幼儿园区域设计与活动指导 课件 ch03 常规区域活动的组织与指导

常规区域活动的组织与指导第三章幼儿园区域设计与活动指导卓越幼师培养系列·新型活页式教材01岗位能力模型常规区域活动的组织与指导岗位能力模型见表3-1。岗位能力模型02知识点与技能点知识点与技能点。知识点与技能点素养目标通过对本项目的学习和训练，培养学生“育人为本”的儿童观。通过对本项目的学习和训练，引导学生树立正确的教师观。知识点与技能点03工作任务01结合案例，请讨论角色区活动（游戏）有哪些类型?案例中的区域活动属于哪一种类型?该区域活动包含哪些要素?分析角色区活动的特点。（完成工作表单1）03案例中的活动区域出现了什么问题?刘老师该如何解决这个问题?（完成工作表单3）02刘老师此时是否需要指导幼儿活动?幼儿进行角色活动时，教师该如何介入?你认同案例中的刘老师指导角色区活动时介入的方式吗?为什么?（完成工作表单2）工作任务活动区域规则的制定工作表单工作表单1~工作表单3分别见表3-2~表3-4。工作任务工作任务学习支持角色区活动的类型在幼儿园中，幼儿按照自己的意愿、兴趣、经验、能力扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活及对成人社会进行幻想的游戏被称为角色类游戏（角色区活动）。此类游戏可分为自我体验、家庭扮演和社会扮演三大类。工作任务角色区活动的价值①满足幼儿参与社会生活的愿望，帮助他们积累社会生活的经验；②为幼儿提供角色交往的机会，促进他们社会化进程和交往能力的发展；③促进幼儿语言表达能力的发展；④促使幼儿自主解决冲突和矛盾，提高其独立解决问题的能力；⑤鼓励幼儿创造性地使用材料和开展游戏，发展他们的想象力和创造力。工作任务教师观察的内容02幼儿的角色意识如何。教师要在幼儿彼此熟悉或者对扮演的角色有较多的经验时进行游戏观察，观察幼儿角色意识的强弱程度。01游戏的主题情节如何。在创设游戏环境和提供材料的基础上，是否有新的主题和情节出现?教师为幼儿提供多种多样的、能够诱导幼儿进行主题游戏的活动材料，以便幼儿进行创造性活动。工作任务030504角色游戏中主题是否稳定。幼儿的行为具有不可预测性和多变性，教师要随时观察幼儿的角色行为是否在游戏主题内、是否偏离了主题。幼儿在角色扮演中的积极性是否稳定。教师在观察时要辅之谈话和指导，幼儿在角色游戏中不可能一直保持超高的积极性，教师要及时发现并解决问题。在社会性交往方面，教师要观察幼儿是否主动沟通，是否能独立扮演角色，是否用角色语言和他人进行交往，是否与他人合作解决问题。工作任务不同年龄段幼儿角色区活动的观察与指导不同年龄段幼儿角色区活动的观察与指导见表3-5。工作任务工作任务01结合案例，分析建构区活动的类型，并指出案例中的活动属于哪种类型。（完成工作表单1）03请以小组为单位讨论建构区活动的指导流程。（完成工作表单3）02请用简单图形表示建构区活动中幼儿需要掌握的技能。案例中李老师采用的指导方法是什么?你觉得还可以采用哪些指导方法解决案例中的问题?具体说一说你的解决方案。（完成工作表单2）工作任务建构区活动的组织与指导工作表单工作表单1~工作表单3分别见表3-6~表3-8。工作任务工作任务以建构物造型划分按照建构物造型，建构区活动可以分为两种：一是单一建构物游戏，二是组合建构物游戏。以建构游戏创造程度划分按照创造程度，建构游戏可以分为自由建构、模拟建构和主题建构。工作任务建构区活动的价值建构区的搭建技能在建构区中，幼儿的建构游戏不但渗透着很多物理、数学、几何的概念和原理，而且一切的建构活动都以丰富的想象和创造性思维为基础。2~3岁幼儿在接触积木一个月之后，就能垒高和平铺。垒高要比平铺更难，因为垒高有一定的空间感，操作起来稍有难度。工作任务不同年龄段幼儿建构区活动的指导要点与达成目标不同年龄段幼儿建构区活动的指导要点与达成目标见表3-9。工作任务01结合案例，请讨论科学区活动的类型有哪些?案例中的科学区活动属于哪一类型?你觉得科学区活动对于幼儿的价值是什么?（完成工作表单1）03小组交流讨论，科学区活动组织的流程是什么?作为教师该如何激发幼儿参与科学区活动的兴趣?（完成工作表单3）02如果你是班级教师，你会如何给幼儿推介科学区活动材料?科学区活动材料投放应该注意哪些事项?（完成工作表单2）工作任务科学区活动的组织与指导工作表单工作表单1~工作表单3分别见表3-10~表3-12。工作任务工作任务科学区活动的类型科学区活动的一般流程幼儿园科学区一般分为两个部分：一部分是布置在阳台、窗台或者向阳的位置，以种植、饲养为主要内容的自然角；另一部分是布置在班级活动室内，以实验操作等探究活动为主要内容的探索发现区。科学区活动是一种相对自由、自主的活动形式，一般不强调固定程序，但幼儿从选区、进区、操作材料直至最后活动结束，还是有一个相对稳定的流程。工作任务不同年龄段幼儿科学区活动的观察与指导不同年龄段幼儿科学区活动的观察与指导见表3-13。工作任务01美工区活动的组织与指导结合案例，请讨论美工区活动的类型有哪些?案例中的美工区活动属于哪一类型?你觉得美工区活动对于幼儿的价值是什么?（完成工作表单1）03美工区活动中作品欣赏的方法有哪些?（完成工作表单3）02教师应如何进行美工区活动的指导?（完成工作表单2）工作任务工作表单工作表单1~工作表单3分别见表3-14~表3-16。工作任务工作任务美工区活动的类型根据材料和活动内容的不同，美工区活动可分为绘画、手工、欣赏三种类型。美工区活动的指导流程①计划和预约活动；②认识新材料；③选择、准备工具和活动材料；④自主创作；⑤整理材料；⑥展示作品，分享与交流。工作任务不同年龄段幼儿美工区活动的指导不同年龄段幼儿美工区活动的指导见表3-17。工作任务益智区活动的组织与指导案例中的益智区活动（游戏）属于哪一种类型?案例中的活动侧重于发展幼儿的哪些能力?案例中是如何体现的?益智区活动还可以促进幼儿哪些能力的发展?（完成工作表单1）案例中益智区出现了哪些问题?教师需要介入吗?请说明理由，如果需要教师进行介入指导，请说明指导方式。（完成工作表单2）工作任务工作表单工作表单1~工作表单2分别见表3-18~表3-19。工作任务工作任务010302益智区活动的类型益智区活动的内容丰富、类型较多。益智区活动的流程①了解材料的操作方法和游戏规则；②选择材料开始活动；③收拾整理材料；④分享与交流。益智区活动的具体指导方法益智区活动中以幼儿主动探索、操作为主，但教师适当地介入和指导也十分必要。工作任务不同年龄段幼儿益智区活动的指导不同年龄段幼儿益智区活动的指导见表3-20。工作任务01阅读区活动的组织与指导结合案例，请小组讨论中三班的阅读区出现了什么问题?请思考开展阅读区活动对于促进幼儿发展的作用。（完成工作表单1）03案例中李老师使用的阅读方法是什么?阅读区活动中还有哪些阅读方法?（完成工作表单3）02结合案例，请小组讨论阅读区活动的指导要点包括哪些?案例中教师是如何解决阅读区出现的问题的?（完成工作表单2）工作任务工作表单工作表单1~工作表单3分别见表3-21~表3-23。工作任务工作任务阅读区活动的类型阅读区是提供适宜的阅读材料供幼儿进行自主阅读活动的场所。最适合学前儿童阅读的材料是图画书，通过阅读活动，幼儿可以感受图书带来的美好与愉悦，缓解不良的情绪和压力，培养良好的阅读兴趣和阅读习惯，同时，还可以提高幼儿的阅读理解能力，并获得积极的人生态度和良好的品格。阅读区活动的价值①促进幼儿能力的发展；②营造和谐、融洽的关系；③培养幼儿阅读兴趣；④促进幼儿社会化发展；⑤健全人格品质。工作任务010302针对不同阅读材料进行指导。针对不同时间段进行阅读指导，将阅读活动渗透到一日生活中。使幼儿有充分的时间、空间和交流对象，自由表述感兴趣的话题。工作任务不同年龄段幼儿阅读区活动的指导不同年龄段幼儿阅读区活动的指导见表3-24。工作任务表演区活动的组织与指导结合案例，请小组讨论幼儿园表演区活动（游戏）都有哪些类型?表演区活动的设计流程有哪些?（完成工作表单1）根据案例中表演区活动的情况，你觉得此时是否需要教师进行相应指导?如若需要，你觉得教师应该如何指导幼儿进行表演?（完成工作表单2）工作任务工作表单工作表单1~工作表单2分别见表3-25~表3-26。工作任务工作任务表演区活动的类型表演区的活动内容总体上可以分为三大类别，即语言类、音乐类和简单的形象装扮。表演区活动的价值①学习用动作来表现音乐；②在演唱和表演的过程中，培养幼儿辨别声音高低、强弱、快慢变化，以及倾听、跟随节奏指令的能力；③发展动作；④加深幼儿对文学作品的理解和记忆；⑤培养幼儿积极乐观的情绪。工作任务表演区活动的指导方式①教师要成为幼儿表演的耐心观察者和欣赏者，在适当的时候参与幼儿表演；②帮助幼儿储备丰富的表演内容。例如，儿歌、律动、故事等；③教师和幼儿一起丰富表演区材料，增强表演区的吸引力；④教师引导幼儿将表演与课程活动相结合；⑤帮助幼儿积累表演经验。工作任务表演区活动的评价要点表演区活动的评价要点见表3-27。工作任务04课证融通本模块对应的幼儿教师资格证考试一“保教知识与能力”模块的考试目标、内容与要求、真题见表3-28。课证融通05阅读思享推荐理由本书首