传染病及其预防说课稿课件

《传染病及其预防》

说课传染病及其预防说课稿说教材

说联系说学情说目标说重难点

说教学说教材处理

说教学流程

说练习处理

说教学评价

传染病及其预防说课稿说联系

“传染病及其预防”是人教版初中生物八年级下册第八单元第一章第一节的内容。本节内容是为了让我们的学生了解如何预防疾病,增进健康,是健康生活的一个重要方面,同时也为后面的《免疫》的内容做好了铺垫.

生物圈中植物动物人体免疫增进健康传染病及其预防“健康地生活”主题人与生物圈（基础）延伸基础（运用）传染病及其预防说课稿说学情初二的学生虽然对新鲜事物有浓厚的兴趣和探索欲望，但抽象思维能力较弱，对本节“传染病的病因、传播途径、预防措施等”的知识，学起来会有一定的难度。因此，通过多媒体的直观教学，使抽象的问题具体化，有利于学生理解掌握。传染病及其预防说课稿(1)观察图片,培养学生的观察能力.(2)资料分析及调查活动,培养学生的理论联系实际能力.(1)举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施。(2)列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。(3)关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。

知识目标

(1)贯彻以预防为主,防重于治的精神,并注意培养学生的参与意识和社会责任感.（2）通过认识艾滋病，培养学生关心爱护艾滋病病人的情感。说目标能力目标

情感目标

传染病及其预防说课稿说重难点

（1）重点：传染病的传播途径和预防措施.(因为学习本节的主要目的就是保护人类自身，掌握传染病的传播途径和预防措施，才能让学生真正学会保护自己。)

（2）难点：传染病的病原体。(因为传染病的病原体绝大多数是肉眼不可见的细菌、病毒，对于尚未立微观思维的初中生来说，具有抽象性和不可见性。)

传染病及其预防说课稿教学过程流程图1创设情景，导入新课2表达交流、归纳概括3分析资料、讨论探究4运用知识、关注社会5畅谈收获、自我总结

6拓展延伸、巩固升华。

传染病及其预防说课稿1、创设情景、导入新课：我首先播放“非典”纪实影片来导入新课(播放)；影片里紧张、恐慌的场面，使学生的心灵受到极大的震撼：传染病对人类的危害竟有如此严重！能用什么办法来遏制它的传染和流行呢？以此激发学生强烈的求知欲，为以下新课的开展创造了良好的学习氛围。

传染病及其预防说课稿2表达交流、归纳概括：

学生交流课前完成教材表格的情况，并说出这些疾病哪些是传染的？判断“传染病”和“非传染病”的依据是什么？二者病因有何不同？使学生概括病原体和传染病的概念。接着展示几种病原体（包括细菌、病毒和寄生虫）的图片，增强学生的感性认识，并让学生说一说这些病原体能引起哪些传染病？进而归纳出传染病的三种类型（即细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病）。

结核杆

菌蛔虫病结核病HIV立体模式图艾滋病传染病及其预防说课稿3、分析资料、讨论探究：

学生了解传染病的概念之后，急切想知道传染病是怎样传染的？把学生分成小组，共同分析教材73页有关流感、甲型肝炎的资料，来讨论探究74页资料分析后边的三个讨论题。这个环节可以让学生知道传染病在人群中流行要经过哪些环节？这是本节课重点内容。在此要给学生留出足够的讨论分析时间，并深入到学生当中与他们一起讨论。

传染病及其预防说课稿4、运用知识、关注社会：近年来“非典”、禽流感等对人类造成极大的危害，设计目的：让学生把所学知识与解决社会实际问题联系起来。（控制传染源，切断传播途径，保护易感人群）⑴禽流感：出示相关防治图片⑵“非典”：分析“非典”流行的三个环节以及预防措施。要给学生适当的鼓励和评价。⑶艾滋病：（HIV、

性接触、血液和母婴传播。）交流课前查阅的资料。播放视频资料，让学生思考并回答问题：1、艾滋病的病原体和传播途径是什么？2、预防艾滋病的方法有哪些？3、简单介绍与艾滋病防治有关的知识，并展示图片“红丝带”，呼吁学生一起行动，共同预防艾滋病。给同学展示一组艾滋病患者图片，创设情景，再让学生思考：假如你的同学或朋友不幸感染了艾滋病，你如何与他相处呢？以此来激发学生要正确地对待艾滋病人，关心他人的情感。

传染病及其预防说课稿5畅谈收获、自我总结：学完本节课的内容之后，让学生自由发言通过本节课的学习，你有哪些收获和感想？鼓励学生积极发言，要关注不同层次学生，让他们都有表现自己的机会，尝到成功的喜悦。总结：人类与传染病的斗争是一项长期而又艰巨的任务，大家只有养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，运用知识，以科学的方法保护自己，才能生活得更健康、更美好！传染病及其预防说课稿6、课堂延伸、巩固升华：

调查常见的传染病，把收集的资料整理，编写一期宣传报，向大家介绍有关“传染病”的知识。（目的：培养学生自主学习，奉献爱心的社会责任感）

水痘手口足病传染病及其预防说课稿说练习处理1、每学习一个知识点后做相应的练习题或讨论题,可以让学生掌握所学习的内容。2为了学生理解和运用所学习的知识布置课外作业：调查常见的传染病，把收集的资料整理，编写一期宣传报，向大家介绍有关“传染病”的知识、传染病及其预防说课稿说教学评价

学习评价：1、小组评价(小组成员自评和互评)2、教师评价传染病及其预防说课稿板书设计

一、传染病的概念二、传染病的