幼儿园大班学期末家长会课件

大班学期末家长会主要流程：1、幼儿换牙知识讲座2、汇报本学期教育教学情况3、家教知识分享4、故事比赛、律动展示情况介绍。教育教学情况汇报分工：1、X老师：数学、音乐、教学。2.X老师：语言、绘画、教学。1、语言方面：幼儿取得的成绩理解：能够理解学过的故事和儿歌内容，能在老师的提示下，回答简单的问题。讲述：能够主动跟着老师来讲述故事和朗诵儿歌。书写：基本认识简单的汉字笔画，且尝试以临摹的方式，按正确笔顺来书写简单汉字。本学期以语言练习册为依托，来进行汉字书写的练习。1、理解：幼儿间存在差距，表现为理解故事时回答问题不举手，回答问题不积极。2、讲述：a/复述能力很差，不看书或者不看图片就不会讲故事了，部分幼儿不会动脑筋去联想故事情节，来变成自己的语言来讲述故事。

b/创编能力不足，创编时不发言，举手只是那几个小朋友。3、书写：部分幼儿，老师不监督，就按照自己的意愿，汉字随便写，变现为不规范，笔顺不按要求写。存在不足：拼音方面取得的成绩;1、已经可以把学过的字母，按正确格式书写，且比较规范。2、能够正确的认读并按顺序背诵。不足之处：1、个别幼儿读拼音时不张嘴，只听别人读；老师提醒也不听。2、个别幼儿在默写拼音时还存在抄书现象，不肯尝试背写。绘画和手工：取得的成绩：1、绘画兴趣浓厚，愿意进行绘画制作和欣赏活动。2、手工制作耐心细致，能够做到完成作品。3、大部分幼儿涂色均匀，不乱涂画，动手能力强。不足之处：1、幼儿间差距很大，作品质量可以体现孩子的耐心程度，部分幼儿还需老师和家长指导完成绘画作品。2、手工用具操作能力存在差距，部分幼儿还不会用剪刀，粘贴能力还需提高。

老师的建议：语言方面：

1、老师有意识加强故事复述能力的训练，采取多种方式鼓励幼儿喜欢复述和讲故事。提供创编的机会，发展幼儿的创新能力。

2、家长在家讲故事时，结合故事情节给孩子提问题，鼓励幼儿回想故事情节，并用故事中原话或者自己的话讲给家长听。老师的建议：拼音方面：1、老师利用早读的机会让幼儿多读，多练。不断对孩子进行听写练习，提高幼儿的应变能力。2、家长在家给孩子提供拼音读物，让孩子找出学过的声母和韵母。老师的建议：绘画手工方面1、教学时鼓励幼儿独立完成绘画作品，绘制时动脑筋创作内容丰富的作品。2、利用下午第二节课时间增加幼儿手工折纸和制作综合作品的制作机会，提高幼儿操作手工用具的能力。3、家长朋友在家时，业余时间让孩子少看电视和电脑，提供材料让孩子画画，做手工，绘画自己讲过的故事，既锻炼了孩子的动手能力，又保护了孩子视力。家教知识分享我们应该如何亲近幼儿、倾听幼儿的心声？

现代社会，一切都是快节奏的，不少年轻的爸爸妈妈由于工作、家务、学习等比较繁忙，一般没有太多的时间和精力去照顾孩子，而祖父母则一般已退休在家，闲暇时间多，于是许多年轻父母就把未上幼儿园的孩子交给祖父母照顾。这样做究竟好不好？总体来说，由老人照顾孩子，是弊大于利。

老人比较细心耐心，有丰富的社会经验和文化修养，孩子跟他们生活在一起，在衣食起居方面可以受到无微不至的照料，这是比较有利于孩子健康成长的一面。

但是，由于两代人年龄不同，所受教育、生活习惯、社会经历不同，对家庭教育的标准也不同，老人往往对第三代过分疼爱，出现"隔代亲"现象，百依百顺，孩子做错了事，他们会偏袒纵容，舍不得责备，很容易造成孩子的任性和不明事理。老人对孩子关怀备至，走路怕摔着，吃饭怕烫着，一切都安排得井井有条，孩子什么都不用动手，所以老人带大的孩子一般生活自理能力较差。

此外，由于老人本身的活动范围比较小，带的孩子也容易养成内向、不爱活动的习惯，常常在街上可以看到老人带着孩子在路边，孩子乖乖地坐着晒太阳，或是将孩子放在手推车内，看汽车来来往往。本来孩子正是求知欲强烈，体力和脑力活动充沛的关键时期，要给他们合理的智力刺激和运动量，而老人这种带孩子的方式显然是不适宜的。

所以，年轻父母最好把孩子带在身边，如果实在没有时间，也不要把孩子一古脑儿托给父母，而是要共同承担起养育孩子的重担。

在日常教育中还要注意以下几点：

1.

尽量和孩子多说，与孩子说话，应不放过任何机会，随时进行。孩子起床，可问他梦见什么；放学回家，可问问孩子在幼儿园里的情况；晚饭后休息，可聊聊白天的见闻。洗衣服做饭时，可边做边聊；看电视、阅读时，也可以就节目或书本的内容简单地谈谈，还可以提些问题让孩子思考。节假日与孩子逛商店、游公园，可见事论事……总之，只要和孩子在一起，就要尽量和孩子多说话，孩子需要家长的关心。

2.激发孩子说活的兴趣，良好的交流应该是双向的。为此，父母应注意培养孩子说话的兴趣，尤其是对那些沉默寡言的孩子，更要想办法激发他说话，可找一些孩子喜爱的玩具，同孩子一道玩，边玩边与孩子交谈。交谈时，应多找一些孩子感兴趣的话题。如可以问孩子：“小花猫的肚子饿得咕咕叫，到哪里去弄吃的呢?”孩子会说：“小花猫饿了会去捉老鼠吃。”“到哪里去捉?怎么捉呢?”或引导孩子多看、多想，让他有话可说。还可以找几幅图片给孩子看，看后让孩子讲给家长听，引发孩子积极思维、大胆想象。平时要引导孩子多观察，这样，孩子的话才能逐步多起来。

3.

不打断孩子的话，当孩子说话时，不可轻易地打断孩子的话。要耐心地、尽可能地让孩子把话说完，如孩子说：“妈妈，我想看……”母亲知道孩子想看动画节目，便打断孩子的话：“想看动画片吗?不要动，让妈妈来开电视机。”长此以往，孩子会养成说半截话的习惯。孩子想说的都是自己的要求或感受，尤其是他感到好玩的或害怕的事，但父母往往忽视这类问题，不注意听完孩子所说的话。经常这样，会挫伤孩子说话的积极性。

4.允许孩子申辩，申辩也是一种权利。有的家长喜欢那种俯首贴耳“听话”的孩子，家长怎么讲，孩子就怎么做。一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥、打骂孩子，不允许孩子申辩。这样不但不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触情绪，为扯谎、推脱责任埋下恶根。孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是与父母交流的过程。如果家长能有意识地找一些问题来与孩子辩论，孩子的思维能力和口语表达能力都可以得到很好的训练。期末故事比赛、律动展示事宜

故事比赛的意义

幼儿期是孩子语言发展的关键期。《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。为此，我班特意策划了“幼儿故事大王比赛活动”，旨在为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。

活动目标1、鼓励幼儿大胆表现自己、体会表现自我的乐趣。2、提高幼儿自信心，能生动、有声有色的讲述故事。3、认真倾听别人的讲述。

参加对象：大一班全班幼儿活动时间：2013年1月下旬活动地点：幼儿园游艺厅参赛要求：

1、内容要求：内容应积极向上、健康活泼、富有童趣。

2、技巧要求：（1）语言表达：使用普通话讲述，语言清晰、标准，讲述流畅，声音响亮。（2）舞台表现：表现力丰富、演绎生动有趣。（3）个人形象：落落大方、精神饱满，动作、表情生动自然。

3、时间要求：2～5分钟

活动评委：家长代表和教师代表，园务代表。奖项设定：评出一、二、三等奖，颁发奖状和奖品。主持人：初定XXX、XXX、XXX、XXX4名小朋友主持。附：评分标准1、故事内容：切合主题，内容精彩具体，情节完整。20分2、表演技能：表演生动，富于吸引力，感情充沛配有适当的动作手势。30分3、表达能力：语言准确流畅，条理清楚，语音、语调规范、吐字清晰。40分4、仪表形象：仪表整齐、仪态大方、体态自然10分选材范围1、大班《语言》上所有故事。2、7级分级阅读1—6册故事。3、其它来源的故事：如安徒生童话、成语故事、寓言故事、格林童话等等。故事选材建议12月31日---1月7日：正式报名，在家辅导孩子把故事内容选好，讲熟，最好辅导加动作，随时提醒表情丰富。1月8日----1月18日：1、课间分批指导细节，包括上下场、补充故事动作表情等。

2、定评委，准备奖品和奖状，准备会场。