蜜蜂省公共课一等奖全国赛课获奖课件

14蜜蜂第1页一起来识生字第2页论lùn讨论理论部首:言结构:左右笔画:6造句:同学们正在激励讨论这道数学题。第3页试shì考试试题部首:言结构:左右笔画:8造句:今天考试我考了满分。第4页验yàn考验验证部首:马结构:左右笔画:10造句:每一次考试都是验证我们每一次学习效果。第5页证zhèng验证证书部首:言结构:左右笔画:7造句:理论是靠我们用实践去验证。第6页概gài大约概括部首:木结构:左中右笔画:13造句:语文课上老师叫我们用自己话概括这篇课文。第7页减jiǎn减法加减部首:两点水结构:左右笔画:11造句:加减是小学生必须学一门课。第8页阻zú阻止阻挡部首:左耳刀结构:左右笔画:7造句:汹涌洪水终于被解放军们阻挡住了。第9页测cè测验预测部首:三点水结构:左中右笔画:9造句:每一个单元学完了以后，老师就会测验每个同学学情况。第10页括kuò括号概括部首:提手旁结构:左右笔画:9造句:我们要学会用自己话来概括事情。第11页确què准确确定部首:石结构:左右笔画:12造句:我敢确定这件坏事就是他干。第12页误gài误会耽搁部首:言结构:左右笔画:9造句:我们要努力学习，不要耽搁了我们前途。第13页途tú用途路途部首:走之底结构:半包围笔画:10造句:学习知识我们要知道它用途。第14页超chāo超级超车部首:走结构:半包围笔画:11造句:超级计算机问世，加紧了人类前进脚步。第15页同学们，你们见过蜜蜂吗？谁知道蜜蜂长是什么样子？蜜蜂是益虫还是害虫？蜜蜂主要是干什么？带着问题进入课文第16页图片观赏第17页①认识“试、验、证”等10个生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“不论、试验、纸袋”等词语。②有感情地朗诵课文，表示课文蕴含思想感情。③了解课文内容，经历探究蜜蜂区分方向能力试验过程，激发学生动手探究自然奥秘兴趣。④经过查资料，深入了解相关蜜蜂知识。学习目标第18页

法布尔：（1823—1915）法国著名科学家、科普作家。从小生活贫困，15岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。一次带学生上户外几何课，突然在石块上发觉垒筑峰和蜂窝，从此“虫心”焕发。他花了一个月工资，买了一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史人。他穷一生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和试验，真实地统计下昆虫本能与习性，写成10册之巨《昆虫记》。作者介绍第19页14蜜蜂这篇课文讲了一件什么事?为了验证蜜蜂有没有区分方向能力，作者是怎么做，结论又是怎样?

作者结论是怎样得出？课堂初读课文自读课文。画出不认识字，读准字音，读通句子。同桌互读，纠正错误。

第20页不论试验纸袋证实飞散几乎

大约降低阻力遥远推测包含

检验迷失准确无误沿途超常确确实实记忆力好词第21页

听说蜜蜂有识别方向能力，不论飞到哪里，它总是能够回到原处。我想做个试验。

一天，我在我家花园蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸里。为了证实飞回花园蜜蜂是我放飞，我在它们背上做了白色记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了很久蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大约这么能够降低阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远家呢？

作者为何会这么想?从这些做法你，你感受到作者是个怎么样人？考虑周到、思想周密、思索全方面。第22页

在回家路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”

我放蜜蜂时候是两点整，她就是说，在四十分钟时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多里，这还包含了采花粉时间。作者为何会这么推测。第23页

天都快黑了，我们还没见到其它蜜蜂飞回来。第二天我检验蜂窝时，又发觉了十五只背上有白色记号蜜蜂。这么，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生景物，但它们确确实实飞回来了。

蜜蜂靠不是超常记忆力，而是一个我无法解释本能。其余三只去哪里了？第24页好句

这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大约这么能够降低阻力。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生景物，但它们确确实实飞回来了。第25页①学习第一自然段。

a．读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。

b．想一想。知道“我”想做个什么试验吗？

c．说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？（可板书“试验”两字）②学习第二自然段。a．读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验，