济南版初中生物实验课计划

济南版初中生物实验课计划生物实验教学计划

实验教学在中学生物教学中占有非常重要的地位。在新一轮课程改革标准下，中学生物教学注重了理论和实践相结合的原则，教材内容突出了实验内容多，实验形式多，实验要求多的特点。因而在中学生物实验教学中教师加强对实验内容和过程的科学性指导，调动学生学习生物的积极性、主动性，改变生物实验教学的传统方式，对于提高中学生物实验教学的质量，培养学生创新思维和能力有着积极的意义。1、加强实验的科学指导中学生物实验是学生认识生物现象、理解生物概念和规律的基础，对培养学生的科学素质与能力有着不可替代的作用，也是深受学生喜爱的课堂教学形式。在新编九年制义务教育生物教学大纲中，注重了理论和实践相结合的原则，强调了实验课对培养学生能力的作用，为此，必须加强对实验进行科学的指导。2.在中学生物实验教学中培养学生自主探究的精神和学习习惯在新课程改革的实验教学中是以学生的自主活动为主要方式，把生物学学习的主动权交给学生，鼓励每个学生积极参与教学活动，教师在教学活动中创设丰富多彩的活动情境，让学生亲自实践，大胆探索，真正体现生物课堂的本质：“生物学教学是生物学活动的教学，是师生之间、生生之间交流互动与共同发展的过程”。3、在实验教学中注重对学生进行创新思维的培养：学校教育不仅要培养学生的认知能力，更要通过思维训练培养学生的创新能力。具有创新能力是现代社会对劳动者提出的要求。有了认知能力，仅仅是能够接受新知识，而一定的创新能力则能够创造新知识。因此，教师在教育教学过程中要始终把教会学生学习、学会创造作为教育教学的重心。教师要能够引导学生发现问题，展开争论，培养他们的创造性思维能力。在中学生物实验教学中应重视培养学生提出问题的习惯，把提问题的权利交给学生，为学生创设提问题的氛围，学会提问题的方法。在教学过程中，要逐步培养学生自主探究、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问，对各种事物多用异样的眼光审视它，多从不同的角度观察它。4通过生物实验教学提高培养学生的能力教育的目的不仅是传授给学生知识，更主要的是培养学生的素质和能力，而实验是培养学生能力的十分重要的途径。在实验中，要培养学生积极参与的意识，教师可结合具体实验，教会学生一些基本的实验研究方式，然后让他们自己去主动查找资料，弄清实验原理，选择合适的实验材料和实验方法，这样就可使学生加深对实验全过程的认识，提高效率，也可培养他们的兴趣和特长。例如：在“观察叶片的结构”实验中，指导学生围绕结构与功能相适应的特点，让学生去寻找相应的材料，寻找最佳的实验方法来解决问题。并在其中要求学生积极主动探索是否有更有效的途径、方法。与此同时，在实验教学中，还应引导学生对实验过程、结果进行积极反思，针对问题进行补救、改进。只有充分认识生物学实验的特殊性和重要性，才能更加重视实验教学，提高实验教学质量，使中学生物实验教学成为学生提高科学素养，培养创新思维和能力的重要课堂，为培养全面发展的高素质人才发挥重要作用。济南版《生物》教材七年级（下册）序号实验名称类型时间1观察胆汁对脂肪的乳化作用演示第2周2观察小肠的结构分组第2周3模拟呼吸运动演示第3周4比较人体呼出的气体与空气的差别分组第3周5.观察血液的分层现象演示第4周