基于文献计量学的基础教育网络教研的现状、趋势与启示

基于文献计量学的基础教育网络教研的现状、趋势与启示关键词：文献计量；vosviewer；网络教研；创新创业摘要：深化创新教育教学改革是基础教育改革发展的根本要求，而教学方式的改革创新是培养和提高学生创新能力的重要举措。本文以知网近年来（2017-2021）的文献作为研究对象，运用Endnote和Vosviewer等软件，在对数据进行相应的整理与清洗的基础上，分析了与基础教育教学改革创新为主题的相关热点与关键词的耦合关系。结果显示，针对基础教育的教学改革创新问题，研究热点更多聚焦于课程体系创新及创新创业教育，更新教学模式和教学方法；2018年后明显形成了教学改革创新与课程思政相结合的趋势，并存在由“创新就业”到“创新创业”思路的转变。在课程思政的思想引领下，以创新创业教育改革为主要方式，更新教学模式与教学方法，是新时代基础教育教学改革创新的必然选择。党的十八届五中全会提出“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理论，既为发展中国特色社会主义理论，也为全面深化教育领域综合改革、加快实现教育现代化，指明了路径和方向[1]。习总书记说：“新发展理念就是指挥棒、红绿灯。”为此，根据社会发展情况和学生的实际情况创新发展教学理念[2]。教学改革创新，打破传统教学模式，成为创新型人才培养的必然举措。具有创新精神和创新能力的人力资源又是国家富强最宝贵的动力。各类人才的培养及创新能力的开发主要依赖于教育，尤其是基础教育。从基础教育阶段起，就要做到从培养创新精神入手[3]，相关主题的研究项目以及CNKI发文量均逐年增多，显示其已经成为当今时代基础教育的热点。通过CNKI相关数据库查询发现，虽然发文量激增，但是对于教育改革创新的理解与方法、模式等不尽相同。整合研究成果，寻找研究热点与趋势十分必要。Vosviewer是目前广泛应用的一款数据可视化软件，其最大优势是可以实现文献快速计量与大规模数据的图形展示，可以较为直观的展现相关主题的研究热点及其不同热点的相互关系，为研究者把握研究动态、探索研究趋势提供帮助。本文应用Endnote和Vosviewer软件对近五年来关于基础教育教学改革创新的相关热点的数据可视化分析，以期为今后相关研究的开展提供借鉴与启示。一、分析工具与数据来源Vosviewer是由荷兰学者vanEck和Waltman联合开发的可视化分析软件，同样可被用于多个学科领域的文献计量分析[4]。Vosviewer在分析中文数据时对关键词共现的聚类可视化展示较为清晰。这需要对CNKI数据库导出的数据通过Endnote软件进行转换，使结果能被Vosviewer软件识别，因此应用Endnote软件对CNKI所导出的文件进行辅助处理。以CNKI中国知网为检测数据库，时间节点选取“2017年1月至2021年12月”，检索词选取“网络教研”检索出文献813篇。使用根据Endnote软件对已有的813篇文献的基本信息进行提取并导入，并加工和整理后导出关键词共现结果。根据Vosviewer软件对于数据的相关要求，我们对所得关键词数据进行了替换和合并的清洗操作，比如将专业发展替换为教师专业发展，将“互联网+”替换为互联网+等。最终导出了35个关键词，分别做出了关键词共现密度图、关键词聚类分析图等反应文献研究现状图件方便进行进一步处理与分析。二、基础教育教学改革创新的研究现状分析（一）关键词词频将以“网络教研”为主题遴选出的35关键词的共现频率进行统计（见表1），发现除“网络教研”为主体性词汇以外，“创新创业”、“教师专业发展”等均属于仅次于主体词汇的高频关键词，这显示了当今网络教研和创新更注重于对教师专业的发展的作用。此外，像“互联网+”、“教研活动”、“校本教研”、“网络教研平台”和“信息技术”等高频词的出现表明了网络教研正朝着应用型和实践型教育进行改革，并在此基础上特别强调不断发展和完善信息技术和网络平台在网络教研中的作用，也说明了国家正努力实现把“立德树人”作为教育的根本任务[5]，逐渐回归教育的本质。表1排名前20的高频词及其出现频次统计序号关键词频次序号关键词频次1网络教研6611网络学习空间92创新创业2412名师工作室83教师专业发展2313教研模式74互联网+2214录播教室65教研活动1915智慧校园66校本教研1616智慧课堂57网络教研平台1417教研方式58信息技术1218均衡发展59线上教学1019乡村教师510网络研修1020实践探索5（二）高频关键词图谱通过Vosviewer软件将高于5次的关键词进行了共现分析，35个关键词（见图1）中红色代表的关键词出现频率最高的关键词，“网络教研”、“教师专业发展”、“创新创业”等词汇的出现频率最高，其次为“校本教研”、“互联网+”和“教研活动”等。图1高频关键词共现密度图三、基础教育教学改革创新的研究趋势分析（一）关键词的聚类分析关键词的聚类分析图中显示（见图2），近五年来的网络教研研究具有四个方面的趋势：首先，教学模式和教学方法的改革与创新联系紧密，更加注重于将课程思政融入教学方法和模式等。该点涉及了“教学模式”、“教学方法”、“课程思政”“协同创新”等关键词。其次，更加注重于地方中小学的人才培养和创新创业教育。该点涉及的关键词主要有“创新创业”、“人才培养”、“课程体系”、“课程改革”等。第三，教学改革在课程方面往往以慕课为主要途径，以“互联网+教育”为主要形式的开放和共享教育成为今后发展的主要趋势。该点主要有“教学改革”和“慕课”等关键词。第四，创新教育与实践教学相结合，是今后教学改革创新的又一趋势。这涉及到“创新”、“实践教学”等关键词。（二）关键词的时间切片分析关键词的时间变化可以从关键词时间切片结果中分析出来，由软件自动筛选的近五年来的关键词变化，尤以2017年8月到2018年8月的关键词变化最为典型，并可以分析出三个时间段的关键词变化过程：第一阶段，2017年的主要关键词包括“大学生”、“创新思维”、“就业指导”、“创新教育”和“慕课”等关键词。第二阶段，在2018年上半年的最显著和主要的关键词包括“创新创业”、“教学改革”、“教学模式”、“教学方法”和“课程体系”等等，这说明了从2017年到2018年上半年，高校的教育创新改革经历了由“创新就业”到“创新创业”的过程，同时也经历了由注重创新思维导向逐渐转变为教学方法和体系的构建的过程。基础教育创新改革同样也经历了这两个过程。第三阶段，从2018年下半年开始，“课程思政”和“新工科”和“协同创新”等概念的兴起，研究者更倾向于将这些内容或方法应用于创新创业教育中，创造以“立德树人”为基础的创新人才培养的新模式。新工科强调以互联网和工业智能为核心，这和“互联网+”等概念的兴起和盛行有密切关系，这极大的推动了新兴产业和新经济形势下高素质复合型新工科人才的培养。应该注意“创新就业”到“创新创业”是高校人才培养从“就业”到“创业”的引导过程，在“大众创业，万众创新”背景下，创新创业成为推动国家经济转型发展的关键[10]，这可能是今后教育教学改革的方向。在课程思政的思想引领下，以创新创业教育改革为主要方式，更新教学模式与教学方法，是新时代高校教学改革创新的必然选择。然而，创新创业教育的主体是大学生，但不应局限于大学生，更应倾向于中小学生。在教育改革背景的要求下，创新创业教育迫切需要构建高等教育和基础教育一体化的教育体系。关键是打造高等教育和基础教育一以贯之的课程体系，将创新创业教育与课程、学科相融合，促使创新创业教育实现融会贯通[6]。三、结论高校教学改革创新较为注重课程体系创新及创新