幼儿园教案圈数字8篇

第第页幼儿园教案圈数字8篇幼儿园教案圈数字篇1活动目标：1、在游戏活动中学习10的形成，认得数字10，理解10的实际意义。2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维本领活动准备：每张座位上贴上19的数字，每人一张胸卡(有数量不等的小动物)活动过程：一、复习9以内的数量1)导入：春天来了，我们一起去郊游吧!2)游戏：上车，依据胸卡上图片的数量找相应的车号。师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么?有几只?那要去找数字几的车呢?3)分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。二、学习活动，认得数字101)复习9以内的数量2)认得数字10并理解10的实际意义x师：天上飞来了几只蝴蝶?(9只)这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀?你是怎么知道的?(让幼儿目测数群)10只燕子可以用数字几来表示呢?x10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字构成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提示幼儿知道10永久1在前，0在后面)x数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么?请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10?3)游戏:老师请你们吃糖果，请你们本身从盘子里数出10颗糖果。出示操作板，先跟幼儿从左到右数到10.幼儿按老师的指令把糖果的放进操作板。如(老师：请取出一颗糖果放在第6个格子里。)4)操作练习。请把数量为10的圈出来幼儿园教案圈数字篇2【活动目标】1、激发幼儿对民间体育游戏的兴趣，体验合作游戏的欢乐。2、引导幼儿跳皮筋的方法。【活动准备】皮筋若干。【活动过程】一、开始部分：老师和幼儿听音乐一起做热身运动。（自由找地方做）二、基本部分：1、请你跟我做，在音乐伴奏下，幼儿随老师做体操：上肢、下蹲、体侧、体转、跳动、整理运动。2、出示皮筋，让幼儿本身说出橡皮筋的玩法。3、老师讲解，游戏玩法、示范法：三人一组，两名幼儿扯皮筋。跳皮筋方法：双脚站在皮筋左侧，右脚迈入皮筋里，左脚跟上，右脚在左脚之后向皮筋外侧点，接着右脚再收回，同时左脚跳出，右脚跟着跳皮筋，跳皮筋的高度渐渐加高，以增添难度。4、学唱儿歌：跳皮筋马兰花，马兰花，马兰开花二十一；二五六，二五七，二八、二九、三十一；三五六、三五七，三八、三九、四十一；四五六，四五七，四八、四九、五十一；五五六，五五七，五八、五九、六十一；六五六，六五七，六八、六九、七十一；七五六，七五七，七八、七九、八十一；八五六，八五七，八八、八九、九十一；九五六，九五七，九八、九九、一百一、5、老师示范跳。6、幼儿进行练习，老师引导。7、分给幼儿皮筋（3人一组），边念儿歌边跳皮筋。玩法：3人为一组，两个孩子扯皮筋，另外一个孩子跳皮筋。规定：在唱儿歌练习跳皮筋时，要注意节奏感。赞扬跳皮筋好的一组幼儿。8、跟孩子们探讨皮筋的一物多种玩法。三、结束部分：幼儿随老师在音乐伴奏下做放松运动。幼儿园教案圈数字篇3活动设计：对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在老师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，老师在请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，老师只重视了答案的对错，没有重视让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的经验积累还是需要不绝努力。活动目标：1、感受数字的丰富变动，体验数字给生活带来的方便与有趣味。2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9.3、引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿的察看力、推断力及动手操作本领。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。2、幼儿每人一份数字卡片3、每组供给白色纸条、浆糊、记号笔。活动过程：一、看图编电话号码。(1)我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢?(2)给他打个电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。老师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)师：这是小猴家的电话。让幼儿察看发现小猴家只有图形，没有号码。(3)引导幼儿看图数数编号码。(三家全部察看后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)请各组派代表在黑板上贴数字集体念号码583469583496582734验证号码的正确性，老师拨给他打个电话。二、感知数字的丰富变动。(1)思索：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?(数字排列的次序不同)(2)察看：在三个电话号码中有哪些是不一样的?(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7)相同的是什么?(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)(3)区分6和9问：老师也常把6和9搞错，请你们帮忙我记住它。(让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)依据幼儿的叙述出示数字23456789三、沟通所收集的电话号码加强幼儿有关电话方面的知识(1)请幼儿高声地读本身带来的电话号码。了解电话号码是多位数的。(2)你们知道的电话是几位数的?(请幼儿依据本身的生活经验叙述)(上海地区的家庭电话是8位数的，移动电话是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。)四、给小动物编电话号码(1)有很多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。有心识地请几个孩子上来念所编的号码。(2)老师巡察后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数你编的电话是几位数的。5延长活动：把小伙伴编的电话号码做成电话簿。课后反思：在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激发幼儿参加活动的乐观性。活动前我先请幼儿收集、找寻、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小伙伴们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通本身带来的物品上数字的作用;由于孩子们都很想表达本身的发现，因此我让幼儿本身和边上的小伙伴说说本身的发现;接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。第二是经验迁移，感知数字和我们日常生活的紧密关系。在第一环节中孩子们拿着本身的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的经验找寻生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有许多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二、孩子们发现有数字的地方还真不少，就连衣裳拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力气大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子本身收集课堂所需的东西是很紧要。在活动中孩子们乐意在丰富多彩的现实生活中自由舒畅地采撷本身感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂沟通，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们本身去体验;给孩子一些条件，让他们本身去磨练;给他们一些问题，让他们本身去找答案……。信任孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。幼儿园教案圈数字篇4设计意图：?纲要》指出，幼儿是教育活动的乐观参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及接受本领相吻合。而幼儿园数学是一门逻辑性、系统性很强的学科，有着自身的特点和规律，紧密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，容易接受。我想，作为老师，应依据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向近来发展区。由此产生了中班数学《有趣味的数字》。这一活动的重点和难点在于老师不但要帮忙幼儿复习巩固18这8个数字的认得，而且要引导幼儿能够依照物体的大小排序排列并正确感知和推断8以内的数量。幼儿的思维有着直观性、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的乐观性，幼儿理解和掌握会比较困难，因此我们通过多媒体计算机辅佑襄助教学系统制作了白板课件，充足调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下乐观的学习。活动目标：1.巩固对8以内数字的认得，感知8以内的数量关系。2.感知数字从小到大或者从大到小的排列次序。3.乐观、愉快参加找寻、辨认数字与感知数量游戏。活动过程：一、情景导入，引起幼儿学习的兴趣。1.点击画面，谈话导入。师：今日有个叫亮亮的小伙伴邀请我们去参观他的新家，想去吗？（想去）不过进去后可要用你们的眼睛认真察看哦，在他的新家里藏着许多的数字伙伴，看看你能找到它吗？"二、通过展现课件"亮亮的新家"，集体复习认得8以内的数字。1.课件出示：亮亮的新家（18的数字隐匿在房间中）2.察看、发现、找寻数字。操作提示：幼儿说出一数字，老师点击相应的数字图标，使数字由原来的颜色变成黑色。3.课件出示：亮亮的新家（黑暗的家）师："哎呀，停电了，快快找找数字都跑到哪里去了？"（操作提示：老师用聚光灯功能，找寻数字）找到5个数字后，请幼儿从身边操作盒中找出相应的数字贴在操作板的前5格上。师：刚才看到这个房间里都有哪些数字呢？请你把它们找出来贴在你的操作纸上。4.课件出示：亮亮的新家。（房间内有数字3.4.5.6.8）老师进行验证。5.引导幼儿察看、操作，补贴少的的数字（1.2.7）师："咦，怎么这里只有5个数字呀？还少了哪些数字？"幼儿本身操作，在操作纸的后3格贴上相应的数字。（操作提示：幼儿介绍，老师依据幼儿介绍用白板笔从我的资源里拖出已经放置好的数字1.2.7）三、幼儿操作：为数字排队，课件验证。1.老师语言提示，布置任务。师："看看这些数字的排队方法你喜爱吗？那应当怎样排才对呢？"2.幼儿在操作纸上重新排队，老师巡回察看。3.幼儿介绍操作结果。（操作提示：老师依据幼儿的操作，用白板笔拖动数字至相应的方框中，若幼儿说得不对，则数字在拖到方框时自动弹回原位）4.课件展现：点数匹配。师：现在我们给这几个数字送上巧克力，它们可以拿到几个呢？操作提示：幼儿介绍，老师点击黄色竖条，在黄色竖条内会出示相应的咖啡色圆点，并通过白板笔拖动每个咖啡色圆点，实现点数确认数量的目的。5.通过课件的察看，引导幼儿发现数字的排列次序（从小到大）师：看看这一排巧克力，你发现了什么？操作提示：老师从我的资源里拖出已经放置好的大小标记。老师小结：原来我们的这些数字是依照从小到大的次序排列。师：那么除了从小到大的排序，还可以怎样排呢？（操作提示：幼儿介绍，老师从我的资源中拖出排列好的数字从大到小）四、在分组的竞赛游戏中，帮忙幼儿巩固对数量和排序的理解。游戏：找伙伴。老师出示展板，介绍游戏规定。1.复习对数物匹配的理解。操作提示：找寻少了的数字，而且匹配相应的物品。2.巩固对数字排列的认得。操作提示：已经排列好的数字，找一找少了的数字。3.老师进行一一验证，发奖。使每个幼儿感受数字游戏带来的乐趣。幼儿园教案圈数字篇5设计背景1本次设计依据幼儿的年龄特点，和本班的实际情况，我利用直观的教具，幼儿就能很快的准确描述(15)各数，知道数字符号代表的意义。2依据数字儿歌，帮忙幼儿认得数字。3设计一棵果树，树上有很多苹果，每个苹果都是一个数字(15)然后让幼儿依据老师的口令涂上颜色!例如：给标1的苹果图上绿色……。活动目标1认得数字(15)。2区分数字(15)。3知道数字符号代表的相应意义4发展幼儿逻辑思维本领。5引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。重点难点重点：认得数字(15)难点：理解数字符号代表的相应意义活动准备1装有5个数字卡片的箱子2彩色笔若干3幼儿的操作料子包：橡皮泥一根筷子活动过程一手指谣。二认读5以内数字。1老师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么?问题：12345的形状各像什么?2依据幼儿的描述选择变成儿歌，帮忙幼儿认得数字(1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西)3从数字箱抽卡片，读数字老师：请小伙伴抽出一张卡片，然后高声读出卡片上的数字，这项练习，幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。正确的小伙伴掌声鼓舞，错误的小伙伴再给他(她)一次机会。大家帮忙他说正确，反复进行。4涂色：(出示大树的图)老师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，多次进行。三找找数字1和5.老师介绍料子操作内容：问题(1)小伙伴看看图上有什么?(小鱼、太阳、数字等)(2)找找看，图中有哪些数字宝宝?(1、2、3、4、5)幼儿找出全部数字高声认读数字。四理解数字代表的相应意义。老师提出操作要求，幼儿操作。幼儿分五组，依据老师提示，在筷子上串上数字。教学反思本次教学活动的开始，我用了手指谣，由于我们每只手是五个手指。大部分孩子都知道，我尽量把手指谣和今日我们认得的1~5各数联系在一起，通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。幼儿容易理解和掌握，促进幼儿思维本领的发展。本次教学内容是，结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴近。自主学习，让幼儿已有经验的基础上，自动学习。而且教育活动都以三个级别订立活动目标，体现了课程领域的综合和渗透，而且还顾忌幼儿的发展水平。我想，一位专业的幼儿老师，应当用多种教学方法调动孩子的学习兴趣，使孩子自主学习，老师和孩子的互动紧密搭配，老师随机应变，实现孩子的磨练目的，和教学目的。但是，还是有一部分孩子没有被老师调动起来，这是我在以后工作需要改进的地方。本节课的教学效果通过各位老师的评析，实现了教学目的，本节课的优点就是幼儿大部分都能参加活动，不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。通过各位评课老师的点评，倘若重新让我再上这节课，我依据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学习。再创新本领方面需要进一步培养和提高，保护本领弱得尊重自己和乐观性，让全体的孩子得到磨练和发展。幼儿园教案圈数字篇6活动目标：1、教幼儿认得数字1，知道它能表示物体的数量。2、培养幼儿安静倾听老师和同伴的讲话。活动准备：教具：磁性教具：一只兔子。图片：一根萝卜。数字卡片1.学具：铅笔、本子。活动过程：一、导入活动1、今日老师请来了一只小动物来我们班做客，（出示小兔）它是谁？有几只小兔？2、我们大家一起来看看小兔子还给我们带来了什么？（出示图片，一根萝卜。）请问有几根萝卜吖？（引导幼儿正确并快速感知数量）老师小结：一只小兔子拿了一根萝卜。二、出示卡片数字1，引导幼儿感知数字1的概念。1、引出数字1.师：我们知道一只小兔子和一根萝卜都可以用一个圆点来表示。那今日朱老师要来考考小伙伴了，一只小兔子可以用数字几来表示呢？（数字1）那一根萝卜呢？（数字1）老师小结：数字1可以表示全部数量为1的物体。2、引导幼儿用数字1来表示相应数量的物体。师：刚刚我们知道数字1可以表示全部数量为1的物体。譬如说：数字1可以表示一只小兔子，数字1可以表示一根萝卜。那数字1还可以表示什么呢？你们可以看看我们的教室里，有没有什么东西可以用数字1表示的.呢？你要用完整的语言来说哦，数字1可以表示什么呀？（请幼儿有秩序的描述，完整的表达本身的想法，在讲完教室里的东西之后，可以让幼儿说说家里、外面的事物，尽量让幼儿说出更多数量为1的物体能和数字1联系在一起）3、让幼儿熟记数字的样子。师：数字1可以表示那么多的东西，本事真大！那数字1的样子你知道吗？你觉得数字1像什么呢？（铅笔、木棍。。）（引导大胆想象，让幼儿更加能够熟记数字1的样子）4、引导幼儿用右手在空中用手指写出数字1.师小结：数字1像一条有点斜的竖线。三、让幼儿学习正确书写数字1.1、老师正确示范书写数字1.2、提示幼儿要坐端正写字，同时要爱惜本身的物品。3、评价幼儿的书写情况。注：老师巡察幼儿的书写情况，及时的发现、引导幼儿的书写。四、整理教具，结束活动。1、幼儿有秩序的把学具整理好。2、老师评价幼儿的上课情形及书写情况。幼儿园教案圈数字篇7活动目标：1、能依照要求凑出每条边上的数字。2、提高运算本领和思维的敏捷性。3、加强对数字的兴趣。活动准备：洞洞板学具活动重点、难点：正确计算每条边上的数字之和。活动过程：一、听音乐取洞洞板。二、游戏：“充数”游戏规定：（1）老师拍手的次数和小伙伴拍手的次数加起来等于10.（2）增添难度：老师跺脚的次数与拍手的次数和小伙伴拍手的次数加起来等于10.三、幼儿操作。今日，小动物们要举办体操竞赛，现在让我们一起请出它们吧。请把数字1—10摆在第十行，数字0—9摆在第九行。1、幼儿操作体操竞赛的第一个队形——“十字形”○○○○○要求：竖边上的三个数相加等于10，横边上的三个数相加也等于10.小伙伴想一想，该怎么做？师：我们一起来检查一下结果。师提问：你们发现中心的数字和横边、竖边有什么关系？2、幼儿操作体操竞赛的第二个队形——“三角形”○○○○○○提问：（1）它是什么形？（三角形）（2）三角形有几条边？（三条边）要求是：三角形每条边上的数字加起来都等于10.两两小伙伴结合，相互共享结果。小结：顺着一个方向去摆，才略算的又对又快。3、幼儿操作体操竞赛的第三个队形——“正方形”○○○○○○○○提问：（1）是什么形？（正方形）（2）正方形有几条边？（四条边）要求：（1）每条边上的三个数字加起来等于10.（2）两两小伙伴结合，相互共享结果。师：小动物的队形真美丽，经过了激烈的竞赛，小动物们也累了，让他们回家休息一会吧！四、游戏——找伙伴老师在每位小伙伴的凳子上放了一个数字卡片，让我们一起请出他们吧。并相互看一看手里的数字是多少。并快