部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》第一课时（教案）

/部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》第一课时（教案）教学内容《爬山虎的脚》是部编版语文四年级上册的一篇课文，选自《义务教育语文课程标准》推荐的必读篇目。本文通过生动的语言和形象的描绘，讲述了爬山虎的生长过程和特点，展现了大自然的神奇和生物的顽强生命力。教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，把握爬山虎的生长过程和特点，提高阅读理解能力。2.过程与方法：通过观察、讨论、探究等教学活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力。3.情感态度与价值观：引导学生欣赏大自然的神奇，激发学生对生物的热爱和对生命的尊重。教学难点1.理解爬山虎的生长过程和特点。2.把握作者观察的顺序和表达方法。教具学具准备1.课文《爬山虎的脚》。2.爬山虎的图片或实物。3.白板、白板笔。4.学生自备笔记本、文具。教学过程1.导入：通过图片或实物展示爬山虎，引导学生关注并激发学习兴趣。2.自主阅读：学生自主阅读课文，初步感知课文内容。3.小组讨论：学生分小组讨论，分享阅读心得，互相解答疑问。4.课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。5.情感体验：引导学生结合生活经验，分享对大自然的感悟，培养情感态度与价值观。6.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。板书设计1.课题：《爬山虎的脚》2.教学目标：理解爬山虎的生长过程和特点，提高阅读理解能力。3.教学重点：爬山虎的生长过程和特点。4.教学难点：理解作者观察的顺序和表达方法。作业设计1.朗读课文，熟读成诵。2.结合课文内容，用自己的话描述爬山虎的生长过程和特点。3.收集其他植物的生长过程和特点，进行对比分析。课后反思1.教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解爬山虎的生长过程和特点，提高阅读理解能力。2.教学方法：采用观察、讨论、探究等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力。3.教学改进：在今后的教学中，可以结合学生的生活经验，设计更多有趣的实践活动，让学生在实践中感受大自然的神奇，培养对生物的热爱和对生命的尊重。重点细节关注：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。在本教案中，教学难点包括理解爬山虎的生长过程和特点，以及把握作者观察的顺序和表达方法。下面将对这两个难点进行详细的补充和说明。理解爬山虎的生长过程和特点爬山虎（Parthenocissustricuspidata），又称常春藤，是一种常见的攀缘植物。为了让学生更好地理解爬山虎的生长过程和特点，教师可以通过以下步骤进行教学：1.直观感知：在导入环节，通过展示爬山虎的图片或实物，让学生对爬山虎有一个直观的印象。可以让学生观察爬山虎的叶子、茎、卷须等结构，并引导学生思考这些结构对爬山虎生长的作用。2.课文阅读：在自主阅读环节，指导学生仔细阅读课文，注意文中对爬山虎生长过程的描述。如“它的茎渐渐地长高了，卷须也越来越多，越来越长”，通过这样的描述，学生可以了解到爬山虎的生长是一个逐渐的过程。3.讨论探究：在小组讨论环节，鼓励学生分享自己对爬山虎生长过程的理解，同时解答学生的疑问。教师可以提出引导性问题，如“爬山虎是如何附着在墙壁上的？”、“爬山虎的叶子有什么特点？”等，帮助学生深入思考。4.讲解深化：在课堂讲解环节，教师应详细解释爬山虎的生长特点，如爬山虎的卷须末端能分泌粘液，帮助它附着在墙壁上；爬山虎的叶子随季节变化而变色等。通过这些讲解，学生可以更全面地理解爬山虎的生长过程和特点。把握作者观察的顺序和表达方法课文中作者对爬山虎的观察是有序的，从整体到局部，从外观到内在。为了帮助学生把握作者的观察顺序和表达方法，教师可以采取以下策略：1.观察顺序：教师可以引导学生回顾课文，找出作者观察爬山虎的顺序。例如，作者首先描述了爬山虎的整体外貌，然后逐步细化到茎、叶、卷须等部分。通过这样的顺序，学生可以学习到如何有序地进行观察和描述。2.表达方法：课文中作者运用了丰富的修辞手法和形象的语言来描述爬山虎。教师可以挑选出一些典型的句子，如“爬山虎的叶子像一把把小扇子，随风摇曳”，并分析这些句子中的修辞手法和表达效果。通过这样的分析，学生可以学习到如何运用语言来表达观察到的现象。3.写作练习：为了巩固所学，教师可以设计一个小型的写作练习，让学生模仿作者的观察顺序和表达方法，描述一种植物或自然现象。这样的练习不仅能够提高学生的写作能力，还能加深他们对课文内容的理解。通过以上步骤，教师可以帮助学生克服教学难点，深入理解爬山虎的生长过程和特点，同时学习到如何有序观察和生动表达。这些技能对于学生的语文学习和科学探究能力的培养都是至关重要的。教学难点二的具体教学策略在教学中，要让学生理解爬山虎的生长过程和特点，并把握作者观察的顺序和表达方法，可以采取以下具体教学策略：1.实物观察：在课堂上提供爬山虎的实物或模型，让学生能够亲自观察爬山虎的细节，如叶子的形状、茎的结构、卷须的功能等。这种直观的学习方式有助于学生形成清晰的认识。2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己观察到的爬山虎的特点，并尝试用自己的语言来描述。通过讨论，学生可以相互学习，互补知识，同时锻炼语言表达能力。3.图文结合：使用爬山虎的图片和课文的结合，让学生对照图片来阅读课文，这样可以帮助学生更好地理解课文内容，并将文字描述与实物对应起来。4.思维导图：引导学生绘制思维导图，将爬山虎的生长过程和特点以图形和关键词的形式呈现出来。这样的视觉化工具可以帮助学生整理思路，加深记忆。5.角色扮演：让学生扮演课文中作者的角色，模拟作者的观察过程，描述爬山虎。这种活动可以让学生身临其境地感受作者的观察顺序和表达方法。6.写作延伸：在学生对爬山虎有了深入理解之后，鼓励他们进行写作延伸，比如写一篇关于爬山虎的观察日记，或者创作一篇短文，描述自己观察到的其他植物的生长过程和特点。7.反馈评价：在学生完成写作或其他学习活动后