《动物笑谈》名师课件（刘勇执教）

动物笑谈刘勇执教学习目标1．会默读，通过抓中心句来概括文章的主要内容。2．通过批注关键语句，体味文章幽默风趣的语言。（学习重点）3．知人论世，感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。（学习难点）诗意导入，感受人与“动物”的关系默读课文，把握“笑”的内容圈点批注，品读“笑”的表达目录诗意导入，感受人与“动物”的关系从来没有哪个国王能够像所罗门这样他能够和蝴蝶说话就像两人闲聊家常——〔英〕鲁德亚德•吉卜林默读课文，把握“笑”的内容（一）抓中心句，整体感知快速默读课文，抓中心句归纳文章的主要内容。默读方法：不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文。“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。”“逗笑的主角”怪诞、发疯的行为，让人惊奇；“有趣的配角”可爱的动物们让人忍俊不禁。（二）抓关键句，概括趣事“常常会发生一些趣事”，究竟发生了几件有趣的事情呢？自读方法之一：抓中心句，概括文章内容。圈点批注，品读“笑”的表达1．在这些笑谈的趣事当中，你觉得“最逗笑”的是哪些细节？请找出相关的语句说明。2．方法指导：作批注。批注法是最常用的一种自读方法，突出的有金圣叹评点《水浒传》、脂砚斋重评《红楼梦》、毛泽东批注《二十四史》。“这自然是一些外地来的观光客，他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。”这句话妙点有三：首先是一连串的动作描写，生动形象地描绘出作者不顾自己的形象模仿母鸭爬行的姿态，让人忍俊不禁。二是周围人的惊奇反应，产生喜剧的效果。三是“大把胡子”“大男人”具有调侃的意味。本文语言特点：语言诙谐，活泼有趣；细节传神，生动形象；修辞运用，风趣幽默。自读方法之二：圈点批注，品读关键语句。知人论世，挖掘“谈”的内涵（一）回品文本，深挖情感这自然是一些外地来的观光客，他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。感悟：作者对水鸭子的耐心和爱心，对水鸭子的理解。而周围人的反应，也从侧面烘托出作者研究时的专注、忘我的精神。跳读课文，回品关键性语句，思考：这些幽默风趣的语言和让我们发笑的事情背后，可以体会到作者什么样的情怀？作者对水鸭的耐心和爱心，对水鸭的理解。周围人的反应，也从侧面烘托出作者研究时的专注、忘我的精神。就像对待自己的孩子一样，没有急躁与反感，付出体力与时间，挽回小水鸭的信任和喜欢。（二）援引资料，知人论世康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》。你对大自然知道的越多，就会更深刻、更持久的为它迷人的真相所感动。——《所罗门王的指环》共同患难方知相互同情。——〔英〕塞缪尔·泰勒·柯勒律治我很少嘲笑动物，如果我嘲笑了动物，事后通常会发现，我嘲笑的其实是我自己，是人类，因为那是动物在多少有些无情地、讽刺地扮演我们。他们所嘲笑的，在我看来却是十分神圣的：生命起源之谜、创造与造物主之谜。变色龙、河豚或食蚁兽的怪异模样，在我心中引发的不是好笑，而是种敬畏之情。——《所罗门王的指环》，第五章“嘲笑动物”诗人的情怀科学家的谨严孩子般的心肠自读方法之三：知人论世，学会反思。拓展思考，布置作业如果在六月一个美好的日子，你突然撞见如下情形，你会如何反应：一阵杂乱的嘎嘎声从高高的屋顶传来，一抬头，你看到一个长着犄角、尾巴和爪子的魔鬼，还吐着舌头散热，从一个烟囱爬到另一个烟囱边，四周围有一大群黑鸟，那叫声简直要把你的耳膜刺穿。这让人惊慌的场景也许把你搞糊涂了。其实魔鬼正拿着钳子往小寒鸦的腿上套铝环，套好了之后，他又小心地把小鸟放到窝里。当我给所有小鸟都套过环后，低头一看，头一次发现村里的街上有这么多人。他们都在仰着头向上看，表情和花园栏杄旁的游客一样，脸上写满了惊恐。如果我此时