部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》（教案）2021

/部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》（教案）2021教学内容《一个豆荚里的五粒豆》是我国著名儿童文学作家安武林创作的一篇童话故事。故事讲述了五粒豆种子在不同的环境中成长，最终实现了自己的价值。本课旨在通过阅读童话，引导学生理解故事内容，体会故事中的道理，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。教学目标1.知识与技能：通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，学生能够理解故事内容，把握故事情节，感受童话的魅力。2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯。3.情感态度价值观：引导学生从故事中汲取正能量，树立积极向上的人生态度，培养良好的道德品质。教学难点1.理解故事中五粒豆种子的成长过程，体会其在不同环境中实现自我价值的道理。2.引导学生从故事中汲取正能量，树立积极向上的人生态度。教具学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔2.学具：课本、笔记本、彩色笔教学过程第一课时一、导入新课1.老师简要介绍安武林及其作品，激发学生的阅读兴趣。2.提问：同学们听说过安武林吗？你们读过他的哪些作品？二、自主学习1.学生自读《一个豆荚里的五粒豆》，了解故事内容。2.老师提问，检查学生的阅读理解情况。三、合作学习1.学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。2.各组派代表汇报讨论成果，全班交流。四、探究学习1.老师引导学生从故事中提炼出五粒豆种子的成长过程，分析其在不同环境中实现自我价值的道理。2.学生结合自己的生活经验，谈谈对这一道理的认识。五、课堂小结1.老师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理。2.学生表示对本节课的收获。第二课时一、复习导入1.老师简要回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。2.提问：同学们还记得上节课我们学习了哪个故事吗？二、深入学习1.学生再次阅读《一个豆荚里的五粒豆》，深入理解故事内容。2.老师提问，引导学生思考故事中的道理。三、课堂讨论1.老师组织学生就故事中的道理展开讨论，引导学生树立积极向上的人生态度。2.学生分享自己的观点和感悟。四、课后作业布置1.老师布置课后作业，要求学生结合故事内容，写一篇读后感。2.学生记录作业要求。板书设计《一个豆荚里的五粒豆》1.故事内容2.教学目标3.教学难点4.教学过程作业设计1.写一篇读后感，结合故事内容谈谈自己的感悟。2.选取故事中的一个角色，为其绘制一幅肖像画，并简要介绍该角色的特点。课后反思1.教学内容是否充实，学生是否能够理解故事内容。2.教学方法是否恰当，学生是否积极参与课堂讨论。3.教学目标是否达成，学生是否能够从故事中汲取正能量。4.课后作业布置是否合理，学生是否能够按时完成作业。注：以上内容仅为教案框架，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：教学过程第一课时一、导入新课1.老师简要介绍安武林及其作品，激发学生的阅读兴趣。2.提问：同学们听说过安武林吗？你们读过他的哪些作品？二、自主学习1.学生自读《一个豆荚里的五粒豆》，了解故事内容。2.老师提问，检查学生的阅读理解情况。在这个环节，老师可以设计一些问题来帮助学生梳理故事的主要情节。例如：-故事中有几粒豆子？它们分别有什么特点？-这五粒豆子最后分别变成了什么？-你最喜欢哪粒豆子？为什么？三、合作学习1.学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。2.各组派代表汇报讨论成果，全班交流。在这个环节，老师可以引导学生深入探讨故事的寓意。例如：-你认为这个故事想要告诉我们什么道理？-从这五粒豆子的经历中，你得到了什么启示？四、探究学习1.老师引导学生从故事中提炼出五粒豆种子的成长过程，分析其在不同环境中实现自我价值的道理。2.学生结合自己的生活经验，谈谈对这一道理的认识。在这个环节，老师可以通过一些问题引导学生思考：-这五粒豆子分别经历了哪些困难？它们是如何克服的？-你认为在现实生活中，我们也会遇到类似的问题吗？我们应该如何面对？五、课堂小结1.老师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理。2.学生表示对本节课的收获。第二课时一、复习导入1.老师简要回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。2.提问：同学们还记得上节课我们学习了哪个故事吗？二、深入学习1.学生再次阅读《一个豆荚里的五粒豆》，深入理解故事内容。2.老师提问，引导学生思考故事中的道理。在这个环节，老师可以设计一些问题来帮助学生更深入地理解故事：-你认为这五粒豆子的成长过程中，最重要的是什么？-你从这个故事中学到了什么？三、课堂讨论1.老师组织学生就故事中的道理展开讨论，引导学生树立积极向上的人生态度。2.学生分享自己的观点和感悟。在这个环节，老师可以引导学生思考如何将故事中的道理应用到自己的生活中。例如：-你认为在现实生活中，我们应该如何像这五粒豆子一样，实现自己的价值？-你有没有遇到过类似的困难？你是如何克服的？四、课后作业布置1.老师布置课后作业，要求学生结合故事内容，写一篇读后感。2.学生记录作业要求。在这个环节，老师可以给学生一些写作的提示，例如：-你可以从自己的角度出发，谈谈你对这个故事的看法。-你可以结合自己的生活经验，谈谈这个故事对你的启示。教学过程补充说明在教学过程中，老师应该注重激发学生的阅读兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的阅读能力和思维能力。同时，老师还应该关注学生的情感态度价值观的培养，引导学生从故事中汲取正能量，树立积极向上的人生态度。在教学过程中，老师应该根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，如自主学习、合作学习和探究学习，以促进学生的全面发展。同时，老师还应该注重学生的个性化发展，尊重学生的不同观点和感悟，鼓励学生发表自己的看法。在教学过程中，老师还应该注重学生的课后作业的布置和批改，以检查学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。课后作业的布置应该结合课堂教学内容，注重培养学生的阅读能力和写作能力，同时也要注重培养学生的思维能力和创新能力。总之，在教学过程中，老师应该注重学生的全面发展，关注学生的情感态度价值观的培养，灵活运用不同的教学方法，注重学生的个性化发展，注重学生的课后作业的布置和批改，以促进学生的全面发展。教学过程补充说明（续）教学过程中的互动与参与在教学过程中，老师应该鼓励学生积极参与，无论是通过提问、小组讨论还是个人发言。互动不仅能够增进学生对故事内容的理解，还能够提高他们的口头表达能力和批判性思维能力。老师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更深入地体验故事情节，感受角色的情感变化。教学过程中的差异化教学由于学生的阅读能力和理解水平不同，老师应该采用差异化教学策略，为不同水平的学生提供适当的支持。对于阅读能力较弱的学生，老师可以提供额外的阅读材料或者进行一对一的辅导；对于阅读能力较强的学生，老师可以提供更具挑战性的阅读材料和思考问题，以促进他们的进一步发展。教学过程中的评估与反馈在教学过程中，老师应该不断地对学生的学习情况进行评估，并及时给予反馈。这种评估可以是正式的，如课堂测验或作业评分，也可以是非正式的，如课堂观察或口头提问。反馈应该具体、建设性，旨在帮助学生识别自己的强项和需要改进的地方。教学过程中的情感教育《一个豆荚里的五粒豆》这个故事含有丰富的情感教育元素，老师应该充分利用这些元素，引导学生体会故事中的情感变化，培养他们的同理心和情感智力。例如，老师可以让学生讨论故事中角色的情感反应，或者让学生写日记，记录自己阅读故事时的情感体验。教学过程中的创新思维培养在教学过程中，老师应该鼓励学生发挥想象力，进行创新思维。例如，老师可以让学生设想自己是故事中的角色，他们会做出什么样的选择，或者让学生创造一个新的故事情节，将五粒豆的角色放入不同的环境中，看看会发生什么。教学过程中的作业设计与评价作业设计应该与教学目标相匹配，既能够巩固学生对故事内容的理解，又能够激发学生的创造性思维。作业评价应该公正、客观，同时提供具体的改进建议。老师可以根据学生的作业完成情况，调整后续的教学计划，确保每个学生都能够得到适当的支持和挑战。教学过程中的反思与调整课后反思是教学过程中不可或缺的一部分。老师应该反思教学目标的达成情况，教学方法的适用性，以及学生的学习效果。根据反思的结果，老师可以调