部编版九年级语文下册 《奥伊达的理想》知识点梳理总结

部编版九年级语文下册

《奥伊达的理想》知识点梳理总结

这篇小说生动地记叙了奥伊达在追求理想中成长的几桩趣事，塑造了一个既天真、顽皮、

好奇、聪慧，又具有独立、自主、创新意识和执著追求精神的儿童形象，艺术地展示了当代

儿童的内心世界，同时也向父母及社会提出如何教育孩子这一社会问题。

一、基础知识积累

1.下列字注音。

歧视(qi)脸颊(jid)唬(hu)募捐(mu)舷窗(xian)

狡黠(xid)挑衅(xin)钦佩(qin)哽咽(ye)

2.形近字

「嫌(xian)嫌弃「募(mu)募捐「溜(lid)溜冰

卜谦(qian)谦虚卜暮(mu)暮色■-遛(1讪)遛街

卜歉(qian)道歉卜墓(mu)坟墓

「赚(zhuan)赚钱L幕(H1U)幕布

3.多音字

r(he)平和r(sha)煞车r(xlng)兴盛r(ke)贝壳

I(he)应和煞T兴T壳T

和T(hu)和了L(sha)煞费苦心L(xing)兴趣L(qiao)地壳

[(hud)和面

L(hud)和药

4.词语解释

【面红耳赤】形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

【阴阳怪气】(性格、言行等)乖僻，跟一般人不同。

【声嘶力竭】嗓子喊哑，力气用尽。形容拼命叫喊，呼号。

【独一无二】没有可以相比的。

【歧视】不平等地看待。

【怒气冲天】形容非常愤怒。

［唬】虚张声势、夸大事实来吓唬或蒙混人。

【壮举】伟大的举动；壮烈的行为。

【大名鼎鼎】名气很大。

【募捐】募集捐款或物品。

【煞有介事】像真有那么一会事似的。

【舷窗】飞机两侧，密闭的窗子。

【露马脚】比喻隐藏的事实真相泄露出来。多用作“露马脚”。

【郑重其事】形容态度严肃认真。

【挑衅】借端生事，企图引起冲突或战争。

【齐心协力】思想认识一致，共同努力。

【钦佩】敬重佩服。

【悉心】用尽所有的精力。

5.文学常识真空

(1)本文作者,(国)作家。本文的主人公,是

一个、、的儿童形象。

(2)主人公的名字是取的，在这之前，爸爸叫他,妈妈叫

他»

(3)文章在叙述过程中是按的顺序，分别经历了这样的几件事：幼小时，

;小学时，,;中学时，o

【参考答案】

(1)凯瑟琳.奥尼尔澳大利亚奥伊达天真聪慧独立自主执著追求

(2)他自己拜伦杰克逊

(3)成长给自己取名字看电影买票去北极探险做有爱心的公民

二、课文学习

1.作者回顾

【明确】本文作者是凯瑟琳.奥尼尔，澳大利亚作家。本文选自《外国儿童文学名作导

读本.小说卷》。文中的主人公是奥伊达，小说生动地记叙了奥伊达在追求理想中成长的几件

事情，塑造了一个天真聪慧、独立自主、执著追求的儿童形象。奥伊达的理想启发人们应如

何做好父母。

2.奥伊达的理想经历了怎样的变化？变化的原因是什么？他始终不懈的追求是什么？

【明确】奥伊达的理想经历了许多变化。很小的时候，就坚持自己取名；上小学时，最

大的理想是不要特权；之后，又想只身去北极探险，成为未来的一名探险家；上中学后，在

父母的启发教育下，懂得了做人首先应成为一个有爱心的公民。变化的原因是奥伊达有着一

种不懈追求的精神。奥伊达的理想几经变化，但他始终不变的追求是“独立、自主、创新”。

3.“事实上，他一出生，他的爸爸妈妈就为他取名字这件事争得面红耳赤”，你是如何

理解的，请说说自己的观点。

【明确】奥伊达的爸爸热爱文学，就叫他“拜伦”，妈妈喜欢大明星，就叫他“杰克逊”，

可见他一出生，父母都把他作为自己的全部希望，这充分体现了父母望子成龙的心情。事实

上，名字一方面是个符号，另一方面大多也确实都寄托着父辈殷切的希望，而且不同时代会

有不同特殊的名字。作为我们本人，应该理解父母望子成龙、望女成凤的良苦用心，力争名

如其人。但父母也不能把自己的意志强加给下一代。

4.结构分析

（1）划分本文层次，并概括大意。

本文共有73个自然段，可分为四部分：

第一部分（1-9）：故事的开端，写小时候的奥伊达不用父母取的名字，坚持为自己取名

为“奥伊达”。

第二部分（10-23）：情节的发展，写上小学时，奥伊达不要特权，坚持父母为自己买电

旦,西

o

第三部分（24-60）：情节的高潮，写奥伊达混上去瑞典的飞机，去北极探险，虽没成功，

可在父母、同学的眼中，成了未来的探险家。

第三部分（61-73）：情节的结局，写奥伊达在父母的启发下，懂得了做人首先应成为一

个有爱心的公民，并获得了真正选择上的自由。

（2）结构图：

r给自己取名----开端（幼小）1

奥伊达的理想T看电影买票一一发展（小学）卜理想有弹性

I去北极探险一一高潮（小学）I切莫定终身

「做有爱心公民一一结局（中学）」

三、深入探究

1.写作特点分析

【明确】

（1）围绕中心，选材精当。

文章较好地选择奥伊达成长过程中的几件小事，塑造了奥伊达独特的个性，为表达中心

作好了铺垫。

(2)轻喜剧的笔法。

这种写法主要是用在奥伊达形象的塑造上，如开头的取名字，及后面的争取不要特权,

要买电影票，和去北极探险等一系列的细节，表面上看过于夸张，甚至引人发笑，但正是这

种笔法，才更符合奥伊达的年龄，更能突出他天真、顽皮、好奇、聪慧的天性，使得奥伊达

这一儿童形象更真实、更自然、更丰富。

(3)语言富有童趣，能从孩子的言行、心理等角度来刻画人物。

(4)对次要人物的塑造较成功。

奥伊达的父母开始对孩子寄予无限的希望，他们的爱从成年人的角度，是脱离了孩子需

要的一种宠爱。后来从那份帐单上发现了他们的爱错位，于是借助回帐单这种巧妙的方式向

奥伊达传达一种真诚的爱，最终转变为一种成功的教育。这就塑造了一对重感情而又理智的

父母形象。

2.分析文中人物形象

【明确】奥伊达：

小说的主要人物。文章按照他的成长经历，选择了几个细节：给自己取名、看电影买票、

去北极探险、做有爱心公民来塑造他的形象，从中我们看到：这是一个具有独立、自主、创

新意识和执著追求精神，但同时不乏天真、顽皮、好奇、聪慧的天性的儿童形象。奥伊达身

上所表现出来的精神正是我们这个时代所需要的。

奥伊达的爸爸妈妈：

这是一对既平常又很特别的父母。孩子刚出生时，他们同其他父母一样，对他寄予了无

限的希望，在爸爸的心中，他是“拜伦”，在妈妈的心中，他是“杰克逊”。当孩子提出要为

自己买电影票，妈妈哄，爸爸唬，拗不过后，又只好给他买。这种不听从便顺从的做法是当

今太多的父母在教育子女时所采用的方法。当奥伊达成了探险“名人”之后他们又都认为，

应该改变原来的想法，决心齐心协力把儿子培养成真正的探险家。他们就是这样，寄希望于

儿子，深爱自己的儿子，但他们的爱都是从成年人的角度所给予的爱，是脱离了孩子需要的

爱，是一种宠爱。这种爱是几乎所以的父母爱子的那种方式。

特别之处在于，奥伊达的父母从儿子给他们的那份帐单上发现了他们爱的错位，于是能

够借助回帐单这种巧妙的方式给予儿子一种真正的爱，一种成功的教育。这是我们今天多数

做父母的所不能做到的。他们启发着人们如何做好父母。

3.如何理解文章第61段一句话：“后来，奥伊达上了中学……同时也多多少少帮父母

做些家务”？

【明确】奥伊达虽有去北极的壮举，但他仍是一个普通的孩子，以至随着时间的推移，

他的“壮举”也被人遗忘。其实他有着和其他孩子一样的爱好、一样的性格，如写他“一唱

歌就跑调”，“功课不是最出色”，这表明奥伊达完全是一个常人。作者没有把人物架空起来，

没有把人物写成另类，因此，让读者感到符合生活现实。

四、课内阅读

后来，奥伊达上了中学，他的“探险壮举”也渐渐被人遗忘。他自己也和一般的澳大利

亚男孩子一样喜欢球类运动，特别是足球；还喜欢流行歌曲和摇滚乐，但他自己一唱歌就跑

调。他的功课不是最出色，但还过得去。在家里，奥伊达也像别的孩子一样不希望父母过分

多管，同时也多多少少帮父母做些家务。

有一次，奥伊达发现自己的球鞋坏了，需要买双新的。他不愿意直接开口去向父母要钱，

因为他前不久刚刚让父母给他买了一副新的网球拍。

奥伊达挖空心思想了很久，终于想出了一个办法。一天吃早餐的时候，他把一张账单递

给妈妈。帐单上面写着：

妈妈欠奥伊达

倒垃圾费1澳元

跑腿费2澳元

园艺费2澳元

擦车费1澳元

总计：6澳元

妈妈看完帐单，随手放入口袋中，但什么话也没说。奥伊达心里七上八下的。

第二天，也是吃早餐的时候，奥伊达发现桌上放着6澳元，但下面玉着另一张帐单，上

面写着：

奥伊达欠妈妈

抚育费0澳元

一日三餐0澳元

日常穿戴0澳元

旅游，购书

磁带、录像带等。澳元

生病时悉心照顾0澳元

总计：。澳元

奥伊达看完，羞愧得满脸通红。他走到妈妈身后，轻轻把6澳元放回妈妈口袋中，哽咽

着说：“妈妈，我错了。”

妈妈把奥伊达搂进怀中，脸上也淌着泪珠：“奥伊达，亲爱的。以前爸爸妈妈都搞错了。

我们首先应该让你成为一名有爱心的公民」

“我会做到的，”奥伊达感到，自己以前老嫌爸爸妈妈罗嗦是多么不应该。

“至于你以后的职业，我想，你自己会选择好的，”妈妈望望刚刚走进餐厅的爸爸，又

望望奥伊达。

“是啊，我们没有权力给你确定你以后做什么。以前我们大糊涂啊，"爸爸高声附和道。

奥伊达懂事地点点头。他知道，很快他就会长大，上大学，找工作，成家立业。虽然他

还不明白他