七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 （二）青春的证明 青春有格 微课教学设计_第1页
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文档简介

《青春有格》微课教学设计一、教材分析1.教学目标通过观看教育警示片、小组合作探讨等方式，让学生掌握行己有耻的要求。

2.教学重难点如何做到行己有耻？二、学情分析我所教的七年级学生中大多数学生父母都忙于生意，并且一味追求孩子成绩，忽略了对孩子是非观念和良好品德的培育。其中不乏有不辨羞耻，反以耻为荣的学生。而且，七年级学生年龄大多十二三岁，身心发展不够成熟，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到外界不良因素的影响。但与此同时，七年级学生乐于展示自我，因此，在教学中，应从贴近他们生活的话题入手，引导他们走出青春误区，从而正确地理和把握青春，展示自己的青春风采。三、教法设计“教无定法，贵在得法”，依据新课程标准，我将采用创设情境法、启发法、自主探究法、小组合作法。四、教学方法和工具教学方法：案例分析法；小组讨论法教学工具：多功能显示屏、投影仪、信封等五、教学过程议题一：守住底线，行己有耻青春有格的第一个表现就是做到不能出格，行己有耻。首先，让学生思考“放飞青春是否意味着我们可以肆意放纵，尝试一切新鲜事物？”来引出孔子和朱熹关于人要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为的阐述。使学生了解“行己有耻的含义”以及了解中国传统文化中关于“耻”的表述，体现了发展学生人文底蕴的核心素养。接下来播放视频《青春的叹息》。播放视频，可以震撼学生的心灵，给他们留下深刻印象，从而把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。视频观看结束后，让学生思考以下两个问题：1.回答视频中的未成年人做了哪些出格的事。2.运用你的生活经验，请说一说我们身上耻的行为有哪些？（要求：小组讨论，开展批评与自我批评，总计时6分钟，完成表格填写）通过活动得出“行己有耻”需要我们有羞耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。思考2：视频中这些未成年人所遭受的后果给予我们什么样的启示？在老师的指导和提示下，让学生认真思考、组织语言，通过学生的回答归纳出结论二：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。思考3：判断与选择今天你的作业未完成，好友邀你一起线上游戏组队。此时你会？朋友小毅递给你一支烟，并说“谁不抽谁就不是男子汉!”。此时你会？王涛被欺负，他邀三五好友一起替他“报仇”，其中你也在列。此时你会？得出结论三：“行己有耻”需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。总结行己有耻的含义和要求。六、板书设计七、课堂总结青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炽热的感情；青春是生命的深泉在涌流

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