲之甚以为能，观者数百人”分析可得：几百

人围观他写在墙上的字。“桓温尝使书扇，笔误落，因画作乌驳犊牛，甚妙。”可分析，将错就错，将笔误画成了牛。

5.本题考查对人物形象的个性化分析。王献之与兄徽之拜见谢安，王献之寡言少语；房内突然失火，王献之从容应对;

（3）小偷入室行窃，王献之一语惊盗贼。（4）王献之在扇面上写字，笔落错地方，就着墨迹画成母牛。这些事情表现

出了王献之临危不乱、沉稳大气、淡定从容、灵活应变、机智聪明的品质。如喜欢王献之，可从这几个方面作答。子

猷先前“了不悲”，“都不哭”，是强抑悲伤，因为他自知自己也不久于人世，到那时，就将和弟弟在九泉之下相见

了。后来却“恸绝良久”，是因为见到弟弟“人琴俱亡”的悲凉境地，再也压抑不住悲伤。哭与不哭，都表示对弟弟

深切的悼念。如喜欢他，可从他的淡定从容、兄弟之情方面谈论。

翻译：

王献之字子敬。很小的时候就有很大的名气，超然洒脱，即使终日在家闲居，举止容貌也不懈殆，他的风流洒脱成为

当时之冠。在他几岁大的时候，曾经看门人玩樗蒲，说：“南风不竞。”（这局不行了）门人说：“这小孩是管中窥

豹，时见一斑。”（讥笑他见识不广，随口乱说）王献之生气地说：“远的人有愧于荀奉倩，近的人有愧于刘真长。”

于是就拂衣而去了。他曾经和王徽之、王操之一起拜访谢安，两个哥哥都说一些生活琐事，王献之只是和谢安寒暄几

句。出去之后，有人问谢安，王氏兄弟谁优谁差，谢安说，小的那个好。客人问为什么？谢安说：“优秀的人说话少，

因为他说话少，就知道他的优秀了。”有一次，王献之和王徽之在一个房子里，家里失火。王徽之吓得鞋也顾不得穿，

逃了出去。王献之面色不变，被仆人扶着走了出来。有一天半夜，王献之睡在书斋里，家里来了个小偷，把东西都快

偷光了。王献之发现后，慢慢说：“偷儿，那青毡是我家祖传的，就把它留下吧。”小偷被吓跑了。

王献之善于写隶书，也很会画画。王羲之偷偷跟在他后面，想要［趁其不备，在他手中］夺走他的笔，但是失败了，叹

息说，“这个人以后一定会有很大名气！”王献之曾经在墙上写一丈见方的大字，王羲之认为他非常出色，有几百人

围观他写字。桓温曾经他画扇面，他不小心下错了笔，就顺着墨迹花了一条黑色的小牛，十分巧妙。

链接材料：王子猷、王子敬都病重，子敬先去世了。王子猷问手下的人：“为什么总听不到（子敬的）消息?这（一定）

是他已经死了。”他说话时完全不悲伤。就要坐轿子来去看望丧事，一路上竟没有哭。子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一

直走进去坐在停放尸体的床铺上，拿过子敬的琴来弹，弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊子

敬，你人和琴都死了!”于是痛哭了很久，几乎要昏死过去。过了一个多月，（子猷）也去世了。

9、1.（1）同“娴”，熟练（2）府地（3）邀请（4）曾经

2.临终/作书辞亲友/停笔而化

3.（1）叛军攻陷长安洛阳，皇帝出逃，王维随从护驾，行程中掉队，被叛军擒获。

（2）长期吃蔬菜，穿朴素衣服，死了妻子也不再娶，孤独地过了三十年。

4.①有文学才华，是出色的画家，擅长音乐，艺术修养高；②吃素信佛，生活朴素，淡泊名利；③长期在山林生活，

亲近自然，描写自然景物。（回答任意两点即可，意思对即可）

【解题分析】

1.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如

本题中的“闲”同“娴”，熟练；“延”是古今异义词，“邀请”的意思。

2.试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步

了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式,

句读不能出现“破句”的现象。语句“临终作书辞亲友停笔而化”的意思是：临终前，写信辞别亲友，停下笔就坐化

了。据此，正确的句读是：临终/作书辞亲友/停笔而化。

3.试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键

实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译

到位。（1）句中的“贼（叛军）、出幸（出逃）、、为（被）”几个词是赋分点；（2）句中的“素（白色，这里指朴素）、

孤（孤独）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

4.试题分析：考查对文章内容的理解与概括。从文章内容来看，王维“九岁知属辞，工草隶，闲音律”，表明他是一

个既有文学才华，又是出色的画家，还擅长音乐，艺术修养高；从“维诗人妙品上上，画思亦然。至山水平远，云势

石色，皆天机所到，非学而能”可以看出王维把诗和画结合，诗画一体；从''别墅在蓝田县南辆川，亭馆相望。尝自

写其景物奇胜，日与文士丘为、裴迪、崔兴宗游览赋诗，琴樽自乐”可以看出王维长期在山林生活，亲近自然，描写

自然景物，是他“诗中有画，画中有诗”创作的基础；最后还有王维其人吃素信佛，生活朴素，淡泊名利，这也是他

的诗作能达到“诗中有画，画中有诗”的境界的原因之一。据此理解作答。

【题目点拨】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子

中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意

尽量达到完美。

参考译文：

王维，字摩诘，太原人。九岁就能撰写诗文。尤其擅长草书隶书，娴熟音律。岐王非常看重他。王维将要参加科

举考试，岐王对他说："你的诗清秀拔俗，可抄录几篇，配上琵琶新乐，能谱写一支曲子，我们一起到九公主府第。"

王维按照岐王的话去做。这一天，几个伶人簇拥王维独奏新谱的曲子，九公主问是什么曲名，王维回答说："这是《郁

轮袍》。"王维于是拿出诗卷。九公主说："这些都是我经常诵读的（诗作）。我以为是古人之作，竟然是你的佳作啊！"于

是请王维到上座说：”京城能得到这个读书人作解元，实在荣幸啊！"九公主因此全力推荐王维。开元十九年王维考取状

元，提拔做右拾遗，不久升迁给事中。叛军攻陷长安洛阳，皇帝出逃，王维随从护驾，行程中掉队，被叛军擒获。他

服药假装不能说话，但安禄山爱惜他的才华，他仍被逼迫至两京之一的东都洛阳任原来的职务，并被拘禁在普施寺。

叛军在凝碧池设宴，全部召见梨园乐工合奏各种器乐。王维痛悼赋诗："万户伤心生野烟，百官何日再朝天?秋槐花落空

宫里，凝碧池头奏管弦。"诗在皇帝驻留的地方传诵。叛乱平定以后，凡是在叛军中任伪职的，朝廷都定了罪，只因皇

上知道了王维在凝碧池吟诗所表露出的心迹，他才得以幸免。王维后来又官至尚书右丞。王维的诗被列入妙品上上等，

他的画的构思也是这样。至于（王维）山水（画）中的平旷深远的意境、云彩的情势、山石的颜色，都是他卓越的天赋才

能达到的，并不是（别人）能学来的。他自己曾作诗道："当代谬词客，前身应画师。"后世人评价王维"诗中有画，画中

有诗"，确实如此啊。有一个客人把《按乐图》给王维看，王维说："这是《霓裳》第三叠最初的节拍。“客人一对照原

来的曲子，果真是这样。晚年，王维诚心信奉佛教，长期吃蔬菜，穿朴素衣服，死了妻子也不再娶，孤独地过了三十

年。王维的别墅在蓝田县南面的耦川，亭馆相对。王维曾经描写那里的景物和奇特的风光，每天与丘为、裴迪、崔兴

宗等文人学士游历览胜，写诗，弹琴饮酒，自得其乐。后来上表，请求把自己的住宅变为佛寺。临终前，写信辞别亲

友，停下笔就坐化了。代宗寻求王维的文章，他的弟弟王缙将他的诗文编纂成集共十卷，献给皇上，他的诗文至今流

传于世。

10、1.（1）智通法师告诉客人寺中佛像、字画、和尚的真伪，把他当作知音（2）智通法师拿出珍贵的玉佛让客人观

赏，却被客人偷走。

2.B

3.环境描写，与文章开头的“暮色降临”照应；渲染寂静的气氛，以“暮色浓重”烘托智通法师痛苦难过的心情。

4.寺中大多数佛像是无心向佛的工匠后来重塑的，有形无神，字画都是摹本，和尚也心念尘俗，并非真心归佛，但人

们却不能辨别真伪，当成真的来膜拜；当智通法师把客人看作知音，真心诚意拿出珍藏的玉佛供客人欣赏时，客人却

欺骗了法师，暴露出见利忘义的本性，偷走玉佛。

5.他的画栩栩如生、神态逼真，他也能识别出其他佛像的凡俗，看出玉佛的超越凡俗、复归自然的妙处，是一个有一

定艺术修养的人；他因见铜佛像神态超凡，反复摹画不舍，竟然沉沉睡去，是一个对艺术很执着痴迷的人；他见到智

通法师后彬彬有礼，请求原谅，是一个懂礼貌有一定涵养的人；他不顾智通法师的信任，偷走玉佛，是一个虚伪、自

私、贪婪、见利忘义的人。（答出两点即可）

【解题分析】

1.本题考查文章内容的概括。文章一至六段主要写了智通法师发现了一位独具慧眼的客人；七至十二段主要写了通法

师告诉客人寺中佛像、字画、和尚的真伪，把他当作知音；十三至二十一段主要写了智通法师拿出珍贵的玉佛让客人

观赏，却被客人偷走；二十二段主要写了智通法师悔恨交加，不得其解。

2.本题考查人物情感。“客人（）道：“全是假的？"”，该句由后面的疑问句可知，表明了客人疑惑的心理；从“客

人（）地站起来，目光闪亮地盯着玉佛，两手张开，却又不敢去碰它”“绝品！此物非但脱了尘俗，而且超了神异之

气，又复归自然。我疑心它要开口说话了。我不敢触摸它，担心它会叫痛”等语句可以看出，客人想不到世间竟有如

此好物，对眼前的玉佛非常吃惊；由“客人。地说：“如果法师能让我看一眼另外一只，即使从此双眼失明，不能

看见任何精美之物也心甘！””可知，客人并不是受到了感动，是可以看到另一只更精美的玉佛而激动的心情。

3.本题考查环境描写的作用。“暮色已经很浓重，宝光寺宁静得像多年罕见人迹”该句为环境描写，环境描写主要是

渲染气氛，烘托人物心情。”宁静得像多年罕见人迹”可知渲染了寂静的氛围。“暮色已经很浓重”烘托智通法师心

情的沉重。此外该句环境描写与文章开头“暮色降临，宝光寺送走了最后一批客，复归于宁静”相照应，利于加深读

者印象，引起共鸣。

4.本题考查文章内容的理解。“这些佛像是假的”“这寺中名人字画也是假的”“这寺里和尚也是假的”，寺庙却“游

客如云，香火日盛”，说明人们并不能辨真伪，把佛像和字画等当真的来膜拜，即“给人以假，人却要当真来膜拜”；

“难得你能辨真假，我便再给你看一样真品”“客人却不见了，玉佛也不见了”可知，法师拿出珍藏的玉佛让客人欣

赏，客人却偷走了玉佛，欺骗了法师，即“给人以真，人却又还之以假”。

5.本题考查人物形象分析。“我因见这铜佛生动亲切，神态超凡，所以反复摹画不舍。闭目凝思其精妙，不料竟然沉

睡去”说明他是一个对艺术很执着痴迷的人；“递过画板，画果然栩栩如生，流动着几个侧面的铜像的逼真神态”说

明他是一个有一定艺术修养的人；“惊扰了大师，还望谅解”，彬彬有礼，说明他是一个懂礼貌有一定涵养的人；“客

人却不见了，玉佛也不见了”，他偷走玉佛，说明他是一个虚伪、自私、贪婪、见利忘义的人。

11、L历史被严重虚无化罔顾史实与常识（影响人们认知判断）释放阴暗、消极乃至病态的能量

2.不能。画线句列举于成龙、陈廷敬的例子，具体论证了“中国历史包蕴千里江山的治理智慧、朝代兴衰的更迭逻辑、

贤者志士的高义情操、市井乡间的民风民俗等”，结构上与“清朝的世象百态”呼应（回答“从不同角度论证观点，使

论据更全面，论证更为有力”也给分）

3.BA

4.B

5.我们需要有着社会担当的创作者,创作对社会负责的文艺作品，用向上向善力量的文艺作品去滋养人心、引领大众。

【解题分析】

1.解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具

体语句，准确表达。根据②段“一连串的演绎背后，历史被严重虚无化了，中华民族勤劳善良、奋斗不屈、英杰辈出

的浩荡发展史被完全架空。”⑤段“它们以缓解生活压力的面貌出现，却在不经意间释放阴暗、消极乃至病态的能

量。”⑥段“缺失正确的历史观、知识观，缺乏社会责任与价值引领，正在把观众拖离历史现场，拖离优秀传统文化

的场域，并引导观众迷醉于视听感官刺激，迷醉于泛娱乐化的满足。”概括即可。

2.本题考查根据文本内容进行推断与探究。议论文中的论据是为论点服务的，因此论据的位置确定，要根据论据内容

与段落之间的关系来判断。划线句子举清朝廉吏于成龙、名相陈廷敬两位贤臣的例子，能够论证此段的观点“无论战

国风云还是清朝的世象百态，绝不只是帝王后妃的恩怨情仇，还包蕴着千里江山的治理智慧、朝代兴衰的更迭逻辑、

贤者志士的高义情操、市井乡间的民风民俗等。”故而不能删去。

3.考查句子的衔接与连贯。唐太宗说：“以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失，以史为鉴，可以知兴替。”

不难作答此题。

4.议论文的结构有：总分式、并列式、递进式、正反式、对比式、归纳式等等。仔细阅读此文，第一段提出问题，中

间分析问题，⑦⑧段得出中心论点，按照总分总的结构，故选B。

5.寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的

方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要

根据论题并结合文章内容自己来概括。此文在文章结尾总结出中心论点。

三、应用

12、(1)青春好时光，读书正当时。

(2)示例：中学生倾向于阅读消遣性、刺激性的读物，对文学名著的兴趣不高。

(3)小宁，阅读名著不仅仅是享受