《动物儿歌》基于标准的教学设计（第一课时）

2/2《动物儿歌》基于标准的教学设计（第一课时）教材来源：教育部审定义务教育教科书教学内容来源：小学一年级语文（下册）第五单元识字组教学主题：识字课时：第一课时授课对象：一年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。能读准声母、韵母，准确拼读音节，学习独立识字，借助汉语拼音认读生字。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2．学情分析（1）基于识字与写字：学生已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画；本课要求学生了解形声字的特点，认识6个虫字旁的字；部分学生在书写时不能按笔顺规范书写，兼顾不到汉字的间架结构。（2）基于阅读：经过前期拼音的学习与巩固练习，学生已经能比较熟练地借助拼音认读生字、读课文。《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，有节奏，韵律强，可以在朗读中感受儿歌的特点，培养语感。（3）基于口语交际：学生逐步养成说普通话的习惯，有表达的自信，但缺少倾听意识。3．教材分析这是一首动物儿歌，儿歌的每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，配有生动有趣的彩图，学生会对动物美好快乐的生活习性产生兴趣。4.教学目标：1.认识“蜻、蜓”等12个生字，初步了解形声字的特点；会写“间、迷”两个字。2.正确朗读课文，了解儿歌“谁在哪里干什么”的结构，借此读出节奏。3.读儿歌想画面了解“蜻蜓、蝴蝶”的生活习性。5.评价任务：1.学生通过借助拼音读、个别读、齐读、开火车读等方式读准字音，通过观察字形、看老师范写、练写能正确书写“间、迷”。2.通过范读、个别读、师生接读等方式，学生能正确流利朗读课文，读出儿歌节奏，儿歌的结构特点。3.能展开想象，使用自己的语言说一说蜻蜓、蝴蝶的生活习性。6.教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一交流动物导入新课（2分）活动一1.交流：在以前的学习中，你认识了哪些动物朋友？2.板书课题，齐读课题。环节二初读课文识字交流（20分）活动一：1.听录音，听准儿歌中每一个字的字音，画出动物的名字。2.认识六种小动物的名字，初步了解形声字的特点。3.利用形声字的特点猜读“虾蚜”等虫字旁的形声字。（完成目标一）能正确认读课文中的生字。认识六种小动物的名字，了解形声字的特点。（评价目标一）环节三朗读儿歌梳理结构（6分）活动一：1.学生读儿歌，画出动物们“在哪里、干什么”的词语。2.通过师生合作读、你问我答读等方式，感受儿歌结构，读出儿歌节奏和韵律。（完成目标二）学生能正确、流利地朗读课文。大致明白儿歌结构，初步感知儿歌节奏和停顿。（评价目标二）环节四想象儿歌指导书写（10分）活动一1.细读儿歌第一句，想象蜻蜓、蝴蝶的活动，读出感受。2.用讲故事、联系生活的等方法认识“间、藏、迷”三个字。3.学生观察生字“间、迷”在田字格中占位，交流书写方法。4.老师范写。5.学生练习写，展示评价。（完成目标一、三）能在田字格中正确、按笔顺规则端正地书写。（评价目标一、三）环节五作业布置（2分）活动一回家把课文读给爸爸、妈妈听。附：板书设计：动物儿歌蜻