汪秀梅《忆江南》教学实录剖析

汪秀梅《忆江南》教学实录剖析PAGE1汪秀梅《忆江南》教学实录【设计思路】古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体。古诗词教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美情趣，引领学生走进这民族独特的文化，从而热爱古诗词。为体现新课程标准以“以读为本”的理念，本节课让读始终贯穿着整个教学过程。在读中感受古诗词优美精湛的语言文字的和丰富的人文内涵；在读中引领学生入情入境；在读中有所感悟和思考；在读中受到情感熏陶获得思想启迪。1．示范读激趣通过范读，引领学生懂得怎样读书，教会学生读书的方法，在潜移默化中训练学生“听”的能力，起到“润物细无声”的效果，激发学生读书的欲望。如在开头以优美的导言和教师声情并茂的朗读，将使学生在心中荡漾起一种淡淡的愉悦之情，把学生带入一种对江南的向往之中，进而有一种渴望要了解这首词的心情，达成“未成曲调先有情”。2．品味读悟情古诗词的语言精练，文字精美，短短的几十个字蕴含着丰富的思想、情感内涵。因此古诗词教学要注重品词品句，在品词品句中感悟语言、熏陶感情。语言的感悟就是要培养语感，感悟到语言的精妙之处，语言的表达效果，语言的感情色彩。语言的感悟是“读”出来的，情感的熏陶也是“读”出来的。在本节课中，老师着重通过品味语言、想象情境、体会人物心情来引导学生读出味道，读出情感。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文，每读一次都是一次不同的情感体验。3．想象读入境诗重感情，诗重想象，没有感情就没有艺术，没有想象就没有审美。古诗词教学要让学生在读中展现画面，在读中想象意境。如、围绕“日出江花红胜火春来江水绿如蓝”配乐朗读引导学生展开想象。你仿佛看到了什么？眼前出现了什么样的画面？听着配衬得体的歌声、音乐，读着这优美的诗句学生的情感就悠然而生。再通过展开想象，把仿佛看到的、听到的情境、感受，用自己的诵读传达出来，从而化语言文字的符号为鲜活的画面，鲜活的意境。【学习目标】1．初步认识词这种文学样式。2．有感情朗读，熟读成诵。3．根据词所描绘的景物，想像画面。4．感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。【教学重、难点】1．根据词所描绘的景物，想像画面。2．有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。【教学过程】师：（课前交流一分钟）同学们好，认识你们很高兴。生：老师好。师：老师想听你们用无锡话向我问好生：无锡话问好。（全场笑）师：面朝台下听课的老师们，大家也用无锡话向他们问好，欢迎他们来到无锡。生：老师们好，欢迎大家来到无锡。（无锡话）（全场一片欢笑的掌声）师：昨天汪老师观看了你们在开幕式上的演出，你们的朗读让我很感动，我想这是清清的长江水滋养了你们，让你们这么小小的年纪就如此懂得颂读中华经典诗文，所以老师今天也想和大家一起学习诵读古诗词，好吗？生：好。师：开心吗？生：开心。{大声地}师：好，就让我们一起走进这诗词的课堂。上课。生：起立：老师好！师：同学们好！师：汪老师这是第一次来无锡，但当我一踏上无锡这块土地的时候，我心情很激动，因为我曾在无数次诵读古典诗文的时候，无数次的神游此地，这儿是老师，也是自古以来文人墨客追寻的故乡──板书（江南）生：齐读：江南师：读了这两个字，你们一定很自豪，你能用一句话或一句诗来说说你心中最美的江南吗？生：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”师：你已经读过这首词了，真好，今天老师就是想向你们领教这个经典名句。还有想说的吗？师：于是就出现了──生：（读）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝师：这是何等的一种境界啊？谁能用自己的语言来描述。生：春天百花盛开，太阳出来了，使鲜艳的红花更红得耀眼。春天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。这红与绿相互映衬，于是红的更红，“红胜火”；绿者更绿，“绿如蓝”。师：好一个红得更红，绿得更绿啊！请你读出花红胜火，水绿如蓝的美！生：（读）师：老师也想读，可以吗？生：可以师：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（学生鼓掌）师：请不要忙于鼓掌，先说说你为什么鼓掌？你欣赏什么？你悟到了什么？生：老师读“日出江花红胜火”时声调较高，读“春来江水绿如蓝”声音很轻柔。生：听老师的朗读我感受到了诗中的美景。师：现在请同学生闭上眼睛，跟老师到这开满鲜花的江边走走。（播放音乐）生：（闭目静听）师：你看到了什么？生：我看到了江南一簇簇的红花鲜艳如火。生：我看到了江边盛开着大片大片的红花，太阳出来了，朝霞满天，映照得花儿更加红艳，那红艳光彩夺目，胜过燃烧的火，再看那一江的春水，碧绿如蓝草，就像晶莹剔透的翡翠。师：多美啊！你就是站在这江边的诗人，请你读──生：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”（声情并茂地诵读）师：你怎么读得这么好啊？生：因为我在读得时候眼前出现了我想象中的画面。师：很好，想象画面朗读，声情并茂，让听众也和你产生了共鸣。这就读出情，读出了味。师：日出花开胜火，男孩子读──生：日出江花红胜火（男生读）师：春来碧水悠悠，女孩子读──生：春来江水绿如蓝（女生）师：江南如此之好，（指大屏幕）生：（读）能不忆江南？师：这是个什么句式？生：反问句。师：用你的朗读来告诉大家。生：读：能不忆江南？师：从这句中你还体会到了什么？生：我体会到了诗人不能不忆。师：请你读出不能不忆！生：读──能不忆江南？师：诗人在哪忆江南？生：洛阳师：可知道洛阳远在哪儿吗？生：在北方。（看地图，感受南北距离）师：北方的春天来得比较晚，同学们请看白居易写于洛阳的一首《魏王堤》七绝。出示课件：《魏王堤》花寒懒发鸟慵啼，信马闲行到日西。何处未春先有思，柳条无力魏王堤。生：读。师：能借助注释读懂这是一个什么样的春天吗？生：那儿由于天还很冷，“花寒懒发”，只有魏王堤上的柳丝才透出一点儿春意，却在无力的摇摆。让人感觉春天还没有来到。师：而此时诗人旧曾谙的江南却已是──生：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（读）师：诗人触景生情，怎能不追忆江南春景？读生：（读）能不忆江南？师：从这句中你又体会到了什么？生：我体会到了诗人极度的思念之情。师：请你极度思念！生：（读）能不忆江南？（深情地）生：我还体会到了诗人的无限得感慨之情。师：请你感慨！生：（读）能不忆江南！（略带伤感地）生：我还体会到了诗人的赞叹之情。师：请你赞叹！生：（读）能不忆江南？师；在思念中赞叹！在赞叹中思念！生：齐读：能不忆江南？师：诗人通过反问既托出身在洛阳的作者对江南的无限赞叹与怀念。可是诗人眷恋的仅仅是江南美景吗？板书（景）生：白居易怀念的还有我们江南的才子，江南才子多，很风流。（全场笑）师：江南真是个人杰地灵的地方。生：我们江南的小吃多，味道好。……师：老师给大家讲个故事：白居易曾在年青时就喜欢行旅江南，苏杭是江南名城，风景秀丽，人物风流，给白居易留下了美好的记忆。后来他在杭州、苏州做官几年，在那里他为老百姓做了很多好事，和苏杭人民建立了深厚的感情。有一天，白居易生了病，又要回到洛阳，苏州人们不舍得他走，都哭着为他送别。他的好朋友刘禹锡曾在诗中描述苏州人们为白居易送别的场面：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。师：你就是诗人白居易，带着诗人对江南人民的深深的思念之情，读生：（读）能不忆江南？师：诗人忘不掉的还有什么？生：诗人忘不掉的还有江南的人。师：带着我们的这些感悟再读这首词。生：有感情的朗读师：诗人在用生花妙笔写出他“旧曾谙”的江南好景之后，又以“能不忆江南”的眷恋之情，收束全词。但这一句能不忆江南？却勾起了他对江南的无限怀念之情，于是便又写下了另外两首。出示：其二江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？其三江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。（生自由读，并在老师的带领下寻找这三首词的异同，进一步了解“忆江南”这个词牌。）师：从这两首词中你又看到诗人还忆江南的什么？生：难忘杭州，在灵隐寺、天竺寺中散步寻找从月亮上飘落的桂花的事。生：难忘钱塘江大潮的汹涌澎湃。师：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。生：难忘江南美酒、美女。师：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。生：在江南的事诗人都忘不掉。生：这是诗人对江南深爱的感情。师：一种江南情结！板书（情）。同学们带着诗人那望不掉、抹不了的江南情再读《忆江南》生：齐读师：“古人唱歌兼唱情！”诗歌，需要有音乐性和图画性。但它感动人心的艺术魅力．却不独在于声韵悠扬，更在于以声传情：不独在于写景如画更在于借景抒情。老师带来了《忆江南》的歌曲，同学们请用心来听：（播放江南曲听吟唱）师：你从这声韵悠扬的歌曲中听出了什么？生：诗人走过大江南，怀念每一个地方。生：我看到“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的春天生：诗人他想，我为什么要生病啊，否则就在这个江南永久的生活下去，该多好啊。师：请你朗读这首词，把你这样的感受通过读传达出来。生：读。（掌声）生：我听到了诗人对江南的爱和深深的怀念。师：融入你们的这些感受，请大家诵读这三首词。师生互动读（老师读一句，学生重复后三个字，构成了类似二重唱的朗读，情韵袅袅）音乐响起，师生共同随着旋律唱起来，享受着文字的美，音乐之美，江南之美。师：哪位同学能背下来。生：纷纷举手背。师：所有会背的同学站起来面朝听课的老师们，把这词中的情传送给在座的每一位老师。生：全体起立，齐背。师：同学们古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是文学史上的一朵奇葩。“腹有诗书气自华”，愿无锡天一实验小学的学生在诵读经典诗文的熏陶中，个个“气质如兰”。下课。※看了课例，您的感想是：（温馨提示：可在课例中有感触的地方加上您的批注）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________